課題序號39授課班級授課課時1授課形式講授、討論、案例分析、視頻演示授課章節(jié)名稱學(xué)習(xí)單元三工序能力與工序能力指數(shù)使用教具投影儀、PPT、視頻、白板、案例材料教學(xué)目的1.理解工序能力指數(shù)的概念和計算方法；2.掌握工序能力指數(shù)的重要性和應(yīng)用；教學(xué)重點工序能力的概念與工序能力指數(shù)的定義；工序能力指數(shù)的計算方法；工序能力指數(shù)在質(zhì)量管理中的應(yīng)用；教學(xué)難點計算工序能力指數(shù)時理解公差范圍的概念；理解工序能力指數(shù)對質(zhì)量管理的重要性；更新、補充、刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)選擇一個工藝過程，計算其工序能力指數(shù)，并將計算過程和結(jié)果寫成報告提交。教學(xué)后記本節(jié)課的重點是確保學(xué)生理解工序能力指數(shù)的概念、計算方法和應(yīng)用，同時幫助他們克服計算工序能力指數(shù)時可能遇到的困難。課后作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計1.導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容：引入工序能力指數(shù)的概念。教學(xué)活動：播放一個簡短的視頻介紹工序能力指數(shù)的概念和重要性，提出問題引發(fā)學(xué)生思考：“為什么我們需要工序能力指數(shù)？它對生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制有什么作用？”知識內(nèi)容：在視頻播放后，教師可以簡要介紹工序能力指數(shù)的概念，即用來評估生產(chǎn)過程中產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定性的一個重要參數(shù)。通過引發(fā)問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。主要知識：二、工序能力指數(shù)1.概念工序能力指數(shù)是工序能力與技術(shù)要求的比值，用于反映工序能力滿足產(chǎn)品技術(shù)要求的程度。Cp：當(dāng)分布中心與公差中心重合時的工序能力指數(shù)。Cpk：當(dāng)分布中心與公差中心有偏離時的工序能力指數(shù)。2.講授新知識教學(xué)內(nèi)容：工序能力指數(shù)的計算方法。教學(xué)活動：使用PPT詳細講解工序能力指數(shù)的計算方法，包括當(dāng)工序處于穩(wěn)定狀態(tài)和工序分布中心與公差中心有偏移時的計算方法，并且提供案例進行說明。知識內(nèi)容：通過PPT，教師逐步介紹工序能力指數(shù)的計算公式和方法，分別講解當(dāng)工序處于穩(wěn)定狀態(tài)和工序分布中心與公差中心有偏移時的情況，并且通過案例演示計算過程，幫助學(xué)生理解和掌握計算方法。主要知識：2.計算Cp計算公式：Cpk計算公式：＝（-2）/6S式中：——中心值的絕對偏離量，＝︱-（＋）/2︱案例1：工序能力指數(shù)的計算給定外徑尺寸為15mm，抽查100件，計算得標(biāo)準(zhǔn)偏差S=0.0082S=0.0082S=0.0082mm。計算CpCpCp為1.02，說明工序能力尚可。案例2：Cpk的求法給定一批零件標(biāo)準(zhǔn)偏差S=0.4S=0.4S=0.4毫米，尺寸要求為60±1.2毫米，實際尺寸值為60.48毫米。計算得Cpk=0.6Cpk=0.6Cpk=0.6，說明工序能力不足，需改進工藝提高CpkCpkCpk值。3.小組練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：計算工序能力指數(shù)。教學(xué)活動：將學(xué)生分成小組，提供幾個案例給每個小組，讓他們根據(jù)所學(xué)知識計算工序能力指數(shù)，并填寫表格。教師在場指導(dǎo)和解答疑問。知識內(nèi)容：學(xué)生在小組內(nèi)合作，根據(jù)所提供的案例，運用學(xué)習(xí)到的知識計算工序能力指數(shù)，并在表格中記錄計算結(jié)果。教師在場指導(dǎo)學(xué)生，解答他們在計算過程中遇到的問題，確保學(xué)生能夠正確理解和運用所學(xué)知識。4.課堂練習(xí)與反饋教學(xué)內(nèi)容：分析案例，討論結(jié)果。教學(xué)活動：小組代表將他們的計算結(jié)果進行匯報，并進行討論，分享各自的計算過程和策略，教師提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和糾正錯誤。知識內(nèi)容：學(xué)生代表將他們小組的計算結(jié)果進行匯報，并進行討論，分享計算過程和策略。教師通過對學(xué)生的匯報和討論進行點評和反饋，幫助學(xué)生更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。5.總結(jié)與反饋教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)工序能力指數(shù)的重要性。教學(xué)活動：教師總結(jié)工序能力指數(shù)的重要性，并回答學(xué)生的提問，強調(diào)工序能力指數(shù)對于質(zhì)量控制的重要作用。知識內(nèi)容：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)工序能力指數(shù)對于質(zhì)量控制的重要性，并解答學(xué)生可能存在的疑問，確保學(xué)生對所學(xué)知識有清晰的理解。6.布置作業(yè)教學(xué)內(nèi)容：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)活動：布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個制造過程，計算工序能力指數(shù)，并提出改進建議。提供一些示例作業(yè)給學(xué)生參考，并要求他們在課下完成并提交作業(yè)。知識內(nèi)容：教師簡要說明作業(yè)要求，提醒學(xué)生在計算工序能力指數(shù)時要注意細節(jié)，鼓勵他們積極思考和實踐，鞏固所學(xué)知識，并提供一些示例作業(yè)給學(xué)生參考，以幫助他們更好地完成作業(yè)任務(wù)。板書設(shè)計：二、工序能力指數(shù)1.概念：工序能力：生產(chǎn)過程質(zhì)量特性值的分散程度工序能力指數(shù)：評估工序能力滿足技術(shù)要求的程度2.計算方法：Cp=(T)/(6*總體標(biāo)準(zhǔn)偏差)＝（-2）/6S式中：——中心值的絕對偏離量，＝︱-（＋）/2︱3.重要性：衡量生產(chǎn)過程質(zhì)量穩(wěn)定性提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量課堂教學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動教學(xué)時間導(dǎo)入引入工序能力指數(shù)的概念播放一個簡短的視頻介紹工序能力指數(shù)的概念和重要性，提出問題引發(fā)學(xué)生思考：“為什么我們需要工序能力指數(shù)？它對生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制有什么作用？”5分鐘講授新知識工序能力指數(shù)的計算方法使用PPT詳細講解工序能力指數(shù)的計算方法，包括當(dāng)工序處于穩(wěn)定狀態(tài)和工序分布中心與公差中心有偏移時的計算方法，并且提供案例進行說明。10分鐘小組練習(xí)計算工序能力指數(shù)將學(xué)生分成小組，提供幾個案例給每個小組，讓他們根據(jù)所學(xué)知識計算工序能力指數(shù)，并填寫表格。教師在場指導(dǎo)和解答疑問。10分鐘課堂練習(xí)與反饋分析案例，討論結(jié)果小組代表將他們的計算結(jié)果進行匯報，并進行討論，分享各自的計算過程和策略，教師提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和糾正錯誤。5分鐘總結(jié)與反饋總結(jié)工序能力指數(shù)的重要性教師總結(jié)