一、指導(dǎo)思想班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校德育工作的骨干力量，其專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任的示范、引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)青年班主任及新任班主任的快速成長，提升班主任隊伍的整體專業(yè)化水平，特制定本班主任師徒結(jié)對實(shí)施方案。本方案旨在通過系統(tǒng)、規(guī)范的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、富有活力的班主任隊伍，為學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。二、結(jié)對目標(biāo)1.助力新班主任成長：幫助青年班主任及新任班主任盡快熟悉班主任工作的基本流程、方法和技巧，掌握班級管理的基本規(guī)律，提升其組織協(xié)調(diào)、教育引導(dǎo)、溝通合作及問題解決能力，使其能盡快勝任班主任工作。2.傳承優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)：促進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀班主任的教育思想、管理經(jīng)驗(yàn)和育人智慧的傳承與發(fā)揚(yáng)，形成良性的班主任專業(yè)發(fā)展生態(tài)。3.提升整體育人水平：通過師徒間的互動與協(xié)作，共同研究班級管理中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，探索有效的教育方法與策略，全面提升學(xué)校班主任隊伍的整體育人能力和專業(yè)化水平。4.營造互助學(xué)習(xí)氛圍：在學(xué)校內(nèi)部營造積極向上、互助合作、共同進(jìn)步的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)班主任隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。三、參與對象與結(jié)對原則（一）參與對象1.師傅：具有三年以上班主任工作經(jīng)驗(yàn)，師德高尚，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，班級管理成效顯著，熱心指導(dǎo)青年教師，在班主任工作中表現(xiàn)突出，樂于分享經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任。2.徒弟：新入職未滿三年的青年班主任，或首次擔(dān)任班主任工作的教師，以及需要進(jìn)一步提升班級管理能力的班主任。（二）結(jié)對原則1.自愿與統(tǒng)籌相結(jié)合：在教師自愿申報的基礎(chǔ)上，由學(xué)校德育處（或教務(wù)處，根據(jù)學(xué)校實(shí)際設(shè)置）結(jié)合師徒雙方的特點(diǎn)、需求及工作安排進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)配，力求結(jié)對合理高效。2.雙向選擇與學(xué)校認(rèn)定相結(jié)合：鼓勵師徒之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)碾p向選擇，以增進(jìn)合作的默契度，最終結(jié)對名單由學(xué)校審核認(rèn)定。3.一對一為主，多對一為輔：原則上實(shí)行“一帶一”的結(jié)對模式，確保指導(dǎo)的針對性和有效性。對于某些特殊情況或共性問題，可適當(dāng)組織“多對一”的集體指導(dǎo)。4.動態(tài)管理：結(jié)對期限一般為一學(xué)年。期滿后，根據(jù)實(shí)際情況和雙方意愿，可以重新結(jié)對或調(diào)整結(jié)對關(guān)系。四、主要職責(zé)與任務(wù)（一）師傅主要職責(zé)1.言傳身教，示范引領(lǐng)：在師德修養(yǎng)、班級管理、教育教學(xué)、家校溝通等方面為徒弟做出表率，展現(xiàn)良好的職業(yè)素養(yǎng)和育人風(fēng)范。2.制定計劃，明確目標(biāo)：與徒弟共同分析其現(xiàn)有基礎(chǔ)和發(fā)展需求，制定個性化的培養(yǎng)計劃和階段目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和預(yù)期成果。3.悉心指導(dǎo)，傾囊相授：*指導(dǎo)徒弟掌握班級常規(guī)管理的基本方法，如班級規(guī)章制度的建立與執(zhí)行、班干部的培養(yǎng)與使用、班級文化建設(shè)、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成等。*指導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)有效的教育方法和技巧，包括思想品德教育、心理健康輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、個體差異關(guān)注等。*指導(dǎo)徒弟掌握與學(xué)生、家長、同事溝通的藝術(shù)與技巧，提升家校合作的實(shí)效性。*指導(dǎo)徒弟處理班級突發(fā)事件和復(fù)雜問題，傳授應(yīng)對策略和經(jīng)驗(yàn)。*引導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，提升依法執(zhí)教的意識和能力。4.經(jīng)驗(yàn)分享，資源提供：主動分享個人的班級管理經(jīng)驗(yàn)、教育案例、讀書筆記、工作心得等，并向徒弟推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和專業(yè)發(fā)展資源。5.督促檢查，促進(jìn)反思：定期檢查徒弟的工作計劃執(zhí)行情況，審閱其班主任工作記錄（如班務(wù)日志、家訪記錄、談話記錄等），引導(dǎo)徒弟進(jìn)行教育教學(xué)反思，幫助其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升專業(yè)能力。6.定期交流，共同研討：每周至少安排一次與徒弟的正式交流研討時間，針對徒弟在工作中遇到的問題進(jìn)行共同分析和探討，提出建設(shè)性的意見和建議。7.創(chuàng)造機(jī)會，搭建平臺：為徒弟提供觀摩學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，如邀請徒弟參與班級主題班會的策劃與組織、共同參與家?；顒拥?。（二）徒弟主要職責(zé)1.虛心求教，主動學(xué)習(xí)：尊重師傅，積極主動地向師傅請教班級管理中的各種問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)師傅的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和育人方法。2.制定計劃，積極實(shí)踐：在師傅的指導(dǎo)下，結(jié)合自身實(shí)際制定個人成長計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在日常工作中積極實(shí)踐，勇于嘗試。3.勤于思考，善于總結(jié)：認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)過程和心得體會，堅持撰寫班主任工作反思或教育案例，定期向師傅匯報學(xué)習(xí)進(jìn)展和工作情況。4.觀摩學(xué)習(xí)，借鑒提升：主動觀摩師傅的班級管理工作（如班會課、晨會、班級活動組織、處理學(xué)生問題等），認(rèn)真做好觀察記錄，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行借鑒和應(yīng)用。5.勇于探索，大膽創(chuàng)新：在學(xué)習(xí)借鑒師傅經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，積極探索適合自身特點(diǎn)和班級發(fā)展的管理方法和教育模式，勇于創(chuàng)新。6.定期匯報，尋求反饋：定期向師傅匯報自己的工作情況、遇到的困惑以及學(xué)習(xí)心得，主動尋求師傅的指導(dǎo)和反饋。7.積極參與，共同進(jìn)步：積極參與學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、研討、交流等活動，與師傅共同參與課題研究或班級管理項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。五、活動形式與過程管理（一）活動形式1.個別指導(dǎo)：師傅針對徒弟的具體問題進(jìn)行面對面的個別輔導(dǎo)和答疑解惑。2.跟班學(xué)習(xí)：徒弟定期跟隨師傅參與班級管理的各項(xiàng)工作，進(jìn)行實(shí)地觀摩和學(xué)習(xí)。3.專題研討：圍繞班級管理中的特定主題（如學(xué)困生轉(zhuǎn)化、班級文化建設(shè)、家校溝通技巧等），師徒共同或參與教研組、年級組組織的專題研討。4.經(jīng)驗(yàn)分享會：定期組織師徒經(jīng)驗(yàn)分享會，邀請優(yōu)秀師徒代表介紹合作經(jīng)驗(yàn)和成長感悟。5.案例分析：師徒共同收集和分析班級管理中的典型案例，進(jìn)行深度研討，提升問題解決能力。6.主題班會（或班級活動）共建：徒弟在師傅指導(dǎo)下設(shè)計、組織主題班會或班級活動，師傅進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。7.建立學(xué)習(xí)檔案：師徒雙方共同建立學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)習(xí)過程、心得感悟、成果與反思等。（二）過程管理1.啟動儀式：每學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校組織班主任師徒結(jié)對啟動儀式，明確結(jié)對關(guān)系，頒發(fā)聘書（給師傅），簽訂結(jié)對協(xié)議書，明確雙方職責(zé)與承諾。2.定期檢查：德育處（或教務(wù)處）定期（如每學(xué)期期中、期末）檢查師徒結(jié)對工作的進(jìn)展情況，查閱師徒工作記錄、學(xué)習(xí)心得、反思材料等。3.中期交流：每學(xué)期中期組織一次師徒結(jié)對工作交流會，了解師徒在合作中遇到的問題和困難，及時給予支持和指導(dǎo)，總結(jié)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法。4.檔案管理：學(xué)校德育處負(fù)責(zé)建立班主任師徒結(jié)對工作檔案，收集、整理和保存相關(guān)材料，包括結(jié)對名單、培養(yǎng)計劃、活動記錄、學(xué)習(xí)心得、考核材料等。六、考核評估與激勵機(jī)制（一）考核評估1.評估主體：由學(xué)校德育處牽頭，會同年級組、師傅代表、徒弟代表共同組成評估小組。2.評估內(nèi)容：主要包括師徒雙方職責(zé)履行情況、培養(yǎng)計劃完成情況、徒弟的成長進(jìn)步幅度、師傅的指導(dǎo)效果以及師徒合作的滿意度等。3.評估方式：*過程性評估：結(jié)合日常檢查、中期交流、師徒工作檔案等進(jìn)行綜合評價。*終結(jié)性評估：在結(jié)對期滿后，通過徒弟匯報課（主題班會）、工作總結(jié)、師徒互評、學(xué)生及家長問卷調(diào)查、查閱相關(guān)資料等方式進(jìn)行全面評估。4.評估等級：考核評估結(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。（二）激勵機(jī)制1.表彰先進(jìn)：對于在師徒結(jié)對工作中表現(xiàn)突出、成效顯著的優(yōu)秀師傅和進(jìn)步明顯的優(yōu)秀徒弟，學(xué)校將在每學(xué)年末進(jìn)行表彰獎勵，頒發(fā)榮譽(yù)證書，并作為評優(yōu)評先、職稱晉升、骨干教師選拔等工作的重要參考依據(jù)。2.工作量認(rèn)定：學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，對認(rèn)真履行職責(zé)、完成指導(dǎo)任務(wù)的師傅給予適當(dāng)?shù)墓ぷ髁垦a(bǔ)貼或折算相應(yīng)的繼續(xù)教育學(xué)分。3.經(jīng)驗(yàn)推廣：定期組織優(yōu)秀師徒經(jīng)驗(yàn)交流會、成果展示會，宣傳推廣其成功經(jīng)驗(yàn)和做法，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。4.提供發(fā)展平臺：優(yōu)先為優(yōu)秀師傅提供外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流的機(jī)會，支持其專業(yè)成長；為優(yōu)秀徒弟提供更多展示才華、鍛煉能力的平臺。七、保障措施1.組織保障：學(xué)校成立以校長為組長，德育處（教務(wù)處）負(fù)責(zé)人、年級組長為成員的班主任師徒結(jié)對工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)方案的制定、組織實(shí)施、過程管理和評估總結(jié)。2.制度保障：將班主任師徒結(jié)對工作納入學(xué)校常規(guī)管理體系，完善相關(guān)制度，確保工作有序、有效開展。3.經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于師徒結(jié)對活動的組織、資料購