小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)范文引言閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心，也是學(xué)生獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、涵養(yǎng)精神的重要途徑。一堂成功的小學(xué)語(yǔ)文閱讀課，應(yīng)如涓涓細(xì)流，引導(dǎo)學(xué)生在文本的世界里徜徉，激發(fā)其閱讀興趣，培養(yǎng)其閱讀能力，提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。本教學(xué)設(shè)計(jì)范文旨在提供一個(gè)相對(duì)完整且具有操作性的閱讀課教學(xué)思路，教師可根據(jù)學(xué)情與文本特點(diǎn)靈活調(diào)整，以期達(dá)到最佳教學(xué)效果。小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)：《[此處可插入具體課文名稱(chēng)，例如：富饒的西沙群島]》一、課題名稱(chēng)《[富饒的西沙群島]》（人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）二、年級(jí)學(xué)段三年級(jí)（小學(xué)中段）三、教材分析《[富饒的西沙群島]》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)的寫(xiě)景狀物散文。課文圍繞“富饒”二字，從海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)等多個(gè)方面，描繪了西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)南海寶島的熱愛(ài)與贊美之情。文章條理清晰，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，多處運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，是培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的優(yōu)秀范例。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，文本內(nèi)容富有吸引力，易于引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)“富饒”的深層理解及語(yǔ)言文字的精妙之處仍需教師引導(dǎo)。四、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力和初步的閱讀理解能力，能夠借助工具書(shū)理解部分詞語(yǔ)的意思，并對(duì)直觀(guān)、形象的景物描寫(xiě)表現(xiàn)出濃厚興趣。他們樂(lè)于朗讀，喜歡通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段獲取信息。然而，他們對(duì)文本的整體把握能力、對(duì)關(guān)鍵詞句的品析能力以及將文本與生活聯(lián)系的能力尚在發(fā)展中。因此，教學(xué)中需注重情境創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。五、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)并掌握本課要求會(huì)寫(xiě)和會(huì)認(rèn)的生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。*有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。*學(xué)習(xí)課文圍繞中心句具體描寫(xiě)事物的方法，初步體會(huì)課文的表達(dá)方式。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)自主閱讀、合作探究、品讀感悟等方式，理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗和富饒。*學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助插圖、想象畫(huà)面等方法理解詞語(yǔ)和句子。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：*感受西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。*培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)海洋資源的意識(shí)。六、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：*理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗和富饒，有感情地朗讀課文。*學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。*教學(xué)難點(diǎn)：*體會(huì)文中優(yōu)美詞句的表達(dá)效果，感悟作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。*理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”等句子的夸張手法及其表達(dá)作用。七、教學(xué)準(zhǔn)備*教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件（包含西沙群島風(fēng)光圖片、視頻資料、生字詞卡片、重點(diǎn)句段等），準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)物或模型（如貝殼、珊瑚等，可選）。*學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)初步理解詞義，思考課文主要講了什么內(nèi)容。八、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗。今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗而富饒的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在我國(guó)的南海之上。（播放西沙群島風(fēng)光短片或展示圖片）你們看，這就是——西沙群島！（板書(shū)課題，齊讀課題）2.解題質(zhì)疑：看到“西沙群島”，你有什么想知道的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，如：西沙群島在哪里？它是什么樣的？有什么物產(chǎn)？）帶著這些問(wèn)題，讓我們一同走進(jìn)課文，去探尋西沙群島的奧秘吧！(二)初讀課文，整體感知(約15分鐘)1.自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同桌或老師，也可以查查工具書(shū)。2.檢查字詞：*出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。*重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字的讀音和寫(xiě)法（如：“饒”、“瑰”、“參”等）。*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語(yǔ)的意思（如：五光十色、瑰麗無(wú)比、蠕動(dòng)、棲息等）。3.再讀課文：生字詞我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，思考：課文主要向我們介紹了西沙群島的哪些方面？（學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括：海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)）4.梳理脈絡(luò)：課文哪幾個(gè)自然段分別寫(xiě)了這些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)段落，初步感知課文結(jié)構(gòu)）(三)細(xì)讀品味，感受海水之美(約15分鐘)1.聚焦海水：西沙群島的海水是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，用“~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)海水顏色的句子。2.品讀感悟：*指名讀句子：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著?！?理解“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”：看到這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，感受海水色彩的豐富和美麗）*為什么西沙群島的海水會(huì)呈現(xiàn)出這么多顏色呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出原因：“因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了?！保?指導(dǎo)朗讀：這么美的海水，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀呢？（帶著贊美、喜愛(ài)的語(yǔ)氣朗讀，可配樂(lè)）3.小結(jié)過(guò)渡：西沙群島的海水如此迷人，那海底又是一番怎樣的景象呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探索。(四)指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固練習(xí)(約10分鐘)1.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字（如：“藍(lán)”、“懶”、“披”等），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字形、結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置。2.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。4.完成課后相關(guān)字詞練習(xí)。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.回顧舊知：上節(jié)課我們領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，誰(shuí)能美美地為我們讀一讀描寫(xiě)海水的句子？（指名朗讀，集體評(píng)議）2.導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們將繼續(xù)潛入海底，去看看那里生活著哪些可愛(ài)的生物，再登上海島，瞧瞧那些自由飛翔的鳥(niǎo)兒。(二)深入研讀，探秘海底世界(約20分鐘)1.自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第三、四自然段，看看海底有哪些生物？它們各有什么特點(diǎn)？用“△”標(biāo)出描寫(xiě)的生物名稱(chēng)，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)它們特點(diǎn)的詞句。2.合作探究：*同桌或小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。*全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理并板書(shū)：*珊瑚：各種各樣（有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角）——形態(tài)各異*海參：懶洋洋地蠕動(dòng)——?jiǎng)幼骶徛?大龍蝦：全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武——威武霸氣*魚(yú)：成群結(jié)隊(duì)，數(shù)不清（有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓……）——種類(lèi)繁多、色彩鮮艷、活潑可愛(ài)3.重點(diǎn)品析：*品讀描寫(xiě)珊瑚和海參的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和動(dòng)作模仿（如模仿海參“蠕動(dòng)”）感受其特點(diǎn)。*重點(diǎn)研讀描寫(xiě)魚(yú)的段落：*“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”這句話(huà)真的是說(shuō)海里的水和魚(yú)各占一半嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解這是一種夸張的寫(xiě)法，目的是突出魚(yú)的數(shù)量之多）*作者是怎樣具體描寫(xiě)魚(yú)的多和美的呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出排比句式“有的……有的……有的……”，體會(huì)作者觀(guān)察的細(xì)致和用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)）*指導(dǎo)朗讀：讀出魚(yú)的多、魚(yú)的美、魚(yú)的活潑，以及作者的喜愛(ài)之情。4.小結(jié)：海底真是一個(gè)物產(chǎn)豐富、生機(jī)勃勃的世界??！(三)研讀感悟，領(lǐng)略海島風(fēng)情(約10分鐘)1.默讀思考：海島上又是怎樣一番景象呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段，思考：海島上什么最多？（鳥(niǎo)）2.理解“鳥(niǎo)的天下”：從哪些詞句可以看出西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”？（引導(dǎo)學(xué)生找出“樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料?！保?.體會(huì)情感：這“鳥(niǎo)的天下”讓你感受到了什么？（海島的生機(jī)勃勃，鳥(niǎo)類(lèi)的自由快樂(lè)）4.朗讀升華：帶著對(duì)海島的喜愛(ài)之情朗讀本段。(四)總結(jié)全文，升華情感(約5分鐘)1.回顧全文：學(xué)完了課文，誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)贊美西沙群島？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)概括，如：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方?。?.理解中心句：課文最后一個(gè)自然段說(shuō)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下?！边@句話(huà)和課文開(kāi)頭的“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！庇惺裁搓P(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生理解首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心）3.情感教育：西沙群島如此美麗富饒，它是我們祖國(guó)不可分割的一部分。我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)海洋生物等）(五)拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合(約5分鐘)1.背誦積累：選擇自己最喜歡的段落背誦下來(lái)。2.小練筆：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，描寫(xiě)一處你熟悉的景物，注意抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。（如：我們的校園、家鄉(xiāng)的小河等）十、板書(shū)設(shè)計(jì)[富饒的西沙群島]風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富*海水：五光十色瑰麗無(wú)比（原因：海底高低不平）*海底：珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）魚(yú)（多、美）*海島：鳥(niǎo)的天下（多）可愛(ài)的地方十一、教學(xué)反思（本部分在實(shí)際教學(xué)后填寫(xiě)）*本課教學(xué)設(shè)計(jì)是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？哪些環(huán)節(jié)效果較好，哪些有待改進(jìn)？*教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度如何？學(xué)生是否真正理解了課文內(nèi)容，感受到了西沙群島的美？*在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面，采取的方法是否有效？學(xué)生是否掌握了一些基本的閱讀方法？*課堂生成是否得到了有效利用？對(duì)學(xué)生的回答和提問(wèn)是否給予了恰當(dāng)?shù)姆答伜鸵龑?dǎo)？*多媒體等教學(xué)資源的運(yùn)用是否恰當(dāng)、有效？*