五年級勞動技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例一、課程基本信息*年級：五年級*課時：一課時（40分鐘）*領(lǐng)域：手工制作與生活應(yīng)用*授課對象：小學(xué)五年級學(xué)生二、設(shè)計理念本課程以“立德樹人”為根本任務(wù)，立足五年級學(xué)生的認知特點和動手能力，遵循“做中學(xué)、學(xué)中思、思中創(chuàng)”的勞動教育理念。通過引導(dǎo)學(xué)生參與“個性小筆袋”的完整制作過程，不僅培養(yǎng)其基本的縫紉技能和動手實踐能力，更注重滲透節(jié)約意識、審美情趣與創(chuàng)新精神。課程強調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵自主探究與合作交流，讓學(xué)生在真實的勞動體驗中感受勞動的價值，體會創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、樂于奉獻的積極情感。三、教學(xué)目標（一）知識與技能1.了解筆袋的基本結(jié)構(gòu)和常用制作材料，學(xué)習(xí)用簡單的針線縫制方法制作筆袋。2.初步掌握穿針引線、打結(jié)、直線縫合等基礎(chǔ)縫紉技能。3.能夠運用所學(xué)技能，獨立或與同伴合作完成一個簡單筆袋的制作。（二）過程與方法1.通過觀察、討論、示范、實踐等方式，體驗筆袋設(shè)計與制作的全過程。2.在制作過程中，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并嘗試解決問題，提高動手實踐和創(chuàng)新思維能力。3.培養(yǎng)有序操作、安全規(guī)范使用工具的良好習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受勞動創(chuàng)造美的樂趣，體驗成功的喜悅，增強自信心。2.培養(yǎng)耐心細致、持之以恒的勞動品質(zhì)和珍惜勞動成果的意識。3.激發(fā)美化生活、熱愛生活的情感，初步形成一定的設(shè)計思維和創(chuàng)新意識。四、教學(xué)重難點*教學(xué)重點：掌握穿針引線、打結(jié)和直線縫合的基本技能，完成筆袋的主體縫制。*教學(xué)難點：針線的靈活運用，縫合時線條的平直與牢固，以及袋口、邊角的處理。五、教學(xué)準備（一）教師準備1.多媒體課件（包含各種樣式的筆袋圖片、制作步驟分解圖或短視頻）。2.制作好的筆袋成品、半成品若干。3.示范用材料：各色布料（如廢舊牛仔褲、彩布等）、安全剪刀、直尺、劃粉（或水消筆）、縫衣針、彩色線、頂針（可選）、大頭針（可選）。4.學(xué)生用材料包（按小組或個人分裝）：*基礎(chǔ)材料：小塊布料（約A4紙一半大小，可提前裁剪成適宜形狀）、同色或?qū)Ρ壬p衣線、縫衣針、安全剪刀、直尺、劃粉（或水消筆）。*裝飾材料（可選）：小布貼、彩繩、紐扣等。5.背景音樂（輕柔、舒緩）。6.展示臺、評價表（可選）。（二）學(xué)生準備預(yù)習(xí)：觀察自己或家人的筆袋，思考它是由哪些部分組成的，是如何制作的。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們每天學(xué)習(xí)都離不開文具，鉛筆、橡皮、尺子這些小伙伴們是不是經(jīng)常會“亂跑”呀？（引導(dǎo)學(xué)生回答）怎樣才能讓它們有個整齊舒適的“小家”呢？（學(xué)生自由發(fā)言）2.展示激趣：師：（出示幾個不同樣式、材質(zhì)的精美筆袋）看，這些就是文具的“小家”——筆袋。它們不僅實用，還非常漂亮。想不想擁有一個自己親手制作、獨一無二的個性小筆袋呢？3.揭示課題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)制作一個簡單又實用的布藝小筆袋，主題是“巧手匠心——我的個性小筆袋”。（板書課題）（二）探究與實踐：筆袋制作我能行（約25分鐘）1.觀察分析，明確結(jié)構(gòu)（約3分鐘）*師：請同學(xué)們仔細觀察老師帶來的筆袋，想一想，一個basic的筆袋通常由哪幾個部分組成？（引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：主體袋身、袋口）*師：如果我們要做一個長方形的筆袋，需要什么樣的布料？怎么把它縫起來呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考展開圖）2.示范講解，掌握要領(lǐng)（約7分鐘）*材料介紹與安全提示：師：（出示學(xué)生材料包）這是我們今天制作筆袋需要用到的材料。大家看，有布料、針線、剪刀等。使用剪刀時要注意什么？（強調(diào)安全：尖嘴不對人，用完及時合上，輕拿輕放。）針線也要小心，避免扎到手。*關(guān)鍵技能示范：*穿針引線與打結(jié)：師：（邊示范邊講解）首先我們要學(xué)會穿針。把線頭剪齊，對準針孔，輕輕穿過去。線穿好后，將兩根線的末端對齊，打一個小結(jié)。（可請學(xué)生上臺嘗試，教師指導(dǎo)）這個結(jié)要打得小一點，但要牢固，這樣才不會脫線。*畫樣裁剪（若課前未完成）：師：如果布料還未裁剪，我們需要先在布料反面用劃粉和直尺畫出筆袋的展開圖輪廓。比如，我們要做一個長約X厘米，寬約Y厘米的筆袋，展開后就是一個長方形，長度是筆袋長度的兩倍加上兩邊的縫份，寬度是筆袋的寬度加上上下的縫份。（教師簡單示范如何測量和畫線，強調(diào)留出縫份）今天老師為大家準備的布料已經(jīng)初步裁剪過了，我們可以直接使用。*直線縫合：師：這是我們今天學(xué)習(xí)的重點——直線縫合。（出示半成品，或在黑板上畫出示意圖）我們要將布料的兩邊和底部縫合起來?？p合時，針腳要均勻，盡量保持直線。（教師手持針線，在示教布上緩慢示范平針縫法：從布料反面入針，正面出針，再從正面入針，反面出針，如此反復(fù)，針距均勻。）大家看清楚了嗎？縫合時，線不要拉得太緊，也不要太松?？p到末端時，要多打幾個結(jié)，確保牢固。3.分組合作，動手實踐（約12分鐘）*明確要求：師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出材料包，開始制作你們的小筆袋。制作步驟可以參考屏幕上的圖示（播放步驟分解圖或短視頻）。如果需要，可以和小組同學(xué)互相商量、互相幫助。注意安全使用工具，保持桌面整潔。老師會在各組間巡回指導(dǎo)。*學(xué)生制作，教師巡視：*學(xué)生根據(jù)步驟自主嘗試，教師巡視，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，重點幫助學(xué)生解決穿針、打結(jié)、起針、收針及保持針腳平直等問題。*鼓勵學(xué)生大膽嘗試，可以在基本款式基礎(chǔ)上，利用提供的裝飾材料進行簡單裝飾。*播放輕柔的背景音樂，營造輕松愉快的制作氛圍。*提醒學(xué)生注意時間，合理安排進度。4.問題反饋，難點突破（約3分鐘）*在學(xué)生制作過程中，收集共性問題，進行集中點撥和再次示范，如：針腳歪斜、打結(jié)不牢等。（三）展示交流，評價反思（約7分鐘）1.作品展示：師：時間到！請完成或基本完成的同學(xué)，將你的筆袋作品放到展示臺上，也可以舉起來給小組同學(xué)看一看。2.交流評價：*學(xué)生自評：請幾位同學(xué)說說自己制作筆袋的過程、遇到的困難以及是如何解決的，最喜歡自己作品的哪個部分。*學(xué)生互評：小組內(nèi)互相欣賞，說說同伴的筆袋有哪些優(yōu)點，有什么值得學(xué)習(xí)的地方，或者有什么小建議。（引導(dǎo)學(xué)生從美觀、牢固、創(chuàng)意等方面評價）*教師評價：教師對學(xué)生的作品和參與過程進行總結(jié)性評價，肯定學(xué)生的努力和成果，表揚有創(chuàng)意、制作認真的同學(xué)，鼓勵動手能力稍弱的同學(xué)。強調(diào)“只要用心制作，每一個作品都是獨一無二的”。評價側(cè)重于學(xué)生的參與度、動手能力的提升以及克服困難的精神。（四）拓展延伸，總結(jié)升華（約3分鐘）1.拓展思考：師：今天我們制作的是比較簡單的筆袋。想一想，我們還可以怎樣改進，讓筆袋更實用、更漂亮？（比如：設(shè)計拉鏈袋口、添加內(nèi)袋、運用更復(fù)雜的針法、用不同布料拼接等）2.環(huán)保理念滲透：師：我們今天用的布料，有些可能是廢舊衣物改造的，這體現(xiàn)了什么理念呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“廢物利用”、“環(huán)?！保?.課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，今天大家用自己的巧手制作出了一個個可愛的小筆袋，老師為你們感到驕傲！勞動不僅能創(chuàng)造實用的物品，還能帶給我們快樂和成就感。希望大家以后能繼續(xù)熱愛勞動，用雙手裝扮我們的生活，做一個心靈手巧的好孩子！下課。七、教學(xué)評價*過程性評價：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度、動手操作的規(guī)范性、解決問題的能力以及與同伴的合作交流情況。*結(jié)果性評價：從作品的完整性、牢固程度、針線運用的熟練度、美觀度以及是否具有一定的創(chuàng)意等方面評價學(xué)生作品。*評價方式：采用學(xué)生自評、互評與教師評價相結(jié)合的方式，以鼓勵和肯定為主，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。八、板書設(shè)計巧手匠心——我的個性小筆袋*材料：布、線、針、剪刀、尺子、筆*步驟：1.設(shè)計與裁剪（示圖：長方形布料）2.穿針引線（示圖：針穿線、打結(jié)）3.縫合袋身（示圖：平針縫法示意圖，強調(diào)直線、均勻）（兩邊、底部）4.整理成型（翻面、整理）5.創(chuàng)意裝飾（可選）*溫馨提示：安全用剪、耐心細致、大膽創(chuàng)新九、教學(xué)反思（課后填寫）1.本課教學(xué)設(shè)計是否充分考慮了五年級學(xué)生的年齡特點和動手能力？2.教學(xué)目標的達成度如何？大部分學(xué)生是否能掌握基本的縫紉技能并完成作品？3.教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配是否合理？哪些環(huán)節(jié)可以優(yōu)化？4.在難點突破方面，