(2025年)上半年教師資格證幼兒《保教知識(shí)與能力》考試練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.幼兒看見(jiàn)同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見(jiàn)同伴幫助別人會(huì)贊同，這種體驗(yàn)是（）A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B解析：道德感是幼兒評(píng)價(jià)自己或別人的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。幼兒看見(jiàn)同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見(jiàn)同伴幫助別人會(huì)贊同，這體現(xiàn)了幼兒對(duì)行為的道德判斷和相應(yīng)的情感體驗(yàn)，屬于道德感。理智感是與幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、求知欲、解決問(wèn)題等需要是否滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)；美感是幼兒對(duì)事物美的感受和體驗(yàn)；自主感強(qiáng)調(diào)幼兒自我控制和自主行動(dòng)的感覺(jué)。所以本題選B。2.幼兒如果能夠認(rèn)識(shí)到他們的性別不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生改變，說(shuō)明他已經(jīng)具有（）A.性別傾向性B.性別差異性C.性別獨(dú)特性D.性別恒常性答案：D解析：性別恒常性是指幼兒對(duì)自己和他人的性別認(rèn)識(shí)不隨其外表、活動(dòng)、年齡等的變化而改變。當(dāng)幼兒認(rèn)識(shí)到他們的性別不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生改變時(shí)，說(shuō)明其具有了性別恒常性。性別傾向性是指幼兒在興趣、行為等方面表現(xiàn)出的對(duì)某一性別的偏好；性別差異性強(qiáng)調(diào)男女之間在生理、心理等方面的不同；性別獨(dú)特性并非幼兒性別認(rèn)知中的常見(jiàn)概念。所以本題選D。3.讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)試的是嬰兒哪方面的發(fā)展？（）A.自我意識(shí)B.防御意識(shí)C.性別意識(shí)D.道德意識(shí)答案：A解析：這個(gè)實(shí)驗(yàn)是著名的點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)，主要測(cè)試嬰兒自我意識(shí)的發(fā)展。當(dāng)嬰兒能夠注意到鏡子中自己臉上的紅點(diǎn)并試圖去觸摸時(shí)，表明他們開(kāi)始意識(shí)到自己的存在，有了自我意識(shí)。防御意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)可能的危險(xiǎn)或威脅的察覺(jué)和應(yīng)對(duì)反應(yīng)；性別意識(shí)是指幼兒對(duì)自己和他人性別的認(rèn)知；道德意識(shí)是幼兒對(duì)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的認(rèn)識(shí)。所以本題選A。4.個(gè)體認(rèn)識(shí)到他人的心理狀態(tài)，并由此對(duì)其相應(yīng)行為作出因果性推測(cè)和解釋的能力稱為（）A.元認(rèn)知B.道德認(rèn)知C.心理理論D.認(rèn)知理論答案：C解析：心理理論是指?jìng)€(gè)體認(rèn)識(shí)到他人的心理狀態(tài)，并由此對(duì)其相應(yīng)行為作出因果性推測(cè)和解釋的能力。元認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知和調(diào)節(jié)；道德認(rèn)知是指幼兒對(duì)道德概念、道德準(zhǔn)則等的認(rèn)識(shí)；認(rèn)知理論是關(guān)于人類認(rèn)知過(guò)程的一系列理論。所以本題選C。5.兒童最早玩的游戲類型是（）A.練習(xí)性游戲B.規(guī)則游戲C.象征性游戲D.建構(gòu)游戲答案：A解析：練習(xí)性游戲是兒童最早出現(xiàn)的一種游戲形式，是為了獲得某種愉快體驗(yàn)而單純重復(fù)某種活動(dòng)或動(dòng)作。規(guī)則游戲是兒童按照一定的規(guī)則進(jìn)行的、帶有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲，一般在幼兒晚期出現(xiàn)；象征性游戲是幼兒階段最常見(jiàn)的典型游戲形式，帶有“假裝”特點(diǎn)；建構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料來(lái)建構(gòu)物體的游戲。所以本題選A。6.實(shí)施幼兒園德育最基本的途徑是（）A.教學(xué)活動(dòng)B.親子活動(dòng)C.閱讀活動(dòng)D.日常生活答案：D解析：日常生活是實(shí)施幼兒園德育最基本的途徑。在日常生活中，幼兒通過(guò)與同伴、成人的交往，能夠不斷地感受和體驗(yàn)各種道德情境，從而形成良好的道德品質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)可以有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行德育，但不是最基本的途徑；親子活動(dòng)主要是加強(qiáng)親子關(guān)系；閱讀活動(dòng)可以在一定程度上進(jìn)行德育滲透，但也不是最基本的途徑。所以本題選D。7.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是（）A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.每?jī)赡暌淮未鸢福篊解析：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員每年必須進(jìn)行一次健康檢查。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作人員的健康問(wèn)題，保障幼兒的健康安全。所以本題選C。8.從科學(xué)知識(shí)取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗(yàn)取向的代表性教育著作是（）A.《理想國(guó)》B.《愛(ài)彌兒》C.《大教學(xué)論》D.《林哈德與葛篤德》答案：B解析：盧梭的《愛(ài)彌兒》強(qiáng)調(diào)教育要遵循自然，以兒童的經(jīng)驗(yàn)為中心，從科學(xué)知識(shí)取向轉(zhuǎn)向了兒童經(jīng)驗(yàn)取向。《理想國(guó)》是柏拉圖的著作，主要探討了政治、哲學(xué)等方面的問(wèn)題；《大教學(xué)論》是夸美紐斯的著作，強(qiáng)調(diào)普及教育和班級(jí)授課制等；《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的著作，強(qiáng)調(diào)教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。所以本題選B。9.被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是（）A.涂肥皂水B.用溫水沖洗C.涂食用醋D.冷敷答案：C解析：黃蜂的毒液呈堿性，被黃蜂蟄傷后，應(yīng)涂抹酸性物質(zhì)來(lái)中和毒液，食用醋是酸性的，可以起到一定的緩解作用。肥皂水呈堿性，不能用于處理黃蜂蟄傷；用溫水沖洗不能有效中和毒液；冷敷主要是緩解疼痛和腫脹，但不能中和毒液。所以本題選C。10.幼兒難以理解反話的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂校ǎ〢.雙關(guān)性B.表面性C.形象性D.絕對(duì)性答案：B解析：幼兒理解事物具有表面性，他們往往只能理解事物的表面含義，難以理解反話等具有隱含意義的話語(yǔ)。雙關(guān)性是指話語(yǔ)具有兩種不同的含義；形象性是指幼兒思維具有具體形象的特點(diǎn)；絕對(duì)性是指幼兒的思維比較絕對(duì)，非黑即白。所以本題選B。二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1.簡(jiǎn)述班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。答案：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論是一種認(rèn)知行為主義模式，強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)和替代強(qiáng)化在個(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用，其主要觀點(diǎn)如下：（1）觀察學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)是班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的核心概念。觀察學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)觀察他人（榜樣）的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。觀察學(xué)習(xí)包括四個(gè)過(guò)程：①注意過(guò)程：個(gè)體對(duì)榜樣行為的注意和感知，這是觀察學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)。影響注意過(guò)程的因素有榜樣的特征（如顯著性、權(quán)威性等）、觀察者的特征（如興趣、認(rèn)知能力等）。②保持過(guò)程：個(gè)體將觀察到的榜樣行為以符號(hào)的形式儲(chǔ)存在記憶中。這一過(guò)程涉及到表象系統(tǒng)和言語(yǔ)編碼系統(tǒng)，個(gè)體可以通過(guò)視覺(jué)表象和言語(yǔ)描述來(lái)保持所學(xué)的行為。③動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程：個(gè)體將記憶中的榜樣行為轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為表現(xiàn)。這需要個(gè)體具備一定的運(yùn)動(dòng)技能和自我調(diào)節(jié)能力，通過(guò)練習(xí)和反饋來(lái)逐步完善行為的再現(xiàn)。④動(dòng)機(jī)過(guò)程：個(gè)體決定是否愿意表現(xiàn)出所觀察到的行為。動(dòng)機(jī)可以來(lái)自直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。（2）強(qiáng)化的種類①直接強(qiáng)化：指?jìng)€(gè)體直接體驗(yàn)到自己行為的后果而受到的強(qiáng)化。例如，幼兒因?yàn)楸憩F(xiàn)出良好的行為而得到獎(jiǎng)勵(lì)，從而增加該行為的發(fā)生頻率。②替代強(qiáng)化：指?jìng)€(gè)體通過(guò)觀察他人的行為及其后果而受到的強(qiáng)化。當(dāng)幼兒看到榜樣因某種行為而得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他們也會(huì)傾向于表現(xiàn)出類似的行為；反之，當(dāng)看到榜樣因某種行為而受到懲罰時(shí)，他們會(huì)減少該行為的發(fā)生。③自我強(qiáng)化：指?jìng)€(gè)體根據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己的行為，并據(jù)此進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)或自我懲罰。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)逐漸形成自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)自己的行為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，會(huì)感到滿足和自豪，從而強(qiáng)化該行為；當(dāng)行為未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，會(huì)感到內(nèi)疚和自責(zé)，從而調(diào)整自己的行為。（3）交互決定論班杜拉認(rèn)為個(gè)體、環(huán)境和行為三者之間是相互影響、相互作用的關(guān)系，即交互決定論。個(gè)體的行為不僅受到環(huán)境的影響，也會(huì)影響環(huán)境；同時(shí)，個(gè)體的認(rèn)知和情感等內(nèi)部因素也會(huì)影響行為和對(duì)環(huán)境的選擇。例如，一個(gè)積極主動(dòng)的幼兒會(huì)主動(dòng)選擇參與各種活動(dòng)，從而創(chuàng)造出有利于自己發(fā)展的環(huán)境，而這種環(huán)境又會(huì)進(jìn)一步影響幼兒的行為和認(rèn)知發(fā)展。2.簡(jiǎn)述角色游戲活動(dòng)中教師的觀察要點(diǎn)及其目的。答案：在角色游戲活動(dòng)中，教師的觀察是了解幼兒游戲水平、促進(jìn)幼兒游戲發(fā)展的重要手段。教師的觀察要點(diǎn)及其目的如下：（1）觀察幼兒對(duì)游戲主題的選擇要點(diǎn)：觀察幼兒是如何確定游戲主題的，是自主選擇還是受到同伴或環(huán)境的影響；觀察不同年齡段幼兒選擇主題的特點(diǎn)，如小班幼兒可能更傾向于生活中熟悉的主題，如娃娃家、超市等，而中大班幼兒可能會(huì)選擇更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的主題，如醫(yī)院、建筑工地等。目的：了解幼兒的興趣愛(ài)好和生活經(jīng)驗(yàn)，為豐富游戲主題和提供適宜的游戲材料提供依據(jù)；判斷幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和社會(huì)性發(fā)展程度，例如，選擇復(fù)雜主題的幼兒可能具有更強(qiáng)的想象力和合作能力。（2）觀察幼兒游戲角色的扮演要點(diǎn)：觀察幼兒是否能夠明確自己所扮演的角色，以及對(duì)角色的職責(zé)和行為特征的理解程度；觀察幼兒在游戲中是否能夠與其他角色進(jìn)行有效的互動(dòng)和合作，如是否能夠遵循角色之間的關(guān)系和規(guī)則，是否能夠協(xié)商解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。目的：評(píng)估幼兒的角色意識(shí)和社會(huì)交往能力，幫助幼兒更好地理解社會(huì)角色和人際關(guān)系；發(fā)現(xiàn)幼兒在角色扮演中存在的問(wèn)題，如角色混淆、缺乏合作等，及時(shí)給予指導(dǎo)和引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒角色意識(shí)和合作能力的發(fā)展。（3）觀察幼兒游戲材料的使用要點(diǎn)：觀察幼兒對(duì)游戲材料的選擇和使用方式，是否能夠根據(jù)游戲主題和角色的需要?jiǎng)?chuàng)造性地使用材料；觀察幼兒在游戲過(guò)程中是否能夠發(fā)現(xiàn)材料的新用途，以及如何解決材料不足或不合適的問(wèn)題。目的：了解幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力，提高幼兒的游戲水平；根據(jù)幼兒對(duì)材料的需求，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充游戲材料，為幼兒提供更豐富、更適宜的游戲資源。（4）觀察幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展要點(diǎn)：觀察游戲情節(jié)是如何開(kāi)始、發(fā)展和結(jié)束的，是否具有連貫性和邏輯性；觀察幼兒在游戲過(guò)程中是否能夠不斷豐富和拓展游戲情節(jié)，如是否能夠引入新的角色、事件或挑戰(zhàn)。目的：評(píng)估幼兒的想象力和思維能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能；引導(dǎo)幼兒深入思考和探索，幫助幼兒提高游戲的質(zhì)量和水平；通過(guò)觀察游戲情節(jié)的發(fā)展，了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，為開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)提供參考。（5）觀察幼兒在游戲中的情緒狀態(tài)要點(diǎn)：觀察幼兒在游戲過(guò)程中是積極愉快、投入專注，還是消極厭煩、游離于游戲之外；觀察幼兒在遇到困難或沖突時(shí)的情緒反應(yīng)，如是否能夠保持冷靜、積極解決問(wèn)題，還是容易發(fā)脾氣、放棄游戲。目的：了解幼兒的情緒需求和心理狀態(tài)，及時(shí)給予關(guān)心和支持，讓幼兒在游戲中獲得積極的情感體驗(yàn)；根據(jù)幼兒的情緒表現(xiàn)，調(diào)整游戲活動(dòng)的難度和節(jié)奏，確保游戲活動(dòng)既具有挑戰(zhàn)性又適合幼兒的發(fā)展水平。三、論述題（本大題1小題，20分）論述如何在一日生活中實(shí)現(xiàn)幼兒園的保教結(jié)合。答案：保教結(jié)合是幼兒園教育的基本原則，是指在幼兒園的一日生活中，保育和教育工作相互滲透、相互結(jié)合，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。以下是在一日生活中實(shí)現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的具體方法：（一）晨間接待1.保育方面教師要以熱情、親切的態(tài)度迎接幼兒入園，仔細(xì)檢查幼兒的身體狀況，包括面色、精神狀態(tài)、有無(wú)外傷等，詢問(wèn)家長(zhǎng)幼兒在家的飲食、睡眠等情況，做好晨午檢記錄。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行洗手、漱口等衛(wèi)生清潔活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2.教育方面在與幼兒交流的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)向同伴和老師問(wèn)好，培養(yǎng)幼兒的禮貌意識(shí)和交往能力?？梢岳贸块g談話的時(shí)間，與幼兒分享一些有趣的話題或新聞，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。（二）早餐時(shí)間1.保育方面教師要為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)均衡、衛(wèi)生可口的早餐，注意食物的溫度和分量，確保幼兒吃飽吃好。引導(dǎo)幼兒正確使用餐具，培養(yǎng)幼兒良好的用餐習(xí)慣，如不挑食、不偏食、安靜用餐等。關(guān)注幼兒的用餐速度和進(jìn)食情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。2.教育方面可以結(jié)合早餐的食物，向幼兒介紹各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，讓幼兒了解健康飲食的重要性。在幼兒用餐過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒與同伴交流分享，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)。（三）教學(xué)活動(dòng)1.保育方面在教學(xué)活動(dòng)前，教師要做好教室的通風(fēng)換氣和清潔衛(wèi)生工作，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，合理安排幼兒的座位和活動(dòng)空間，確保幼兒的安全。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，關(guān)注幼兒的身體狀況和情緒變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。2.教育方面教學(xué)活動(dòng)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，注重培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、思考和表達(dá)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）戶外活動(dòng)1.保育方面教師要為幼兒準(zhǔn)備適宜的戶外活動(dòng)服裝和器材，確保幼兒的安全和舒適。在戶外活動(dòng)前，檢查活動(dòng)場(chǎng)地和器材的安全性，排除安全隱患。在活動(dòng)過(guò)程中，關(guān)注幼兒的活動(dòng)量和出汗情況，及時(shí)為幼兒增減衣物，防止幼兒感冒。提醒幼兒注意活動(dòng)規(guī)則和安全事項(xiàng)，避免發(fā)生意外事故。2.教育方面戶外活動(dòng)是幼兒進(jìn)行體育鍛煉和探索自然的好機(jī)會(huì)。教師可以組織各種體育游戲和活動(dòng)，如跑步、跳繩、攀爬等，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)。引導(dǎo)幼兒觀察自然現(xiàn)象和周圍環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作交流，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)交往能力。（五）午睡時(shí)間1.保育方面教師要為幼兒創(chuàng)造安靜、舒適的午睡環(huán)境，調(diào)節(jié)好室內(nèi)的溫度和光線。幫助幼兒脫衣、整理床鋪，引導(dǎo)幼兒正確的睡姿。在午睡過(guò)程中，加強(qiáng)巡視，關(guān)注幼兒的睡眠情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理幼兒的異常情況，如踢被子、哭鬧等。2.教育方面可以在午睡前后，給幼兒講一些溫馨的故事或兒歌，幫助幼兒放松心情，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言感知能力和想象力。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，如按時(shí)入睡、自己穿脫衣服等，培養(yǎng)幼兒的自理能力和獨(dú)立性。（六）晚餐時(shí)間1.保育方面與早餐時(shí)間類似，教師要為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富的晚餐，關(guān)注幼兒的用餐情況，培養(yǎng)幼兒良好的用餐習(xí)慣。2.教育方面可以讓幼兒參與討論晚餐的食物，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的喜好和想法，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主意識(shí)。（七）離園活動(dòng)1.保育方面教師要幫助幼兒整理衣物、書(shū)包，檢查幼兒的個(gè)人物品是否齊全。提醒幼兒與老師和同伴道別，培養(yǎng)幼兒的禮貌意識(shí)。與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，反饋幼兒在園的情況，了解幼兒在家的表現(xiàn)。2.教育方面可以在離園前，組織一些簡(jiǎn)單的回顧活動(dòng)，如讓幼兒分享自己在園一天的開(kāi)心事，鞏固幼兒的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力?？傊?，在幼兒園的一日生活中，教師要將保育和教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，關(guān)注幼兒的生活細(xì)節(jié)，從各個(gè)環(huán)節(jié)入手，為幼兒提供全面、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，促進(jìn)幼兒身心健康、全面發(fā)展。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1.材料：在一項(xiàng)行為實(shí)驗(yàn)中，教師把一個(gè)大盆子放在幼兒面前，對(duì)幼兒說(shuō)：“這里面有一個(gè)很好玩的玩具，一會(huì)我們一起玩，現(xiàn)在我要出去一下，你等我回來(lái)，等我回來(lái)我們一起玩這個(gè)玩具，好不好？”幼兒回答：“好的。”教師離開(kāi)后，有部分幼兒迫不及待地打開(kāi)盆子，看看里面究竟是什么玩具。問(wèn)題：（1）上述材料中幼兒的行為表現(xiàn)，反映出幼兒自我控制能力的發(fā)展處于什么水平？（2）針對(duì)上述幼兒的行為表現(xiàn)，教師可以采取哪些教育措施？答案：（1）上述材料中幼兒的行為表現(xiàn)反映出幼兒自我控制能力的發(fā)展尚處于較低水平。自我控制是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的行為、情緒和認(rèn)知等進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的能力。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，教師要求幼兒等待自己回來(lái)后一起玩玩具，這是對(duì)幼兒自我控制能力的一種考驗(yàn)。然而，部分幼兒迫不及待地打開(kāi)盆子，說(shuō)明他們難以抵制玩具的誘惑，不能按照教師的要求控制自己的行為，表現(xiàn)出自我控制能力較弱。幼兒自我控制能力的發(fā)展是一個(gè)逐漸成熟的過(guò)程，在幼兒早期，他們的大腦發(fā)育尚未完善，神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能較弱，難以有效地抑制自己的沖動(dòng)行為。同時(shí)，幼兒的注意力容易分散，對(duì)事物的興趣和好奇心較強(qiáng)，更容易被眼前的誘惑所吸引，從而難以控制自己的行為。（2）針對(duì)上述幼兒的行為表現(xiàn)，教師可以采取以下教育措施：①培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)教師可以通過(guò)故事、游戲等形式，向幼兒介紹規(guī)則的重要性，讓幼兒了解在不同的情境中應(yīng)該遵守哪些規(guī)則。例如，教師可以給幼兒講《小熊遵守規(guī)則》的故事，讓幼兒明白遵守規(guī)則可以讓生活更加有序和安全。在日常生活中，教師要明確各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則，并要求幼兒嚴(yán)格遵守，如在課堂上要安靜聽(tīng)講、在游戲中要遵守游戲規(guī)則等。通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)化和訓(xùn)練，讓幼兒逐漸形成規(guī)則意識(shí)。②進(jìn)行延遲滿足訓(xùn)練延遲滿足是指?jìng)€(gè)體為了獲得更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時(shí)滿足的能力。教師可以通過(guò)一些小游戲來(lái)訓(xùn)練幼兒的延遲滿足能力。例如，教師可以給幼兒一顆糖果，告訴幼兒如果能等待一段時(shí)間后再吃，就可以再得到一顆糖果。通過(guò)這種方式，讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的欲望，提高自我控制能力。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，逐漸延長(zhǎng)延遲的時(shí)間，讓幼兒在不斷的挑戰(zhàn)中提高自己的延遲滿足能力。③引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)教師可以教給幼兒一些自我調(diào)節(jié)的方法，幫助他們?cè)诿鎸?duì)誘惑時(shí)能夠控制自己的行為。例如，當(dāng)幼兒想要打開(kāi)盆子時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒深呼吸，閉上眼睛，在心里默默數(shù)數(shù)，轉(zhuǎn)移自己的注意力。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受和想法，讓他們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為。例如，當(dāng)幼兒感到很想打開(kāi)盆子時(shí)，可以讓他們說(shuō)：“我很想打開(kāi)盆子，但是老師說(shuō)要等她回來(lái)，我要忍住?！雹軜?shù)立榜樣幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力，教師可以為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，讓他們通過(guò)觀察榜樣的行為來(lái)學(xué)習(xí)自我控制。例如，教師可以在班級(jí)中表?yè)P(yáng)那些能夠遵守規(guī)則、控制自己行為的幼兒，讓其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師自己也要以身作則，在日常生活中表現(xiàn)出良好的自我控制能力，為幼兒樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。⑤家園合作家庭是幼兒成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)在幼兒自我控制能力的培養(yǎng)中也起著重要的作用。教師要與家長(zhǎng)保持密切的溝通和合作，向家長(zhǎng)介紹幼兒自我控制能力的培養(yǎng)方法和重要性，讓家長(zhǎng)在家庭中也注重對(duì)幼兒自我控制能力的培養(yǎng)。例如，家長(zhǎng)可以在家中為幼兒制定一些規(guī)則，讓幼兒學(xué)會(huì)遵守；在日常生活中，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)幼兒自己控制自己的行為，不要過(guò)分溺愛(ài)和遷就幼兒。通過(guò)家園合作，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒自我控制能力的發(fā)展。2.材料：某幼兒園大班在開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)”主題活動(dòng)時(shí)，教師組織幼兒觀看了閱兵儀式的視頻，并讓幼兒分組討論自己的感受。在討論過(guò)程中，幼兒們積極發(fā)言，有的說(shuō)：“解放軍叔叔好帥啊，他們走得好整齊。”有的說(shuō)：“我長(zhǎng)大了也要當(dāng)解放軍，保衛(wèi)祖國(guó)。”這時(shí)，有一個(gè)小朋友提出了疑問(wèn)：“為什么要閱兵??？”教師沒(méi)有直接回答這個(gè)問(wèn)題，而是引導(dǎo)幼兒一起去尋找答案。他們通過(guò)查閱圖書(shū)、上網(wǎng)搜索等方式，了解了閱兵的意義和作用。最后，教師組織幼兒進(jìn)行了一次“閱兵知識(shí)分享會(huì)”，讓幼兒將自己學(xué)到的知識(shí)分享給大家。問(wèn)題：（1）請(qǐng)分析該教師在教學(xué)過(guò)程中采用了哪些教學(xué)方法。（2）這些教學(xué)方法對(duì)幼兒的發(fā)展有什么積極影響？答案：（1）該教師在教學(xué)過(guò)程中采用了以下教學(xué)方法：①直觀演示法教師組織幼兒觀看閱兵儀式的視頻，通過(guò)直觀的視覺(jué)形象讓幼兒感受閱兵的壯觀場(chǎng)面，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。這種方法符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠幫助幼兒更直接地了解事物的特征和屬性，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。②討論法教師讓幼兒分組討論觀看閱兵儀式的感受，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法和觀點(diǎn)。討論法能夠促進(jìn)幼兒之間的交流和合作，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在討論過(guò)程中，幼兒可以從同伴那里獲得不同的視角和信息，拓寬自己的視野。③問(wèn)題引導(dǎo)法當(dāng)幼兒提出“為什么要閱兵?。俊钡囊蓡?wèn)時(shí)，教師沒(méi)有直接回答問(wèn)題，而是引導(dǎo)幼兒一起去尋找答案。這種方法能夠激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)會(huì)思考和探索，讓幼兒在自主探究的過(guò)程中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。④探究學(xué)習(xí)法教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)查閱圖書(shū)、上網(wǎng)搜索等方式，自主探究閱兵的意義和作用。探究學(xué)習(xí)法能夠讓幼兒主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。在探究過(guò)程中，幼兒需要學(xué)會(huì)收集信息、整理信息和分析信息，提高自己的綜合能力。⑤成果分享法教師組織幼兒進(jìn)行了一次“閱兵知識(shí)分享會(huì)”，讓幼兒將自己學(xué)到的知識(shí)分享給大家。這種方法能夠增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，同時(shí)也能夠讓其他幼兒從同伴那里學(xué)到更多的知識(shí)。成果分享法還能夠促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。（2）這些教學(xué)方法對(duì)幼兒的發(fā)展具有以下積極影響：①促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展通過(guò)直觀演示法，幼兒能夠直觀地感受閱兵的場(chǎng)面，豐富自己的感性認(rèn)識(shí)。討論法和問(wèn)題引導(dǎo)法能夠激發(fā)幼兒的思維，讓幼兒從不同的角度思考問(wèn)題，提高幼兒的思維能力和分析問(wèn)題的能力。探究學(xué)習(xí)法能夠讓幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。成果分享法能夠讓幼兒鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。這些教學(xué)方法共同作用，能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的全面發(fā)展。②培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力在討論過(guò)程中，幼兒需要表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，這能夠鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在“閱兵知識(shí)分享會(huì)”上，幼兒需要將自己學(xué)到的知識(shí)清晰地表達(dá)出來(lái)，與同伴進(jìn)行交流和分享，這進(jìn)一步提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。③增強(qiáng)幼兒社會(huì)交往能力分組討論和成果分享的過(guò)程中，幼兒需要與同伴合作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒的社會(huì)交往能力。幼兒在與同伴的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和想法，尊重他人的感受，從而更好地適應(yīng)社會(huì)生活。④激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和好奇心直觀演示法和問(wèn)題引導(dǎo)法能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓幼兒主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。探究學(xué)習(xí)法讓幼兒在自主探究的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心。當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地去探索知識(shí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。⑤培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒需要自己思考問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法，這能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。幼兒在與同伴的交流和討論中，也能夠互相啟發(fā)，產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意。創(chuàng)新精神是幼兒未來(lái)發(fā)展的重要品質(zhì)，這些教學(xué)方法為幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供了良好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）請(qǐng)以“我愛(ài)大自然”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班的教育活動(dòng)方案，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。答案：“我愛(ài)大自然”大班教育活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)1.情感目標(biāo)-激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。-讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到與大自然親密接觸的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒的幸福感和歸屬感。2.認(rèn)知目標(biāo)-引導(dǎo)幼兒觀察大自然中的各種生物和自然現(xiàn)象，了解大自然的多樣性和神奇之處。-幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)植物，了解它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)。3.能力目標(biāo)-培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。-鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備-準(zhǔn)備一些與大自然相關(guān)的圖片、圖書(shū)、視頻資料，如美麗的風(fēng)景圖片、動(dòng)植物的圖片和生活視頻等。-準(zhǔn)備一些戶外觀察工具，如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、小鏟子、小水桶等。-為幼兒準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，如彩色鉛筆、水彩筆、畫(huà)紙等，以及手工制作材料，如彩紙、剪刀、膠水等。-聯(lián)系好參觀的植物園或公園，確?；顒?dòng)場(chǎng)地的安全和適宜性。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-在活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒回憶自己在大自然中的經(jīng)歷，如去過(guò)的公園、看到的花草樹(shù)木等，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣。-向幼兒介紹一些基本的戶外安全知識(shí)，如不隨便采摘花草、不跟陌生人走等，確?；顒?dòng)的安全進(jìn)行。三、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入部分（10分鐘）1.播放一段大自然的音效，如鳥(niǎo)鳴聲、流水聲、風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音等，讓幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么，感受到了什么。2.展示一些美麗的大自然風(fēng)景圖片，如高山、大海、森林、草原等，讓幼兒欣賞并討論這