中學(xué)語文《肥皂泡》教學(xué)案例分析引言《肥皂泡》是現(xiàn)代著名作家冰心的一篇充滿童真童趣的散文。文章以其細(xì)膩的筆觸、真摯的情感，描繪了作者兒時吹肥皂泡的游戲，以及肥皂泡在陽光下呈現(xiàn)的美麗景象和由此引發(fā)的豐富想象。在中學(xué)語文教學(xué)中，這篇課文不僅是培養(yǎng)學(xué)生語感、提升審美情趣的良好載體，更是引導(dǎo)學(xué)生感悟生活、體味童真、理解作者情感世界的重要窗口。本案例分析旨在通過對《肥皂泡》一課教學(xué)設(shè)計與實施的探討，總結(jié)教學(xué)中的得失，探索如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生走進文本，與作者產(chǎn)生情感共鳴，從而實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。一、教學(xué)目標(biāo)的確立與解析教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿?；凇读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及文本特點，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：1.知識與技能：積累并理解文中重點詞語，如“玲瓏嬌軟”、“輕清透明”、“顫巍巍”等，感受其表達(dá)效果；有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，體會作者對肥皂泡的喜愛之情。2.過程與方法：通過自主閱讀、合作探究、品讀感悟等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、描寫事物的方法，特別是對肥皂泡顏色、形態(tài)及動態(tài)變化的細(xì)致描摹。3.情感態(tài)度與價值觀：感受作者童年生活的樂趣，體會童真的美好；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的平凡事物，培養(yǎng)熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)美的情感。*解析：*此三維目標(biāo)的確立，既關(guān)注了語文基礎(chǔ)知識與基本技能的夯實，也注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗和學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，更強調(diào)了語文教學(xué)的育人功能?！斗试砼荨芬晃牡暮诵脑谟凇扒椤迸c“趣”，因此，引導(dǎo)學(xué)生在語言文字的品讀中感受那份純真的快樂與美好的想象，是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的重中之重。二、教學(xué)重難點分析（一）教學(xué)重點1.品讀描寫肥皂泡美麗形態(tài)和奇幻色彩的語句，感受作者用詞的準(zhǔn)確生動。2.體會作者在吹肥皂泡過程中的情感變化，理解“肥皂泡”所承載的童真與夢想。（二）教學(xué)難點1.理解“借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔……”等句所蘊含的豐富想象和美好愿望。2.引導(dǎo)學(xué)生將文本學(xué)習(xí)與自身生活經(jīng)驗相聯(lián)系，激發(fā)其對平凡事物中所蘊含的美的感知能力。*解析：*重點的設(shè)定基于文本的核心內(nèi)容和表達(dá)方式。難點則在于如何引導(dǎo)學(xué)生突破時空限制，進入作者的想象世界，并將文本的情感內(nèi)化為自身的情感體驗。對于初中生而言，理解這種略帶詩意的、含蓄的情感表達(dá)，需要教師的巧妙引導(dǎo)。三、教學(xué)過程設(shè)計與實施策略本課教學(xué)過程主要圍繞“感知泡泡之樂——品味泡泡之美——體悟泡泡之情——拓展泡泡之思”四個環(huán)節(jié)展開。（一）情境導(dǎo)入，感知泡泡之樂1.活動設(shè)計：教師提問：“同學(xué)們，你們小時候最喜歡玩什么游戲？能和大家分享一下嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享童年趣事。隨后，教師自然過渡：“著名作家冰心奶奶的童年，也有一件讓她樂此不疲的趣事，那就是——吹肥皂泡。今天，就讓我們一起走進她的童年，去感受吹肥皂泡的樂趣?！保ò鍟n題及作者）2.實施策略：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，通過談話法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，為學(xué)生快速進入文本奠定情感基礎(chǔ)。（二）初讀文本，梳理泡泡之事1.活動設(shè)計：*學(xué)生自由朗讀課文，圈點勾畫生字詞和不理解的句子。*同桌互讀，糾正字音，教師巡視指導(dǎo)。*提問：課文主要寫了關(guān)于肥皂泡的哪些事情？（做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、由肥皂泡產(chǎn)生的想象）2.實施策略：以學(xué)生為主體，通過自主閱讀和合作學(xué)習(xí)，初步感知文本內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生概括信息的能力。教師在此環(huán)節(jié)主要起引導(dǎo)和點撥作用。（三）精讀品味，感受泡泡之美1.活動設(shè)計（聚焦“做肥皂水”與“吹肥皂泡”）：*提問：冰心奶奶是怎樣做肥皂水的？她做的肥皂水有什么特別之處？（引導(dǎo)學(xué)生找出“用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。”等句，體會“慢慢”、“輕輕”等詞的作用。）*小組合作探究：作者是如何細(xì)致描寫肥皂泡的顏色和形態(tài)變化的？找出相關(guān)語句，讀一讀，品一品，說說好在哪里。*顏色：“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住“五色的浮光”、“輕清透明”、“玲瓏嬌軟”、“顫巍巍”、“光影零亂”等詞語，感受肥皂泡的色彩斑斕和形態(tài)的嬌美、脆弱。）*形態(tài)及動態(tài)：“軟悠悠地在空中飄游”、“四散分飛”、“飄過大海，飛越山巔”。2.實施策略：此環(huán)節(jié)采用“以讀促悟，以悟促讀”的方法，通過指名讀、齊讀、品讀、賽讀等多種形式的朗讀，結(jié)合小組合作探究和教師的點撥，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，咀嚼語言，感受作者觀察的細(xì)致入微和遣詞造句的精妙。（四）深讀感悟，體悟泡泡之情1.活動設(shè)計：*提問：吹肥皂泡給冰心奶奶帶來了怎樣的感受？（“那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。”）*重點研讀作者對肥皂泡歸宿的想象：“借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……”*思考：這些肥皂泡真的能飛到天上、渡過天河、飄過大海嗎？作者為什么要這樣寫？這表現(xiàn)了作者怎樣的情感和愿望？（引導(dǎo)學(xué)生理解這是作者的想象，寄托了她對美好生活的向往，對自由的渴望，以及一顆純真的童心。）*討論：當(dāng)肥皂泡“顫巍巍的，光影零亂”最終“無聲地散裂了”，作者的心情如何？你從哪里讀出來的？（引導(dǎo)學(xué)生體會作者對美好事物轉(zhuǎn)瞬即逝的惋惜，以及對童年快樂時光的留戀。）2.實施策略：通過設(shè)置層層遞進的問題，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深入理解文本內(nèi)涵和作者情感。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，尊重學(xué)生的個性化解讀，教師適時進行點撥和提升，幫助學(xué)生把握文本的情感基調(diào)。（五）拓展延伸，放飛泡泡之思1.活動設(shè)計：*聯(lián)想與拓展：“肥皂泡”在你心中象征著什么？（美好的夢想、純真的童年、易逝的美好事物等）*小練筆：回憶并描寫一件讓你感到快樂的童年小事，注意運用今天學(xué)到的描寫方法，寫出事物的特點和自己的感受。2.實施策略：將文本學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，通過聯(lián)想拓展，深化學(xué)生對文本主旨的理解，并將閱讀習(xí)得的方法遷移到寫作實踐中，實現(xiàn)讀寫結(jié)合。（六）總結(jié)回顧，升華情感1.活動設(shè)計：教師總結(jié)：《肥皂泡》一文，冰心奶奶用她那支溫柔的筆，為我們描繪了一幅充滿童趣的畫面，也讓我們感受到了她那顆晶瑩剔透的童心。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。希望同學(xué)們也能像冰心奶奶一樣，熱愛生活，善于觀察，用心感受生活中的每一份小美好。2.實施策略：總結(jié)全文，再次點題，升華情感，對學(xué)生進行熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美的情感教育。四、教學(xué)反思與評析（一）本課設(shè)計的亮點1.注重情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生主體地位的發(fā)揮：導(dǎo)入環(huán)節(jié)從學(xué)生童年游戲入手，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。整個教學(xué)過程以學(xué)生的閱讀、思考、討論、感悟為主，教師的引導(dǎo)和點撥恰到好處。2.緊扣文本，強化語言品讀：教學(xué)設(shè)計始終圍繞文本展開，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進行品讀、賞析，使學(xué)生在語言文字的涵泳中感受文本之美，體會作者之情，落實了語文教學(xué)的根本任務(wù)。3.讀寫結(jié)合，注重能力遷移：拓展延伸環(huán)節(jié)的小練筆，將閱讀中習(xí)得的觀察方法和描寫技巧及時運用于寫作實踐，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。4.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的有機滲透：在對肥皂泡的品讀和對作者情感的體悟中，自然滲透了熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)美、珍惜純真等情感教育，避免了空洞說教。（二）教學(xué)實施中可能存在的問題與對策1.對學(xué)生個性化解讀的包容與引導(dǎo)：在討論“肥皂泡象征意義”等開放性問題時，學(xué)生可能會有各種不同的理解。教師既要尊重學(xué)生的獨特感受，也要注意引導(dǎo)學(xué)生向文本主旨靠攏，避免解讀的過度泛化或偏離。2.時間分配的合理性：“精讀品味”和“深讀感悟”是本課的重點，需要給予學(xué)生充分的時間思考和討論。若時間把控不當(dāng)，可能導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)流于形式。教師需根據(jù)課堂實際情況靈活調(diào)整。3.對學(xué)困生的關(guān)注：在小組合作和全班討論時，部分學(xué)困生可能參與度不高。教師應(yīng)注意設(shè)計不同層次的問題，并鼓勵他們大膽發(fā)言，及時給予肯定和鼓勵。4.想象的激發(fā)與拓展的適度：在引導(dǎo)學(xué)生理解作者的想象時，既要激發(fā)學(xué)生的想象力，又要避免過度解讀，要立足于文本本身進行生發(fā)。（三）改進建議1.多媒體輔助手段的恰當(dāng)運用：若條件允許，可以適當(dāng)展示肥皂泡的圖片或短視頻，讓學(xué)生更直觀地感受肥皂泡的美麗，幫助他們更好地理解文本描寫。但要注意不可喧賓奪主，替代文本閱讀。2.引入作者其他相關(guān)作品片段：可以簡要介紹冰心的生