高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1江西省“紅色十?！?025-2026學(xué)年高三上學(xué)期第一次聯(lián)考語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！扒逦笨梢哉f是學(xué)習(xí)的基本竅門，掌握了它，我們就可以化解學(xué)習(xí)中很多常見的問題。不過，要想掌握這個竅門，我們需要先從下面的問題開始思考：機器人和人最大的區(qū)別是什么？這個問題有很多答案，但在這個語境下，我想告訴你，機器人沒有潛意識。因為它的每一個動作，包括轉(zhuǎn)動“軀體”、彎曲“手指”、提高“說話”的音量等，在其“大腦”中都由精確的數(shù)值控制，一旦斷電，機器人就會停止工作。但人不同，人若是暈厥、失去了意識，雖然會癱倒在地，但心跳、呼吸、消化等功能并不會立即停止，因為它們受潛意識控制，除非物理死亡，否則潛意識永遠不會消失。如果和機器人一樣，用數(shù)值控制每一塊肌肉，調(diào)節(jié)每一種激素，處理每一個神經(jīng)信號，那么人根本無法存活，因為即使是舉手投足這種看似簡單的動作，大腦需要處理的信息都是海量的。為了更好地生存，進化之手巧妙地采用了意識分層的手段，它讓潛意識負責(zé)生理系統(tǒng)，讓意識負責(zé)社會系統(tǒng)，如此分工，意識便得到了解放，可以全力投入高級的社會活動或?qū)W習(xí)活動。這就是進化的力量。然而進化是一把雙刃劍，意識分層在給人類帶來巨大好處的同時也帶來了副作用——模糊。因為處理各種信息的速度不對等，意識很難介入潛意識，而潛意識卻能輕易左右意識（你肯定記得本能腦和情緒腦的運行速度至少可達11，000，000次/秒，而理智腦的最快運行速度僅為40次/秒），所以人們總是做著自己不理解的事，比如明明想去學(xué)習(xí)，結(jié)果轉(zhuǎn)身就拿起了手機；明明知道有些擔(dān)憂毫無意義，卻總是忍不住陷入焦慮，就像身后有個影子，它能影響你，但你不知道它是什么，回頭看去一片模糊。這種模糊讓人心生迷茫和恐懼，而迷茫和恐懼又使我們的學(xué)習(xí)、情緒和行動遭遇各種困擾，繼而影響我們學(xué)習(xí)的狀態(tài)。從某個角度看，模糊就是學(xué)習(xí)的困擾之源。而學(xué)習(xí)更像一場消除模糊的比賽，誰的模糊越嚴重，誰就越落后；誰的模糊越輕微，誰就越領(lǐng)先。人類的大腦天生對新鮮事物感到好奇，但它不喜歡有壓力的學(xué)習(xí)，特別是像學(xué)校里那些有考試的學(xué)習(xí)，它會本能地抗拒，因為這類事極其耗能。在漫長的進化過程中，生命的首要任務(wù)是生存，于是，基因自我設(shè)計的第一原則是節(jié)能，凡耗能高的事情都會被視為對生存的威脅。而潛意識沒有思維，只有本能，它會努力讓身體走低能耗路線，誘導(dǎo)我們娛樂、享受，所以本能通常都是阻礙學(xué)習(xí)的。而現(xiàn)代社會要求我們必須具備足夠、必要的知識，這樣才能生存，所以我們必須做一些反本能的事情，比如學(xué)習(xí)。這個過程不可避免，只是很多人不知道學(xué)習(xí)能力的背后是“三個大腦”之間博弈的結(jié)果，所以他們從未主動激活自己的理智腦，而是順著本能和情緒的喜好被動地參與學(xué)習(xí)。這就解釋了一種現(xiàn)象。有些人雖然看上去很努力，但他們的學(xué)習(xí)成績始終平平，因為他們習(xí)慣在模糊區(qū)打轉(zhuǎn)，在舒適區(qū)兜圈，重復(fù)做已經(jīng)掌握的事情，對真正的困難視而不見，這背后都是潛意識在操控——因為基因認為這樣做耗能更低。優(yōu)秀的人更傾向于做高耗能的事，比如“學(xué)霸”的秘訣往往在他們的錯題本上——他們更愿意花時間明確錯誤，并集中精力攻克它們。比如他們面對試卷上的錯題時，不會止步于寫上正確的答案，而會對錯題背后涉及的知識點和學(xué)習(xí)習(xí)慣進行深入探究和反思復(fù)盤，再把同類型的題目反復(fù)做幾遍，直到徹底掌握相關(guān)知識。學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)不是不知道這個方法，只是他們要么不去整理錯題本，要么整理了也不去看，他們更喜歡勤奮地重復(fù)已經(jīng)掌握的部分，而對真正的困難選擇睜一只眼閉一只眼，希望能夠搪塞過去，結(jié)果模糊點越積越多，以致無力應(yīng)對。不難發(fā)現(xiàn)，“學(xué)霸”和普通同學(xué)之間的差異不僅體現(xiàn)在勤奮的程度上，還體現(xiàn)在努力的模式上：“學(xué)霸”更愿意主動去做高耗能的事——消除模糊，制造清晰。回顧我們的學(xué)習(xí)過程，大家會發(fā)現(xiàn)，所謂學(xué)習(xí)，無非就是消除模糊的未知部分，鞏固已知的內(nèi)容。無論英語單詞還是數(shù)學(xué)公式，你對它們記憶得越清晰、理解得越深刻，你對它們的掌握就越好。所以，消除模糊就是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)。有意思的是，學(xué)習(xí)的方法也是這四個字：消除模糊。因此，目標(biāo)和方法是統(tǒng)一的。比如，錯題本就是不斷將已知部分和未知部分分開的工具，沒有它，我們的學(xué)習(xí)就會缺少邊界和努力的方向，學(xué)習(xí)的效能自然會降低。再比如，數(shù)學(xué)老師苦口婆心地勸我們在解題時養(yǎng)成用草稿紙的習(xí)慣，其實也是為了幫助我們制造清晰。因為我們的工作記憶非常有限，如果光在腦子里想解題思路，那么一切都是模模糊糊的，但只要把題中的條件畫到紙上，解題思路馬上就會變清晰。所以，那些善用草稿紙的人解題時通常是又快又對，而那些對草稿紙不屑一顧的人往往漏洞百出，他們甚至認為不用草稿紙就能解題是厲害的表現(xiàn)，殊不知，這是個不良的習(xí)慣。種種現(xiàn)象都在告訴我們一個事實：無論提升學(xué)習(xí)能力還是思考能力，其方法正是不斷明確核心困難或產(chǎn)生心得感悟，并專注于此。要做到這一點，我們就需要暫停盲目的努力，鼓起勇氣去面對核心困難，花時間去梳理、分析，然后攻克它們。（摘編自周嶺《認知覺醒：伴隨一生的學(xué)習(xí)方法論》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.作者認為機器人和人最大的區(qū)別是是否有潛意識，機器人的動作都由數(shù)值控制，人的動作都受潛意識控制。B.人為了更好地生存，對意識進行了分層，讓潛意識和意識負責(zé)不同的系統(tǒng)，讓大腦從處理海量信息的活動中解脫出來。C.“人們總是做著自己不理解的事”中的“自己”指的是理智腦，“不理解”是由于意識無法介入潛意識造成的。D.有些人不整理錯題，或整理了也不看；有些人對科學(xué)運用草稿紙不屑一顧：這是錯誤態(tài)度，也是不良習(xí)慣的反映。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.本文以問題開篇，《人的正確思想是從哪里來的？》也以問題開篇，這些問題不但能引出話題，而且能激發(fā)讀者的閱讀興趣、引導(dǎo)其深入思考。B.文中畫線句子使用的“這個”“這”“這種”等，既能指代前文內(nèi)容、避免啰唆，也使相關(guān)段落銜接緊密，成為有機的整體。C.“帶來巨大好處的同時也帶來了副作用”體現(xiàn)出思維的辯證性，“從某個角度看，模糊就是學(xué)習(xí)的困擾之源”體現(xiàn)了語言的嚴謹性。D.文章先提出“清晰”的重要性，然后由意識分層引出“模糊”，再談“模糊”的影響與解決方式，末段總結(jié)全文，全文由“分”到“總”，主體部分層層深入。3.下列選項中，不適合作為“消除模糊，制造清晰”論據(jù)的一項是（）A.復(fù)習(xí)英語單詞時，第一遍將未掌握的畫圈標(biāo)記，第二遍對仍未掌握的加三角標(biāo)記，第三遍對反復(fù)記不住的再畫對勾，做好層層標(biāo)記。B.把當(dāng)日要學(xué)習(xí)的知識、要完成的任務(wù)列成詳細計劃表，明確幾點做什么、每項任務(wù)用多長時間，讓計劃易操作、可執(zhí)行。C.對某個公式或原理進行拆解，逐字理解其含義，遇到難以弄懂的概念主動向他人請教，聚焦理解障礙，進行突破。D.在面對學(xué)習(xí)中的困難時，把具體困難逐項寫在紙上，用排除法剔除次要困難，明確自己目前的三個核心困難后，專注于解決它們。4.根據(jù)原文內(nèi)容，請在下面文段的橫線處補寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個字。小明的學(xué)習(xí)成績徘徊不前，他很困惑：老師留的作業(yè)都做了，自己也找了很多試卷成套地練習(xí)，為什么成績進步不明顯呢？老師在與他深入溝通后，告訴他，什么題都做，會使學(xué)習(xí)缺少①__________，降低學(xué)習(xí)效能。小明還告訴老師，他做題順利時會干勁十足，但解不出難題時就會沮喪放棄。老師說這其實是②__________在主導(dǎo)行為，誘導(dǎo)他重復(fù)做③__________。老師鼓勵小明，要重視錯題本，整理并反復(fù)做錯題，要與④__________的本能對抗，對真正的困難不能有搪塞的態(tài)度。談話結(jié)束后，小明調(diào)整了學(xué)習(xí)模式。在一段時間的努力下，他實現(xiàn)了分數(shù)提升的目標(biāo)。5.科普作家卡爾·薩根曾說：“好的科普作品，應(yīng)該像一扇窗，讓每個普通人都能透過它看到專業(yè)領(lǐng)域的風(fēng)景，而不是筑起高墻。”請結(jié)合文章，談?wù)劚疚氖侨绾巍按蜷_窗戶、消除高墻”的。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。張員外義撫螟蛉子①包龍圖智賺合同文（節(jié)選）【前情介紹】宋朝時，劉天瑞之子劉安住與李社長之女由兩家指腹為婚。后因天災(zāi)，天瑞夫婦帶幼年安住逃荒，與兄劉天祥請李社長作見證，立合同文書。文書上詳細記錄了家產(chǎn)的分配說明，兄弟倆各執(zhí)一份。到山西后，劉天瑞夫婦病逝，安住被張員外（張秉彝）收養(yǎng)。多年后，安住回鄉(xiāng)認親，伯母楊氏（劉天祥的二婚妻子，帶一個女兒嫁過來）覬覦家產(chǎn)，騙走安住的文書并打傷他。李社長撞見安住，認出女婿，帶他找包拯告狀。次日清晨，李社長寫了狀詞，同女婿到開封府來。等了一會，龍圖已升堂了，①但見：冬冬衙鼓響，公吏兩邊排。閻王生死殿，東岳嚇魂臺。李社長和劉安住當(dāng)堂叫屈，包龍圖接了狀詞?？串叄冉欣钌玳L上去，問了情由。李社長從頭說了。包龍圖道：“莫非是你包攬官司，教唆他的？”李社長道：“他是小人的女婿，文書上原有小人畫押，憐他幼稚含冤，故此與他申訴。怎敢欺得青天爺爺！”包龍圖道：“你曾認得女婿么？”李社長道：“他自三歲離鄉(xiāng)，今日方歸，不曾認得?！卑垐D道：“既不認得，又失了合同文書，你如何信得他是真？”李社長道：“這文書除了劉家兄弟和小人，并無一人看見。他如今從前至后背來，不差一字，豈不是個老大的證見？”包龍圖又喚劉安住起來，問其情由。安住也一一說了。又驗了他的傷。問道：“莫非你果不是劉家之子，借此來行拐騙的么？”安住道：“老爺，天下事是假難真，如何做得這沒影的事體？況且小人的義父張秉彝廣有田宅，也夠小人一生受用了。小人原說過情愿不分伯父的家私，只要把父母的骨殖葬在祖墳，便仍到潞州義父處去居住。望爺爺青天詳察?！卑垐D見他兩人說得有理，就批準了狀詞，隨即拘喚劉天祥夫婦同來。包龍圖叫劉天祥上前，問道：“你是個一家之主，如何沒些主意，全聽妻言？你且說那小廝，果是你侄兒不是？”天祥道：“爺爺，小人自來不曾認得侄兒，全憑著合同為證。如今這小廝抵死說是有的，妻子又抵死說沒有，小人又沒有背后眼睛，為此委決不下。”包龍圖又叫楊氏起來，再三盤問，只是推說不曾看見。包龍圖就對安住道：“你伯父伯娘如此無情，我如今聽?wèi){你著實打他，且消你這口怨氣。”安住惻然下淚道：“這個使不得！我父親尚是他的兄弟，豈有侄兒打伯父之理？小人本為認親葬父、行孝而來，又非是爭財競產(chǎn)，若是要小人做此逆?zhèn)愔?，至死不敢?！卑垐D聽了這一遍說話，心下已有幾分明白。②詩云：包老神明稱絕倫，就中曲直豈難分？當(dāng)堂不肯施刑罰，親者原來只是親。當(dāng)下又問了楊氏幾句，假意道：“那小廝果是個拐騙的，情理難容。你夫妻們和李某且各回家去，把這廝下在牢中，改日嚴刑審問?！眲⑻煜榈热耍殿^而出。安住自到獄中去了。楊氏暗暗地歡喜，李社長和安住俱各懷著鬼胎，疑心道：“包爺向稱神明，如何今日到把原告監(jiān)禁？”卻說包龍圖密地吩咐牢子每，不許難為劉安住；又吩咐衙門中人張揚出去，只說安住破傷風(fēng)發(fā)，不久待死。又著人往潞州取將張秉彝來。不則一日，張秉彝到了。包龍圖問了他備細，心下大明。就叫他牢門首見了安住，用好言安慰他。次日，簽了聽審的牌，又密囑咐牢子每臨審時如此如此。隨即將一行人拘到。包龍圖叫張秉彝與楊氏對辯。楊氏只是硬爭，不肯放松一句。包龍圖便叫監(jiān)中取出劉安住來。只見牢子回說道：“病重垂死，行動不得?！碑?dāng)下李社長見了張秉彝，問明緣故不差，又忿氣與楊氏爭辯了一會。又見牢子來報道：“劉安住病重死了。”那楊氏不知利害，聽見說是“死了”，便道：“真死了，卻謝天地，倒免了我家一累！”包爺吩咐道：“劉安住得何病而死？快叫仵作人相視了回話?！必踝魅讼嗔耍卣f：“相得死尸，約年十八歲，太陽穴為他物所傷致死，四周有青紫痕可驗?！卑垐D道：“如今卻怎么處？倒弄做個人命事，一發(fā)重大了。兀那楊氏！那小廝是你甚么人？可與你關(guān)甚親么？”楊氏道：“爺爺，其實不關(guān)甚親?！卑鼱?shù)溃骸叭羰顷P(guān)親時節(jié)，你是大，他是小，縱然打傷身死，不過是誤殺子孫，不致償命，只罰些銅納贖。既是不關(guān)親，你豈不聞得‘殺人償命，欠債還錢’？他是各白世人，你不認他罷了，拿甚么器仗打破他頭，做了破傷風(fēng)身死。律上說：‘毆打平人因而致死者抵命?！笥?，可將枷來，枷了這婆子！下在死囚牢里，交秋處決，償這小廝的命?！敝灰妰蛇吶缋撬苹⒌墓耍├姿拼饝?yīng)一聲，就抬過一面枷來，唬得楊氏面如土色，只得喊道：“爺爺，他是小婦人的侄兒?！卑垐D道：“既是你侄兒，有何憑據(jù)？”楊氏道：“現(xiàn)有合同文書為證?！碑?dāng)下身邊摸出文書，遞與包公看了。③正是：本說的丁一卯二，生扭做差三錯四。略用些小小機關(guān)，早賺出合同文字。包龍圖看畢，又對楊氏道：“劉安住既是你的侄兒，我如今著人抬他的尸首出來，你須領(lǐng)去埋葬，不可推卻?！睏钍系溃骸靶D人情愿殯葬侄兒?！卑垐D便叫監(jiān)中取出劉安住來，對他說道：“劉安住，早被我賺出合同文字來也?！卑沧∵殿^謝道：“若非青天老爺，真是屈殺小人！”楊氏抬頭看時，只見容顏如舊，連打破的頭都好了。滿面羞慚，無言抵對。包龍圖遂提筆判曰：劉安住行孝，張秉彝施仁，都是罕有，俱各旌表門閭。李社長著女夫擇日成婚。其劉天瑞夫妻骨殖，準葬祖塋之側(cè)。劉天祥朦朧不明，念其年老，免罪。妻楊氏，本當(dāng)重罪，罰銅準贖。楊氏贅婿，原非劉門瓜葛，即時逐出，不得侵占家私。判畢，發(fā)放一干人犯，各自還家。眾人叩頭而出。張員外寫了通家名帖，拜了劉天祥、李社長，先回潞州去了。劉天祥到家，將楊氏埋怨一場，就同侄兒將兄弟骨殖埋在祖塋已畢。李社長擇個吉日，贅女婿過門成婚。一月之后，夫妻兩口，同到潞州，拜了張員外和郭氏。已后劉安住出仕貴顯，劉天祥、張員外俱各無嗣，兩姓的家私，都是劉安住一人承當(dāng)。可見榮枯分定，不可強求。況且骨肉之間，如此昧己瞞心，最傷元氣。所以宣這個話本，奉戒世人，切不可為著區(qū)區(qū)財產(chǎn)，傷了天性之恩。④有詩為證：螟蛉義父猶施德，骨肉天親反弄奸。日后方知前數(shù)定，何如休要用機關(guān)。（節(jié)選自明代擬話本②《初刻拍案驚奇》卷三十三，有刪改）〖備注〗①螟蛉子：指養(yǎng)子或過繼的兒子。②擬話本：明代興起的一種文學(xué)體裁，由文人模仿民間“話本”（說書人講唱的底本）創(chuàng)作而成。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.從標(biāo)題來看，小說既肯定了民間的義舉和智慧，也贊揚了官府的公正擔(dān)當(dāng)，其中所含“官為民做主”的思想與《林教頭風(fēng)雪山神廟》“官逼民反”的主題對比鮮明。B.包龍圖編造劉安住死亡的消息和“誤殺子孫，不致償命”的說法，讓楊氏在權(quán)衡利弊之后承認了劉安住是她的侄子而非陌生人，這是其“智”的表現(xiàn)。C.結(jié)尾劉安住與妻子完婚，繼承兩姓家產(chǎn)。這種大團圓式結(jié)局，契合了老百姓對中國傳統(tǒng)正義觀與倫理觀的認同，符合大眾的審美情趣。D.劉安住多次表現(xiàn)出對親情孝道的看重及對財產(chǎn)的淡泊蔑視，盡管他的形象帶有一定的臉譜化色彩，但其言行與命運走向卻有力地承擔(dān)起勸世功能。7.關(guān)于小說中穿插的四處詩句，下列說法不正確的一項是（）A.①處運用比喻，把“公堂”比作“閻王殿”“嚇魂臺”，夸張地渲染出公堂的威嚴，讓讀者立刻感受到公堂的嚴肅和震懾力。B.②③處運用通俗直白的語言概括、點評情節(jié)：②處夸包拯斷案厲害，能分清是非，不輕易用刑；③處贊包拯略施小計便拿到合同。C.④處“有詩為證”的“證”指的是印證前文勸誡世人的道理。詩句以凝練的語言將故事的勸世主旨再次點明，令人印象深刻。D.這四首詩在整體上類似于說書人跳出故事，對故事進行“旁白”，拉近了作者與讀者的距離，形成了濃厚的互動氛圍。8.包拯審案富有智慧，請結(jié)合本文第二、三段概括說明。9.有人認為包拯應(yīng)該重罰劉天祥夫婦，你是否同意這種觀點？為什么？（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：鐵鉉，鄧人。洪武中，由國子生授禮科給事中，調(diào)都督府?dāng)嗍隆L讞疑獄，立白。太祖喜，字之曰“鼎石”。建文初，為山東參政。李景隆之北伐也，鉉督餉無乏。景隆兵敗白溝河，單騎走德州，城戍皆望風(fēng)潰。鉉與參軍高巍感奮涕泣，自臨邑趨濟南，偕盛庸、宋參軍等誓以死守。燕兵攻德州，景隆走依鉉。德州陷，燕兵收其儲蓄百余萬，勢益張，遂攻濟南。景隆復(fù)大敗，南奔。鉉與庸等乘城守御。燕兵堤水灌城，筑長圍，晝夜攻擊。鉉以計焚其攻具，間出兵奮擊，又遣千人出城詐降。燕王大喜，軍中皆歡呼。鉉伏壯士城上，候王入，下鐵板擊之，別設(shè)伏、斷橋。既而失約，王未入城，板驟下，王驚走。伏發(fā)，橋倉卒不可斷，王鞭馬馳去。憤甚，百計進攻，凡三月，卒固守不能下。當(dāng)是時，平安統(tǒng)兵二十萬，將復(fù)德州，以絕燕餉道。燕王懼，解圍北歸。燕王自起兵以來，攻真定二日不下，即舍去。獨以得濟南，斷南北道，即畫疆守，金陵不難圖。故乘大破景隆之銳盡力以攻期于必拔而竟為鉉等所挫。帝聞大悅，遣官慰勞，賜金幣，封其三世。鉉入謝，賜宴。凡所建白皆采納。擢山東布政使，尋進兵部尚書。以盛庸代景隆為平燕將軍，命鉉參其軍務(wù)。是年冬，庸大敗燕王于東昌，斬其大將張玉。燕王奔還北平。自燕兵犯順，南北日尋干戈，而王師克捷，未有如東昌者。自是燕兵南下由徐、沛，不敢復(fù)道山東。比燕兵漸逼，帝命遼東總兵官楊文將所部十萬與鉉合，絕燕后。文師至直沽，為燕將宋貴等所敗，無一至濟南者。四年四月，燕軍南綴王師于小河，鉉與諸將時有斬獲。連戰(zhàn)至靈璧，平安等師潰被擒。既而庸亦敗績。燕兵渡江，鉉屯淮上，兵亦潰。燕王即皇帝位，執(zhí)之至，反背坐廷中謾罵。令其一回顧，終不可，遂磔于市。年三十七。（節(jié)選自《明史·列傳第三十》，有刪改）材料二：內(nèi)足使以一民，外足使以距難，民親之，士信之，上忠乎君，下愛百姓而不倦，是功臣者也。上則能尊君，下則能愛民，政令教化，刑下①如影，應(yīng)卒遇變，齊給②如響，推類接譽③，以待無方④，曲成制象⑤，是圣臣者也。（節(jié)選自《荀子·臣道》，有刪改）〖備注〗①刑下：指政令教化表現(xiàn)于人民中間。②齊給：指快速、敏捷。③推類接譽：指依照一定的原則類推各類事物。④無方：指無常。⑤曲成制象：指使各個方面都有一定的規(guī)矩法度。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。故乘A大破B景隆C之銳D盡力E以攻F期于G必拔H而竟為I鉉等所挫。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.益，越發(fā)、更加，與《蘇武傳》“武益愈，單于使使曉武”中的“益”意思不相同。B.乘，登、登上，與《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》“乘彼垝垣”中的“乘”意思相同。C.道，名詞用作動詞，與《鴻門宴》“道芷陽間行”中的“道”用法相同。D.以，連詞，用來，與《五代史伶官傳序》“方其系燕父子以組”中的“以”詞性、意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（）A.李景隆北伐時，鐵鉉監(jiān)督糧餉，盡職盡責(zé)；李景隆兵敗逃走后，鐵鉉與他人一同堅守。B.李景隆在白溝河、德州、濟南接連大敗而逃，他的怯懦反襯出鐵鉉在危難之際的擔(dān)當(dāng)。C.面對燕兵晝夜圍攻，鐵鉉帶兵詐降燕王，預(yù)備趁其入城時，落下鐵板，發(fā)動伏兵，擊退敵軍。D.盛庸任平燕將軍后，鐵鉉參與其軍務(wù)；盛庸在東昌大敗燕王后，燕王逃跑回到了北平。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗讞疑獄，立白。太祖喜，字之曰“鼎石”。（2）自燕兵犯順，南北日尋干戈，而王師克捷，未有如東昌者。14.根據(jù)材料二的論述，鐵鉉是功臣還是圣臣？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦碛?。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。逢病軍人盧綸行多有病住無糧，萬里還鄉(xiāng)未到鄉(xiāng)。蓬鬢哀吟古城下，不堪秋氣入金瘡。聽曉角李益邊霜昨夜墮關(guān)榆，吹角當(dāng)城漢月孤。無限塞鴻飛不度，秋風(fēng)卷入《小單于》①。〖備注〗①《小單于》是唐代名曲，常用于邊塞軍旅場景，其聲嗚咽悲涼。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.兩首詩均以邊塞的所見所聞為題材，盧詩切入點是邊塞戰(zhàn)事中的個體苦難，李詩切入點是邊塞軍營中的角聲。B.盧詩刻畫細致，通過“蓬鬢”“金瘡”等細節(jié)描寫，細致展現(xiàn)了“病軍人”歷經(jīng)戰(zhàn)亂的困頓境況與身心創(chuàng)傷。C.角聲是軍中信號，《小單于》是邊塞樂曲，李詩將帶有鮮明邊地印記的意象疊加，凸顯環(huán)境的蒼涼與肅殺。D.盧詩以“有”“無”對比，寫“病軍人”有病沒糧的窘迫；李詩以“墮”字化動為靜，寫出邊霜覆蓋關(guān)榆的清冷。16.“無限塞鴻飛不度”（李益《聽曉角》）與“鴻雁長飛光不度”（張若虛《春江花月夜》）有何相似之處？請簡要賞析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《答司馬諫議書》中，從“________，________”兩句可看出王安石早知變法會招來批判，但仍然“知其不可而為之”，這種精神令人敬佩。（2）小明來到鄉(xiāng)村旅游，看到屋舍、炊煙，情不自禁地吟誦起陶淵明《歸園田居》（其一）中“________，________”兩句來贊美鄉(xiāng)村的寧靜祥和。（3）語文老師組織同學(xué)們圍繞“古詩詞中的意象”進行研究性學(xué)習(xí)，某小組以“潮”作為研究對象選擇了詩句：“________，________?！倍?、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。做“多巴胺色系”的防滑瑜伽襪，為頭發(fā)濃密的人提供大尺寸的發(fā)圈，給玩偶LABUBU設(shè)計時髦的“娃衣”——他們生意做得不大，上架兩天能賣一兩百單就算“爆了”。近日，《中國青年報》報道了一群“輕輕創(chuàng)業(yè)”的年輕人，他們不追求規(guī)模擴張，而是（），將個人體驗轉(zhuǎn)化為商業(yè)靈感，在細分賽道里精耕細作。_________。他們看準輕量化小產(chǎn)品，訂單小投入少，甚至接單一對一的定制生意。這樣一來，創(chuàng)業(yè)的試錯成本大大降低，擺脫了傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式一旦失敗就可能背上巨額債務(wù)的沉重包袱?！拜p裝上陣”讓這些青年創(chuàng)業(yè)者有了更多嘗試的勇氣——反正失敗了也并不可怕，為什么不試試呢？同時，他們從自身或小眾群體的需求出發(fā)，有“二次元”親手設(shè)計定做“谷子”，有人把串手鏈的愛好做成了小生意，依托我國成熟的供應(yīng)鏈，最終將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為同好青睞的產(chǎn)品。①年輕人選擇“輕輕創(chuàng)業(yè)”，②不僅可以擺脫傳統(tǒng)工作的束縛、追求更高自由度，③而可以實現(xiàn)自我價值。④有人將自己對生命的感悟畫在手機殼上，⑤被售賣一空；⑥有人創(chuàng)作“幻想生物”毛絨玩具，⑦引發(fā)消費者的情感共鳴。創(chuàng)業(yè)者將個人情感傾注到設(shè)計中，傳達出某種理念或是附著上情緒價值，在滿足自我的同時照亮他人。這些產(chǎn)品既是“賺錢的商品”，又是傳遞熱愛的載體。這也與當(dāng)前市場的消費趨勢相契合——“年輕人很愿意花小錢，購買讓自己感到幸福的東西”?！拜p輕創(chuàng)業(yè)”能成為一種商業(yè)現(xiàn)象，正是因為滿足了各個群體多元化、定制化的消費需求。過去，創(chuàng)業(yè)往往像是一場“豪賭”：先咬牙砸錢，再硬扛風(fēng)險。如今的年輕人則換了套打法：先把門檻拆低，再把代價攤平，最后還“先賺后付”。乍一聽像是某種“邪修”，卻的確幫越來越多的人，摸清了路，也修成了自己的果。18.下列填入文中括號內(nèi)的成語，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.另辟蹊徑 B.另起爐灶 C.異軍突起 D.特立獨行19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.年輕人“輕輕創(chuàng)業(yè)”，主打的就是小投入、低風(fēng)險、個性化B.“輕輕創(chuàng)業(yè)”，主打的就是小投入、低風(fēng)險、個性化C.年輕人“輕輕創(chuàng)業(yè)”，主打的就是個性化、小投入、低風(fēng)險D.“輕輕創(chuàng)業(yè)”，主打的就是個性化、小投入、低風(fēng)險20.文中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21.請從修辭的角度對文中最后一段畫波浪線的句子進行賞析。22.作為一名高中生，你正在進行采訪家鄉(xiāng)人物的社會實踐。你打算采訪鎮(zhèn)里一位從事“輕輕創(chuàng)業(yè)”的大學(xué)生，請根據(jù)文本內(nèi)容，擬寫四個采訪問題。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀Ⅰ中提到了這樣一種現(xiàn)象：學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)不是不知道這個方法，只是他們要么不去整理錯題本，要么整理了也不去看。著名教授羅翔說過：“知不易，行更難，知行合一難上難?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。江西省“紅色十?！?025-2026學(xué)年高三上學(xué)期第一次聯(lián)考語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！扒逦笨梢哉f是學(xué)習(xí)的基本竅門，掌握了它，我們就可以化解學(xué)習(xí)中很多常見的問題。不過，要想掌握這個竅門，我們需要先從下面的問題開始思考：機器人和人最大的區(qū)別是什么？這個問題有很多答案，但在這個語境下，我想告訴你，機器人沒有潛意識。因為它的每一個動作，包括轉(zhuǎn)動“軀體”、彎曲“手指”、提高“說話”的音量等，在其“大腦”中都由精確的數(shù)值控制，一旦斷電，機器人就會停止工作。但人不同，人若是暈厥、失去了意識，雖然會癱倒在地，但心跳、呼吸、消化等功能并不會立即停止，因為它們受潛意識控制，除非物理死亡，否則潛意識永遠不會消失。如果和機器人一樣，用數(shù)值控制每一塊肌肉，調(diào)節(jié)每一種激素，處理每一個神經(jīng)信號，那么人根本無法存活，因為即使是舉手投足這種看似簡單的動作，大腦需要處理的信息都是海量的。為了更好地生存，進化之手巧妙地采用了意識分層的手段，它讓潛意識負責(zé)生理系統(tǒng)，讓意識負責(zé)社會系統(tǒng)，如此分工，意識便得到了解放，可以全力投入高級的社會活動或?qū)W習(xí)活動。這就是進化的力量。然而進化是一把雙刃劍，意識分層在給人類帶來巨大好處的同時也帶來了副作用——模糊。因為處理各種信息的速度不對等，意識很難介入潛意識，而潛意識卻能輕易左右意識（你肯定記得本能腦和情緒腦的運行速度至少可達11，000，000次/秒，而理智腦的最快運行速度僅為40次/秒），所以人們總是做著自己不理解的事，比如明明想去學(xué)習(xí)，結(jié)果轉(zhuǎn)身就拿起了手機；明明知道有些擔(dān)憂毫無意義，卻總是忍不住陷入焦慮，就像身后有個影子，它能影響你，但你不知道它是什么，回頭看去一片模糊。這種模糊讓人心生迷茫和恐懼，而迷茫和恐懼又使我們的學(xué)習(xí)、情緒和行動遭遇各種困擾，繼而影響我們學(xué)習(xí)的狀態(tài)。從某個角度看，模糊就是學(xué)習(xí)的困擾之源。而學(xué)習(xí)更像一場消除模糊的比賽，誰的模糊越嚴重，誰就越落后；誰的模糊越輕微，誰就越領(lǐng)先。人類的大腦天生對新鮮事物感到好奇，但它不喜歡有壓力的學(xué)習(xí)，特別是像學(xué)校里那些有考試的學(xué)習(xí)，它會本能地抗拒，因為這類事極其耗能。在漫長的進化過程中，生命的首要任務(wù)是生存，于是，基因自我設(shè)計的第一原則是節(jié)能，凡耗能高的事情都會被視為對生存的威脅。而潛意識沒有思維，只有本能，它會努力讓身體走低能耗路線，誘導(dǎo)我們娛樂、享受，所以本能通常都是阻礙學(xué)習(xí)的。而現(xiàn)代社會要求我們必須具備足夠、必要的知識，這樣才能生存，所以我們必須做一些反本能的事情，比如學(xué)習(xí)。這個過程不可避免，只是很多人不知道學(xué)習(xí)能力的背后是“三個大腦”之間博弈的結(jié)果，所以他們從未主動激活自己的理智腦，而是順著本能和情緒的喜好被動地參與學(xué)習(xí)。這就解釋了一種現(xiàn)象。有些人雖然看上去很努力，但他們的學(xué)習(xí)成績始終平平，因為他們習(xí)慣在模糊區(qū)打轉(zhuǎn)，在舒適區(qū)兜圈，重復(fù)做已經(jīng)掌握的事情，對真正的困難視而不見，這背后都是潛意識在操控——因為基因認為這樣做耗能更低。優(yōu)秀的人更傾向于做高耗能的事，比如“學(xué)霸”的秘訣往往在他們的錯題本上——他們更愿意花時間明確錯誤，并集中精力攻克它們。比如他們面對試卷上的錯題時，不會止步于寫上正確的答案，而會對錯題背后涉及的知識點和學(xué)習(xí)習(xí)慣進行深入探究和反思復(fù)盤，再把同類型的題目反復(fù)做幾遍，直到徹底掌握相關(guān)知識。學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)不是不知道這個方法，只是他們要么不去整理錯題本，要么整理了也不去看，他們更喜歡勤奮地重復(fù)已經(jīng)掌握的部分，而對真正的困難選擇睜一只眼閉一只眼，希望能夠搪塞過去，結(jié)果模糊點越積越多，以致無力應(yīng)對。不難發(fā)現(xiàn)，“學(xué)霸”和普通同學(xué)之間的差異不僅體現(xiàn)在勤奮的程度上，還體現(xiàn)在努力的模式上：“學(xué)霸”更愿意主動去做高耗能的事——消除模糊，制造清晰?；仡櫸覀兊膶W(xué)習(xí)過程，大家會發(fā)現(xiàn)，所謂學(xué)習(xí)，無非就是消除模糊的未知部分，鞏固已知的內(nèi)容。無論英語單詞還是數(shù)學(xué)公式，你對它們記憶得越清晰、理解得越深刻，你對它們的掌握就越好。所以，消除模糊就是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)。有意思的是，學(xué)習(xí)的方法也是這四個字：消除模糊。因此，目標(biāo)和方法是統(tǒng)一的。比如，錯題本就是不斷將已知部分和未知部分分開的工具，沒有它，我們的學(xué)習(xí)就會缺少邊界和努力的方向，學(xué)習(xí)的效能自然會降低。再比如，數(shù)學(xué)老師苦口婆心地勸我們在解題時養(yǎng)成用草稿紙的習(xí)慣，其實也是為了幫助我們制造清晰。因為我們的工作記憶非常有限，如果光在腦子里想解題思路，那么一切都是模模糊糊的，但只要把題中的條件畫到紙上，解題思路馬上就會變清晰。所以，那些善用草稿紙的人解題時通常是又快又對，而那些對草稿紙不屑一顧的人往往漏洞百出，他們甚至認為不用草稿紙就能解題是厲害的表現(xiàn)，殊不知，這是個不良的習(xí)慣。種種現(xiàn)象都在告訴我們一個事實：無論提升學(xué)習(xí)能力還是思考能力，其方法正是不斷明確核心困難或產(chǎn)生心得感悟，并專注于此。要做到這一點，我們就需要暫停盲目的努力，鼓起勇氣去面對核心困難，花時間去梳理、分析，然后攻克它們。（摘編自周嶺《認知覺醒：伴隨一生的學(xué)習(xí)方法論》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.作者認為機器人和人最大的區(qū)別是是否有潛意識，機器人的動作都由數(shù)值控制，人的動作都受潛意識控制。B.人為了更好地生存，對意識進行了分層，讓潛意識和意識負責(zé)不同的系統(tǒng)，讓大腦從處理海量信息的活動中解脫出來。C.“人們總是做著自己不理解的事”中的“自己”指的是理智腦，“不理解”是由于意識無法介入潛意識造成的。D.有些人不整理錯題，或整理了也不看；有些人對科學(xué)運用草稿紙不屑一顧：這是錯誤態(tài)度，也是不良習(xí)慣的反映。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.本文以問題開篇，《人的正確思想是從哪里來的？》也以問題開篇，這些問題不但能引出話題，而且能激發(fā)讀者的閱讀興趣、引導(dǎo)其深入思考。B.文中畫線句子使用的“這個”“這”“這種”等，既能指代前文內(nèi)容、避免啰唆，也使相關(guān)段落銜接緊密，成為有機的整體。C.“帶來巨大好處的同時也帶來了副作用”體現(xiàn)出思維的辯證性，“從某個角度看，模糊就是學(xué)習(xí)的困擾之源”體現(xiàn)了語言的嚴謹性。D.文章先提出“清晰”的重要性，然后由意識分層引出“模糊”，再談“模糊”的影響與解決方式，末段總結(jié)全文，全文由“分”到“總”，主體部分層層深入。3.下列選項中，不適合作為“消除模糊，制造清晰”論據(jù)的一項是（）A.復(fù)習(xí)英語單詞時，第一遍將未掌握的畫圈標(biāo)記，第二遍對仍未掌握的加三角標(biāo)記，第三遍對反復(fù)記不住的再畫對勾，做好層層標(biāo)記。B.把當(dāng)日要學(xué)習(xí)的知識、要完成的任務(wù)列成詳細計劃表，明確幾點做什么、每項任務(wù)用多長時間，讓計劃易操作、可執(zhí)行。C.對某個公式或原理進行拆解，逐字理解其含義，遇到難以弄懂的概念主動向他人請教，聚焦理解障礙，進行突破。D.在面對學(xué)習(xí)中的困難時，把具體困難逐項寫在紙上，用排除法剔除次要困難，明確自己目前的三個核心困難后，專注于解決它們。4.根據(jù)原文內(nèi)容，請在下面文段的橫線處補寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個字。小明的學(xué)習(xí)成績徘徊不前，他很困惑：老師留的作業(yè)都做了，自己也找了很多試卷成套地練習(xí)，為什么成績進步不明顯呢？老師在與他深入溝通后，告訴他，什么題都做，會使學(xué)習(xí)缺少①__________，降低學(xué)習(xí)效能。小明還告訴老師，他做題順利時會干勁十足，但解不出難題時就會沮喪放棄。老師說這其實是②__________在主導(dǎo)行為，誘導(dǎo)他重復(fù)做③__________。老師鼓勵小明，要重視錯題本，整理并反復(fù)做錯題，要與④__________的本能對抗，對真正的困難不能有搪塞的態(tài)度。談話結(jié)束后，小明調(diào)整了學(xué)習(xí)模式。在一段時間的努力下，他實現(xiàn)了分數(shù)提升的目標(biāo)。5.科普作家卡爾·薩根曾說：“好的科普作品，應(yīng)該像一扇窗，讓每個普通人都能透過它看到專業(yè)領(lǐng)域的風(fēng)景，而不是筑起高墻?！闭埥Y(jié)合文章，談?wù)劚疚氖侨绾巍按蜷_窗戶、消除高墻”的。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。張員外義撫螟蛉子①包龍圖智賺合同文（節(jié)選）【前情介紹】宋朝時，劉天瑞之子劉安住與李社長之女由兩家指腹為婚。后因天災(zāi)，天瑞夫婦帶幼年安住逃荒，與兄劉天祥請李社長作見證，立合同文書。文書上詳細記錄了家產(chǎn)的分配說明，兄弟倆各執(zhí)一份。到山西后，劉天瑞夫婦病逝，安住被張員外（張秉彝）收養(yǎng)。多年后，安住回鄉(xiāng)認親，伯母楊氏（劉天祥的二婚妻子，帶一個女兒嫁過來）覬覦家產(chǎn)，騙走安住的文書并打傷他。李社長撞見安住，認出女婿，帶他找包拯告狀。次日清晨，李社長寫了狀詞，同女婿到開封府來。等了一會，龍圖已升堂了，①但見：冬冬衙鼓響，公吏兩邊排。閻王生死殿，東岳嚇魂臺。李社長和劉安住當(dāng)堂叫屈，包龍圖接了狀詞?？串?，先叫李社長上去，問了情由。李社長從頭說了。包龍圖道：“莫非是你包攬官司，教唆他的？”李社長道：“他是小人的女婿，文書上原有小人畫押，憐他幼稚含冤，故此與他申訴。怎敢欺得青天爺爺！”包龍圖道：“你曾認得女婿么？”李社長道：“他自三歲離鄉(xiāng)，今日方歸，不曾認得。”包龍圖道：“既不認得，又失了合同文書，你如何信得他是真？”李社長道：“這文書除了劉家兄弟和小人，并無一人看見。他如今從前至后背來，不差一字，豈不是個老大的證見？”包龍圖又喚劉安住起來，問其情由。安住也一一說了。又驗了他的傷。問道：“莫非你果不是劉家之子，借此來行拐騙的么？”安住道：“老爺，天下事是假難真，如何做得這沒影的事體？況且小人的義父張秉彝廣有田宅，也夠小人一生受用了。小人原說過情愿不分伯父的家私，只要把父母的骨殖葬在祖墳，便仍到潞州義父處去居住。望爺爺青天詳察。”包龍圖見他兩人說得有理，就批準了狀詞，隨即拘喚劉天祥夫婦同來。包龍圖叫劉天祥上前，問道：“你是個一家之主，如何沒些主意，全聽妻言？你且說那小廝，果是你侄兒不是？”天祥道：“爺爺，小人自來不曾認得侄兒，全憑著合同為證。如今這小廝抵死說是有的，妻子又抵死說沒有，小人又沒有背后眼睛，為此委決不下。”包龍圖又叫楊氏起來，再三盤問，只是推說不曾看見。包龍圖就對安住道：“你伯父伯娘如此無情，我如今聽?wèi){你著實打他，且消你這口怨氣。”安住惻然下淚道：“這個使不得！我父親尚是他的兄弟，豈有侄兒打伯父之理？小人本為認親葬父、行孝而來，又非是爭財競產(chǎn)，若是要小人做此逆?zhèn)愔?，至死不敢?！卑垐D聽了這一遍說話，心下已有幾分明白。②詩云：包老神明稱絕倫，就中曲直豈難分？當(dāng)堂不肯施刑罰，親者原來只是親。當(dāng)下又問了楊氏幾句，假意道：“那小廝果是個拐騙的，情理難容。你夫妻們和李某且各回家去，把這廝下在牢中，改日嚴刑審問?！眲⑻煜榈热耍殿^而出。安住自到獄中去了。楊氏暗暗地歡喜，李社長和安住俱各懷著鬼胎，疑心道：“包爺向稱神明，如何今日到把原告監(jiān)禁？”卻說包龍圖密地吩咐牢子每，不許難為劉安住；又吩咐衙門中人張揚出去，只說安住破傷風(fēng)發(fā)，不久待死。又著人往潞州取將張秉彝來。不則一日，張秉彝到了。包龍圖問了他備細，心下大明。就叫他牢門首見了安住，用好言安慰他。次日，簽了聽審的牌，又密囑咐牢子每臨審時如此如此。隨即將一行人拘到。包龍圖叫張秉彝與楊氏對辯。楊氏只是硬爭，不肯放松一句。包龍圖便叫監(jiān)中取出劉安住來。只見牢子回說道：“病重垂死，行動不得。”當(dāng)下李社長見了張秉彝，問明緣故不差，又忿氣與楊氏爭辯了一會。又見牢子來報道：“劉安住病重死了。”那楊氏不知利害，聽見說是“死了”，便道：“真死了，卻謝天地，倒免了我家一累！”包爺吩咐道：“劉安住得何病而死？快叫仵作人相視了回話?！必踝魅讼嗔耍卣f：“相得死尸，約年十八歲，太陽穴為他物所傷致死，四周有青紫痕可驗?！卑垐D道：“如今卻怎么處？倒弄做個人命事，一發(fā)重大了。兀那楊氏！那小廝是你甚么人？可與你關(guān)甚親么？”楊氏道：“爺爺，其實不關(guān)甚親。”包爺?shù)溃骸叭羰顷P(guān)親時節(jié)，你是大，他是小，縱然打傷身死，不過是誤殺子孫，不致償命，只罰些銅納贖。既是不關(guān)親，你豈不聞得‘殺人償命，欠債還錢’？他是各白世人，你不認他罷了，拿甚么器仗打破他頭，做了破傷風(fēng)身死。律上說：‘毆打平人因而致死者抵命?！笥遥蓪⒓蟻恚狭诉@婆子！下在死囚牢里，交秋處決，償這小廝的命?！敝灰妰蛇吶缋撬苹⒌墓耍├姿拼饝?yīng)一聲，就抬過一面枷來，唬得楊氏面如土色，只得喊道：“爺爺，他是小婦人的侄兒。”包龍圖道：“既是你侄兒，有何憑據(jù)？”楊氏道：“現(xiàn)有合同文書為證?！碑?dāng)下身邊摸出文書，遞與包公看了。③正是：本說的丁一卯二，生扭做差三錯四。略用些小小機關(guān)，早賺出合同文字。包龍圖看畢，又對楊氏道：“劉安住既是你的侄兒，我如今著人抬他的尸首出來，你須領(lǐng)去埋葬，不可推卻?！睏钍系溃骸靶D人情愿殯葬侄兒?！卑垐D便叫監(jiān)中取出劉安住來，對他說道：“劉安住，早被我賺出合同文字來也。”安住叩頭謝道：“若非青天老爺，真是屈殺小人！”楊氏抬頭看時，只見容顏如舊，連打破的頭都好了。滿面羞慚，無言抵對。包龍圖遂提筆判曰：劉安住行孝，張秉彝施仁，都是罕有，俱各旌表門閭。李社長著女夫擇日成婚。其劉天瑞夫妻骨殖，準葬祖塋之側(cè)。劉天祥朦朧不明，念其年老，免罪。妻楊氏，本當(dāng)重罪，罰銅準贖。楊氏贅婿，原非劉門瓜葛，即時逐出，不得侵占家私。判畢，發(fā)放一干人犯，各自還家。眾人叩頭而出。張員外寫了通家名帖，拜了劉天祥、李社長，先回潞州去了。劉天祥到家，將楊氏埋怨一場，就同侄兒將兄弟骨殖埋在祖塋已畢。李社長擇個吉日，贅女婿過門成婚。一月之后，夫妻兩口，同到潞州，拜了張員外和郭氏。已后劉安住出仕貴顯，劉天祥、張員外俱各無嗣，兩姓的家私，都是劉安住一人承當(dāng)?？梢姌s枯分定，不可強求。況且骨肉之間，如此昧己瞞心，最傷元氣。所以宣這個話本，奉戒世人，切不可為著區(qū)區(qū)財產(chǎn)，傷了天性之恩。④有詩為證：螟蛉義父猶施德，骨肉天親反弄奸。日后方知前數(shù)定，何如休要用機關(guān)。（節(jié)選自明代擬話本②《初刻拍案驚奇》卷三十三，有刪改）〖備注〗①螟蛉子：指養(yǎng)子或過繼的兒子。②擬話本：明代興起的一種文學(xué)體裁，由文人模仿民間“話本”（說書人講唱的底本）創(chuàng)作而成。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.從標(biāo)題來看，小說既肯定了民間的義舉和智慧，也贊揚了官府的公正擔(dān)當(dāng)，其中所含“官為民做主”的思想與《林教頭風(fēng)雪山神廟》“官逼民反”的主題對比鮮明。B.包龍圖編造劉安住死亡的消息和“誤殺子孫，不致償命”的說法，讓楊氏在權(quán)衡利弊之后承認了劉安住是她的侄子而非陌生人，這是其“智”的表現(xiàn)。C.結(jié)尾劉安住與妻子完婚，繼承兩姓家產(chǎn)。這種大團圓式結(jié)局，契合了老百姓對中國傳統(tǒng)正義觀與倫理觀的認同，符合大眾的審美情趣。D.劉安住多次表現(xiàn)出對親情孝道的看重及對財產(chǎn)的淡泊蔑視，盡管他的形象帶有一定的臉譜化色彩，但其言行與命運走向卻有力地承擔(dān)起勸世功能。7.關(guān)于小說中穿插的四處詩句，下列說法不正確的一項是（）A.①處運用比喻，把“公堂”比作“閻王殿”“嚇魂臺”，夸張地渲染出公堂的威嚴，讓讀者立刻感受到公堂的嚴肅和震懾力。B.②③處運用通俗直白的語言概括、點評情節(jié)：②處夸包拯斷案厲害，能分清是非，不輕易用刑；③處贊包拯略施小計便拿到合同。C.④處“有詩為證”的“證”指的是印證前文勸誡世人的道理。詩句以凝練的語言將故事的勸世主旨再次點明，令人印象深刻。D.這四首詩在整體上類似于說書人跳出故事，對故事進行“旁白”，拉近了作者與讀者的距離，形成了濃厚的互動氛圍。8.包拯審案富有智慧，請結(jié)合本文第二、三段概括說明。9.有人認為包拯應(yīng)該重罰劉天祥夫婦，你是否同意這種觀點？為什么？（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：鐵鉉，鄧人。洪武中，由國子生授禮科給事中，調(diào)都督府?dāng)嗍?。嘗讞疑獄，立白。太祖喜，字之曰“鼎石”。建文初，為山東參政。李景隆之北伐也，鉉督餉無乏。景隆兵敗白溝河，單騎走德州，城戍皆望風(fēng)潰。鉉與參軍高巍感奮涕泣，自臨邑趨濟南，偕盛庸、宋參軍等誓以死守。燕兵攻德州，景隆走依鉉。德州陷，燕兵收其儲蓄百余萬，勢益張，遂攻濟南。景隆復(fù)大敗，南奔。鉉與庸等乘城守御。燕兵堤水灌城，筑長圍，晝夜攻擊。鉉以計焚其攻具，間出兵奮擊，又遣千人出城詐降。燕王大喜，軍中皆歡呼。鉉伏壯士城上，候王入，下鐵板擊之，別設(shè)伏、斷橋。既而失約，王未入城，板驟下，王驚走。伏發(fā)，橋倉卒不可斷，王鞭馬馳去。憤甚，百計進攻，凡三月，卒固守不能下。當(dāng)是時，平安統(tǒng)兵二十萬，將復(fù)德州，以絕燕餉道。燕王懼，解圍北歸。燕王自起兵以來，攻真定二日不下，即舍去。獨以得濟南，斷南北道，即畫疆守，金陵不難圖。故乘大破景隆之銳盡力以攻期于必拔而竟為鉉等所挫。帝聞大悅，遣官慰勞，賜金幣，封其三世。鉉入謝，賜宴。凡所建白皆采納。擢山東布政使，尋進兵部尚書。以盛庸代景隆為平燕將軍，命鉉參其軍務(wù)。是年冬，庸大敗燕王于東昌，斬其大將張玉。燕王奔還北平。自燕兵犯順，南北日尋干戈，而王師克捷，未有如東昌者。自是燕兵南下由徐、沛，不敢復(fù)道山東。比燕兵漸逼，帝命遼東總兵官楊文將所部十萬與鉉合，絕燕后。文師至直沽，為燕將宋貴等所敗，無一至濟南者。四年四月，燕軍南綴王師于小河，鉉與諸將時有斬獲。連戰(zhàn)至靈璧，平安等師潰被擒。既而庸亦敗績。燕兵渡江，鉉屯淮上，兵亦潰。燕王即皇帝位，執(zhí)之至，反背坐廷中謾罵。令其一回顧，終不可，遂磔于市。年三十七。（節(jié)選自《明史·列傳第三十》，有刪改）材料二：內(nèi)足使以一民，外足使以距難，民親之，士信之，上忠乎君，下愛百姓而不倦，是功臣者也。上則能尊君，下則能愛民，政令教化，刑下①如影，應(yīng)卒遇變，齊給②如響，推類接譽③，以待無方④，曲成制象⑤，是圣臣者也。（節(jié)選自《荀子·臣道》，有刪改）〖備注〗①刑下：指政令教化表現(xiàn)于人民中間。②齊給：指快速、敏捷。③推類接譽：指依照一定的原則類推各類事物。④無方：指無常。⑤曲成制象：指使各個方面都有一定的規(guī)矩法度。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。故乘A大破B景隆C之銳D盡力E以攻F期于G必拔H而竟為I鉉等所挫。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.益，越發(fā)、更加，與《蘇武傳》“武益愈，單于使使曉武”中的“益”意思不相同。B.乘，登、登上，與《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》“乘彼垝垣”中的“乘”意思相同。C.道，名詞用作動詞，與《鴻門宴》“道芷陽間行”中的“道”用法相同。D.以，連詞，用來，與《五代史伶官傳序》“方其系燕父子以組”中的“以”詞性、意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（）A.李景隆北伐時，鐵鉉監(jiān)督糧餉，盡職盡責(zé)；李景隆兵敗逃走后，鐵鉉與他人一同堅守。B.李景隆在白溝河、德州、濟南接連大敗而逃，他的怯懦反襯出鐵鉉在危難之際的擔(dān)當(dāng)。C.面對燕兵晝夜圍攻，鐵鉉帶兵詐降燕王，預(yù)備趁其入城時，落下鐵板，發(fā)動伏兵，擊退敵軍。D.盛庸任平燕將軍后，鐵鉉參與其軍務(wù)；盛庸在東昌大敗燕王后，燕王逃跑回到了北平。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗讞疑獄，立白。太祖喜，字之曰“鼎石”。（2）自燕兵犯順，南北日尋干戈，而王師克捷，未有如東昌者。14.根據(jù)材料二的論述，鐵鉉是功臣還是圣臣？請結(jié)合材料談