統(tǒng)編版語文

八年級下第1課

社戲課文導入學習目標作者簡介寫作背景字詞積累內容解讀課堂練習課后作業(yè)目錄課文導入

大家是否還記得魯迅的《從百草園到三味書屋》中美女蛇的傳說，壽鏡吾老先生呢？今天我們隨著《社戲》再一次走近魯迅，去感受他兒時的快樂。學習目標1.把握本文情節(jié)以及敘事有詳有略的寫法。2.理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。3.體會作者對風景、風俗、人情的感情。作者簡介

魯迅，原名周樹人，字豫才。中國現(xiàn)代偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。

1918年5月15日發(fā)表《狂人日記》，是中國第一部現(xiàn)代白話文小說。

代表作：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等；散文集《朝花夕拾》等。寫作背景

《社戲》寫于1922年10月，當時社會黑暗，農民痛苦，使魯迅自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有慈愛的外祖母，也有純樸善良的農民，更有熱情能干的小伙伴們，那是一片可以擺脫封建教育和封建倫理觀念的自由天地。關于社戲

社,指土地神及祭祀土地神的活動。社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。字詞積累歸?。?/p>

）

行家（

）憚（

）

絮叨（

）怠慢（

）

攛掇（

）鳧水（

）

潺（

）歌吹（

）

蘊藻（

）家眷（

）

皎潔（

）漂渺（

）

糾葛（

）xǐngdàndàifúchuījuànpiāomiǎohángxùdaocuānduochányùnzǎojiǎojiūgé內容解讀1.本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分結構。線索：到趙莊看戲

第一部分（13）寫“我”隨母親回平橋村省親，交代看社戲的時間、地點、機緣和人物。第二部分（430）寫去看社戲的全過程。第三部分（3140）寫看戲后的余波和“我”對社戲的懷念。內容解讀2.默讀課文，課文具體寫了幾件事？詳略如何？隨母歸省釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前的波折月夜出航/月夜行船船頭看戲月下歸航（偷豆）六一公公送豆詳略內容解讀3.第一部分寫道隨母親小住平橋村與寫看社戲有什么關系?

（1）交代了看社戲的時間、地點、機緣；（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。內容解讀

4.平橋村是一個什么樣的地方？“我”為什么稱它為樂土？

平橋村是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨點。

但在我是樂土,因為：（1）我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了；（2）許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；（3）沒有封建禮教的約束，人人平等。內容解讀5.作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。第一層就寫了看戲前的兩次波折、三次轉機。請同學們在書上找出來，并思考這樣寫的好處。兩次波折：①叫不到船；②外祖母要擔心，不準和別人去；三次轉機：①八叔公的船回來了；②與我同去；③保證不出事。內容解讀好處：1）筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊；2）初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點，尤其是“雙喜”。內容解讀

6.閱讀14~21段,這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？不好看一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，“然而老旦終于出了臺”，并不停地唱著。人物形象7.本文人物描寫生動形象，細讀課文，結合文中對人物的描寫，分析該人物的性格品質。（1）阿發(fā)。純樸無私，比如他以“我們的大得多”為由，建議大家去偷他家的豆。（2）桂生。勤快，比如他幫“我”買豆?jié){；機靈，比如偷吃羅漢豆的“鬼”主意就是他想出來的。

人物形象（3）雙喜當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大，②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷

看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。聰明、細心當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。像個小領袖，聰明人物形象（4）六一公公“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。

善良寬厚，愛惜勞動果實

六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”淳樸、好客

語言分析1.第10段對少年朋友的開船動作運用一系列準確的動詞進行傳神的描繪，請分析其效果。“點、磕、退后”等動詞描寫，生動形象地表現(xiàn)出小伙伴們駕船的熟練敏捷、勤勞能干和去看戲時的愉快的心情。語言分析2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情）語言分析3.月夜行船的情節(jié)中哪些描寫突出了小伙伴看戲途中的心情？豆麥“碧綠”、遠山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點火。視覺豆麥和水草的“清香”。嗅覺“潺潺”的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠處的“歌吹”。聽覺內容解讀但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺，模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。感覺環(huán)境描寫的作用：調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色。突出作者和小伙伴們看戲的高興、迫切和沉靜的心理。語言分析4.回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。

“回望”兩字，表現(xiàn)出“我”依依不舍的心情?！罢帧蓖ㄟ^視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。語言分析5.不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道……

因為城里讀過書的“我”對他的豆子的夸獎。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。主旨探究

為什么文章結尾說“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”呢？我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情，特有的農村風光，人與人之間的和諧親密的關系。這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的?！拔摇睂@段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。

主旨歸納

本文通過童年時“我”和伙伴們在農村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”對美好童年生活的懷念之情，從而表達了“我”對熱忱、友好、平等、和諧的人際關系的向往。結構梳理社戲魯迅盼望社戲去看社戲懷念社戲，懷念美好童年平橋村——“我”的“樂土”戲前波折夏夜行船船頭看戲月夜歸航藝術特色1.人物形象生動傳神。課文成功地刻畫了眾多栩栩如生的人物形象。2.景物描寫細膩逼真。景物描寫是這篇文章具有永久魅力的原因之一，作者采用寫意的筆法，從色彩、氣味和聲響等角度描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航等幾個充滿詩情