繪本教學設(shè)計案例：點點螞蟻蓋房子一、設(shè)計理念本教學設(shè)計以繪本《點點螞蟻蓋房子》為核心載體，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，注重“以幼兒為主體，以興趣為導向”的原則。通過多感官參與、情境創(chuàng)設(shè)、動手操作和合作探究等方式，引導幼兒在愉悅的氛圍中理解故事內(nèi)容，感受螞蟻們齊心協(xié)力蓋房子的過程，體驗合作的重要性與成就感。同時，將繪本閱讀與藝術(shù)表現(xiàn)、科學探究、語言表達等領(lǐng)域有機融合，促進幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)其初步的工程思維和解決問題的能力。二、教學對象中班或大班幼兒三、教學目標（一）認知目標1.理解繪本故事的主要內(nèi)容，知道螞蟻蓋房子需要大家共同努力。2.認識幾種常見的建筑材料（如小樹枝、小石子、泥土、樹葉等），了解它們在搭建中的簡單用途。3.初步感知“合作”的含義，知道人多力量大。（二）技能目標1.能根據(jù)故事情節(jié)或自己的想象，嘗試用簡單的語言描述螞蟻蓋房子的過程或自己的搭建想法。2.嘗試運用多種材料（積木、紙盒、自然物等）進行房屋搭建，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和空間想象能力。3.在小組活動中，學習與同伴分工合作，共同完成搭建任務。（三）情感態(tài)度目標1.體驗繪本故事帶來的樂趣，樂于參與閱讀和講述活動。2.萌發(fā)對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)愛護小動物、愛護環(huán)境的情感。3.在合作搭建中體驗成功的喜悅，增強合作意識和自信心。四、教學準備（一）物質(zhì)準備1.繪本：《點點螞蟻蓋房子》人手一冊（或教師用大書）。2.教具：螞蟻頭飾若干；小樹枝、小石子、泥土（或彩泥代替）、樹葉、小草等自然物；各種積木、廢舊紙盒、瓶蓋、繩線等建構(gòu)材料；畫紙、彩筆；關(guān)于螞蟻生活習性的圖片或短視頻。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動區(qū)布置“螞蟻的家”情境，或預留出足夠的空間供幼兒進行搭建活動。（二）經(jīng)驗準備幼兒對螞蟻有初步的認識，知道螞蟻是群居動物，會搬家、找食物等。五、教學過程（一）導入：情境激趣，引出主題1.猜謎導入：“小朋友們，今天我們班來了一群神秘的小客人，它們小小的，黑黑的，有六條腿，喜歡搬東西，還會排隊走。你們猜猜它是誰？”（引導幼兒猜出螞蟻）2.圖片/視頻觀察：出示螞蟻的圖片或播放簡短的螞蟻活動視頻，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征和生活環(huán)境，回憶已有經(jīng)驗。3.引出繪本：“今天，有一只叫‘點點’的小螞蟻，它和它的朋友們要做一件特別的事情——蓋一座漂亮的新房子！我們一起來看看它們是怎么蓋房子的吧！”（二）展開：共讀繪本，理解體驗1.分段閱讀，理解故事情節(jié)*閱讀封面：引導幼兒觀察封面，提問：“封面上有誰？它們在做什么？這座房子看起來怎么樣？”*逐頁閱讀（重點片段）：*片段一：發(fā)現(xiàn)問題，決定蓋房教師講述：“最近天氣總是下雨，點點和伙伴們的舊家有點漏雨了，它們決定蓋一座更堅固、更漂亮的新房子?！碧釂枺骸包c點和螞蟻們?yōu)槭裁匆w新房子？”“你們覺得蓋一座新房子需要做哪些事情呢？”*片段二：分工合作，尋找材料教師講述并引導觀察畫面：“螞蟻隊長說：‘蓋房子需要很多材料，我們分工合作吧！’于是，有的螞蟻去找小樹枝，有的去找小石子，有的去找軟軟的泥土……”提問：“螞蟻們是怎么分工的？它們找到了哪些蓋房子的材料？”（引導幼兒認識小樹枝、小石子、泥土等）“如果只有一只螞蟻去搬這些材料，會怎么樣呢？”（引導幼兒初步感知分工合作的必要性）*片段三：齊心協(xié)力，搭建房子教師生動講述螞蟻們搭建房子的過程：“材料找齊了，大家開始蓋房子啦！有的螞蟻用小石子壘地基，有的用小樹枝搭框架，有的用泥土把縫隙糊起來……大家忙得滿頭大汗，但誰也沒有偷懶。”提問：“螞蟻們是怎么蓋房子的？它們用不同的材料做了房子的哪些部分？”“你覺得它們在蓋房子的時候，心情是怎樣的？”*片段四：房子建成，分享喜悅教師講述：“經(jīng)過大家的努力，一座漂亮又堅固的新房子終于蓋好啦！螞蟻們高興地在新房子前唱歌跳舞，它們邀請了其他小動物來參觀?！碧釂枺骸靶路孔由w好了，螞蟻們的心情怎么樣？它們?yōu)槭裁茨苌w好新房子呢？”（引導幼兒總結(jié)出“齊心協(xié)力、合作”的重要性）2.完整閱讀，梳理回顧教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀一遍繪本，鼓勵幼兒跟著教師一起講述主要情節(jié)，進一步理解故事內(nèi)容，感受螞蟻們合作的過程和成功的喜悅。（三）拓展：動手操作，深化體驗1.討論與暢想：我們幫螞蟻蓋房子*提問：“點點螞蟻的房子蓋好了，可是森林里還有其他小螞蟻也想蓋新房子，我們可以怎么幫助它們呢？”*“如果我們來幫螞蟻蓋房子，可以用哪些材料呢？”（引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗和提供的材料進行思考）2.分組合作：搭建“螞蟻的新家”*材料介紹：教師出示準備好的各種建構(gòu)材料（積木、紙盒、自然物等），簡單介紹其特性。*分組與分工：將幼兒分成若干小組，引導每組幼兒先進行討論：“我們組想蓋一座什么樣的房子？用什么材料？誰負責搭地基，誰負責搭墻壁，誰負責裝飾？”鼓勵幼兒在組內(nèi)進行簡單分工。*動手搭建：幼兒分組進行搭建活動，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，合理使用材料，引導幼兒學習與同伴協(xié)商、合作。提醒幼兒注意安全。*教師角色：教師在幼兒搭建過程中，可扮演“螞蟻隊長”或“建筑師”的角色，適時提供幫助和啟發(fā)，如：“這塊積木放在這里會不會更穩(wěn)一些？”“我們的房子還需要一個門嗎？”3.分享與展示：我的螞蟻之家*搭建完成后，每組派代表介紹自己小組搭建的“螞蟻之家”：“我們蓋的房子是什么樣的？用了哪些材料？我們是怎么合作蓋起來的？”*組織幼兒互相參觀各組的作品，體驗成功的喜悅，學習欣賞他人的成果。（四）結(jié)束：總結(jié)提升，情感共鳴1.總結(jié)：“今天我們和點點螞蟻一起經(jīng)歷了蓋房子的過程，還親手為小螞蟻搭建了漂亮的新家。你們開心嗎？通過今天的活動，我們知道了蓋房子需要很多材料，更重要的是大家要怎么樣呀？”（引導幼兒說出“齊心協(xié)力、合作”）2.情感升華：“在我們生活中，很多事情都需要大家一起合作才能完成，比如我們一起收拾玩具，一起表演節(jié)目。希望小朋友們以后也能像小螞蟻一樣，樂于和小伙伴合作，互相幫助，這樣我們就能完成很多了不起的事情！”3.延伸：“活動結(jié)束后，我們可以把這些‘螞蟻之家’放到建構(gòu)區(qū)，小朋友們還可以繼續(xù)完善它們，或者給小螞蟻們畫一些家具、食物放到房子里哦！”六、教學重點與難點*教學重點：理解故事內(nèi)容，感受螞蟻們齊心協(xié)力蓋房子的過程，體驗合作的重要性。*教學難點：在搭建活動中，引導幼兒學習與同伴分工合作，共同解決搭建中遇到的簡單問題。七、教學反思（預設(shè)）本次活動通過繪本閱讀與動手操作相結(jié)合的方式，旨在讓幼兒在愉快的氛圍中理解合作的意義。在實際操作中，需關(guān)注以下幾點：1.幼兒的參與度：是否所有幼兒都能積極參與到故事討論和搭建活動中？對于參與度不高的幼兒，如何進行有效引導？2.合作的有效性：幼兒在分組搭建時，是否真正實現(xiàn)了分工與合作？還是各自為戰(zhàn)？教師如何介入指導，幫助幼兒建立初步的合作意識和方法？3.材料的適宜性：提供的建構(gòu)材料是否能滿足不同層次幼兒的需