1/4網(wǎng)上信息可保存教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材介紹《網(wǎng)上信息可保存》是泰山出版社第三冊小學(xué)信息技術(shù)第二課，本課主要介紹的是保存網(wǎng)上信息資料的基本方法。從整體上看有兩大知識點(diǎn)，一是將網(wǎng)頁中的文字和圖片保存下來，另一個(gè)是將整個(gè)網(wǎng)頁保存下來。二、學(xué)生分析學(xué)生分析信息技術(shù)課是學(xué)生最喜歡的課程之一，究其原因一方面在信息技術(shù)課本身內(nèi)容具有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生樂于學(xué)；另一方面信息技術(shù)課具有極強(qiáng)的操作性，學(xué)生能最大程度的得到動(dòng)手的機(jī)會(huì)，而每一次動(dòng)手，都能有所發(fā)現(xiàn)，有所成果，體會(huì)到成功的歡樂，產(chǎn)生成就感。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，充分注意學(xué)生對課程的興趣，加強(qiáng)內(nèi)容的趣味性、操作性，讓學(xué)生多想，多動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己探究。本課的內(nèi)容對學(xué)生來說相對簡單，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了一定的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，并能依靠自己的摸索，很快掌握其方法，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，注意到既然內(nèi)容較簡單，學(xué)生完全有能力自己解決，教師就要充分培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，以學(xué)生的自學(xué)、互助為主。知識技能對學(xué)生來說是簡單的，但對所學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用對學(xué)生來說卻是一個(gè)難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，充分注意引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識，而不是滿足于掌握基礎(chǔ)知識。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，設(shè)計(jì)了特色創(chuàng)作環(huán)節(jié)即在中國科普博覽網(wǎng)中的生命奧秘欄目中找到自己感興趣的專題制作知識小卡片；創(chuàng)新、自主無疑是值得贊賞、提倡的。這就要求我們教師在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生按自己的興趣設(shè)計(jì)自己的小卡片，要有自信，我的就是好的。三、課程設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想有效的信息技術(shù)課不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要方式。本節(jié)課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與意識，尊重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)為學(xué)生樹立學(xué)好信息的信心，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、全面和諧地發(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）掌握保存網(wǎng)頁中文字和圖片的方法。（2）了解保持整個(gè)網(wǎng)頁的方法。2、過程與方法（1）通過保存網(wǎng)頁中的文字和圖片，使學(xué)生掌握從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息資料的方法。（2）結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生利用獲取到的資料設(shè)計(jì)成圖文并茂的知識卡，培養(yǎng)學(xué)生的信息重組能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過保存網(wǎng)頁中的有關(guān)信息的操作，讓學(xué)生感覺到網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，提高學(xué)生興趣。同時(shí)，在練習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生文明上網(wǎng)的習(xí)慣，并注重提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)在演示文稿中插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片。五、教學(xué)重難點(diǎn)：將網(wǎng)頁中的文字和圖片信息保存下來六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)房和網(wǎng)絡(luò)教室軟件七、教學(xué)方法與手段設(shè)置情境（發(fā)現(xiàn)問題）師生討論（提出問題）獨(dú)立探索小組合作（解決問題）交流、總結(jié)（完成意義建構(gòu)）創(chuàng)新、運(yùn)用八、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）1．請同學(xué)們想一想生活中哪些地方要用到互聯(lián)網(wǎng)上的資料？2．自由說一說互聯(lián)網(wǎng)的作用。3．你已經(jīng)了解互聯(lián)網(wǎng)的作用，你還想和小伙伴交流有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的哪些知識？（學(xué)生自由說）（設(shè)計(jì)意圖：充分激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。通過同桌相互交流，拓寬了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。另外，老師通過對學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的了解，可以有利與教學(xué)。）（二）、合作學(xué)習(xí)，探究新知（20分鐘）1．初步認(rèn)識網(wǎng)頁的組成（1）小組合作學(xué)習(xí)：仔細(xì)觀察網(wǎng)頁，你發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁由哪些元素組成？如果你要使用網(wǎng)頁上資料，你會(huì)怎么做？用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你的認(rèn)識情況；（2）匯報(bào)交流：學(xué)生之間發(fā)表自己見解；（3）介紹保存網(wǎng)上文字的步驟；（4）動(dòng)手試一試；（設(shè)計(jì)意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起表格的直觀模型，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生獲取知識的能力）。2．在學(xué)會(huì)保存網(wǎng)上文字資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究圖片資料的保存方法。（1）情境導(dǎo)入：我們剛才下載的文字資料是不是看起來有些單調(diào)，如果配上些圖片是不是會(huì)更好？（2）自主探究：在自己所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，通過自己的操作實(shí)踐探究網(wǎng)頁上圖片的保存方法。（3）匯報(bào)交流：學(xué)生之間發(fā)表自己見解，互相交流各自的方法。（4）動(dòng)手試一試：通過交流分別嘗試一下別人的方法。（5）教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；（6）個(gè)別學(xué)生示范操作；（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對網(wǎng)頁的圖片資料有一定的認(rèn)識，但沒有動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，針對這一情況，在教學(xué)中，為學(xué)生提出一些問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生，整個(gè)過程由小組討論，分組匯報(bào)，觀察思考，動(dòng)手操作，得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松的獲得知識。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識體系，同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。）（三）、歸納小結(jié)，幫助理解（5分鐘）教師鞏固總結(jié)保存網(wǎng)上文字和圖片資料的步驟和方法，提醒學(xué)生靈活運(yùn)用，以提高工作效率。最后告訴學(xué)生要養(yǎng)成文明上網(wǎng)的好習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理清學(xué)生的思路，鞏固所學(xué)的內(nèi)容，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。）（四）、練習(xí)部分（10分鐘）學(xué)生動(dòng)手完成本課練習(xí)題即在中國科普博覽網(wǎng)中的生命奧秘欄目中找到自己感興趣的專題制作知識小卡片，在學(xué)生制作過程中，教師