2025年教師資格考試保教知識(shí)與能力(幼兒園)練習(xí)題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來(lái)跑去，在椅子上搖來(lái)?yè)u去，這類游戲?qū)儆冢ǎ.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機(jī)能性游戲答案：D解析：機(jī)能性游戲是幼兒通過(guò)感知和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境、與人交往，重復(fù)簡(jiǎn)單的動(dòng)作和活動(dòng)，以取得快樂(lè)和滿足。幼兒反復(fù)敲打桌子、跑來(lái)跑去、搖來(lái)?yè)u去等行為符合機(jī)能性游戲的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)游戲是利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)的游戲；象征性游戲是幼兒借助代替物，以再現(xiàn)成人生活為主要內(nèi)容的游戲；規(guī)則游戲是按照一定規(guī)則進(jìn)行的、帶有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲。所以本題選D。2.幼兒看見(jiàn)同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見(jiàn)同伴幫助別人會(huì)贊同，這種體驗(yàn)是（）。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B解析：道德感是幼兒評(píng)價(jià)自己或別人的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。幼兒看見(jiàn)同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見(jiàn)同伴幫助別人會(huì)贊同，這體現(xiàn)了幼兒對(duì)他人行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)的一種情感體驗(yàn)，屬于道德感。理智感是與幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、求知欲、解決問(wèn)題等需要是否滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)；美感是幼兒對(duì)事物美的感受和體驗(yàn)；自主感不屬于幼兒的情感類型。所以本題選B。3.幼兒如果能夠認(rèn)識(shí)到他們的性別不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生改變，說(shuō)明他已經(jīng)具有（）。A.性別傾向性B.性別差異性C.性別獨(dú)特性D.性別恒常性答案：D解析：性別恒常性是指幼兒對(duì)自己和他人的性別認(rèn)識(shí)不隨其外表、形象或活動(dòng)的變化而改變。當(dāng)幼兒認(rèn)識(shí)到他們的性別不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生改變時(shí)，說(shuō)明其具有了性別恒常性。性別傾向性主要涉及對(duì)某種性別角色特征的偏好；性別差異性強(qiáng)調(diào)男女之間的不同特征；性別獨(dú)特性并非幼兒性別認(rèn)知中的常見(jiàn)概念。所以本題選D。4.讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)試的是嬰兒哪方面的發(fā)展？（）A.自我意識(shí)B.防御意識(shí)C.性別意識(shí)D.道德意識(shí)答案：A解析：該實(shí)驗(yàn)是著名的“點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)觀察嬰兒對(duì)鏡子中自己臉上紅點(diǎn)的反應(yīng)，來(lái)測(cè)試嬰兒自我意識(shí)的發(fā)展。當(dāng)嬰兒能夠意識(shí)到鏡子中的自己臉上有紅點(diǎn)時(shí)，說(shuō)明其開(kāi)始有了自我意識(shí)。防御意識(shí)主要是指?jìng)€(gè)體對(duì)外界危險(xiǎn)的一種防范意識(shí)；性別意識(shí)是對(duì)自己和他人性別的認(rèn)知；道德意識(shí)是對(duì)道德準(zhǔn)則和規(guī)范的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。所以本題選A。5.個(gè)體認(rèn)識(shí)到他人的心理狀態(tài)，并由此對(duì)其相應(yīng)行為作出因果性推測(cè)和解釋的能力稱為（）。A.元認(rèn)知B.道德認(rèn)知C.心理理論D.認(rèn)知理論答案：C解析：心理理論是指?jìng)€(gè)體認(rèn)識(shí)到他人的心理狀態(tài)，并由此對(duì)其相應(yīng)行為作出因果性推測(cè)和解釋的能力。元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是個(gè)體對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)；道德認(rèn)知是對(duì)道德現(xiàn)象、道德關(guān)系、道德原則和規(guī)范的認(rèn)識(shí)；認(rèn)知理論是研究人類認(rèn)知過(guò)程的理論。所以本題選C。6.兒童最早玩的游戲類型是（）。A.練習(xí)性游戲B.規(guī)則游戲C.象征性游戲D.建構(gòu)游戲答案：A解析：練習(xí)性游戲是兒童最早出現(xiàn)的一種游戲形式，是為了獲得某種愉快體驗(yàn)而單純重復(fù)某種活動(dòng)或動(dòng)作。規(guī)則游戲是兒童在幼兒晚期才開(kāi)始出現(xiàn)的游戲類型；象征性游戲在幼兒中期較為常見(jiàn)；建構(gòu)游戲也是隨著幼兒年齡增長(zhǎng)逐漸發(fā)展起來(lái)的。所以本題選A。7.實(shí)施幼兒園德育最基本的途徑是（）。A.教學(xué)活動(dòng)B.親子活動(dòng)C.閱讀活動(dòng)D.日常生活答案：D解析：日常生活是實(shí)施幼兒園德育最基本的途徑。幼兒在日常生活中的行為表現(xiàn)、與同伴和成人的交往等，都蘊(yùn)含著豐富的德育契機(jī)。教學(xué)活動(dòng)、親子活動(dòng)和閱讀活動(dòng)也可以進(jìn)行德育，但日常生活的廣泛性和基礎(chǔ)性使其成為最基本的途徑。所以本題選D。8.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是（）。A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次答案：C解析：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定，托幼園所工作人員每年必須進(jìn)行一次健康檢查，以確保工作人員的健康狀況符合工作要求，保障幼兒的健康安全。所以本題選C。9.從科學(xué)知識(shí)取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗(yàn)取向的代表性教育著作是（）。A.《理想國(guó)》B.《愛(ài)彌兒》C.《大教學(xué)論》D.《林哈德與葛篤德》答案：B解析：盧梭的《愛(ài)彌兒》強(qiáng)調(diào)教育要遵循兒童的自然本性，從兒童的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教育，是從科學(xué)知識(shí)取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗(yàn)取向的代表性教育著作?！独硐雵?guó)》是柏拉圖的著作，主要探討了理想的政治和教育理念；《大教學(xué)論》是夸美紐斯的著作，強(qiáng)調(diào)教育的普及和班級(jí)授課制等；《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的著作，強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合等教育思想。所以本題選B。10.被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是（）。A.涂肥皂水B.用溫水沖洗C.涂食用醋D.冷敷答案：C解析：黃蜂的毒液呈堿性，被黃蜂蟄傷后，應(yīng)涂酸性物質(zhì)進(jìn)行中和。食用醋是酸性的，可以用來(lái)處理黃蜂蟄傷。肥皂水呈堿性，不能用于處理黃蜂蟄傷；用溫水沖洗和冷敷不能中和毒液。所以本題選C。二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1.簡(jiǎn)述班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。答案：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論是一種認(rèn)知行為主義模式，強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)在人類學(xué)習(xí)中的重要作用，其主要觀點(diǎn)如下：（1）觀察學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)是班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的核心概念。觀察學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)觀察他人（榜樣）的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、復(fù)制和動(dòng)機(jī)四個(gè)子過(guò)程。-注意過(guò)程：個(gè)體注意到榜樣的行為，這是觀察學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)。影響注意過(guò)程的因素包括榜樣的特征（如顯著性、權(quán)威性等）、觀察者的特征（如興趣、認(rèn)知能力等）。-保持過(guò)程：個(gè)體將觀察到的榜樣行為以符號(hào)形式儲(chǔ)存在記憶中。這可能涉及表象和言語(yǔ)編碼等方式。-復(fù)制過(guò)程：個(gè)體將記憶中的榜樣行為轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行為。這需要個(gè)體具備相應(yīng)的動(dòng)作技能和自我調(diào)節(jié)能力。-動(dòng)機(jī)過(guò)程：個(gè)體決定是否表現(xiàn)出所觀察到的行為。這受到直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的影響。（2）強(qiáng)化的種類-直接強(qiáng)化：指?jìng)€(gè)體直接體驗(yàn)到自己行為的后果而受到的強(qiáng)化。例如，幼兒因?yàn)閹椭硕玫奖頁(yè)P(yáng)，從而更有可能繼續(xù)幫助他人。-替代強(qiáng)化：指?jìng)€(gè)體通過(guò)觀察他人行為的后果而受到的強(qiáng)化。當(dāng)幼兒看到同伴因?yàn)槟撤N行為得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他們也更有可能表現(xiàn)出這種行為；反之，看到同伴受到懲罰，他們會(huì)減少這種行為的發(fā)生。-自我強(qiáng)化：指?jìng)€(gè)體根據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的行為進(jìn)行的強(qiáng)化。當(dāng)個(gè)體達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)時(shí)，會(huì)給予自己積極的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)；未達(dá)到目標(biāo)時(shí)，則會(huì)自我批評(píng)。（3）交互決定論班杜拉認(rèn)為，個(gè)體、環(huán)境和行為三者之間是相互影響、相互作用的關(guān)系，而不是單向的決定關(guān)系。個(gè)體的行為會(huì)影響環(huán)境，環(huán)境也會(huì)影響個(gè)體的行為和認(rèn)知；同時(shí)，個(gè)體的認(rèn)知也會(huì)影響其對(duì)環(huán)境的選擇和行為的表現(xiàn)。例如，一個(gè)積極主動(dòng)的幼兒可能會(huì)主動(dòng)選擇與其他幼兒交往，從而創(chuàng)造一個(gè)良好的社交環(huán)境，而這個(gè)環(huán)境又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的社交能力發(fā)展。2.簡(jiǎn)述角色游戲活動(dòng)中教師的觀察要點(diǎn)及其目的。答案：在角色游戲活動(dòng)中，教師的觀察要點(diǎn)及其目的如下：（1）觀察幼兒對(duì)游戲主題的選擇-要點(diǎn)：觀察幼兒選擇的游戲主題是來(lái)自日常生活經(jīng)驗(yàn)、童話故事，還是受到近期影視作品的影響；觀察不同年齡段幼兒主題選擇的特點(diǎn)，如小班幼兒可能更多選擇“娃娃家”等貼近生活的主題，而中大班幼兒可能會(huì)選擇更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的主題，如“醫(yī)院”“超市”等。-目的：了解幼兒的興趣愛(ài)好和生活經(jīng)驗(yàn)，以便為幼兒提供更符合其興趣的游戲材料和支持，同時(shí)也能根據(jù)幼兒的主題選擇調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。（2）觀察幼兒游戲角色的分配-要點(diǎn)：觀察幼兒如何分配角色，是主動(dòng)協(xié)商、輪流擔(dān)任，還是出現(xiàn)爭(zhēng)搶角色的情況；觀察幼兒對(duì)角色的理解和把握，是否能按照角色的特點(diǎn)進(jìn)行游戲。-目的：了解幼兒的社會(huì)交往能力和合作意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在交往中存在的問(wèn)題并給予指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)觀察幼兒對(duì)角色的理解，可以了解幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和想象力。（3）觀察幼兒游戲材料的使用-要點(diǎn)：觀察幼兒是否能合理使用游戲材料，是按照材料的常規(guī)用途使用，還是能進(jìn)行創(chuàng)造性的使用；觀察幼兒是否能根據(jù)游戲情節(jié)的發(fā)展需求尋找和添加新的材料。-目的：了解幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，以及解決問(wèn)題的能力。教師可以根據(jù)幼兒對(duì)材料的使用情況，提供更豐富、更具挑戰(zhàn)性的材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣和創(chuàng)造力。（4）觀察幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展-要點(diǎn)：觀察游戲情節(jié)是簡(jiǎn)單重復(fù)，還是不斷豐富和拓展；觀察幼兒在游戲中是否能遇到問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，推動(dòng)游戲情節(jié)的發(fā)展。-目的：了解幼兒的想象力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。教師可以通過(guò)適時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)，提高游戲的質(zhì)量。（5）觀察幼兒的情緒狀態(tài)-要點(diǎn)：觀察幼兒在游戲過(guò)程中是積極愉快、專注投入，還是出現(xiàn)焦慮、厭煩等情緒；觀察幼兒在游戲中的情緒變化，如遇到困難時(shí)的情緒反應(yīng)。-目的：了解幼兒的心理狀態(tài)和情緒調(diào)節(jié)能力，及時(shí)給予幼兒情感上的支持和鼓勵(lì)，確保幼兒在游戲中獲得積極的情感體驗(yàn)。三、論述題（本大題1小題，20分）試述如何做好幼小銜接工作。答案：幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)這兩個(gè)教育階段的銜接，做好幼小銜接工作對(duì)于幼兒的順利過(guò)渡和后續(xù)發(fā)展具有重要意義?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面做好幼小銜接工作：（一）幼兒園方面1.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力-激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、故事講述、繪畫(huà)比賽等，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。-培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。例如，在課堂上引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴的講話；每天安排一定的閱讀時(shí)間，讓幼兒養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣；通過(guò)簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)幼兒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆方法。-提高學(xué)習(xí)能力：注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、記憶力和思維能力?？梢酝ㄟ^(guò)游戲、活動(dòng)等方式，訓(xùn)練幼兒的這些能力。比如，開(kāi)展拼圖游戲提高幼兒的觀察力和注意力，進(jìn)行故事復(fù)述活動(dòng)提高幼兒的記憶力，組織討論活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的思維能力。2.增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力-培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)：在幼兒園的日常生活和游戲活動(dòng)中，建立明確的規(guī)則，并引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則。例如，在游戲區(qū)規(guī)定游戲的玩法和規(guī)則，讓幼兒學(xué)會(huì)自我約束和遵守秩序。-提高交往能力：組織各種集體活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作交流，提高幼兒的交往能力。如開(kāi)展小組合作游戲，讓幼兒在合作中學(xué)會(huì)分享、互助和解決沖突。-培養(yǎng)獨(dú)立生活能力：培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，如自己穿衣、吃飯、整理書(shū)包等。通過(guò)生活技能的訓(xùn)練，讓幼兒逐漸擺脫對(duì)成人的依賴，為進(jìn)入小學(xué)后的獨(dú)立生活做好準(zhǔn)備。3.做好與小學(xué)的溝通與合作-了解小學(xué)的教育要求和教學(xué)特點(diǎn)：幼兒園教師可以與小學(xué)教師進(jìn)行交流，了解小學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)方法和作息時(shí)間等，以便在幼兒園的教育教學(xué)中做好相應(yīng)的銜接。-組織參觀小學(xué)活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的校園環(huán)境、教室、圖書(shū)館等，讓幼兒提前熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，減少對(duì)小學(xué)的陌生感和恐懼感。-邀請(qǐng)小學(xué)教師到幼兒園進(jìn)行講座：邀請(qǐng)小學(xué)教師為幼兒和家長(zhǎng)舉辦講座，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活情況，解答家長(zhǎng)和幼兒的疑問(wèn)。（二）家庭方面1.樹(shù)立正確的教育觀念-家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到幼小銜接的重要性，避免過(guò)度焦慮和緊張。要以積極的心態(tài)引導(dǎo)幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，鼓勵(lì)幼兒對(duì)小學(xué)生活充滿期待。-家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，而不僅僅關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)。要關(guān)注幼兒的品德教育、心理健康和生活能力的培養(yǎng)。2.營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍-為幼兒提供一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)空間，配備必要的學(xué)習(xí)用品。-家長(zhǎng)要以身作則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如經(jīng)常閱讀書(shū)籍、學(xué)習(xí)新知識(shí)等，為幼兒樹(shù)立榜樣。3.配合幼兒園做好幼小銜接工作-家長(zhǎng)要積極參加幼兒園組織的幼小銜接活動(dòng)，了解幼兒園的教育教學(xué)要求和銜接措施，并在家中給予配合和支持。-家長(zhǎng)要及時(shí)與幼兒園教師溝通，反饋幼兒在家中的表現(xiàn)，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。（三）小學(xué)方面1.做好入學(xué)教育-在新生入學(xué)初期，開(kāi)展專門(mén)的入學(xué)教育活動(dòng)，幫助幼兒了解小學(xué)的規(guī)章制度、學(xué)習(xí)要求和校園文化。-采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。2.調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏-小學(xué)教師要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。在教學(xué)過(guò)程中，多采用游戲化、情境化的教學(xué)方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。-關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的幼兒給予更多的關(guān)心和幫助，確保每個(gè)幼兒都能跟上教學(xué)進(jìn)度。3.加強(qiáng)與幼兒園的聯(lián)系與合作-小學(xué)教師要與幼兒園教師保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以便更好地進(jìn)行銜接教育。-共同開(kāi)展幼小銜接的研究和實(shí)踐活動(dòng)，探索更加有效的銜接方法和途徑。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1.材料：小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后，仍會(huì)哭著要媽媽。老師抱她，感覺(jué)她身體繃得緊，問(wèn)她要不要去小便，她搖頭。老師又問(wèn)：“要不要去大便？”她點(diǎn)頭。老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉了一點(diǎn)就離開(kāi)了。過(guò)一會(huì)兒，她又哭了。老師給她新玩具，和她玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時(shí)，老師與她媽媽約談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問(wèn)：“小雅是想上廁所了嗎？”她點(diǎn)頭。老師帶她上廁所，她又只拉一點(diǎn)就站起?！袄蠋熍隳愣喽滓粫?huì)兒，把大便都拉出來(lái)，好嗎？”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時(shí)，自動(dòng)沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說(shuō)：“老師抱著你拉，好嗎？”老師將水龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水口遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時(shí)間，老師們輪流陪小雅上廁所，并且給予指導(dǎo)和觀察小雅的如廁情況，讓小雅學(xué)會(huì)如何使用廁所的沖水裝置。小雅漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，笑容回到了臉上。問(wèn)題：請(qǐng)分析上述材料中教師的適宜行為。答案：在上述材料中，教師的適宜行為主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)注幼兒的情緒和需求-當(dāng)王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后哭著要媽媽，身體繃得緊時(shí)，敏銳地察覺(jué)到小雅可能有生理需求，通過(guò)詢問(wèn)“要不要去小便”“要不要去大便”等方式，及時(shí)關(guān)注幼兒的身體狀況，體現(xiàn)了對(duì)幼兒情緒和需求的重視。-在小雅情緒不好時(shí)，老師給予新玩具、和她玩游戲，試圖安撫她的情緒，說(shuō)明老師關(guān)注到了幼兒的情緒變化，并積極采取措施進(jìn)行緩解。（2）耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒-當(dāng)小雅在廁所只拉了一點(diǎn)就離開(kāi)，再次出現(xiàn)情緒問(wèn)題時(shí)，老師沒(méi)有急躁，而是繼續(xù)耐心引導(dǎo)。如第二天早操后，老師蹲下輕聲詢問(wèn)小雅是否想上廁所，并在小雅只拉一點(diǎn)又站起時(shí)，提出“老師陪你多蹲一會(huì)兒，把大便都拉出來(lái)，好嗎”，給予幼兒鼓勵(lì)和支持，讓幼兒感受到老師的陪伴和關(guān)心。（3）根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整策略-當(dāng)小雅因自動(dòng)沖廁水箱的水突然沖出而大哭時(shí)，老師迅速做出反應(yīng)，緊緊抱住她，并輕柔地安慰她“老師抱著你拉，好嗎”。同時(shí)，老師將水龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水口遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置蹲下，以減少?zèng)_水聲對(duì)小雅的刺激，這種根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整策略的行為，體現(xiàn)了老師的靈活性和對(duì)幼兒的理解。（4）持續(xù)關(guān)注和幫助幼兒-為了讓小雅適應(yīng)幼兒園的廁所，老師們輪流陪小雅上廁所，并且給予指導(dǎo)和觀察小雅的如廁情況，這種持續(xù)的關(guān)注和幫助，有助于小雅逐漸克服困難，學(xué)會(huì)使用廁所的沖水裝置，最終適應(yīng)幼兒園的生活。（5）建立良好的師幼關(guān)系-老師在整個(gè)過(guò)程中，始終以溫和、親切的態(tài)度對(duì)待小雅，通過(guò)擁抱、輕聲安慰等方式，與小雅建立了良好的師幼關(guān)系。這種親密的關(guān)系讓小雅感受到了安全和信任，有利于小雅在幼兒園的健康成長(zhǎng)。2.材料：李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶”的游戲活動(dòng)。她選了三位幼兒分別扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)。還沒(méi)等游戲結(jié)束，一個(gè)幼兒就問(wèn)李老師：“老師，游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”問(wèn)題：針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行分析。答案：從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度對(duì)這一現(xiàn)象分析如下：（1）從幼兒游戲特征的角度分析-游戲的自主性未得到充分體現(xiàn)：幼兒游戲的一個(gè)重要特征是自主性，即幼兒能夠自主決定游戲的主題、角色、玩法等。在這個(gè)“三只蝴蝶”的游戲活動(dòng)中，李老師提前確定了幼兒的角色，沒(méi)有給予幼兒足夠的自主選擇和創(chuàng)造空間，導(dǎo)致幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)。幼兒可能對(duì)老師分配的角色不感興趣，或者有自己更想玩的游戲方式，卻無(wú)法按照自己的意愿進(jìn)行游戲。-游戲的愉悅性未能充分實(shí)現(xiàn)：游戲應(yīng)該給幼兒帶來(lái)愉悅的體驗(yàn)。但在這個(gè)游戲中，幼兒表現(xiàn)出興趣不高，還沒(méi)等游戲結(jié)束就想自己玩，說(shuō)明游戲沒(méi)有讓幼兒感受到快樂(lè)和滿足?？赡苁怯螒虻那楣?jié)設(shè)計(jì)不夠有趣，或者游戲的難度不適合幼兒，導(dǎo)致幼兒無(wú)法全身心投入到游戲中。（2）從游戲指導(dǎo)的角度分析-缺乏對(duì)幼兒興趣的關(guān)注：教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，沒(méi)有充分考慮幼兒的興趣愛(ài)好。不同年齡段的幼兒有不同的興趣點(diǎn)，教師應(yīng)該了解幼兒的興趣傾向，選擇更符合幼兒興趣的游戲主題和內(nèi)容。例如，如果幼兒對(duì)動(dòng)物、自然現(xiàn)象等感興趣，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，以提高幼兒的參與度。-指導(dǎo)方式不當(dāng)：教師在游戲中可能采用了過(guò)于直接的指導(dǎo)方式，沒(méi)有給予幼兒足夠的探索和嘗試機(jī)會(huì)。在游戲開(kāi)始前，教師可以通過(guò)引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒自己思考游戲的玩法和角色分配。在游戲過(guò)程中，教師也應(yīng)該以觀察和間接指導(dǎo)為主，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭皇侵苯痈嬖V幼兒該怎么做。-游戲材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)不足：游戲材料和環(huán)境是幼兒游戲的重要支撐?？赡芾罾蠋熢谟螒蛑刑峁┑牟牧喜粔蜇S富，或者環(huán)境創(chuàng)設(shè)不夠逼真，無(wú)法吸引幼兒的注意力和激發(fā)幼兒的游戲興趣。教師可以根據(jù)游戲主題，提供多樣化的游戲材料，如玩具、道具等，營(yíng)造一個(gè)充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)境。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）請(qǐng)以“我愛(ài)大自然”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班的教育活動(dòng)方案，要求寫(xiě)出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。答案：《我愛(ài)大自然》大班教育活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)1.情感目標(biāo)-激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。-讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到探索自然的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的審美情趣。2.認(rèn)知目標(biāo)-引導(dǎo)幼兒觀察大自然中的各種自然現(xiàn)象和動(dòng)植物，了解它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性。-幫助幼兒認(rèn)識(shí)大自然與人類生活的密切關(guān)系，知道大自然為人類提供了豐富的資源。3.技能目標(biāo)-培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用清晰、連貫的語(yǔ)言描述自己所觀察到的自然景象。-提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、手工等形式表現(xiàn)大自然的美麗。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備-收集各種大自然的圖片、視頻資料，如森林、海洋、草原、動(dòng)物、植物等。-準(zhǔn)備繪畫(huà)工具（彩筆、畫(huà)紙）、手工材料（彩紙、剪刀、膠水）等。-安排一次戶外觀察活動(dòng)，準(zhǔn)備小鏟子、放大鏡等觀察工具。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察周圍的自然環(huán)境，積累一些關(guān)于大自然的初步經(jīng)驗(yàn)。-組織幼兒討論一些與大自然相關(guān)的話題，如喜歡的自然景色、保護(hù)自然的方法等。三、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入部分（10分鐘）1.播放一段大自然的視頻，包括美麗的風(fēng)景、各種動(dòng)物和植物的畫(huà)面，如森林里的鳥(niǎo)兒歌唱、草原上的駿馬奔騰、海洋中的魚(yú)兒游弋等。2.視頻播放結(jié)束后，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，剛才我們看到了什么？你們喜歡這些美麗的景色嗎？”引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，分享自己的感受。（二）基本部分（25分鐘）1.自然現(xiàn)象和動(dòng)植物的認(rèn)知（10分鐘）-展示各種大自然的圖片，如晴天、雨天、下雪天等自然現(xiàn)象的圖片，以及不同種類的動(dòng)物和植物圖片。-向幼兒介紹這些自然現(xiàn)象和動(dòng)植物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。例如，介紹下雨是因?yàn)樵茖又械乃Y(jié)成水滴落下；介紹大象是陸地上最大的哺乳動(dòng)物，喜歡生活在草原和森林中，以草、樹(shù)葉等為食。-提問(wèn)幼兒一些相關(guān)問(wèn)題，如“小朋友們，你們知道冬天為什么會(huì)下雪嗎？”“你們見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物住在森林里？”等，引導(dǎo)幼兒思考和回答。2.戶外觀察活動(dòng)（10分鐘）-帶領(lǐng)幼兒到戶外花園或附近的公園進(jìn)行觀察活動(dòng)。-給幼兒發(fā)放小鏟子、放大鏡等觀察工具，讓幼兒觀察花草樹(shù)木、昆蟲(chóng)等。