推廣普通話主題班會(huì)教案一、班會(huì)主題說(shuō)好普通話，溝通你我他，魅力大中華二、班會(huì)背景語(yǔ)言是人類最重要的交際工具和信息載體，普通話作為國(guó)家通用語(yǔ)言，是中華民族共同體意識(shí)的重要紐帶。在校園中，推廣和規(guī)范使用普通話，不僅能消除地域文化差異帶來(lái)的溝通障礙，營(yíng)造和諧的語(yǔ)言環(huán)境，更能幫助學(xué)生提升語(yǔ)言表達(dá)能力、增強(qiáng)文化自信，為未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前，部分學(xué)生在日常交流中仍存在方言使用頻繁、普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，因此開展以“推廣普通話”為主題的班會(huì)活動(dòng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。三、班會(huì)目的1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解普通話的定義、重要性及推廣普通話的政策意義，認(rèn)識(shí)到說(shuō)好普通話是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)之一。2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)自覺(jué)使用普通話的意識(shí)和習(xí)慣，營(yíng)造“人人說(shuō)普通話，處處講普通話”的校園氛圍。3.技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中規(guī)范使用普通話，提升普通話口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中主動(dòng)運(yùn)用普通話交流。四、班會(huì)對(duì)象初中（或高中）某年級(jí)某班全體學(xué)生五、班會(huì)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：制作主題班會(huì)PPT（包含普通話定義、推廣意義、趣味案例、繞口令、朗誦素材等）；準(zhǔn)備與普通話相關(guān)的短視頻（如方言與普通話對(duì)比小片段、普通話公益廣告、經(jīng)典朗誦視頻等）；設(shè)計(jì)并打印“普通話倡議書”；準(zhǔn)備繞口令卡片、小獎(jiǎng)品（如書簽、筆記本）、白板、馬克筆。2.人員準(zhǔn)備：班主任主導(dǎo)策劃，明確班會(huì)流程；提前安排2-3名學(xué)生負(fù)責(zé)視頻播放、PPT操作、活動(dòng)記錄；鼓勵(lì)學(xué)生自愿報(bào)名參與朗誦、小品等節(jié)目表演。六、班會(huì)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：一節(jié)課（約45分鐘）地點(diǎn)：本班教室七、班會(huì)流程（一）導(dǎo)入：趣味方言，引出主題（5分鐘）1.活動(dòng)形式：方言猜猜樂(lè)播放一段包含多種方言的趣味短視頻（如不同地區(qū)的人用方言說(shuō)同一句話），或邀請(qǐng)幾位來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生用家鄉(xiāng)話說(shuō)一句日常用語(yǔ)，讓其他同學(xué)猜測(cè)意思。引導(dǎo)學(xué)生思考：方言雖有特色，但不同方言之間交流是否存在障礙？如果來(lái)自五湖四海的人聚在一起，用什么語(yǔ)言交流最方便？2.教師小結(jié)：方言是地域文化的瑰寶，但在跨區(qū)域交流中，我們需要一種共同的語(yǔ)言——普通話。今天，讓我們一起走進(jìn)“說(shuō)好普通話”的主題班會(huì)，探索它的魅力與意義。（二）知：何為普通話？為何推廣？（10分鐘）1.普通話的“真面目”通過(guò)PPT展示：普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)：普通話不等于北京話，也不是簡(jiǎn)單的“方言普通話”，而是經(jīng)過(guò)規(guī)范的、全國(guó)通用的語(yǔ)言。2.推廣普通話的“N個(gè)理由”國(guó)家層面：播放國(guó)家推廣普通話政策解讀短片（或PPT展示核心內(nèi)容），強(qiáng)調(diào)普通話是國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的文化紐帶，是建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的重要基礎(chǔ)。個(gè)人層面：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)討論：學(xué)習(xí)中：課堂發(fā)言、小組討論、朗誦演講，說(shuō)好普通話是否能讓表達(dá)更清晰、更自信？生活中：外出旅行、與人交往，普通話是否能讓溝通更順暢？未來(lái)發(fā)展：求職面試、職業(yè)溝通，一口流利的普通話是否是加分項(xiàng)？案例分享：簡(jiǎn)述因語(yǔ)言不通導(dǎo)致誤解或不便的小故事（如購(gòu)物、問(wèn)路時(shí)的尷尬場(chǎng)景），或分享因普通話標(biāo)準(zhǔn)而獲得機(jī)會(huì)的正面案例（如學(xué)生參加朗誦比賽獲獎(jiǎng)）。（三）辨：普通話vs方言，如何共存？（5分鐘）1.討論環(huán)節(jié)：“推廣普通話是否意味著要消滅方言？”引導(dǎo)學(xué)生辯證看待：普通話是溝通工具，方言是文化遺產(chǎn)，二者并不矛盾。我們既要“說(shuō)好普通話”，也要“傳承好方言”，在不同場(chǎng)合正確使用語(yǔ)言。教師總結(jié)：推廣普通話是為了“溝通無(wú)障礙”，保護(hù)方言是為了“文化有傳承”。愛(ài)方言，更愛(ài)能讓我們心靈相通的普通話。（四）學(xué)：普通話小技巧與“避坑”指南（10分鐘）1.發(fā)音“加油站”易錯(cuò)音糾正：結(jié)合學(xué)生常見(jiàn)的發(fā)音問(wèn)題（如平翹舌音、前后鼻音、聲調(diào)等），通過(guò)PPT展示幾組易混淆的字詞（如“四”vs“十”，“真”vs“蒸”），帶領(lǐng)學(xué)生朗讀辨析。繞口令挑戰(zhàn)：分組進(jìn)行繞口令比賽（如“八百標(biāo)兵奔北坡”“粉紅墻上畫鳳凰”），評(píng)選“口齒伶俐小達(dá)人”，發(fā)放小獎(jiǎng)品。2.表達(dá)“小妙招”觀看一段優(yōu)秀學(xué)生普通話朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)速、停頓、情感表達(dá)。教師示范：說(shuō)話時(shí)注意“字正腔圓”“音量適中”“語(yǔ)速平穩(wěn)”，避免口頭禪和含糊不清的發(fā)音。（五）行：普通話風(fēng)采展示與倡議（15分鐘）1.“我的普通話，我的范兒”風(fēng)采秀即興演講/朗誦：邀請(qǐng)?zhí)崆皽?zhǔn)備的學(xué)生進(jìn)行普通話朗誦（如經(jīng)典詩(shī)詞、散文片段），或現(xiàn)場(chǎng)抽取話題（如“我的校園生活”“我心中的普通話”）進(jìn)行1分鐘即興發(fā)言。小組情景對(duì)話：設(shè)置校園場(chǎng)景（如問(wèn)路、請(qǐng)教問(wèn)題、課堂討論），小組合作進(jìn)行普通話情景表演，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)與不足。2.“說(shuō)好普通話”倡議書PPT展示倡議書內(nèi)容，班主任帶領(lǐng)全體學(xué)生齊讀：“從我做起，課堂內(nèi)外說(shuō)普通話；從現(xiàn)在起，文明用語(yǔ)用普通話；從點(diǎn)滴起，帶動(dòng)家人朋友講普通話。讓普通話成為我們校園最美的語(yǔ)言，成為我們溝通的橋梁，成為我們傳承文化的驕傲！”學(xué)生自愿在倡議書上簽名（可提前打印張貼于教室，或電子簽名投屏）。（六）總結(jié)：讓普通話成為習(xí)慣（5分鐘）1.班主任寄語(yǔ)：“語(yǔ)言是有聲的思想，普通話是最美的中國(guó)聲音。它不僅能讓我們清晰表達(dá)自我，更能讓我們感受到中華文化的博大精深。希望同學(xué)們把今天的收獲化為行動(dòng)，讓說(shuō)普通話成為一種習(xí)慣，讓講好普通話成為一種素養(yǎng)，用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、文明的語(yǔ)言，展現(xiàn)新時(shí)代青少年的風(fēng)采，為構(gòu)建和諧社會(huì)、文化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量?！?.拓展延伸：發(fā)起“普通話周”活動(dòng)：一周內(nèi)，班級(jí)設(shè)立“普通話監(jiān)督崗”，互相提醒使用普通話；鼓勵(lì)學(xué)生回家后教家人說(shuō)幾句普通話，共同營(yíng)造“家庭普通話氛圍”。八、班會(huì)延伸活動(dòng)1.“普通話之星”評(píng)選：每周評(píng)選在課堂發(fā)言、日常交流中普通話使用最規(guī)范、最積極的學(xué)生，給予表彰。2.普通話主題黑板報(bào)/手抄報(bào)比賽：圍繞“說(shuō)好普通話”設(shè)計(jì)版面，宣傳普通話知識(shí)與意義。3.“我與普通話”征文活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生寫下學(xué)習(xí)普通話的心得、故事或感悟。九、班會(huì)反思（教師課后填寫）1.學(xué)生參與度如何？哪些環(huán)節(jié)最受歡迎？哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)？