2025年河南鄭州體育職業(yè)學院招聘考試真題(滿分100分時間120分鐘)1.根據(jù)考勤學生一學期累計缺課時數(shù)超過該學期總學時數(shù)()及以上者，作休學、停學處理。A.四分之一B.二分之一C.五分之一D.三分之一【答案】:D2.教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》強調(diào)，要加大博士學位論文抽檢范圍和力度，每年抽查比例不低于()3.設立獨立設置的學院應符合以下規(guī)定：()。A.專任教師在1000人以上B.全日制在校學生計劃規(guī)模在6000人以上C.有2個國家規(guī)定的學科門類為主要學科D.主要培養(yǎng)?？萍皩？埔陨蠈ｉT人才【答案】:D4.在高校班級班委隊伍的組建中，下列哪項是以輔導員指定方式任命的班委的優(yōu)點?()A.群眾認可度較高B.班委之間的和諧度較高C.保證班委質(zhì)量D.有利于競爭5.教育法規(guī)的調(diào)整對象是()。A.教育物質(zhì)關系C.教育社會關系D.教育經(jīng)濟關系6.以下關于高校的教學、科研和社會服務三者關系的結(jié)論中，正確的說法是()。A.教學是源頭，科研是重點，服務是深化B.教學是重點，科研是基點，服務是支點C.教學是根本，科研是源頭，服務是深化D.教學出效益，科研出成果，服務出課題7.高等教育促進個體的主體性發(fā)展，主要是指要促進人的()和主觀能力的發(fā)展。A.知識技能C.主體意識D.社會認知能力8.高等教育的負向功能的基本特征不包括()。A.延遲性C.自由性D.難以消除性9.高等學校的()包括技術基礎課程，是某一“專業(yè)類別”學生必修的專業(yè)基礎理論課程和專業(yè)技術基礎課程。A.普通教育課程B.專業(yè)基礎課程C.多學科交叉課程D.科研項目課程10.教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須()。A.與時俱進B.實事求是C.嚴謹治學D.理論聯(lián)系實際11.表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是()。A.躬自厚而薄責于人B.見賢思齊C.學而時習之D.三人行必有我?guī)熝?2.制定高校教學計劃的前提與依據(jù)是()。A.學生的發(fā)展需求C.教育政策D.人才供給13.下列不屬于我國教育部《關于加強學術道德建設的若干意見》的主要內(nèi)容的有()。A.增強獻身科技、服務社會的歷史使命感和社會責任感B.促進國際科學合作，為維護世界和平、為世界公民精神作出貢獻C.樹立法制觀念，保護知識產(chǎn)權(quán)，尊重他人勞動和權(quán)益D.以德修身，率先垂范14.在高等學校的教學方法中，()也稱假設法或探究法。A.問題教學法B.項目教學法C.案例教學法D.發(fā)現(xiàn)教學法15.依據(jù)高等學校決策權(quán)力主體的不同，高等學校領導制度可分為()。A.校長負責制、理事會或校務委員會制、董事會制B.黨委書記領導下的校長負責制、校務委員會制、董事會制C.黨委書記制、理事會或校務委員會制、董事會制D.黨委書記領導下的校長負責制、理事會制、董事會制16.在符號表征中，個體可直接運用()發(fā)現(xiàn)原理和原則，或者解決問題A.抽象思維B.形象思維C.圖形思維D.具體思維17.高級神經(jīng)活動類型為活潑型，其氣質(zhì)類型為()。A.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.膽汁質(zhì)18.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能?()A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.育人功能19.我國加大政府對高等教育調(diào)控力度的方式是()A.間接調(diào)控B間接的和宏觀的調(diào)控C.直接調(diào)控D.宏觀調(diào)控20.復述策略屬于()。A.認知策略B.計劃策略C.資源管理策略D.元認知策略21.具體規(guī)定某一學科的教學目的、任務、內(nèi)容、范圍、體系、教學進度和教學法要求的指導A.教學計劃C.教學大綱D.教材22.下列不屬于大學生的記憶特征的是()。A.記憶的敏捷性和準備性迅速增強B.有效記憶方法的掌握和運用更熟練C.記憶的持久性和準確性顯著提高D.無意義識記占優(yōu)勢23.國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于()A.古希臘C.中世紀D.現(xiàn)代國家興起之后24.心理輔導教師辨認、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺這屬于個別心理輔導的()技術A.情感反應C.具體化D.澄清25.在高校學科建設中，()工作通常關注不同學科所共享的問題、主題或題目。A.超學科C.多學科D.交叉學科26.()指的是個人按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。A.間接強化D.自我強化27.進行高等學校的課程評價時首先要()。A.確定評價主體B.確定評價對象C.制定課程評價標準D.確定評價步驟28.普林斯頓大學在20世紀早期還只是一個名不見經(jīng)傳的學校，但由于愛因斯坦的加盟以及在“曼哈頓工程”中的出色研究，使其成為現(xiàn)今美國最頂尖的大學之一。就科研對學科建設的促進作用來說，這一情況表明()。A.科研是發(fā)展新興學科的有效途徑B.科研可以保證學科的學術聲譽C.科研可以改善學科建設的基礎條件D.科研有利于促進學科的產(chǎn)生和發(fā)展29.它不在教學計劃中反映，不通過正式的教學進行，但卻對學生的知識、情感、意志、信念、行為和價值觀等方面起著潛移默化的作用，促進或干擾教育目標的實現(xiàn)。我們稱這種課程為()。A.顯性課程B.潛在課程C.開放課程D.公開課程30.習得性無力感理論是由()提出來的。A.阿特金森B.麥克萊蘭C.皮亞杰D.塞利格曼31.加德納提出的智力理論是()A.智力三元論B.智力二因素論C.智力結(jié)構(gòu)論D.智力多元論32.孔子："寬則得眾、居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之?"是說明了與人溝通時B.寬容C.平等33.教師道德的社會作用不包括()。A.直接影響學生品德的形成和智能的發(fā)展B.促進社會經(jīng)濟發(fā)展C.有利于促進社會道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進步D.指導教師正確處理各種利益關系，維護教育秩序，保證教育事業(yè)順利發(fā)展34.個別教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的()。A.名譽權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.公平評價權(quán)35.個體執(zhí)行任務時追求成功的內(nèi)在驅(qū)動力稱為()。A.贊許動機B.成就動機C.交往動機D.認識動機36.現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢包括()。A.市場化C.網(wǎng)絡化D.國際化37.高校作為一個相對獨立的學術組織，是()與()的內(nèi)在結(jié)合。A.學術C.學科D.科研38.教師專業(yè)的基本特點是()。A.工作神圣性C.發(fā)展?jié)u進性D.勞動創(chuàng)造性39.關于職業(yè)責任，正確的說法有()。A.不成文的規(guī)定，不是職業(yè)責任的范疇B.職業(yè)責任包含著社會責任C.履行職業(yè)責任要上升到職業(yè)道德責任的高度看待D.一旦與物質(zhì)利益掛鉤，便無法體現(xiàn)職業(yè)的特點A.嚴格要求自己B.認真細致地向?qū)W生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦C.刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識D.嚴格要求學生41.耶克斯一多德森定律描述了學習動機與學習效果之間的關系根據(jù)該定律，以下描述正確的是(??)A.任務較難時，最佳動機激起水平較低B.動機水平越高，學習效果越好C.任務難度中等時，最佳動機激活水平也中等D.任務較容易時，最佳動機激活水平較高42.以下哪些現(xiàn)象采用的是心理防御機制中的合理化作用?()A.買了酸檸檬，卻說檸檬很甜B(yǎng).外表不吸引人的女大學生努力學習，以優(yōu)異成績獲得別人的贊賞。C.狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的D.以小人之心度君子之腹43.學習的內(nèi)部條件包括()。A.學習材料C.學習目標D.非智力因素44.大學校園文化的感染功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的()A.人際間的心理感染C.環(huán)境對人的心理感染D.直接感染45.提高就業(yè)質(zhì)量和人民收入水平，鼓勵勤勞守法致富，就要()。A.擴大中等收入群體B.增加低收入者收入C.調(diào)節(jié)過高收入D.取締非法收入46.面對目前越來越多的擇業(yè)機會，在以下說法中，你認為可取的是()。A.可以轉(zhuǎn)行，但不可盲目，否則不利于成長B.多轉(zhuǎn)行，多學習知識，多受鍛煉C.干一行就要干到底，否則就是缺少職業(yè)道德D.樹立干一行、愛一行、專一行的觀念47.教師職業(yè)道德的培育過程包括()。D.塑造48.河南考題：記憶的品質(zhì)有()。B.記憶的準備性C.記憶的敏捷性D.記憶的精確性E.記憶的持久性49.關于職業(yè)幸?；疽髴撎幚砗脦讉€關系表述正確的是()。A.正確處理好國家利益和集體利益的關系B.正確處理好創(chuàng)造職業(yè)幸福和享受職業(yè)幸福的關系C.正確處理好物質(zhì)生活幸福和精神生活幸福的關系D.正確處理好個人幸福和集體幸福之間的關系50.在處理涉及學生傷害事故糾紛時，下列說法正確的是()A.如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準。B.如果法律與政策有不同提法，應該以相關政策為準。C.學校與學生之間的問題，應該以教育部制定的規(guī)章為準。D.如果法律與政策有不同提法，應該以相關法律為準。51.學習動機對學習行為的動力作用表現(xiàn)在()A.行為的定向B.行為的強化C.行為的維持D.行為的激活52.下列表述符合美國心理學家吉爾福特有關創(chuàng)造性與智力關系的是()。A.高智商可能有高創(chuàng)造性B.低智商不可能有高創(chuàng)造性C.高智商一定有高創(chuàng)造性D.低創(chuàng)造性的智商水平任意53.教師有下列情形之一的，由所在學校其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分