1.數(shù)與代數(shù)結(jié)合具體情景，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出數(shù)位表名稱(chēng)識(shí)別意義2.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形，正方形等。1.數(shù)與代數(shù)：②結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義。2.空間與圖形：①通過(guò)觀察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。1.選取的素材既廣泛又貼近學(xué)生生活，使學(xué)生通過(guò)觀察思考，動(dòng)手實(shí)踐等一系列的活感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.注重滲透基本的思想方法，優(yōu)化單元結(jié)構(gòu)。3.把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程。1.會(huì)結(jié)合具體情境，找到解決問(wèn)題的方法，即計(jì)算方法和算理的掌握。2.在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。3.學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。4.在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識(shí)。5.在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難一萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)9六克、千克、噸的認(rèn)識(shí)2二毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)4七兩位數(shù)乘一位數(shù)5三萬(wàn)以內(nèi)的加減法(一)7八三位數(shù)乘一位數(shù)4四圖形與拼組3九數(shù)據(jù)的收集與整理3五萬(wàn)以內(nèi)的加減法(二)8十總復(fù)習(xí)3第1周萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(1.2)第2周萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(3.4)第3周萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(5.6)第4周毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)第5周毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)第6周萬(wàn)以內(nèi)的加減法(一)第7周萬(wàn)以內(nèi)的加減法(一)第8周萬(wàn)以內(nèi)的加減法(一)第9周圖形與拼組第10周圖形與拼組第11周萬(wàn)以內(nèi)的加減法(二)第12周五、一第13周萬(wàn)以內(nèi)的加減法(二)第14周萬(wàn)以內(nèi)的加減法(二)第15周克、千克、噸的認(rèn)識(shí)第16周兩位數(shù)乘一位數(shù)第17周兩位數(shù)乘一位數(shù)第18周三位數(shù)乘一位數(shù)第19周數(shù)據(jù)的收集與整理第20周總復(fù)習(xí)本單元是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是認(rèn)數(shù)范圍的一次擴(kuò)展，它不僅是學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是以后認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)也有重要的意義。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)的認(rèn)識(shí)，以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。目標(biāo)1.能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2.能夠運(yùn)用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。3.能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。1.引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。2.讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)。3.注重操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)課件、計(jì)數(shù)器等。1.1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。3.通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫(xiě)體會(huì)多位數(shù)的數(shù)位意義教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器育人點(diǎn)o內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程二次備課請(qǐng)學(xué)生找出信息，并讀出信息。(學(xué)生可能有些數(shù)讀不出來(lái))今天就讓我們一起去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)“千以內(nèi)的數(shù)”(板書(shū)課題)二、主動(dòng)探究、建立數(shù)感。(1)出示一小堆方塊(10塊)談話：你能估計(jì)一下這里有多少個(gè)方塊嗎?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。教師對(duì)學(xué)生多種數(shù)的方法都要給予肯定。(2)出示一堆方塊(100)課件演示：一排10個(gè)方塊，共10排。提問(wèn)：現(xiàn)在你知道有多少個(gè)方塊嗎?你為什么能一下子說(shuō)出是引導(dǎo)學(xué)生理解以10作單位清楚、方便，并板書(shū)[十]請(qǐng)學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：10、20、30……90、100(3)出示更大一堆方塊(1000塊)談話：你現(xiàn)在還能估計(jì)這堆方塊有多少個(gè)嗎?課件演示：一板100個(gè)方塊，共10板。提問(wèn)：現(xiàn)在知道有多少個(gè)方塊嗎?你為什么也能一下子說(shuō)出是1000個(gè)方塊呢?引導(dǎo)學(xué)生理解在這里以100作單位，能更方便地?cái)?shù)數(shù)。板書(shū)請(qǐng)學(xué)生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300……900、3.活動(dòng)體驗(yàn)。一千到底有多少呢?(1)[出示一本筆記本]談話：請(qǐng)同學(xué)們看，這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?請(qǐng)學(xué)生想象一下做做手勢(shì)，比畫(huà)一下1000張紙的厚度。(2)[出示一袋牙簽]提問(wèn)：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢?學(xué)生能夠估計(jì)出大約5袋牙簽是1000根。教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學(xué)生進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù)。談話：剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)，你能試著寫(xiě)出這個(gè)數(shù)嗎?寫(xiě)125.請(qǐng)學(xué)生在小組中交流寫(xiě)的方法，并向?qū)W生介紹習(xí)慣的寫(xiě)練習(xí)寫(xiě)數(shù)。談話：同學(xué)們仔細(xì)思考，想想三百和八百零八怎樣寫(xiě)呢?(學(xué)生自己試寫(xiě))溫州大橋全長(zhǎng)6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼請(qǐng)學(xué)生自己先讀，并且在小組中交流。四、全課總結(jié)，不斷升華同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.填空。三位數(shù)是()。作業(yè)布置必做：1、2選做：3板書(shū)設(shè)計(jì)一十一十的數(shù)一數(shù)：10、20、30……90、100教學(xué)反思課題1.2000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。2.認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù)，知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件育人點(diǎn)首課內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程二次備課你們和他們一起闖關(guān)，去探尋數(shù)學(xué)的奧秘，你們想去嗎?學(xué)生充滿快樂(lè)地開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、闖關(guān)練習(xí)，鞏固知識(shí)：1.撥珠數(shù)數(shù)游戲：談話：請(qǐng)你先撥出178,然后在個(gè)位上再撥上1顆珠子，用計(jì)伙伴交流一下。在小組里多加一些相應(yīng)練習(xí)，多撥珠寫(xiě)數(shù)。3.介紹在算盤(pán)撥數(shù)的方法1)、認(rèn)識(shí)檔、上珠、下珠2)、認(rèn)讀算盤(pán)上的1-9各數(shù)。3)撥珠的方法：撥入下珠用大拇出示情境圖(自主練習(xí)2)蝴蝶采蜜：(自主練習(xí)4)談話：這些蝴蝶都到哪朵花上采蜜?請(qǐng)你連一連。挑選267說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)都表示什么?我當(dāng)口算小能手：(自主練習(xí)5)你說(shuō)我寫(xiě)：(自主練習(xí)6)活動(dòng)時(shí)，可以2人一組，一人說(shuō)數(shù)，另一人寫(xiě)數(shù)；也可我來(lái)考考你三、總結(jié)提升：獲，你都來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?達(dá)標(biāo)檢測(cè)作業(yè)布置必做：選做：板書(shū)設(shè)計(jì)一排10個(gè)方塊，共10排。一十一十的數(shù)一數(shù)：10、20、30……90、100教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”的認(rèn)識(shí)，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，從面認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)計(jì)數(shù)器記數(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)(中間、末尾有0)的讀、寫(xiě)及組成。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)具體實(shí)例，讓我們感受萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位萬(wàn)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。育人點(diǎn)首課內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程(預(yù)習(xí)查評(píng)、問(wèn)題設(shè)置、合作學(xué)習(xí)、展示交流、精講點(diǎn)撥、知識(shí)拓展)二次備課一、板書(shū)課題師：同學(xué)們今天我們進(jìn)一步地來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(師板書(shū)課二、復(fù)習(xí)舊知1.鞏固數(shù)位順序器的知識(shí)2.1000是多少?你能說(shuō)出它表示的意義嗎?零六三、口述自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué))先學(xué)(看一看)師：把書(shū)翻到課本19頁(yè)，看信息窗2的圖。能接著編個(gè)故事嗎?(出示信息窗2情境圖)1.你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些幾項(xiàng)信息?十個(gè)一千是(),一萬(wàn)里面有()個(gè)一千。我們學(xué)校約有()冊(cè)書(shū)。()比()大得多。3693里面有()個(gè)千、()個(gè)百、()個(gè)十、()空，5分鐘后，找后進(jìn)生來(lái)回答。)1.體會(huì)10000的大小(1)先自己推想10000是多少，然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。(2)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一千一千的數(shù)到10000(師板書(shū))2.學(xué)習(xí)寫(xiě)10000(1)根據(jù)一千的寫(xiě)法你能根據(jù)它們推出一萬(wàn)的寫(xiě)法嗎?3.學(xué)習(xí)數(shù)的組成說(shuō)一說(shuō)：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出3693呢?1500里面有()個(gè)千、()個(gè)百、()個(gè)十、()3005里面有()個(gè)千、()個(gè)百、()個(gè)十、()個(gè)讀作：()一千五百三千零五六千零五訂正，講解后，同桌訂正改錯(cuò)。)(2)、一五一十的數(shù)，從八百九十?dāng)?shù)到一千零二十(3)、一百一百的數(shù)，從八千六百數(shù)到一方2.我說(shuō)你寫(xiě)二千五百七十三二千零一十七3.4321、3004、8040、5400每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢?六、課堂小結(jié)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從九千九百八十七數(shù)到一萬(wàn)。(2)、一五一十的數(shù)，從八百九十?dāng)?shù)到一千零二十(3)、一百一百的數(shù)，從八千六百數(shù)到一萬(wàn)作業(yè)布置我說(shuō)你寫(xiě)二千五百七十三二千零一十七4321、3004、8040、5400每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1.一萬(wàn)是多少?10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)千2.怎樣寫(xiě)三千六百九十三呢?寫(xiě)作：3693讀作：三千六百九十三教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”的認(rèn)識(shí)，體會(huì)十理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，從面認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的2.過(guò)程與方法：通過(guò)計(jì)數(shù)器記數(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)(中間、3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)具體實(shí)例，讓我們感受萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小黑育人點(diǎn)首課內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程二次備課活動(dòng)一：基本練習(xí)1.接力數(shù)數(shù)(課本第22頁(yè)第1題。)學(xué)生分組用小紙2.填空。9089的下一個(gè)是(),9799的下一個(gè)是(),9899的下一個(gè)是(),下一個(gè)是(),9989下一個(gè)是(),9999的下一個(gè)是(),3.課本第18頁(yè)第4題，并補(bǔ)充以下練習(xí)(課件出示(1)南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米(2)我國(guó)是世界上野生動(dòng)物種類(lèi)最多的國(guó)家，共有鳥(niǎo)類(lèi)1189(3)南浦大橋是上海市區(qū)第一跨越黃浦江的大橋，全長(zhǎng)8346米。4、填一填(1)3560讀作(),是由()個(gè)千、()個(gè)百、()(2)5316讀作(),是由()個(gè)千、()個(gè)百、()個(gè)一(3)9998再數(shù)()個(gè)一就是10000。(4)9920再數(shù)()個(gè)十就是10000。(5)9800再數(shù)()個(gè)()就是10000。5、搶答題(課本第19頁(yè)第6題)教師宣布比賽開(kāi)始，給有關(guān)組獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)二：變式練習(xí)擺數(shù)游戲：教師出示寫(xiě)有數(shù)字的小棒，請(qǐng)你用2個(gè)4和2個(gè)a.擺出只讀一個(gè)0的四位數(shù)。b.擺出不讀0的四位數(shù)。擺出之后再讀一讀。達(dá)標(biāo)檢測(cè)(1)7525讀作(),是由()個(gè)千、()個(gè)百、()個(gè)十組成的(2)5921讀作(),是由()個(gè)千、()個(gè)百、()個(gè)一組成的。(3)9998再數(shù)()個(gè)一就是10000。作業(yè)布置課本23頁(yè)6.7題課本23頁(yè)7.8題板書(shū)設(shè)計(jì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)9089的下一個(gè)是(),9799的下一個(gè)是(),9899的下一個(gè)是(),下一個(gè)是(),9989下一個(gè)是(),9999的下一個(gè)是(),教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。重點(diǎn)難點(diǎn)初步理解近似數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備育人點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程二次備課一、游戲引入猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。二、探究新知1.小紅點(diǎn)一“一樓餐廳大約能坐多少人呢?二樓呢?”(1)出示主題圖帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖中信息“一樓餐廳597,二樓餐廳508座。故事書(shū)895冊(cè)，科技書(shū)806冊(cè)。(2)問(wèn)題引領(lǐng)帶問(wèn)題認(rèn)真閱讀小紅點(diǎn)的問(wèn)題，和小朋友的對(duì)話?！按蠹s600人”的意思是什么?小朋友們的說(shuō)法對(duì)嗎?怎么驗(yàn)證?(3)分別比較500和508;597和600兩組數(shù)的位置指出：500和508兩數(shù)接近，597和600接近，508是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，508接近500,500就是508的近似數(shù)，597接近600,比較500和508,那個(gè)數(shù)方便記憶?在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況(4)寫(xiě)法讀法介紹“≈”是約等號(hào)，讀作“約等于”508約等于500;597約等于600三、鞏固練習(xí)(一)出示手機(jī)猜價(jià)格，學(xué)生隨意猜。①師讓學(xué)生觀察上面的價(jià)格：你有什么想說(shuō)的嗎?師：你認(rèn)為大約1800元是什么意思?生：就是跟1800元比較接近。②出示準(zhǔn)確價(jià)格1832元與1800元比較，并指出1800是③說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)容易記?生1:看了價(jià)格說(shuō)大約2000元。生2:1999元。生3:元。生4:1788元。師：這條鏈子是1788元，他說(shuō)是大約2000元，合適嗎?還可以說(shuō)大約多少元?生1:大約1700元。生2:大約1800元。(5)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一出示主題圖2“我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)有958人”958的近似數(shù)有什么?同學(xué)們說(shuō)的數(shù)哪個(gè)最接近958?小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。五、課堂總結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲，你學(xué)會(huì)了什么?達(dá)標(biāo)檢測(cè)自主練習(xí)26頁(yè)2、3題作業(yè)布置同步基礎(chǔ)園1、3同步基礎(chǔ)園4板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)近似數(shù)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。2.在比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的同時(shí)，體驗(yàn)比較方法的多樣性。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作相互交流的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握數(shù)位不同的數(shù)的比較大小方法；掌握位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、實(shí)物投影儀育人點(diǎn)通過(guò)圖例的形式，增加學(xué)生對(duì)近似數(shù)的感性認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，培養(yǎng)學(xué)生具有初步分析能力、比較能力和估數(shù)能力，逐步形成數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程(預(yù)習(xí)查評(píng)、問(wèn)題設(shè)置、合作學(xué)習(xí)、展示交流、精講點(diǎn)撥、知識(shí)拓展一、談話導(dǎo)入手”活動(dòng)，讓我們一起到北京去看一看，好嗎?(課件出示情境圖)課堂預(yù)設(shè)：生1:光明小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)一共多少人?生2.光明小學(xué)比實(shí)驗(yàn)小學(xué)多幾人?……師：怎樣知道哪個(gè)學(xué)校人多?(把1210和958比較一下)師：像這樣的大數(shù)我們?nèi)绾伪容^出他們的大小呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”(板書(shū)課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較)這部分改為：討論梨樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)多幾棵?這個(gè)問(wèn)題是否正確。從而引出課題(萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較)目的結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、新知探究活動(dòng)一：哪所學(xué)校的人多?師：要知道哪所學(xué)校的人多，轉(zhuǎn)化成比較1210和958的大小就可以了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流一下如何比較這兩個(gè)數(shù)教師總結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。同學(xué)們用各自的方法，都能得出1210>958,哪所學(xué)校的人多?(光明小學(xué)人多，實(shí)驗(yàn)小學(xué)人少)活動(dòng)二：多種方法比較大小。師：我們?cè)賮?lái)解決“故事書(shū)和科技書(shū)，哪類(lèi)冊(cè)數(shù)多?”的問(wèn)題吧。故事書(shū)895冊(cè)，科技書(shū)806冊(cè)，怎樣知道誰(shuí)多、誰(shuí)少呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流一下如何比較這兩個(gè)數(shù)的大小。(學(xué)生討論交流。)師：介紹一下你比較的方法和結(jié)果好嗎?師：老師還有一種方法，895接近900,900是895的近似數(shù) (板書(shū)：近似數(shù)),806接近800,800是806的近似數(shù)。900>800,所以895>806。教師總結(jié)：我們比較位數(shù)相同的數(shù)的大小有3種方法：可以從最高位開(kāi)始比較，也可以根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行比較，還可以借助三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1.基本練習(xí)(學(xué)生獨(dú)立練習(xí))①同桌比：②跟老師比：③小組比。師：兩個(gè)數(shù)小朋友比得這么快!那三個(gè)數(shù)會(huì)比嗎?四小。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?達(dá)標(biāo)檢測(cè)自主練習(xí)26頁(yè)4題作業(yè)布置自主練習(xí)27頁(yè)7題自主練習(xí)26頁(yè)5題板書(shū)設(shè)計(jì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較位數(shù)不同：位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)數(shù)位相同：從高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)大的數(shù)就大教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，明確整百數(shù)加減整百數(shù)、整千數(shù)加減整千數(shù)的口算算理，掌握方法，并能正確計(jì)算。2.通過(guò)學(xué)生對(duì)口算的不同角度思考，體驗(yàn)算法多樣化，并能選擇優(yōu)化的算法進(jìn)行口算。3.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和靈活性。的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索整百、整千數(shù)加減法的口算方法難點(diǎn)：正確口算整百、整千數(shù)進(jìn)(退)位加減教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器。育人點(diǎn)首課內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程二次備課一、課前準(zhǔn)備：20個(gè)十是多少?36個(gè)百是多少?5個(gè)千是多少?二、探索新知(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生看信息窗呈現(xiàn)了孩子爬長(zhǎng)城的情境圖，發(fā)現(xiàn)有用信息。談話：從這些情境中你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(二)解決問(wèn)題，探究算法1、討論交流解決問(wèn)題①談話：如何列式解答問(wèn)題①?學(xué)生列式：300+500=談話：口算這道題可以怎么么想?學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論交流想法。全班進(jìn)行交流。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種想法：1.借助計(jì)數(shù)器撥一撥300是3個(gè)百，500是5個(gè)百，3個(gè)百加5個(gè)百是8個(gè)百，8個(gè)百是800因?yàn)?+5等于8,所以在8后面加兩個(gè)0就是300+500=800個(gè)位0+0=0,十位0+0=0,百位3+5=8,所以是8002.算法遷移，解決問(wèn)題②談話：對(duì)解決問(wèn)題②,如何列式?學(xué)生列式：110-90=出示第一組口算題：學(xué)生口算，挑幾個(gè)說(shuō)明算理。談話：同學(xué)們真了不起，口算得又對(duì)又快，仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?口算整百數(shù)加減整百數(shù)可以怎樣想?(三)類(lèi)推練習(xí)(用你喜歡的方法口算)出示第二組題：5000+3000=3000+2000=9000-6談話：同學(xué)們這組題與第一組題有哪些不同?(順勢(shì)板書(shū)：整千數(shù)加減整千數(shù)的口算)你想怎樣口算?(四)練習(xí)第一組：談話：第二組和第一組有何異同?你想怎樣算?二、綜合應(yīng)用1.開(kāi)火車(chē)口算2.解決問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立完成課本P30第5題，集體交流反饋三、全課總結(jié)談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你有哪些收獲?達(dá)標(biāo)檢測(cè)西瓜600個(gè)汽車(chē)400個(gè)拖拉機(jī)200個(gè)(1)兩輛車(chē)一共裝了多少個(gè)西瓜?(2)汽車(chē)比拖拉機(jī)多裝了多少個(gè)西瓜?(3)你還能提出什么問(wèn)題?作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)整十、整百、整千數(shù)的加減法口算教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)估計(jì)的重要性，初步學(xué)會(huì)估計(jì)的策略與方法。2.經(jīng)歷估計(jì)事物的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。3.通過(guò)估計(jì)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生掌握估計(jì)的方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體育人點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，體會(huì)估計(jì)的重要性。1.情境激趣、提出問(wèn)題。數(shù)一數(shù)，初步體會(huì)估計(jì)的重要性。(1)數(shù)一數(shù)。問(wèn)：數(shù)一數(shù)，你能很快地找到這些問(wèn)題的答案嗎?”問(wèn)：你得出結(jié)果了嗎?遇到了什么問(wèn)題?學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：(1)因?yàn)閿?shù)量太多，一時(shí)數(shù)不過(guò)來(lái)，也數(shù)不清遇到數(shù)量較多的物品，我們一下子數(shù)不過(guò)來(lái)，就可以運(yùn)用一定的方法和策略先估計(jì)一下大體數(shù)量，今天我就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)量二、自主探究，解決問(wèn)題，尋找估計(jì)策略。1、探尋估計(jì)策略。教師提出要求：仔細(xì)觀察畫(huà)面，動(dòng)腦筋、想辦法，請(qǐng)你自己先試著估計(jì)一下。(1)小組內(nèi)合作交流。你是怎樣估計(jì)的?在小組里和身邊的小伙伴交流一下。(2)小組匯報(bào)，向全班介紹估算方法。剛才同學(xué)們普遍都采用數(shù)出有幾行、有幾列，然后通過(guò)確定一部分來(lái)估計(jì)全體的方法，還有不少同學(xué)用到了估算。估計(jì)的方法很多，只要合理就是正確的，結(jié)果不一定完全相同，2.鞏固估計(jì)策略。估計(jì)的時(shí)候要有一定根據(jù)，同學(xué)們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進(jìn)行估計(jì)。請(qǐng)估計(jì)得最快最準(zhǔn)的學(xué)生介紹一下自己的估計(jì)方法。三、走你估一估P32第一題大約寫(xiě)了多少個(gè)字?學(xué)生嘗試估計(jì)后，全班交流估計(jì)的結(jié)果和估計(jì)方法：A、先估計(jì)1行的字?jǐn)?shù)，再算幾行的方法。B.先估計(jì)空白的格數(shù)，再整頁(yè)寫(xiě)滿的字?jǐn)?shù)減去空白的字?jǐn)?shù)。C.用割割補(bǔ)補(bǔ)的方法，將開(kāi)頭一行的字補(bǔ)到第三行中，湊成2.教材32頁(yè)自主練習(xí)第2題。估一估，大桶里能盛多少個(gè)乒乓球?說(shuō)說(shuō)你的理引導(dǎo)學(xué)生觀察大桶的體積大約是小桶的2倍，所以大桶能裝的達(dá)標(biāo)檢測(cè)估一估，這個(gè)大桶大約能盛多少個(gè)?這個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球。這個(gè)大桶大約這個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球。作業(yè)布置必做：課本32頁(yè)的第1題。板書(shū)設(shè)計(jì)估計(jì)大約有100個(gè)字教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合情境圖，回顧整理本單元知識(shí)內(nèi)容，感受大數(shù)的意義，復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較、估計(jì)等知識(shí)。2.結(jié)合情境圖，讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較、估計(jì)等知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、收集生活中關(guān)于大數(shù)的資料。育人點(diǎn)化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。首課內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況，自己讀一讀，然后小組交流二、回顧整理1.說(shuō)一說(shuō)本單元，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?學(xué)生交流后，互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流。2.結(jié)合學(xué)生回答：進(jìn)行總結(jié)板書(shū)：在本單元里面，我們認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”,會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)了近似數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。三、解決問(wèn)題估估三9998千二百八十五寫(xiě)作：六千九百九十寫(xiě)作：四千八零七寫(xiě)作：一百零九寫(xiě)作：說(shuō)一說(shuō)是怎么的?估一估，這段資料大約有多少字?自己估，然后再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法進(jìn)行估的?與同伴交流課前收集的資料，估一估大約有多少字?說(shuō)一說(shuō)、鞏固訓(xùn)練算一算，比一比，在○里填上“〈”“”或“=1)長(zhǎng)江全長(zhǎng)6300千米2)黃河全長(zhǎng)5464千米3)亞馬孫河6440千米4)尼羅河6695千米達(dá)標(biāo)檢測(cè)A家：2010元B家：1998元C家：2500元D家：1E家：2000元F家：1986元G家：1968元H家：1989元請(qǐng)你為王伯伯選擇一個(gè)價(jià)格最劃算的賣(mài)家。作業(yè)布置必做找一篇文章讀一讀，估一估大約有多少字?選做找找生活中的大數(shù)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)四千二百八十五寫(xiě)作：六千九百九十寫(xiě)作：一百零九寫(xiě)作：教學(xué)反思1.結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、分米和毫米；知道它們之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2.在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，初步建立1千米、1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念；在具體的情境中學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。3.經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)重點(diǎn)：毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)。合作探究、精講點(diǎn)撥課題2-1分米、毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體的生活情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米、毫2.知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的3.經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注、好奇心和積極地參與測(cè)量的愿望，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、1分錢(qián)硬幣、1元硬幣、金箍棒育人點(diǎn)首課內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。圣孫悟空。有一天晚上，孫悟空就來(lái)到了甜甜的夢(mèng)里，甜甜還跟著孫悟空學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢!同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎?孫悟空有一件特別厲害的兵器，知道是什么嗎?(課件出示：金箍棒變化視頻)我們今天就一起走進(jìn)甜甜的夢(mèng)里，去探1.課件出示：金箍棒逐漸變短。學(xué)生在桌子上找到這么長(zhǎng)的一根金箍棒，先估計(jì)金箍棒的長(zhǎng)度，再測(cè)量得出：1米。1米還可以用100厘米表示。引出：1米=100厘米。2.課件出示：金箍棒又變短了。學(xué)生猜測(cè)金箍棒現(xiàn)在是桌子上的哪一根?學(xué)生找到后，測(cè)量它3.課件出示：金箍棒又變短變小了，最后鉆進(jìn)孫悟空的耳朵學(xué)生猜測(cè)這時(shí)的金箍棒有多長(zhǎng)，在學(xué)具袋中找到這根小金箍棒，測(cè)量它的長(zhǎng)度。測(cè)量發(fā)現(xiàn)它不足1厘米，特別短。4.活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)毫米。(1)認(rèn)識(shí)1毫米。1毫米有多長(zhǎng)呢?讓學(xué)生用自己的方式比畫(huà)給大家?guī)熢谄聊簧铣鍪痉糯蟮某咦樱嬖V學(xué)生，尺子上1小格之間的長(zhǎng)度是1毫米，并標(biāo)出1毫米。讓學(xué)生在自己的尺子上找到1毫米，在展臺(tái)上指給大家看，互相交流不同的指法。(2)感受1毫米。助這一分錢(qián)硬幣用手勢(shì)表示一下1毫米大約有多長(zhǎng)?？粗檬謩?shì)表示的1毫米，你有什么感覺(jué)?在日常生活中，哪些物體的長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米?學(xué)生舉(3)發(fā)現(xiàn)毫米和厘米的關(guān)系。的線段，一邊畫(huà)一邊思考：你有什么發(fā)現(xiàn)?通過(guò)交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：10mm就是1cm。(4)用毫米量。先量出那根小金箍棒的準(zhǔn)確長(zhǎng)度(1毫米),再量出另一根較長(zhǎng)金箍棒的長(zhǎng)度(2厘米3毫米或23毫米)。5.活動(dòng)二、認(rèn)識(shí)分米。(1)認(rèn)識(shí)1分米。課件出示：金箍棒又變長(zhǎng)了。1分米有多長(zhǎng)?學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，發(fā)現(xiàn)是10厘米，由此引入：1(2)感受1分米。學(xué)生借助尺子或者小金箍棒，用手勢(shì)表示1分米的長(zhǎng)度，并舉例說(shuō)明在我們的周?chē)男┪矬w的長(zhǎng)度大約是1分米。總結(jié)并板書(shū)課題：毫米和分米的認(rèn)識(shí)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。2.填空：3分米=()厘米1米=()分米70毫米=()厘米9厘米=()毫米3.修改八戒的日記。早晨，我從2分米長(zhǎng)的床上起來(lái)，拿起13毫米長(zhǎng)的牙刷刷牙然后洗臉吃飯。接著走了200厘米遠(yuǎn)的路來(lái)到學(xué)校，坐在5米高的凳子上，拿出15分米長(zhǎng)的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本，開(kāi)始做練習(xí)。學(xué)生改錯(cuò)后，對(duì)八戒說(shuō)點(diǎn)什么?四、總結(jié)反思，知識(shí)延伸。學(xué)到這里，你有什么收獲?達(dá)標(biāo)檢測(cè)3分米=()厘米4厘米=()毫米50厘米=()分米70毫米=()厘米。作業(yè)布置自主練習(xí)：1、2題自主練習(xí)：3題板書(shū)設(shè)計(jì)分米、毫米的認(rèn)識(shí)1米=100厘米1厘米=10毫米教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度單位。2.知道1千米=1000米。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單推理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)建立長(zhǎng)度概念：千米教學(xué)準(zhǔn)備尺子，多媒體課件育人點(diǎn)通過(guò)繞操場(chǎng)跑等學(xué)生戶外活動(dòng)實(shí)際感受的方法，提高學(xué)生對(duì)千米的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。首課內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程二次備課一、預(yù)習(xí)展示1.我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位?它們之間進(jìn)率是多少?米；相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10)2.用手勢(shì)分別表示1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度3.3分米=()厘米4厘米=()毫米50厘米=()分米70毫米=()厘米。二、探索新知個(gè)作為單位呢?引出千米B.教師談話：1千米很長(zhǎng)，1千米就是10又叫公里，用字母km表示。1千米=1000米(1km=1000m)C.生說(shuō)一說(shuō)日常生活中感知過(guò)的1千米的長(zhǎng)度2、2千米是多長(zhǎng)生說(shuō)一說(shuō)，2千米是2個(gè)1000米，也就是20002千米=2000米三、練習(xí)1、3000米=()千米6千米=()米7000米=()千米7千米=()米2.10千米=()米(拓展練習(xí)10個(gè)千是多少)8千米O6000米4000米O7000米9千米O5000米6千米O6000米4.在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。四、課堂小結(jié)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)6厘米、6分米、6千米、6米、6毫米作業(yè)布置必做：課本41頁(yè)自主練習(xí)2題選做：課本41頁(yè)自主練習(xí)第1題戶外體驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)千米的認(rèn)識(shí)1000個(gè)1米是1千米千米、米、分米、厘米、毫米1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)1在學(xué)具操作中，運(yùn)用畫(huà)圖、連線、列舉等方法，學(xué)會(huì)用更簡(jiǎn)潔、更抽象的方式來(lái)表達(dá)組合的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔2結(jié)合生活情境，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，經(jīng)歷由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象的探究過(guò)程，體會(huì)用符號(hào)來(lái)表達(dá)搭配規(guī)律的簡(jiǎn)潔性和概括性，發(fā)展思維能力，獲得模型思想的啟迪和數(shù)學(xué)學(xué)3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)本重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)兩種或多種事物間進(jìn)行有序組合與搭配的方法教學(xué)準(zhǔn)備課件衣服紙片育人點(diǎn)首課內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情況，提出搭配中的問(wèn)題談話：今天我感到很高興，我想給大家先講個(gè)“田忌賽馬”的故事，想聽(tīng)嗎?(播放動(dòng)畫(huà)。)談話：故事講完了，你知道孫臏?zhǔn)侨绾螏椭锛煞磾閯俚膯?田忌賽馬是用到了數(shù)學(xué)中的什么學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，你就能揭開(kāi)這其中的奧秘，也能成為聰明的軍事家孫臏。今天我們要學(xué)什么呢?我們要學(xué)習(xí)“搭配”,那“搭配”有哪些奧秘呢?帶著我們想了解的問(wèn)題去數(shù)學(xué)樂(lè)園旅行一次，去探索搭配中的學(xué)問(wèn)吧!二、引導(dǎo)參與，探究搭配的方法和學(xué)問(wèn)1.有順序地搭配。講述：數(shù)學(xué)樂(lè)園里有自選商場(chǎng)，讓我們看看有什么?課件展示2件上裝和3件下裝，如果你只能選一件上裝和一件下裝，你能想出幾種不同的穿法?讓學(xué)生猜想可以搭配幾種不同的穿法?那猜想了就讓我們想辦法來(lái)驗(yàn)證吧。你可以用提供的材料來(lái)擺擺，也可以自己畫(huà)一畫(huà)，再想辦法把它記錄下來(lái)，也可以算一算。(課件出示：擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、算一算)展示：(學(xué)生可能出現(xiàn)的各種方法)按學(xué)生不同層次來(lái)展示。擺先讓學(xué)生擺重復(fù)的、遺漏的再讓學(xué)生說(shuō)有沒(méi)有更好的方法-—-擺有順順序地來(lái)搭配就能不重復(fù)、不遺漏。畫(huà)學(xué)生可以用各種符號(hào)表示各服裝，再連線。讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法小結(jié)：有順序的連線和思考問(wèn)題可以幫助我們很快算出搭配的種類(lèi)，這樣保證既明了又不會(huì)重復(fù)、不遺漏。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們還會(huì)遇到許多這樣的問(wèn)題，我們都可以運(yùn)用有序的大家仔細(xì)觀察一下今天我們學(xué)習(xí)的衣服搭配、食品搭配、路線的選擇、組隊(duì)的方案，這幾個(gè)問(wèn)題都是幾步才能完成?(2步)它們都是用什么方法計(jì)算的(乘法),今天學(xué)習(xí)的搭配問(wèn)去發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)的眼光和思維去進(jìn)行有序地思考，這樣你一定會(huì)有不同的驚喜!通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?達(dá)標(biāo)檢測(cè)2.用3、9、8這三個(gè)數(shù)字可以組成哪些三位數(shù)?其中哪個(gè)數(shù)最大?哪個(gè)數(shù)最小?(每個(gè)數(shù)字僅用一次)作業(yè)布置無(wú)板書(shū)設(shè)計(jì)搭配中的學(xué)問(wèn)按順序有序思考不遺漏不重復(fù)教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能2.通過(guò)比賽，提高學(xué)生對(duì)測(cè)量的興趣。同時(shí)，在測(cè)量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí)，在活動(dòng)中滲透初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力教學(xué)準(zhǔn)備各種測(cè)量工具(大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺)足球排球、7號(hào)電池、5號(hào)電池、10張卡紙、10張作業(yè)紙、數(shù)學(xué)書(shū)、數(shù)學(xué)作業(yè)本、各種測(cè)量表格。課前將附件1作業(yè)匯報(bào)表，分4組發(fā)給每位學(xué)生，課前進(jìn)行調(diào)查測(cè)量，完成表格。(小組成員調(diào)查同一項(xiàng)目)育人點(diǎn)首課內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程1.談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了許多長(zhǎng)度單位了，想一想都有哪一些?老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)(毫米厘米分米米千米)2.用手勢(shì)比畫(huà)出長(zhǎng)度單位的長(zhǎng)度(1)比畫(huà)出1毫米大約有多長(zhǎng)?全班一起比畫(huà)出1毫米你是怎樣記住的?1分米呢?1米怎么比畫(huà)?(2)你能不能比畫(huà)出1千米多長(zhǎng)?學(xué)生比畫(huà)不出來(lái)，質(zhì)疑：為什么你比畫(huà)不出來(lái)?提問(wèn)：你想用什么方法記住它?3.回顧各長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率提問(wèn)：這些長(zhǎng)度單位之間還存在什么關(guān)系?你還記得嗎?生回顧師板書(shū)(毫米厘米分米米千米)二、交流匯報(bào)，課前作業(yè)1.小組內(nèi)討論(1)教師介紹課前作業(yè)項(xiàng)目測(cè)量或調(diào)查項(xiàng)目(附件表1)(2)談話：全班分小組，小組內(nèi)每一同學(xué)都對(duì)同一項(xiàng)目進(jìn)行了測(cè)量或調(diào)查(3)小組內(nèi)交流：①交流內(nèi)容：測(cè)量結(jié)果、選用的長(zhǎng)度單位和測(cè)量工②談?wù)勛约涸跍y(cè)量中的收獲2.全班交流以小組為單位，選一名同學(xué)代表小組，在全班范圍內(nèi)匯報(bào)3.討論選用合適的長(zhǎng)度單位(1)談話：觀察這四張表格，仔細(xì)看看各自選用的長(zhǎng)度單位，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)師小結(jié)：在測(cè)量物體時(shí)，要靈活地選用長(zhǎng)度，量較長(zhǎng)、可用厘米或毫米做單位。4.討論如何選用合適的測(cè)量工具(1)課件出示：小朋友用直尺量手腕一周長(zhǎng)，“我的手腕一周大約長(zhǎng)4厘米”(2)提問(wèn)：你同意這個(gè)小朋友的看法嗎?“你想對(duì)小朋友說(shuō)什么?”便，準(zhǔn)確。三、合作探究，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量1.教師介紹活動(dòng)要求，小組抓鬮決定測(cè)量活動(dòng)(1)揭示課題：動(dòng)手量一量(2)課件出示：五項(xiàng)活動(dòng)及各種測(cè)量工具的圖片介紹(3)小組抓鬮決定本組的活動(dòng)并領(lǐng)取相應(yīng)的表格(附件2)2.小組合作完成測(cè)量活動(dòng)(1)小組討論：選用哪個(gè)工具完成任務(wù)；如何分工完成任(2)小組分工，合作活動(dòng)3、小組匯報(bào)四、全課小結(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)先調(diào)查“世界最美之山”,再試著在()里填上長(zhǎng)度單位這就是梅里雪山，位于我國(guó)云南和西藏交界處，距離昆明()。主峰海拔6740(),為云南第一高峰，被譽(yù)為“世界上最美之山”。南北縱長(zhǎng)30(),東西寬度36作業(yè)布置必做44頁(yè)的(1)選做44頁(yè)的(2)板書(shū)設(shè)計(jì)足球排球電池電池卡紙作紙作紙書(shū)本估計(jì)實(shí)量附表：測(cè)量工具：大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺要求：選擇合適的測(cè)量工具和單位名稱(chēng)來(lái)測(cè)量教學(xué)反思和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)100以1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)的兩位數(shù)加減法，能計(jì)算得數(shù)是千以內(nèi)的三位數(shù)加減法(不連續(xù)進(jìn)位、退位),并會(huì)驗(yàn)2.能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。3.在教師的指導(dǎo)下，利用所學(xué)知識(shí)提出解決簡(jiǎn)單的實(shí)際單元重點(diǎn)筆算三位數(shù)加減三位數(shù)單元難點(diǎn)課題教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，能2.培養(yǎng)學(xué)生自己思考、探究的態(tài)度和初步能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)：會(huì)用多種方法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備育人點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程(預(yù)習(xí)查評(píng)、問(wèn)題設(shè)置、合作學(xué)習(xí)、展示交流、精講點(diǎn)撥、知識(shí)拓展)二次備課同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(課件出示謎語(yǔ))今天我們一起去蜜蜂王國(guó)去看看吧。(教師課件出示情境圖)二、新授課1.看圖，你看到了什么?(學(xué)生自由回答，引導(dǎo)說(shuō)出看到的蜜蜂家族的工作生活情況。)2.看到這幅勤勞勞動(dòng)的圖畫(huà)，你能提出什么問(wèn)題呢?(學(xué)生小組討論后提出問(wèn)題，教師有選擇地板書(shū)。)3.解決“侍從和衛(wèi)兵一共有多少只”的問(wèn)題。讀問(wèn)題，理解題意。(1)說(shuō)說(shuō)你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題。先要知道侍從和衛(wèi)兵分別有多少只，從圖中找到有用的信息。(2)列算式，32+45=小組討論，你們打算怎么計(jì)算?(3討論計(jì)算結(jié)果77說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?32+45=77(只)4.學(xué)生獨(dú)立解決“保育員和清潔工一共有多少只”的問(wèn)題(1說(shuō)算式及算式的意思。54+23=77(只)(2)說(shuō)說(shuō)你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題。先要知道衛(wèi)兵和侍從分別有多少(3)列算式，45-32=(4)小組討論，你們打算怎么計(jì)算?(5))討論計(jì)算結(jié)果13說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?45-32=13(只)四、練習(xí)五、教師進(jìn)行課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)：1、2題達(dá)標(biāo)檢測(cè)姓名王明李亮張剛時(shí)間(1)王明比李亮多用多少秒?(2)你還能提出什么問(wèn)題?作業(yè)布置自主練習(xí)：1、3題板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減2.解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握口算兩位數(shù)加減法的方法教學(xué)準(zhǔn)備課件育人點(diǎn)經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。首課內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程二次備課一、回顧舊知。談話：昨天我們學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，你還記得怎樣做嗎，讓我們來(lái)看這些題，爭(zhēng)做“快樂(lè)速算小蜜蜂”1.出示題目2.回顧方法以第一組為例，請(qǐng)兩名同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)口算的方法。3、全班匯報(bào)以做題速度和準(zhǔn)確率為準(zhǔn)，評(píng)選出“快樂(lè)速算小蜜蜂”二、1.熱心幫助小蜜蜂(1)出示題目：P41(2)(2)講解做法：要想解決問(wèn)題你是怎么想的?怎么估計(jì)的?又是怎么計(jì)算的?(3)獨(dú)立完成，全班匯報(bào)2、問(wèn)題高手小蜜蜂(1)出示題目：P41(4)(2)講解做法：你能提出什么問(wèn)題?你是怎樣解決的?(3)小組合作完成：小組成員輪流出題，大家同(4)全班匯報(bào)：根據(jù)每個(gè)小組提出問(wèn)題數(shù)量的多少，評(píng)選出“問(wèn)題高手小蜜蜂”3.實(shí)踐體驗(yàn)小蜜蜂(1)出示題目：P42(6)(2)解決問(wèn)題一：學(xué)生獨(dú)立解決，交流想法。(3)實(shí)踐體驗(yàn)：找?guī)捉M同學(xué)實(shí)際做，教師記錄每組的數(shù)據(jù)，其他學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)獨(dú)立解決問(wèn)題，交流想法。談話：這部分知識(shí)學(xué)完了，你覺(jué)得它對(duì)你有什么幫助呢?達(dá)標(biāo)檢測(cè)作業(yè)布置選做：11題板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算練習(xí)教學(xué)反思課題(不進(jìn)位、不退位)的筆算教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。2.能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。3.經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件育人點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程二次備課勤勞的小蜜蜂們整裝待發(fā)要去采花粉了。大家想去看看嗎?瞧，它們出發(fā)了!(出示情境圖)1.根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生可能會(huì)提出許多問(wèn)題：(1)一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只小蜜蜂?(2)二隊(duì)比一隊(duì)少多少只小蜜蜂?(3)二隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只小蜜蜂?決第一個(gè)問(wèn)題：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只小蜜蜂?大家會(huì)解決嗎?請(qǐng)用自己喜歡的方法解答。3.集體匯報(bào)，交流想法。學(xué)生可能會(huì)回答：320+210=530(只)(1)我是這樣想的：因?yàn)?2個(gè)十加253個(gè)十是530。誰(shuí)和我的方法不同?20我是這樣想的：3個(gè)百加2個(gè)百是500,2個(gè)十加1個(gè)十是30,500加30等于530。誰(shuí)和我的方法不同?4.指導(dǎo)豎式的書(shū)寫(xiě)格式。大家的方法可真多!那我們今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的同。我們把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0+0=0,再算+1=3,最后算百位上是3+2=5,結(jié)果是530。5.解決第二個(gè)問(wèn)題：二隊(duì)比一隊(duì)少多少只小蜜蜂?集體交流并匯報(bào)：小結(jié)：先要把數(shù)位對(duì)齊，然后是從個(gè)位開(kāi)始算起。6.解決第三個(gè)問(wèn)題。二隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只小蜜蜂?請(qǐng)大家用列豎式的方法寫(xiě)在練習(xí)本上。集體交流并匯報(bào)：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程)學(xué)生可能會(huì)回答：210+86=296(只)行交流。一隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只?一隊(duì)和四隊(duì)一共有多少只?教師巡視，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。2.集體匯報(bào)，了解學(xué)生的掌握情況。教師小結(jié)：三位數(shù)加減三位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)四、課堂小結(jié)。這節(jié)課大家都有哪些收獲?小蜜蜂辛勤的菜花粉，對(duì)你有什么啟發(fā)呢?達(dá)標(biāo)檢測(cè)豎式計(jì)算作業(yè)布置必做：自主練習(xí)1、2題選做：自主練習(xí)3題板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)加減三位數(shù)一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只小蜜蜂?320+210=530(只)教學(xué)反思3-4萬(wàn)以內(nèi)加減法的估算教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作。交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)估算練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件育人點(diǎn)首課內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程二次備課一、情境導(dǎo)入師：上節(jié)課我們跟隨著辛勤的小蜜蜂學(xué)習(xí)了不進(jìn)位、不退位的三位數(shù)加師：上節(jié)課我們跟隨著辛勤的小蜜蜂學(xué)習(xí)了不進(jìn)位、不退位的三位數(shù)加生1:“三、四兩隊(duì)大約有幾百只蜜蜂?”生：“二隊(duì)比四兩隊(duì)大約多幾百只蜜蜂?”二、探索研究1.解決問(wèn)題：“三、四兩隊(duì)大約有幾百只蜜蜂?”。師：請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)問(wèn)題和與它有關(guān)的數(shù)學(xué)信息連起來(lái)讀一讀。并思考如何列算式。預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)很快列出算式：86+103。師：三、四兩隊(duì)大約有幾百只蜜蜂?這里有“大約”,是要一個(gè)確切的數(shù)嗎?(1)學(xué)生小組討論研究，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)(2)集體交流并匯報(bào)。師：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)?預(yù)設(shè)：我是這樣想的，86接近100,103接近100,10+10=20,所以，86+103的結(jié)果大約是200。(如有不同，讓學(xué)現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看一看。師板：86+103≈200讀作：86加103約等于200。3.總結(jié)方法位數(shù)加減三位數(shù)?”學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流，然后全班分享。三、自主練習(xí)1.聰明的小蜜蜂(見(jiàn)圖2)。學(xué)生獨(dú)立思考后全班分享。注意請(qǐng)學(xué)生說(shuō)清楚思考過(guò)程，也就是每個(gè)數(shù)各自接近哪個(gè)數(shù)。2.找一找(連線題)(見(jiàn)圖3)。(1)學(xué)生獨(dú)立審題后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思，明確估算得數(shù)的范圍并連線的習(xí)題。(2)學(xué)生獨(dú)立完成后全班分享，教師根據(jù)學(xué)生的分享出示課件連線情況。師：這節(jié)課大家有什么收獲?用什么方法收獲知識(shí)的呢?學(xué)生自由發(fā)言后師生共同總結(jié)。十或整百的數(shù)，再加減，并運(yùn)用它解決一些實(shí)際問(wèn)題。達(dá)標(biāo)檢測(cè)滑梯605元搖椅398元轉(zhuǎn)椅滑梯605元搖椅398元轉(zhuǎn)椅503元光明幼兒園想買(mǎi)一組滑梯和一副蹺蹺板，一共需要多少元?作業(yè)布置必做：53頁(yè)自主練習(xí)5題選做：52頁(yè)自主練習(xí)第4題板書(shū)設(shè)計(jì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法的估算三、四兩隊(duì)大約有幾百只?二隊(duì)比四隊(duì)大約多幾百只?86+103≈200(只)210-103≈100(只)讀作：86加103約等于200讀作：210減103約等于100把每個(gè)數(shù)看成與它接近的整+或整百的數(shù)再進(jìn)行相加或者教學(xué)反思課題(一次進(jìn)位和退位)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合蜜蜂采花粉，算距離的情境進(jìn)一步理解加法的意義，掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的問(wèn)題2.能利用所學(xué)知識(shí)在教師指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單3.讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加減三位數(shù)(一次進(jìn)位和退位)筆算計(jì)算方法的探索過(guò)程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、課件育人點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程二次備課一、串聯(lián)情境，導(dǎo)入新知王一聲令下他們迅速按各隊(duì)的路線飛去，它們飛了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于找到了果園和花園，連休息一下都沒(méi)有，就開(kāi)始忙忙碌碌地采蜜了。它們個(gè)個(gè)都很能干，你想不想?yún)⒂^一下它們采蜜的場(chǎng)景?(想)(課件出示情境圖)今天我們要用這幅圖來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比一比哪一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中能像小蜜蜂那樣不二、進(jìn)入情境，觀察思考，探索新知1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.提出問(wèn)題提問(wèn)：小蜜蜂想知道什么?果園到花園有多遠(yuǎn)?出的問(wèn)題)有多少只蜜蜂這個(gè)問(wèn)題嗎?518+227=745(只)你有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)?個(gè)一加7個(gè)一是15個(gè)一，10個(gè)一是1個(gè)十，所以3.解決問(wèn)題(二)(1)出示問(wèn)題：第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只?(第一隊(duì)比第二隊(duì)多多少只?)(2)觀察信息窗，尋找相關(guān)信息，列出算預(yù)設(shè)：518-227(3)直接選擇最優(yōu)算法：預(yù)設(shè)：邊看邊說(shuō)：個(gè)位8減7得1,十位1減2不夠，到百位借1,10加1是11,11減2,得9,百位借走1還剩4,4減2還剩2,結(jié)果是291。(4)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么十位上1減2的下面得9或十位上1減2不夠減怎么辦??預(yù)設(shè)：以前沒(méi)有退位，這道題有一次退位。提問(wèn)：你還有問(wèn)題要問(wèn)嗎?(生如果沒(méi)有),老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)：個(gè)位上的數(shù)不夠減怎么辦?(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。)討論：做三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)的筆算應(yīng)該注意什么?做三位數(shù)減法筆算時(shí)，(1)相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。(2)從個(gè)位減起。(3)哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十三、鞏固練習(xí)：(課件展示)1.我會(huì)算：267+405435+291359-178680-3672.我會(huì)做：生活中的數(shù)學(xué)我們小學(xué)一年級(jí)有582人，二年級(jí)有391人，你能提出什么問(wèn)題?并解答嗎?四、說(shuō)收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)：作業(yè)布置2板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)加減三位數(shù)(一次進(jìn)位和退位)教學(xué)反思審查人教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)小蜜蜂的檢查，使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)用不同方法驗(yàn)2.感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)用多種方法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)準(zhǔn)備1.通過(guò)蜜蜂國(guó)王查賬，體會(huì)做人做事都要秉承認(rèn)真的宗旨，同時(shí)要有“自省吾身，善修其身”的自我反思精神，同時(shí)引導(dǎo)2.在探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成認(rèn)內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程(預(yù)習(xí)查評(píng)、問(wèn)題設(shè)置、合作學(xué)習(xí)、展示交流、精講點(diǎn)撥、知識(shí)拓展)二次備課(一)新課導(dǎo)入：1.導(dǎo)入：小蜜蜂的故事還在繼續(xù)，小蜜蜂的工作也在繼續(xù)，我們一起看今天的小蜜蜂又在做些什么?老師出示情境圖課件。2.初步觀察，弄清圖意。圖中講了一件什么事?圖中還有什么?3.深入觀察、搜集信息；歸納整理、解決問(wèn)題。從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表中都獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察這張記錄表，知道表中分了兩個(gè)內(nèi)容：1、生產(chǎn)情況記錄，2、使用情況記錄。錄，工蜂想知道怎樣檢查，我們和它一起想一想吧!(二)探究新知：1.請(qǐng)學(xué)生思考：生產(chǎn)情況記錄和使用情況記錄這兩種表格的含(1)生產(chǎn)情況記錄：一隊(duì)的蜂蜜+二隊(duì)的蜂蜜=合計(jì)573+318=891(克)(2)使用情況記錄：總量-用去的蜂蜜=剩下的蜂蜜891-264=627(克)2.同學(xué)們真聰明，把小蜜蜂的表格看明白了，那表格對(duì)不對(duì)呢，怎樣檢查?生：我們可以算一下3.是的，我們?cè)偎阋幌?，看一下?duì)不對(duì)，其實(shí)這樣的想法在我們數(shù)學(xué)上就是驗(yàn)算，(板書(shū)課題：加減法的驗(yàn)算)4.下面我們先研究加法的驗(yàn)算，自己在本子上試試看!(2)同學(xué)們的方法可真不少，那讓我們一起評(píng)判一下，哪個(gè)方法不好?生：再算一遍，可能你第一次算錯(cuò)了，再算一遍，還剩錯(cuò)的。(3)師生一起歸納加法驗(yàn)算的方法：加法常用的驗(yàn)算方法：①交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是不是與原來(lái)的得數(shù)相同。②用和減去其中一個(gè)加數(shù)，看結(jié)果是否等于另一個(gè)加數(shù)。(4)規(guī)范驗(yàn)算的書(shū)寫(xiě)格式：573+318=891(克)豎式計(jì)算并驗(yàn)算5.研究減法驗(yàn)算(1)有了剛才的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳軝z查一下使用情況記錄嗎?自己檢查完在小組內(nèi)交流一下自己的想法。學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。學(xué)生可能驗(yàn)算的方法有：(2)歸納減法驗(yàn)算的方法：(3)鞏固練習(xí)生：驗(yàn)算能幫助我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，然后能及時(shí)糾正錯(cuò)誤。生：驗(yàn)算是我們正確計(jì)算的有力保障。(三)鞏固新知：1.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)談話：你們真是很優(yōu)秀的小小檢查員，能再檢查一下這幾道題嗎?比比看哪位小小檢查員的速度是最快的!2.先豎式計(jì)算，再驗(yàn)算(四)達(dá)標(biāo)反饋(五)課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么?哪些方面你對(duì)自己很滿意?達(dá)標(biāo)檢測(cè)先訂正錯(cuò)誤，再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意些什么?作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)情境圖中所展示的信息，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。2.能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)情境圖中所展示的信息，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)1.通過(guò)蜜蜂國(guó)王查賬，體會(huì)做人做事都要秉承認(rèn)真的宗旨，同時(shí)要有“自省吾身，善修其身”的自我反思精神，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)2.在探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成認(rèn)真檢內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程二次備課(一)新課導(dǎo)入：天的小蜜蜂又在做些什么?老師出示情境圖課件。2.初步觀察，弄清圖意。圖中講了一件什么事?圖中還有什么?3.深入觀察、搜集信息；歸納整理、解決問(wèn)題。從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表中都獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?4.國(guó)王有令，讓工蜂檢查蜂蜜生產(chǎn)情況記錄和蜂蜜使用情況記錄，工蜂想知道怎樣檢查，我們和它一起想一想吧!二、解決問(wèn)題培養(yǎng)能力1.談話：剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題，我們都可以用本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決，想一想，在這一單元中你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?比一比誰(shuí)想得最多，說(shuō)(1)獨(dú)立思考提出要求：交流時(shí)要注意交流的順序，還要注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，組長(zhǎng)做好總結(jié)，準(zhǔn)備參加全班的交流(學(xué)生交流時(shí)教師參與到小組活動(dòng)中(3)全班交流2.談話：同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，現(xiàn)在一定很想解決這些問(wèn)題了(指黑板上的問(wèn)題),請(qǐng)選擇你喜歡的問(wèn)題做在練習(xí)本上，然后把自己解決的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。(1)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答(2)組內(nèi)交流學(xué)生交流時(shí)教師參與到小組活動(dòng)中。全班交流，訂正答案。(3)師生一起歸納加法驗(yàn)算的方法：加法常用的驗(yàn)算方法：①交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是不是與原來(lái)的得數(shù)相同。②用和減去其中一個(gè)加數(shù)，看結(jié)果是否等于另一個(gè)加數(shù)。(4)規(guī)范驗(yàn)算的書(shū)寫(xiě)格式：573+318=891(克)+318驗(yàn)算：-318豎式計(jì)算并驗(yàn)算(三)鞏固新知：談話：你們真是很優(yōu)秀的小小檢查員，能再檢查一下哪位小小檢查員的速度是最快的!提問(wèn)：為什么會(huì)出這么多錯(cuò)誤呢?學(xué)生可能回答：不仔細(xì)，應(yīng)該檢查，驗(yàn)算。提問(wèn)：如何就能避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生?學(xué)生可能回答：要仔細(xì)認(rèn)真，驗(yàn)算。2.先豎式計(jì)算，再驗(yàn)算2、182+247=429(袋)(五)課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么?哪些方面你對(duì)自己很滿意?生：我學(xué)會(huì)了加法的驗(yàn)算生：我學(xué)會(huì)了減法的驗(yàn)算達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.在植樹(shù)活動(dòng)中，一年級(jí)有372人參加，二年級(jí)參加年級(jí)少83人，二年級(jí)有多少人參加?2.用800個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出了332只小雞，下①下午孵出了多少只小雞?②這一天一共孵出了多少只小雞?③還剩下多少個(gè)雞蛋?作業(yè)布置必做：同步：1、2題選作：同步：3題板書(shū)設(shè)計(jì)我學(xué)會(huì)了嗎綠葡萄栽了多少顆?紫葡萄比綠葡萄多收多少顆?紫葡萄和綠葡萄一共收了多少顆?教學(xué)反思2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征以及拼組圖形的3.在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)單元重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。單元難點(diǎn)課時(shí)3課時(shí)課題4-1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，發(fā)展空間想象3.在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形及了解長(zhǎng)方形、正方形的特教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙各一張及三種牌子模型，釘子板，彩色橡皮筋。學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙若干張，直尺育人點(diǎn)當(dāng)植樹(shù)造林，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程(出示情境圖)談話：你知道每個(gè)牌子是什么形狀的嗎?我們把這個(gè)畫(huà)下來(lái)，(板書(shū))你知道它叫什么圖形嗎?關(guān)于長(zhǎng)方形你都知道了特征的問(wèn)題)(一)解決第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。(1)觀察猜測(cè)。談話：仔細(xì)觀察長(zhǎng)方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?(根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“對(duì)邊”并適時(shí)板書(shū)特征)(2)操作驗(yàn)證。談話：你能想法驗(yàn)證長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角嗎?①學(xué)生獨(dú)立操作。②班內(nèi)交流，展示方法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形邊的特征③小結(jié)特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬。談話：經(jīng)過(guò)同學(xué)們自己猜測(cè)、驗(yàn)證，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特征?長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊叫“長(zhǎng)”,短邊叫“寬”。(3)找生活中的長(zhǎng)方形。談話：生活中，哪些物體的面是長(zhǎng)方形的?(學(xué)生找一找、指一指、說(shuō)一說(shuō)。)[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在猜想驗(yàn)證的過(guò)程中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征，有利于學(xué)生在觀察、猜測(cè)—操作驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)長(zhǎng)方形的特征]2.認(rèn)識(shí)正方形的特征(1)觀察猜測(cè)。談話：仔細(xì)觀察正方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?(2)操作驗(yàn)證。談話：你能想法驗(yàn)證正方形的四邊相等，四個(gè)角都是直角①學(xué)生獨(dú)立操作。②班內(nèi)交流，展示方法，認(rèn)識(shí)正方形邊的特征③小結(jié)特征，認(rèn)識(shí)邊長(zhǎng)。(3)找生活中的正方形。談話：生活中，哪些物體的面是正方形的?3.比較長(zhǎng)方形與正方形的異同：談話：長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方?有什么不同的地方?學(xué)生觀察對(duì)比交流。(二)解決第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題和綠點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)多邊形。1.認(rèn)識(shí)五邊形。談話：我們知道這個(gè)鳥(niǎo)巢是由長(zhǎng)方形和正方形的面做成的，你知道藍(lán)色的鳥(niǎo)巢是怎么做的?(引導(dǎo)學(xué)生操作交流，認(rèn)識(shí)五邊形)2.認(rèn)識(shí)六邊形。四、課堂總結(jié)：(看情境圖)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?將今天學(xué)習(xí)的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)圖形特征，提出合理的建議。)達(dá)標(biāo)檢測(cè)長(zhǎng)方形的對(duì)邊(),四個(gè)角都是()。(1)正方形的四條邊都(),四個(gè)角都是()。它的六個(gè)面中有()個(gè)面是長(zhǎng)方形的，有()個(gè)作業(yè)布置選做3板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形、正方形的特征及多邊形長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角正方形的四邊相等，四個(gè)角都是直角教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生結(jié)合具體情境，借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。2.在實(shí)際的情境(欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興3.以愛(ài)為主題，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)甚至珍愛(ài)一切生命，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠說(shuō)出壁畫(huà)上的圖案是由什么圖形組成的；難點(diǎn)；能夠利用各種圖形進(jìn)行拼組設(shè)計(jì)與眾不同的圖教學(xué)準(zhǔn)備課件；七巧板；各種形狀的平面圖形；方格紙。育人點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程二次備課一、課前談話：1.談?wù)勛约合矚g什么小動(dòng)物?(肯定孩子的愛(ài)心)。2.猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物?二、探究新知活動(dòng)一：欣賞壁畫(huà)嗎?為什么?因?yàn)椤傍B(niǎo)是人類(lèi)的朋友”。2.創(chuàng)設(shè)情境：春暖花開(kāi)的季節(jié)到了，各種小動(dòng)物都活躍起來(lái)了!小鳥(niǎo)也飛回到這片美麗的土地上，為了倡導(dǎo)大家都來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，小朋友們做了一幅畫(huà)，咱們一起來(lái)欣賞吧(展示信息窗2畫(huà)面)!3.欣賞：此時(shí)此景你有什么感想?學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生察能發(fā)現(xiàn)什么?4.揭示課題：看來(lái)這些美麗的圖案都由剛學(xué)過(guò)的圖形拼組成的!(出示課題：圖形的拼組)同學(xué)們有自己最感興趣的圖案嗎?小組內(nèi)交流。每組一名學(xué)生介紹本組最感興趣的圖案?；顒?dòng)二：玩七巧板1.引入：壁畫(huà)中用圖形拼成的事物就在我們生活中，學(xué)具盒中有一種玩具也能拼出美麗的圖案，它叫——七巧板。你們能用七巧板拼出生活中什么物品的圖案?2.交流。3.各自動(dòng)手拼擺。4.各組推薦一名有創(chuàng)意的同學(xué)上前展示。5.展示與評(píng)價(jià)。活動(dòng)三：創(chuàng)作大賽引入：同學(xué)們真是心靈手巧的孩子!假如把你們的智慧團(tuán)結(jié)起來(lái)會(huì)更了不起!想不想用你們集體的智慧來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)?1.出示比賽有關(guān)事宜(1)材料：使用學(xué)具盒中各種圖形的紙片。(2)作品：美觀而且有一定意義。(3)展示時(shí)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。另外本次大賽設(shè)有：創(chuàng)意獎(jiǎng)(三角形的)、文明獎(jiǎng)(六邊形的)、智慧獎(jiǎng)(五邊形的)、愛(ài)心獎(jiǎng)(圓形的)。2.小組討論：準(zhǔn)備用哪些圖形創(chuàng)作一幅什么有意義的作3.匯報(bào)交流。4.展示作品并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。(1)各組的作品已經(jīng)展示完畢，各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)該花落誰(shuí)家呢?讓我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)吧?(2)師生交流評(píng)價(jià)，達(dá)成一致意見(jiàn)。(3)頒獎(jiǎng)：獲獎(jiǎng)小組說(shuō)明該獎(jiǎng)的面是什么形狀的?三、課堂總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?通過(guò)以上活動(dòng)我們又熟悉了我們的世界更加美麗!達(dá)標(biāo)檢測(cè)畫(huà)一畫(huà)(1)在下面的方格紙上畫(huà)出一個(gè)含有12個(gè)方格的長(zhǎng)方形，你有多少種不同的畫(huà)法?請(qǐng)?jiān)囈辉?。作業(yè)布置選做3板書(shū)設(shè)計(jì)圖形的拼組教學(xué)反思會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法，探索連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)問(wèn)題”的意義，并能解決生活中的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作并交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。單元重點(diǎn)掌握連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法，連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，解決“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少”和“一個(gè)條件連續(xù)用兩次的兩步解決問(wèn)題”的問(wèn)題。單元難點(diǎn)連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算方法課題教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和能力。3.讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件育人點(diǎn)首課內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)嗎?你都了解它哪些方面?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出許多自己知道的知識(shí)，教師都應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng))對(duì)，大家知道的真多，七星瓢蟲(chóng)吃害蟲(chóng)，是農(nóng)民伯伯的好幫手，田園里的小衛(wèi)士。你想不想去看看它們是怎樣捉害蟲(chóng)的?[出示信息圖]師：觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生可能提出：一共有多少棵白菜?一共有多少只七星瓢蟲(chóng)?還有多少棵茄子沒(méi)有檢查?茄子比白菜多多少棵?……二、自主探索，解決問(wèn)題1.師：我們先來(lái)解決剛才大家提出的“一共有多少棵白菜?”這個(gè)問(wèn)題。你自己試著解決一下，好嗎?學(xué)生利用已有的知識(shí)自己嘗試解決。小組交流。1)估算：189≈190394≈390189+394≈580(棵)2)口算：100+300=40080+90=1709+4=13170+13=183183+400=583(棵)3)筆算：179+364=583(棵)師：你喜歡用哪種方法計(jì)算?讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并3.師：剛才我們計(jì)算了“一共有多少棵白菜”的問(wèn)題?，F(xiàn)在你能用自己喜歡的方法解決“地里一共有多少只瓢蟲(chóng)”這個(gè)問(wèn)題嗎?讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列豎式解答。全班交流做法。們?cè)谟?jì)算加法算式時(shí)要注意些什么?根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行適時(shí)的總結(jié)。5.師：下面我們?cè)賮?lái)解決“涼快財(cái)源一共有多少只瓢蟲(chóng)?”要解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些信息?學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。師：把你的算法在小組里交流一下。全班交流。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的算法：1)估算：247≈250158≈160247+158≈410(棵)2)用學(xué)具擺一擺3)筆算：247+158=405(棵)師：你覺(jué)得哪種方法最好?為什么?把你喜歡的方法介紹給小組同學(xué)。6.師：你覺(jué)得我們?cè)谟?jì)算加法的時(shí)候，要注意什么?四、歸納總結(jié)，談收獲師：這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)有什么不滿意的地方嗎?達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.432-153615-457(上臺(tái)板演，訂正對(duì)錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)方法)2.下面各題計(jì)算有錯(cuò)誤嗎?說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里?作業(yè)布置必做1、2選做3板書(shū)設(shè)計(jì)1萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法179+364=583(棵)247+158=405(棵)教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算3.讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備育人點(diǎn)動(dòng)物的意識(shí)。勞動(dòng)成果。內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程二次備課一、談話激趣，引入新課師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的計(jì)算，今天我們用新學(xué)的知識(shí)一起來(lái)解決幾個(gè)問(wèn)題，好嗎?二、自主練習(xí)，鞏固知識(shí)1.師：想一想，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的加減法在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十向前一位進(jìn)1。2.用豎式計(jì)算讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。師：在做題的時(shí)候，你都注意了什么?3.師：下面我們?cè)賮?lái)解決“還有多少棵茄子沒(méi)有檢查?”要解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些信息?你能自己試著解決這個(gè)問(wèn)題嗎?學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。師：把你的算法在小組里交流一下。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的算法：1)估算：435≈440276≈280435-276≈160(棵)2)用學(xué)具擺一擺3)筆算：435-276=159(棵)師：你覺(jué)得哪種方法最好?為什么?把你喜歡的方法介紹4.解決“已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵?”要解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些信息?你能自己試著解決這個(gè)問(wèn)題嗎?學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。276-189=89(棵)師：以小組為單位進(jìn)行，小組長(zhǎng)分好工，看哪個(gè)小組合作三、拓展延伸，總結(jié)收獲先讓學(xué)生弄懂圖意，引導(dǎo)學(xué)生思考解決“到珍禽館走哪條路近”的策略，就是要找出到珍禽館一共有幾條路，每條路是多少米，然后通過(guò)比較再回答問(wèn)題。交流時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明解決問(wèn)題的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問(wèn)題進(jìn)行解決。四、你認(rèn)為這節(jié)課自己最大的收獲是什么?達(dá)標(biāo)檢測(cè)火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)1萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法435-276=159(棵)276-189=89(棵) 教學(xué)反思課題5-2被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方并能正確計(jì)算。進(jìn)一步體會(huì)估算的基本方法。2.經(jīng)歷與同伴合作交流各自算法的過(guò)程，獲得重點(diǎn)難點(diǎn)理解被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法筆算方法及算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件育人點(diǎn)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)估算意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣性，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析綜合能力。經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流各自算法的過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的樂(lè)趣。內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)過(guò)程二次備課1.出示