四年級語文知識點系統(tǒng)復(fù)習(xí)親愛的同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間，四年級的語文學(xué)習(xí)旅程已近半程。這個階段，既是對低年級所學(xué)知識的鞏固與深化，也是為高年級更復(fù)雜的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，不僅能幫助我們查漏補缺，更能讓我們對所學(xué)知識有一個更清晰、更全面的認(rèn)識，從而在語文的世界里走得更穩(wěn)、更遠。下面，我們就一同梳理四年級語文的核心知識點，為復(fù)習(xí)指引方向。一、漢語拼音：識字正音的“金鑰匙”漢語拼音是我們學(xué)習(xí)漢字、說好普通話的基礎(chǔ)工具，即便到了四年級，也不能掉以輕心。*核心知識點：*熟練掌握聲母、韻母（單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母）和整體認(rèn)讀音節(jié)。*準(zhǔn)確標(biāo)調(diào)，記住標(biāo)調(diào)規(guī)則（有a找a，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后，單個韻母不用說）。*掌握輕聲、兒化、變調(diào)（如“一”、“不”的變調(diào)）等語音現(xiàn)象，并能在詞語和句子中正確運用。*能借助拼音識字、正音、學(xué)習(xí)普通話。*復(fù)習(xí)建議：*每天安排一定時間朗讀拼音，特別是易錯的聲母（如zh,ch,sh,r與z,c,s）、韻母（如前鼻韻母an,en,in與后鼻韻母ang,eng,ing,ong）。*結(jié)合課文中的生字詞進行拼音練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)拼音。*留意生活中的拼音應(yīng)用，如招牌、說明書等，將學(xué)習(xí)融入生活。二、漢字：構(gòu)建語文大廈的基石漢字是語文學(xué)習(xí)的根本，四年級對漢字的要求不僅是會認(rèn)會寫，更要理解其意義和用法。*核心知識點：*識字與寫字：認(rèn)識常用漢字，其中要求會寫的字要做到讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，并能正確、規(guī)范、美觀地書寫。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常用偏旁部首。*查字典：熟練運用音序查字法和部首查字法查字典、詞典，理解字義。*字的辨析：掌握多音字、形近字、同音字、形聲字的特點，并能正確辨析和運用，減少錯別字。*詞語積累：理解并積累由生字組成的詞語，豐富詞匯量。*復(fù)習(xí)建議：*每天堅持練字，注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢?？梢越Y(jié)合課本中的“寫字表”進行專項練習(xí)。*準(zhǔn)備一個錯題本，記錄容易寫錯的字和混淆的形近字、同音字，時常翻看。*多運用字典這個“無聲的老師”，遇到不認(rèn)識或不理解的字詞，主動查閱。*通過組詞、造句、詞語接龍等游戲方式，增加識字寫字的趣味性。三、詞語：語言表達的“磚瓦”豐富的詞匯儲備是提高閱讀能力和寫作水平的前提。*核心知識點：*理解詞義：能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意思，包括近義詞、反義詞。*詞語歸類：能按一定標(biāo)準(zhǔn)（如詞性、結(jié)構(gòu)、主題等）對詞語進行歸類。*詞語搭配：掌握常見的詞語搭配（如動詞+名詞、形容詞+名詞等），并能正確運用。*成語積累與運用：積累課文和課外閱讀中出現(xiàn)的成語，了解其含義和用法，并嘗試在口頭和書面表達中運用。*關(guān)聯(lián)詞語：初步認(rèn)識并學(xué)習(xí)使用常用的關(guān)聯(lián)詞語（如“因為……所以……”、“不但……而且……”、“雖然……但是……”等）。*復(fù)習(xí)建議：*認(rèn)真對待課文中的“詞語表”和“日積月累”，理解并記憶其中的詞語和成語。*準(zhǔn)備一個詞語積累本，分類摘抄好詞好句，如描寫人物的、描寫景物的、帶有數(shù)字的成語等。*在閱讀和生活中留意新的詞語，遇到不理解的及時請教或查閱。*多做詞語辨析練習(xí)，如近義詞選擇、反義詞填空等。四、句子：表情達意的基本單位句子是由詞語構(gòu)成的，能夠完整地表達一個意思。四年級要掌握基本的句式和句式變換。*核心知識點：*基本句式：認(rèn)識并掌握陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句等基本句式及其語氣。*句式轉(zhuǎn)換：學(xué)習(xí)“把”字句與“被”字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與否定句的互換。*擴句與縮句：能給簡單的句子加上恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，使句子更具體生動；也能抓住句子主干，進行縮句。*修改病句：初步了解常見的病句類型（如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、重復(fù)啰嗦等），并能進行修改。*標(biāo)點符號：掌握常用標(biāo)點符號（句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、冒號、引號、分號、書名號等）的用法。*復(fù)習(xí)建議：*結(jié)合課文中的例句，學(xué)習(xí)和理解不同句式的特點和用法。*進行專項的句式轉(zhuǎn)換和修改病句練習(xí)，注意總結(jié)規(guī)律。*寫作時，有意識地運用學(xué)過的句式和標(biāo)點符號，養(yǎng)成規(guī)范使用標(biāo)點的好習(xí)慣。五、閱讀：汲取知識的“窗口”閱讀是獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、提升素養(yǎng)的重要途徑。*核心知識點：*朗讀與默讀：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀，并有一定的速度。*理解內(nèi)容：能聯(lián)系上下文和生活實際理解課文中詞語和句子的意思。*概括能力：能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情。*提取信息：能從課文中找出相關(guān)的信息，回答問題。*體會情感：感受課文中生動的形象和優(yōu)美的語言，體會作者的思想感情。*初步鑒賞：對課文中優(yōu)美的詞句、精彩的段落有自己的感受和體會。*課外閱讀：養(yǎng)成閱讀課外書的習(xí)慣，積累閱讀量。*復(fù)習(xí)建議：*每天安排一定時間進行課外閱讀，可以是童話、寓言、科普讀物、兒童故事等。*閱讀時，學(xué)會帶著問題去讀，邊讀邊思考。讀完一篇文章后，嘗試概括主要內(nèi)容，說說自己的感受。*摘抄閱讀中遇到的好詞好句，并嘗試?yán)斫夂瓦\用。*積極參與課堂和家庭的閱讀分享活動，交流閱讀心得。六、習(xí)作：表達自我的“舞臺”寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。*核心知識點：*觀察積累：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。*寫通順的句子：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫清楚、寫明白，句子通順連貫。*習(xí)作類型：能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫讀書筆記和常見應(yīng)用文（如留言條、請假條等）。*寫作要求：*內(nèi)容具體，感情真實。*語句通順，有一定條理。*學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號，做到正確、規(guī)范。*書寫工整，不寫錯別字。*寫完后能自己讀一讀，看看有沒有不通順的地方，并嘗試修改。*復(fù)習(xí)建議：*堅持寫日記或周記，記錄生活中的點滴小事和真實感受。*學(xué)習(xí)借鑒范文的寫作方法，但更要鼓勵寫出自己的真情實感和獨特見解。*寫作前，先列簡單的提綱，明確要寫的內(nèi)容和順序。*認(rèn)真對待老師的批改，理解并改正習(xí)作中的錯誤，不斷提高。*多朗讀自己的習(xí)作，培養(yǎng)語感，發(fā)現(xiàn)不通順的地方及時修改。七、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)：語文能力的綜合體現(xiàn)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)強調(diào)在實踐中運用語文知識，提升綜合素養(yǎng)。*核心知識點：*口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；能與別人進行口語交際，態(tài)度自然大方，有禮貌；積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。*綜合性學(xué)習(xí)：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論；結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。*復(fù)習(xí)建議：*在課堂討論、小組活動中，積極發(fā)言，學(xué)會傾聽和表達。*參與家庭和學(xué)校組織的各項活動，在實踐中鍛煉口語交際能力。*對自己感興趣的問題，主動去查閱資料，與人交流，培養(yǎng)探究精神。結(jié)語：溫故知新，砥礪前行同