普通高中2025-2026學年(上)高一年級期末考試

英語參考答案

第一部分聽力了從Land'sEnd到JohnO'Groats的奔跑之旅,

15BCCAC610ABABC也就是跑完了英國的全程。故選A。

1115BACCB1620CABAB25.B細節(jié)理解題。根據(jù)文章第三段"Encouraged

第二部分閱讀byMr.Cook,Marcussaidhisdreamwastorun

第一節(jié)thelengthoftheUk…"可知,Marcus決定開

A啟這段旅程是為了實現(xiàn)他的夢想。故選B。

【語篇導讀】本文是一篇應用文。文章介紹了四位著26.C推理判斷題。根據(jù)第五段"FormerNFL

名的野生動物攝影師。starJJWattalsosentamessage,saying:'Just

overayearago,youbeganajourneytochange

21.A細節(jié)理解題。根據(jù)FransLanting部分的內

yourlifeandalongtheway,youchangedthe

容"FransLantingisacoolDutchphotographer

livesofsomanyothers.'"可推知,Marcus的

knownfortakingwonderfulnaturepictures.

旅程對其他人產(chǎn)生了積極影響。故選。

Hisuniquestylecombinesartwithscience,C

showinghowallofnatureisconnected."可知

27.C推理判斷題。Marcus克服困難完成了長

這位將藝術與科學相結合的攝影師的國籍是

跑挑戰(zhàn),體現(xiàn)了他的意志堅定;長跑的目的是

Dutch荷蘭。故選A。

為慈善機構籌款,體現(xiàn)了他富有責任感。故

22.D細節(jié)理解題。根據(jù)Artwolfe部分的內容選C。

"HeevencreatedaTVShowcalledTravelstoC

theEdge,whereheshareshisadventuresand

【語篇導讀】本文是一篇說明文?！侗R浮宮探險》的

photos."可知,Artwolfe創(chuàng)作的電視節(jié)目主

作者以獨特視角介紹盧浮宮,揭示其鮮為人知的細

要分享他的冒險經(jīng)歷和照片。故選D。

節(jié),且盧浮宮將持續(xù)改造,游客將更需要專業(yè)引導。

23.D細節(jié)理解題。根據(jù)AndyRllse部分的內容28.C推理判斷題。文章第一段提到如果走過盧

"Rousehasaspecialtalentformakinganimals浮宮的每個展廳大約要走14.5公里,若每件藝

shineinhisphotosbycapturingtheirtrue

術品看15秒,要花約145小時,且每年近900

personalities."可知,AndyRouse通過捕捉動

萬游客中很少有人覺得自己真正掌握了它的全

物的真實個性讓他的動物照片很特別。故選D。

貌,這些數(shù)字主要是為了展示盧浮宮規(guī)模之大。

B故選C。

【語篇導讀】本文是一篇新聞報道。文章講述了1729.D細節(jié)理解題。根據(jù)第二段"Instead,she

歲少年馬庫斯·斯凱特歷時58天從英國陸地的南端focusesoncentraltopicsandsmalldetailsthat

可知

跑到北端,為心理健康慈善機構籌款約13萬英鎊,willinterestthem.",Adventuresinthe

Louvre這本書將筆墨聚焦于盧浮宮的核心話題

他克服身心困境完成挑戰(zhàn),途中獲名人鼓勵并與許

及細節(jié)。故選D。

多人分享心理健康的故事。

24.A細節(jié)理解題。根據(jù)文章第一段"17-year-old30.B詞義猜測題。根據(jù)第三段第一句"The

Marcusskeetcompletedthecross-countryrunwriterhasareporter'sknackforraisingagood

fromLand'sEndtoJohnO'Groatsonquestion."以及后文作者提出一個好問題并得

Thursday,May29,2025…themainland到回答可知,這里說的是作者具備像記者那樣

Uk."可知,Marcus在2025年5月29日完成提出好問題的"技能",所以"knack"的意思

·英語答案(第1頁,共8頁)·

是"技能"。故選B。而停筆、加入寫作社群以及先完成初稿再修改。

31.B文章標題題。文章主要介紹了盧浮宮的一36.D前文說目標別定太高,不然難以實現(xiàn)。D

些不為人知的有趣事實,如規(guī)模、一本介紹它選項說初學寫作的人要從小步驟開始,和前文

的書、《蒙娜麗莎》的情況、特殊展品以及翻新意思一致,都是提醒初學者別好高騖遠。故

等,B選項"盧浮宮:你可能不知道的事實"選D。

符合文章主旨。故選B。37.C這段講寫作目標要具體。前文說寫具體行

D動的人更易成功,C選項說目標要清晰具體,

【語篇導讀】本文是一篇說明文。文章介紹了一項涉進一步強調了核心觀點。故選C。

及八萬余人、覆蓋27個歐洲國家的研究表明,掌握38.F前文說衡量一個人是否稱得上是位作家的

多種語言可顯著延緩大腦衰老并預防認知衰退,多標準在于無論遭遇何種境遇,都能堅持提筆寫

語言者的生物行為年齡差僅為單語言者的一半,且作。F選項說雖有借口也要完成每日任務,解

該保護效應隨語言數(shù)量增加而增強。釋了堅持寫作的含義。故選F。

32.C細節(jié)理解題。根據(jù)第一段"Amajorstudy39.G這段講加入寫作社區(qū)的好處。G選項說和

withover80,000peoplehasshownthat志同道合的人聯(lián)系能受到鼓舞,符合段落主旨。

speakingmanylanguagescangreatlyslowdown

故選G。

thebrain'sagingprocessandhelpprevent

40.A這段講初稿差沒關系,但空白頁無從改起,

cognitivedecline."可知,研究發(fā)現(xiàn)說多種語言

強調先完成內容。A選項說先寫出來別追求完

能對大腦功能有益。故選C。

美,和后文一致。故選A。

33.B推理判斷題。根據(jù)第四段"Theyworked第三部分語言運用

第一節(jié)

outeachperson's'biobehavioralagegap'.

Thisgapisthedifferencebetweenhowolda

【語篇導讀】本文是一篇記敘文。文章講述了katie

personreallyisandhowoldthey'reexpectedto

bebasedonthingslikehearthealth,howtheyLoPus在2024年9月7日的戶外婚禮上,讓住在佛

live,andtheireducational…fasteraging."可知,羅里達州的祖母FrancesLoPus擔任花童,為她鋪

biobehavioralagegap(生物行為年齡差)指的就花瓣之路,這一舉動不僅讓婚禮現(xiàn)場充滿魅力,

也讓在場的所有人都感動落淚。

是一個人的實際年齡與基于健康等因素預測的

41.B"change…into…"為固定搭配,意為

年齡之間的差異。這個差距越大,表明衰老速

"把……變成……",此處指祖母用花瓣將戶外

度越快。因此,它主要反映的是一個人衰老的

婚禮變成美麗的場景,符合語境;developing、

速度。故選B。

putting和breaking代入語義不通。故選B。

34.A觀點態(tài)度題。第五段中AgustinIbez強42.A"servedas"意為"擔任;充當",此處指

調研究強有力地支持多語本身(而非其他因素)祖母擔任花童的角色,符合文意;pointedat

在衰老過程中對大腦的保護作用,可見其對研(指向)、waitedfor(等待)、lookedlike(看起

究的發(fā)現(xiàn)態(tài)度是堅定支持的。故選A。來像)均不符合語境。故選A。

35.D文章出處題。文章引用權威期刊《Nature43.D此處指祖母作為花童讓婚禮儀式變得更

Aging》及專家觀點,報道了一項科學研究發(fā)"神奇(magical)"了。orderly(井然有序

現(xiàn),風格符合科技類新聞報道。故選D。的)、accessible(可進入的)、peaceful(和平

第二節(jié)的)不符合文意。故選D。

【語篇導讀】本文是一篇說明文。文章指出寫作成功44.A花童的職責是"撒(spreads)花瓣",

的關鍵在于堅持,并給出了五大建議:志存高遠但catches(接住)、picks(采摘)、holds(拿著)

從小處著手、寫下具體寫作目標、不因寫作狀態(tài)差均不符合花童的行為特點。故選A。

·英語答案(第2頁,共8頁)·

45.D"deliverer"意為"傳遞者;給予者",此處均過于寬泛。故選D。

指祖母是微笑和歡樂的傳遞者,契合她對家人54.B祖母從佛羅里達到蒙大拿州參加婚禮,"幸運

的積極意義;receiver(接收者)、observer(觀的是(luckily)"她愿意為之奔波,seriously

察者)、operator(操作員)代入語義不準確。(嚴肅地)、patiently(耐心地)、nervously(緊張

故選D。地)均不符合語境。故選B。

46.C"adryeye"為固定表達,意為"不哭的眼55.C前文提到"cross-countrytrip",此處指祖

睛",指現(xiàn)場所有人都感動落淚,符合后文母為婚禮"旅行(travel)",pay(支付)、

"

everyonewascrying"的描述;hand(手)、organize(組織)、prepare(準備)均與"跨州

face(臉)、head(頭)均無此搭配。故選C。

行程"無關。故選C。

47.A"Actually"(實際上)用于強調事實,此第二節(jié)

處指"實際上所有人都在哭",進一步說明現(xiàn)場5665題評分標準:嚴格按照答案批改,有拼寫錯

的感動氛圍;slowly(緩慢地)、suddenly(突誤或大小寫錯誤均不給分。未作答題目不得分。

然地)、Finally(最終)均不符合邏輯。故參考答案:

選A。56.carries57.organization/organisation

48.B祖母擔任花童后應是"自豪的(proud)",58.effectively59.Its60.an61.werereused

curious(好奇的)、calm(平靜的)、confused62.to63.who/that64.toshare65.richer

答案解析:

(困惑的)均與后文"hadabigsmile"的狀態(tài)

不符。故選B?！菊Z篇導讀】本文是一篇新聞報道。文章介紹了漢字

49.A"longingtodosth."意為"渴望做某事","茶"蘊含人與自然的特殊意義,北京世界漢語大會

此處指祖母渴望參與婚禮儀式,與"bigsmile"上的茶文化展以獨特視角展現(xiàn)語言與文化的聯(lián)系,

呼應;happening(發(fā)生)、competing(競爭)、為漢語學習者提供交流機會。

pretending(假裝)均與文意相反。故選A。56.carries考查時態(tài)和主謂一致。句意:但很少

50.B賓客們認為"經(jīng)歷(experience)"這樣有有人意識到,"茶"這個漢字承載著人與自然的

意義的時刻很特別,experiment(做實驗)、特殊含義,這也解釋了為什么中國人長久以來

value(珍視)、take(拿走)代入語義不通。故喜愛它。句子主語為"thechinesewordfor

'

選B。tea'"(單數(shù)名詞短語),描述的是客觀事實,

應用一般現(xiàn)在時;主謂一致要求謂語動詞用第

51.C"easydecision"意為"容易的選擇",指

三人稱單數(shù)形式。故填carries.

讓祖母當花童是katie很容易做出的決定;

judgment(判斷)、schedule(日程)、measure

57.organization/organisation考查詞性轉換。句

(措施)均不符合語境。故選C。

意:教育部下屬的語言教育與合作中心的石林

52.D根據(jù)前文"Aflowergirl44petals,林說"該機構致力于向全球推廣漢語教育和文

makespeoplehappyandsetsthestageforlove,化交流"。設空前有不定冠詞"an"修飾,需用

growthandcommitment"的提示可知,花童的名詞形式;"organize"是動詞,其名詞形式為

作用是為婚禮帶來"歡樂(happiness)",與"organization"(機構;組織)。故填organization/

"smilesandjoy"呼應;comfort(安慰)、organisation。

honor(榮耀)、quality(品質)均偏離核心含58.effectively考查詞性轉換。此處需要用副詞修

義。故選D。飾動名詞"improving",形容詞"effective"變

副詞為"effectively"。故填effectively。

53.D全文圍繞"婚禮(wedding)"展開,此處

指祖母為參加婚禮進行跨州旅行,celebration59.Its考查代詞。句意:它展示漢語與茶文化相

關聯(lián)的獨特方式讓它有別于其他展覽。設空后

(慶?；顒?、festival(節(jié)日)、party(派對)

·英語答案(第3頁,共8頁)·

為名詞短語"uniqueway",需用形容詞性物主fromspeakingconfidently.Theotheristhelimited

代詞修飾;it的形容詞性物主代詞為its(指代vocabulary.Itoftenleavesmytonguetiedwhen

前文的"exhibition"),句首單詞首字母大寫。tryingtoexpressmyideas.

故填Its.Todealwiththese,I'vecomeupwithsome

60.an考查冠詞。句意:文化為語言學習提供了methods.I'llchangemymindsetandviewmistakes

一個切入點。"point"是可數(shù)名詞單數(shù),且aschancesforgrowth.Also,I’lenlargemy

"

entry"以元音音素開頭,需用不定冠詞an表vocabularybykeepingavocabularynotebookand

示一個"。故填。

"anreviewingitregularly.Let'sallspeakupandshine

61.werereused考查動詞的時態(tài)、語態(tài)和主謂一outinEnglish!

致。根據(jù)"inthepast"可知,此處用過去時,【評分標準】

"

tealeaves"與"reuse"之間為被動關系,應—、評分原則

用被動語態(tài)。故填werereused。

1.本題總分為15分,按五個檔次給分。評分標準

同高考標準。

62.to考查介詞。"from…to."為固定搭配,表

示"從……到……"。故填to.

2.評分時,先根據(jù)文章的內容和語言初步確定其所

63.who/that考查定語從句。句意:該活動吸引屬檔次,然后以該檔次的要求來衡量、確定或調

了世界各地熱衷于漢語學習和教學的人。設空整檔次,最后給分。

處引導定語從句,先行詞為"people"(指人),3.詞數(shù)少于60和多于100的,適當扣分。

且關系詞在從句中作主語,故可用關系代詞

4.評分時,應注意的主要內容為:內容重點、應用

who或that引導。故填who/that。詞匯和語法結構的數(shù)量和準確性、上下文的連

貫性。

64.toshare考查非謂語動詞。句意:這為他們提

供了一個難得的機會去分享經(jīng)驗并了解文化、5.拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面,評分

新的教學理念和對話如何讓語言學習變得更加時,應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美

豐富。短語"achancetodosth."中,不定式拼寫詞匯和用法均可接受。

作后置定語修飾表示做某事的機

"chance","6.如書寫較差以致影響交際的,將分數(shù)降低一個

會"。故填toshare。檔次。

65.richer考查形容詞比較級。句意:了解文化、二、各檔次的給分范圍和要求

新的教學理念和對話如何讓語言學習變得更加第五檔(1315分):完全達成了試題規(guī)定的任務,

豐富。設空前有"much"修飾,"much"常用完全達到了預期的寫作目的。

來修飾形容詞比較級,表示"……得多";覆蓋全部內容重點。

"

rich"的比較級為"richer"。故填richer.應用了許多的語法結構和詞匯。

第四部分寫作語法結構或詞匯方面有些許錯誤,但為因使用較

第一節(jié)

復雜結構或較高級詞匯所致;具備較強的語言運

【參考范文】用能力。

speakUp,shineout有效使用了語句間的連接成分,使全文結構緊湊。

Hello,dearclassmates!Today,I'dliketo第四檔(1012分):完全達成了試題規(guī)定的任務,

sharemyexperiencesinspokenEnglishlearning.達到了預期的寫作目的。

I'vemettwobigchallenges.oneisthefearof雖遺漏1、2個次重點,但覆蓋全部主要內容。

makingmistakes.I'malwaysworriedthatothers應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

willmakefunofmebecauseofmyincorrect語法結構或詞匯方面應用基本正確,些許錯誤主

pronunciationorgrammar,whichholdsmeback要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。

·英語答案(第4頁,共8頁)·

應用簡單的語句間的連接成分,使全文結構緊湊。whenkellwokeupinthehospital,hesawhis

第三檔(79分):基本達成了試題規(guī)定的任務,tearywife.shewassittingbyhisbedside,holding

整體而言,基本達到了預期的寫作目的。hishand."Thankgoodnessyou'reawake,"she

雖遺漏一些內容,但覆蓋全部主要內容。said,hervoicefilledwithemotion.kellsmiled

應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。weaklyandtouchedherhand.Heknewhehadbeen

有些語法結構或者詞匯方面的錯誤,但不影響luckytosurvive.Thedoctorcameintocheckon

理解。him,tellinghimhewouldrecover.kellfelt

應用簡單的語句間的連接成分,使全文內容連貫。thankfulforthequickresponseoftherescuers.He

第二檔(46分):未恰當完成試題規(guī)定的任務,madeacalltotheleaderoftherescueteam,

信息未能清楚地傳達給讀者。expressinghisdeepthankfulness.Thislife-threatening

遺漏或未描繪清楚一些主要內容,寫了一些不相hikingaccidentturnedintoaheart-warmingstoryof

關內容。survival,love,andthankfulness,showingthe

語法結構單一、詞匯項目有限。

powerofhumankindnessandthevalueoflife.

有一些語法結構或詞匯方面的錯誤,影響了對寫【評分標準】

作內容的理解。一、評分原則

較少使用語句間的連接成分,內容缺乏連貫性。

1.本題總分為25分,按七個檔次進行評分。

第一檔(13分):未達成試題規(guī)定的任務,原因

2.評分時,應主要從內容、詞匯語法和篇章結構三

可能是未理解試題要求。個方面考慮,具體為:

顯然遺漏主要內容,寫了一些不相關內容,原因

(1)續(xù)寫內容的質量、完整性以及原文情景的融

可能是未理解試題要求。洽度。

語法結構單一、詞匯項目有限。

(2)所使用詞匯和語法結構的準確性、恰當性和多

許多語法結構或詞匯方面的錯誤,影響對寫作內樣性。

容的理解。

(3)上下文的銜接和全文的連貫性。

缺乏語句間的連接成分,內容不連貫。

3.評分時,應先根據(jù)作答的整體情況確定其所屬的

不得分(0分):未能傳達給讀者任何信息;內容太

檔次,然后以該檔次的要求來綜合衡量、確定或調

少,沒法評判;寫的內容均與所要求內容不相關或

整檔次,最后給分。

所寫內容沒法看清楚,邏輯混亂。

4.評分時還應注意:

第二節(jié)

(1)詞數(shù)少于130的,酌情扣分;

【參考范文】

(2)書寫較差以致影響交際的,酌情扣分;

Theyfoundkellstilltrappedandthewaterwas

higher.Joannawasholdinghisheadup,tryingto(3)單詞拼寫和標點符號是寫作規(guī)范的重要方面,

評分時應視其對交際的影響程度予以考慮,英、美

keephimoutoftheicyriver.Therescuersquickly

拼寫及詞匯用法均可接受。

checkedthesituation.Theyusedspecialairbags,

ropes,andothertoolstotrytolifttherock.After二、各檔次的給分范圍和要求

第七檔分)

severalminutes,theymanagedtomoveit.Hewas(2225

immediatelycoveredinwarmclothsandcarriedto創(chuàng)造了新穎、豐富、合理的內容,富有邏輯性,

thewaitinghelicopterandthentothenearest續(xù)寫完整,與原文情境融洽度高。

hospital.Thoughtiredandshakinguncontrollably,使用了多樣且恰當?shù)脑~匯和語法結構,表達流暢,

kellmanagedaweaksmile,witharayoflife語言錯誤很少,且完全不影響理解。

returningtohiseyes.自然有效地使用了段落間、語句間的銜接手段,

·英語答案(第5頁,共8頁)·

全文結構清晰,前后呼應,意義連貫。所寫內容全部抄自原文或與題目要求完全不相關。

第六檔(1821分)附聽力原文

創(chuàng)造了豐富、合理的內容,比較有邏輯性,續(xù)寫Text1

比較完整,與原文情境融洽度較高。W:whatareyougoingtodothisweekend?

使用了比較多樣且恰當?shù)脑~匯和語法結構,表達M:MYlittlebrotherandIhadplannedtogtothe

比較流暢,有個別錯誤,但不影響理解。park,buthehurthisfootwhenplayingsoccer

比較有效地使用了語句間的銜接手段,全文結構yesterday.SonowIdon'thaveanyplans.

比較清晰,意義比較連貫。whataboutyou?

第五檔(1517分)W:That'stoobad!I'mgoingmountainclimbing.

創(chuàng)造了基本合理的內容,有一定的邏輯性,續(xù)寫wanttocome?

基本完整,與原文情境相關。M:yes!

使用了比較恰當?shù)脑~匯和語法結構,表達方式不Text2

夠多樣性,表達有些許錯誤,但基本不影響理解。M:Hi,Emily!Howareyourviolinlessonsgoing?

使用了語句間的銜接手段,全文結構比較清晰,W:oh,Ihaven'thadanyforoverayear.Igota

意義比較連貫。littleboredwiththem.IWasthinkingabout

第四檔(1114分)startingtoplaythepiano,butmyparents

創(chuàng)造了基本完整的故事內容,但有的情節(jié)不夠合endedupgettingmeaguitar.

理或邏輯性不強,與原文情境基本相關。Text3

使用了簡單的詞匯和語法結構,有部分語言錯誤W:HowaboutgoingtoseetheplayThesecret

和不恰當之處,個別部分影響理解。Gardenthissaturday?

尚有語句銜接的意義,全文結構基本清晰,意義M:soundsgood!