第第頁安仁縣2022年八年級(jí)語文上期期末考試檢測(cè)試卷

選擇題

下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.雕鏤（lòu）悄然（qiǎo）教誨（huì）殫精竭慮（dàn）

B.瀕臨（pīn）婆娑（suō）秀頎（qí）油光可鑒（jiàn）

C.記載（zǎi）潰退（kuì）喧囂（xiāo）不輟勞作（chuò）

D.推崇（chóng）遒勁（jìn）虬枝（qiú）亭臺(tái)軒榭（xuān）

【答案】C

【解析】試題分析：考查字音的識(shí)記。A.殫精竭慮（dàn）－（dān）；B.瀕臨（pīn）－（bīn）；C.正確；D.遒勁（jìn）－（jìng）。故答案為C。

選擇題

下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.祖藉遏制正襟危坐坦蕩如砥

B.遺囑躊躇摧枯拉朽屏息斂聲

C.愚鈍燥熱自出新裁出言不遜

D.窒息仲裁白手起家縱橫絕蕩

【答案】B

【解析】試題分析：考查字形的識(shí)記。A.祖藉－祖籍；B.正確；C.自出新裁－自出心裁；D.縱橫絕蕩－縱橫決蕩。故答案為B。

選擇題

下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.京劇大師梅葆玖先生演技高超，他在傳統(tǒng)京劇《霸王別姬》中扮演虞姬，演得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)。

B.據(jù)調(diào)查：在各種不文明行為中，市民對(duì)不遵守交通法規(guī)亂闖紅燈的行為深惡痛疾。

C.大致說來，哪些門和窗盡量工細(xì)而絕不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別有用心。

D.街上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備。

【答案】C

【解析】試題分析：考查成語的正確使用。別有用心：心中隱藏著其它的計(jì)謀，指言論或行動(dòng)有不可告人的企圖。大多時(shí)候是貶義詞。適用對(duì)象錯(cuò)誤。故答案為C。

選擇題

下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.屠呦呦用青蒿素治療瘧疾的研究，有效降低了瘧疾患者的死亡率，為醫(yī)學(xué)發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。

B.只有對(duì)老師所提的問題理解到位，就能回答得清楚明了。

C.新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于思考，善于創(chuàng)造的水平。

D.在博物館展出的文物是西周時(shí)期的精品，價(jià)值非常高，熱烈歡迎感興趣的觀眾可以到館參觀。

【答案】A

【解析】試題分析：考查病句的修改與辨析。B句關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“只有……才”；B詞語搭配不當(dāng)，“水平”不能“培養(yǎng)”，把“培養(yǎng)”改成“提高”；D語意表述不清，去掉“可以”。故答案為A。

選擇題

下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①隨著社會(huì)文明的演進(jìn)，一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代也日益延長(zhǎng)。

②人的成長(zhǎng)是一件奢侈的事。

③漫長(zhǎng)的學(xué)生時(shí)代，屬于社會(huì)對(duì)人的昂貴的投資期。

④人的學(xué)習(xí)生存技能的時(shí)間也最長(zhǎng)。

⑤在所有的動(dòng)物中，人的孕育期最長(zhǎng)。

⑥人是大自然精雕細(xì)刻的一件作品，成長(zhǎng)歲月的奢侈，正是為了讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為一件珍品。

A.⑥③⑤①④②B.②⑤④①③⑥C.②⑤①④③⑥D(zhuǎn).⑥⑤④①③②

【答案】B

【解析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意②總起，提出觀點(diǎn)；⑤寫“人的孕育期最長(zhǎng)”；④接上句寫“人的學(xué)習(xí)生存技能的時(shí)間也最長(zhǎng)”；①轉(zhuǎn)而寫“學(xué)生時(shí)代也日益延長(zhǎng)”；③接上句寫“漫長(zhǎng)的學(xué)生時(shí)代”；⑥得出結(jié)論。因此選B。

選擇題

下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.埃德加·斯諾在《紅星照耀中國(guó)》中描述毛澤東等共產(chǎn)黨人的言談舉止，追溯他們的家庭環(huán)境和青少年時(shí)代，試圖從其出身和成長(zhǎng)經(jīng)歷中，找尋他們稱為共產(chǎn)黨人的原因。

B.法布爾的《昆蟲記》除真實(shí)記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會(huì)人生。全書充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情，充滿了對(duì)自然萬物的贊美之情。

C.新聞的特點(diǎn)是內(nèi)容真實(shí)，迅速及時(shí)，語言簡(jiǎn)明，可以有一定的藝術(shù)加工。

D.《答謝中書書》《與朱元思書》的作者分別是陶弘景、吳均，兩人都生活在南北朝時(shí)期，兩文都是寫給朋友的書信，都是描寫山水的佳作。

【答案】C

【解析】

要求學(xué)生牢記文學(xué)常識(shí)，ABD三項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤。不可以有藝術(shù)加工。

名句名篇默寫

默寫

（1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，__________。（白居易《錢塘湖春行》）

（2）采菊東籬下，__________。（陶淵明《飲酒》）

（3）__________，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）

（4）庭下如積水空明，__________，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）

（5）__________，沉醉不知?dú)w路。（李清照《如夢(mèng)令》）

（6）王維《使至塞上》中描寫邊塞奇特壯麗風(fēng)光的名句是：“__________，__________?！?/p>

【答案】（1）誰家新燕啄春泥（2）悠然見南山（3）黑云壓城城欲摧（4）水中藻荇交橫（5）常記溪亭日暮（6）大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A

【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“燕”“悠”“摧”“藻荇”“溪”“暮”“圓”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。

綜合性學(xué)習(xí)

請(qǐng)你為下面這則消息擬寫一個(gè)標(biāo)題。（20字以內(nèi)）

由中宣部、中央文明辦等共同主辦的“我們的中國(guó)夢(mèng)”文化進(jìn)萬家活動(dòng)啟動(dòng)儀式今天在江蘇舉行，從即日起至2019年元旦春節(jié)，包括文化和旅游部、國(guó)家廣播電視總局和中國(guó)文聯(lián)等單位將派出117支文藝志愿服務(wù)小分隊(duì)，赴貴州、海南、陜西等地貧困縣，與基層文藝愛好者結(jié)對(duì)幫扶表演歌舞節(jié)目，并演唱新近創(chuàng)作的中國(guó)夢(mèng)主題創(chuàng)作歌曲，用文藝演出等形式給城鄉(xiāng)人民送去多場(chǎng)慰問演出、輔導(dǎo)培訓(xùn)、展覽展示等活動(dòng)，營(yíng)造歡樂祥和的氛圍。

【答案】“我們的中國(guó)夢(mèng)”文化進(jìn)萬家在江蘇啟動(dòng)。

【解析】

本題考查學(xué)生概括材料，擬寫標(biāo)題的能力。作答此類題，應(yīng)仔細(xì)閱讀所給材料，抓住材料中的導(dǎo)語句“由中宣部、中央文明辦等共同主辦的‘我們的中國(guó)夢(mèng)’文化進(jìn)萬家活動(dòng)啟動(dòng)儀式今天在江蘇舉行”概括材料，擬寫題目。

綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)。

“信”,即誠(chéng)信,是中華民族的傳統(tǒng)美德之一,也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。班里正在開展以我看誠(chéng)信為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

（1）請(qǐng)寫出一句有關(guān)“誠(chéng)信”的名言。

（2）請(qǐng)列舉一個(gè)有關(guān)“誠(chéng)信”的典故。

（3）為推動(dòng)中學(xué)生的誠(chéng)信教育,堅(jiān)持考試公平公正原則,培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品德,在期末考試來臨之際,請(qǐng)你寫幾句話,向全校同學(xué)發(fā)出誠(chéng)信應(yīng)考倡議。

【答案】(1)言不信者，行不果?！?/p>

(2)一諾千金一言九鼎

(3)同學(xué)們，誠(chéng)信是你一個(gè)人最基本的品質(zhì)，我們要增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，誠(chéng)信應(yīng)考，拒絕作弊行為，誠(chéng)信參加考試。

【解析】

（1）開放性試題，只要寫出關(guān)于誠(chéng)信的名言即可。這樣的名言有很多，如，民無信不立。--孔子；君子憂道不憂貧。--孔子；言不信者，行不果。--墨子；誠(chéng)信者，天下之結(jié)也--墨子；誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。--孟子。

（2）開放性試題，只要寫出關(guān)于誠(chéng)信的典故即可。如，曾子殺豬；商鞅立木；一言九鼎等。

（3）圍繞“誠(chéng)信”寫明倡議書的目的；表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。語句通順了流暢即可。

名著閱讀

名著閱讀。

《紅星照耀中國(guó)》曾易名為《______》，是美國(guó)作家埃德加·斯諾寫的一部文筆優(yōu)美的__________作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，該書絕大部分素材來自作者采訪和考察的第一手資料，客觀地向全世界真實(shí)報(bào)道了__________的真實(shí)情況。

【答案】《西行漫記》紀(jì)實(shí)共產(chǎn)黨和紅軍

【解析】

要求學(xué)生牢記《紅星照耀中國(guó)》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)?！都t星照耀中國(guó)》，又稱《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。

詩歌鑒賞

讀下面這首詩，回答問題。

渡荊門送別李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

【1】詩句“山隨平野盡，江入大荒流”給我們描繪了怎樣的景象？請(qǐng)加以描繪（100字內(nèi)）。

【2】品味該詩尾聯(lián)中“送”字的妙處。

【答案】

【1】詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行，它們?cè)趶V闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水，奔涌向前，流入了廣闊無際的原野，他的視野頓時(shí)變得開闊了。

【2】“送”字直接點(diǎn)題（扣題），“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，用擬人的修辭手法，生動(dòng)而含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情。

【解析】

【1】試題分析：抓住詩句中“山、野、江、流”幾個(gè)字，發(fā)揮想像，動(dòng)靜結(jié)合地描寫這些景物，突出他它們的特點(diǎn)，多用形容詞描繪它們的狀態(tài)，可用修辭手法。

文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之;不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?/p>

【乙】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任與是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

【1】解釋句中加點(diǎn)詞語的意思。

（1）公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉（__________）

（2）與民由之（__________）

（3）曾益其所不能（_________）

（4）人恒過（___________）

【2】下列句中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.往送之門，戒之曰/必敬必戒

B.勞其筋骨/上自勞軍（《周亞夫軍細(xì)柳》）

C.得志，與民由之/未復(fù)有能與其奇者（《答謝中書書》）

D.是焉得為大丈夫乎？/且焉置土石（《愚公移山》）

【3】將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）一怒而諸侯懼，安居而天下熄。

（2）然后知生于憂患而死于安樂也。

【4】在孟子心目中，什么樣的人才是真正的大丈夫？請(qǐng)用自己的話說說。

【答案】

【1】（1）真正，確實(shí)（2）遵循（3）同“增”，增加（4）犯錯(cuò)誤

【2】D

【3】（1）（他們）一生氣，諸侯就都害怕；他們安靜下來，天下便平安無事。（2）這樣之后就會(huì)明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常出安逸快樂之中可以使人死亡。

【4】在孟子看來，大丈夫要講仁德。守禮法，做事合乎道義；無論得志與否，都不能放棄自己的原則；更不能為富貴、貧賤、威武這些外部因素所迷惑、動(dòng)搖、屈服。

【解析】

【1】試題分析：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。理解文言實(shí)詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。比如“曾”通“增”，增加的意思；“過”是名詞用如動(dòng)詞，這里是“犯過失”的意思。

【2】試題分析：考查對(duì)一詞多義的理解。A項(xiàng)中“戒”分別為“告誡”和“留神，當(dāng)心”；B項(xiàng)中的“勞”分別是“使……受到勞累”和“犒勞”的意思；C項(xiàng)中的“與”分別是“同”和“參與,這里有欣賞領(lǐng)略”的意思；D項(xiàng)中的“焉”都是“哪，哪里”的意思。故選D。

【3】試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“懼（害怕）、熄（平安無事）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“然（這樣）、知（懂得）、于（在）、安樂（安逸享樂）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

【4】試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通讀全文，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章句子“子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之;不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”進(jìn)行分析概括作答。

參考譯文：

景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎？他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安居家中，天下就太平無事?！泵献诱f：“這哪能算是大丈夫呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親訓(xùn)導(dǎo)他；女子出嫁時(shí)，母親訓(xùn)導(dǎo)她，送她到門口，告誡她說：‘到了你家，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背丈夫！’把順從當(dāng)作正理，是婦人家遵循的道理。（公孫衍、張儀在諸侯面前竟也像婦人一樣?。┚幼≡谔煜伦顚拸V的住宅‘仁’里，站立在天下最正確的位置‘禮’上，行走在天下最寬廣的道路‘義’上；能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正道上。富貴不能迷亂他的思想，貧賤不能改變他的操守，威武不能壓服他的意志，這才叫作大丈夫?！?/p>

現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下列小題。

擬態(tài)——神奇的自然禮物

①當(dāng)你在森林小徑散步時(shí)，可能會(huì)看到一片不起眼的枯葉，但你的腳還沒有踏上去，“枯葉”卻突然飛起，瞬間變成一只閃耀著墨藍(lán)色光澤的美麗蝴蝶。它翩然飛去，很快就消失得無影無蹤——原來是罕見的枯葉蝶。

②你或許還會(huì)看到一只虎甲在路上迅速跳動(dòng)，細(xì)看卻覺蹊蹺——“虎甲”竟然長(zhǎng)著超長(zhǎng)的觸角！原來這是一種螽斯①的若蟲②，它模擬虎甲的體色、外形和跳躍行為，以防被獵食。直至完成最后一次蛻皮，它就會(huì)成為一只巨大的螽斯，前翅寬闊，脈絡(luò)清晰，像一片樹葉。

③這就是大自然里奇妙的擬態(tài)！

④擬態(tài)，表現(xiàn)為一種生物與另一種生物或周圍自然界物體的相似性，這種相似性很高，簡(jiǎn)直難以分辨，可以保護(hù)其中某一物種或兩個(gè)物種。這種相似性可表現(xiàn)在外形、顏色、氣味、鳴聲和行為等方面。擬態(tài)非常神奇，也很常見，在動(dòng)物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和機(jī)制。

⑤已有的科學(xué)研究認(rèn)為，一方面，大自然的“進(jìn)化接力賽”促進(jìn)了不同物種之間互惠互利的協(xié)同進(jìn)化，導(dǎo)致了擬態(tài)；另一方面，為了適應(yīng)相似的選擇壓力而導(dǎo)致的平行進(jìn)化也會(huì)促進(jìn)擬態(tài)的發(fā)生。研究者推測(cè)導(dǎo)致擬態(tài)的生物機(jī)制可能是這樣的：第一步是與調(diào)節(jié)形態(tài)變化有關(guān)的修飾基因發(fā)生突變；第二步是具更小表型影響的基因受到了選擇，導(dǎo)致相似性程度增加。事實(shí)上，親緣關(guān)系很近的動(dòng)物并不都采用擬態(tài)的對(duì)策適應(yīng)環(huán)境。相似的基因組為什么能產(chǎn)生如此大的表型變異和分化？更多物種的擬態(tài)及其機(jī)制仍等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。

⑥擬態(tài)是生物多樣性的重要表現(xiàn)形式，是大自然的饋贈(zèng)，讓我們的世界更加神奇、復(fù)雜和美麗，使自然生態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定、多樣和有序。擬態(tài)的美學(xué)特征也經(jīng)常讓我們深感意外，同時(shí)也讓我們領(lǐng)悟到它存在的道理，從而激發(fā)我們的好奇心。

（選自《大自然》總第183期，有刪改）

（注）①螽（zhōng）斯：一種昆蟲。②若蟲：蝗蟲等不完全變態(tài)的昆蟲，在卵孵化之后，翅膀還沒有長(zhǎng)成期間，外形跟成蟲相似，但較小，生殖器官發(fā)育不全，這個(gè)階段的昆蟲叫做若蟲。

【1】閱讀①—④段，用文中的詞語填空。

枯葉蝶和螽斯都有外形和_________兩個(gè)方面的擬態(tài)，而螽斯的擬態(tài)還表現(xiàn)在________方面。擬態(tài)的主要特點(diǎn)是_________。

【2】文中劃線句運(yùn)用了什么說明方法？有什么好處？（答出一種說明方法即可）

【3】第⑤段對(duì)擬態(tài)原因和機(jī)制分析的順序不能顛倒，為什么？從全文看，擬態(tài)有什么作用？

【答案】

【1】體色（或“顏色”）行為相似性；普遍性（或“常見”）

【2】示例一：舉例子。具體說明擬態(tài)現(xiàn)象及其特點(diǎn)。示例二：作比較，突出螽斯若蟲和虎甲相似的特點(diǎn)。

【3】照應(yīng)第④段最后一句話，先原因后機(jī)制；按邏輯（先已知后未知）順序說明。（意思對(duì)即可）可以保護(hù)其中某一物種或兩個(gè)物種；讓我們的世界更加神奇、復(fù)雜和美麗，使自然生態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定、多樣和有序；擬態(tài)的美學(xué)特征讓我們領(lǐng)悟到它存在的道理，從而激發(fā)我們的好奇心。（意思對(duì)即可）

【解析】

【1】要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本內(nèi)容。根據(jù)第一二段內(nèi)容可知，枯葉蝶模仿枯葉的外形顏色，螽斯模仿虎甲的外形顏色，根據(jù)“它模擬虎甲的體色、外形和跳躍行為”，可知螽斯還會(huì)模仿行為。結(jié)合“擬態(tài)，表現(xiàn)為一種生物與另一種生物或周圍自然界物體的相似性，這種相似性很高，簡(jiǎn)直難以分辨，可以保護(hù)其中某一物種或兩個(gè)物種?！狈治龅贸觯合嗨菩裕唤Y(jié)合“擬態(tài)非常神奇，也很常見，在動(dòng)物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和機(jī)制?！狈治龅贸觯浩毡樾?。

【2】要求學(xué)生掌握常用的說明方法及作用。然后結(jié)合具體語境分析。劃線句子舉了虎甲的例子，是舉例子的說明方法，具體說明擬態(tài)現(xiàn)象及其特點(diǎn)。同時(shí)“螽斯若蟲和虎甲”比較分析，也有作比較的說明方法。說明了二者的相似性。

【3】要求學(xué)生結(jié)合說明順序分析。說明文的順序一般是時(shí)間順序，空間順序、邏輯順序。本文是邏輯順序。結(jié)合“擬態(tài)非常神奇，也很常見，在動(dòng)物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和機(jī)制。”分析，第⑤段是按照先擬態(tài)原因，后機(jī)制分析的邏輯順序，故不能顛倒。

說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方、作詮釋等。（1）舉例子：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力，具體介紹知識(shí)的作用。（2）分類別：將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，分類加以說明，將復(fù)雜的事物說清楚，條理清晰。（3）列數(shù)字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對(duì)象的特點(diǎn)突出。（5）下定義：用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明，能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使說明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性，增強(qiáng)文章的趣味性。（7）作詮釋：指文章中對(duì)事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說明方法，作用是具體形象地說明了事物的特點(diǎn)，便于讀者理解。

現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面這篇小說，完成下列小題。

生命真情

蔣育亮

那年，爺爺病得不輕。有時(shí)整日臥病在床，哼哼唧唧。喝水吃飯，都須送于床前，由人伺候著，慢慢喂食。

我當(dāng)時(shí)正讀初三，面臨中考，壓力也很大，學(xué)業(yè)緊，周末都在拼命學(xué)習(xí)，因此難得回家照看爺爺。然而我心中常有痛感，覺得愧對(duì)爺爺對(duì)我的百般疼愛。

在我們幾兄妹中，爺爺最疼愛的是我。他常撫摸著我的頭慈愛地說：“小新子，好好念書。將來跳出農(nóng)門，為爺爺爭(zhēng)光！”那時(shí)，我在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅的，每次把獎(jiǎng)狀帶回家，爺爺就像古時(shí)大臣接圣旨一樣，虔誠(chéng)端莊。細(xì)細(xì)看過后，爺爺小心翼翼地將獎(jiǎng)狀貼在堂屋那面凹凸不平的土墻上。那里，已有我從小學(xué)到初中的幾十張獎(jiǎng)狀。最早的獎(jiǎng)狀字跡幾乎褪盡，只剩一張發(fā)黃的紙。

但爺爺非常珍惜，總是定期給那些獎(jiǎng)狀大掃除，做清潔。其實(shí)我知道，獎(jiǎng)狀上有沒有字對(duì)爺爺來說無關(guān)緊要。因?yàn)闋敔斉c父親母親一樣，籮筐大的字也不識(shí)一個(gè)。

說起爺爺對(duì)我的愛，還有許多往事讓我記憶猶新。

當(dāng)年家里很窮。用句俗話說，就是窮得連老鼠都不愿去打洞。

為了維持家庭的日常生活，爺爺常年跋山涉水去幾十里外的山里打柴掙錢。

那是一個(gè)冬日，凜冽的寒風(fēng)吹打在爺爺?shù)哪樕?，如刀割刺扎?/p>

爺爺擔(dān)著百十來斤的生柴，趕到鎮(zhèn)上賣?；蛟S是天氣過于寒冷，鎮(zhèn)上人煙稀少，也許是爺爺?shù)牟裉^于生，直到天黑仍然無人問津。

爺爺抽完最后一口喇叭筒，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，無奈地將柴擔(dān)在肩上往回走。

掌燈時(shí)分，爺爺擔(dān)著柴，疲憊不堪地回到了家里。那時(shí)我剛好感冒發(fā)燒，整個(gè)人昏昏沉沉的。爺爺急急地丟下柴擔(dān)，趕緊撲到我的床前，一邊用左手輕輕地?fù)崦业念~頭，一邊張開緊握著的右手，氣喘吁吁地說：“小新子，你看爺爺給你帶什么回來了？”我睜開無力的雙眼，只見爺爺?shù)挠沂终菩闹校袃蓚€(gè)皺巴巴的油豆腐。

霎時(shí)，一陣淡淡的油香，沁入我的心脾，我精神為之一振，感冒頓時(shí)也好了一大半。

晚上，爺爺用那兩個(gè)油豆腐，加上一把蔥，拌上幾個(gè)酸辣椒，煮了一碗酸蔥拌豆腐，讓我美滋滋地享受了一頓。說來也怪，我已患了十幾天的感冒，第二天竟然奇跡般地好了。

“把柴賣了，別忘了還給人家豆腐錢?！币钊眨瑺敔敁?dān)著柴出門時(shí)，奶奶叮囑道。我心一驚，忙問奶奶緣由。原來，爺爺昨天帶回的兩個(gè)油豆腐，是趁著天黑賣豆腐的商販沒注意時(shí)，夾在手心里頭帶回來的。我心里明白，那是因?yàn)闋敔敍]賣掉柴，身無分文，但又惦記著我……

初三第一個(gè)學(xué)期的一個(gè)周末，恰好是九九重陽節(jié)，我從學(xué)校趕回去看望爺爺。久病之后的爺爺，雖然身體稍有好轉(zhuǎn)，但仍然贏弱。爺爺拉著我的手說：“小新子，爺爺跟你商量個(gè)事，行嗎？”我連連點(diǎn)頭表示同意?！敖裉焓侵仃柟?jié)，我們?nèi)ヅ琅来搴蟮臓钤?，好嗎？”爺爺望著我，滿眼期盼地說。我遲疑，爺爺虛弱的身體，怎么能去爬山呢？爺爺似乎看出我的心事，拍拍胸脯說：“爺爺保證行。再說，重陽節(jié)登高，能辟邪驅(qū)災(zāi)呢！”聽了這話，我還能說什么呢？

我們村后的狀元山，山不高，卻陡峭得緊，加上常年少人攀爬，路不時(shí)被灌木茅草覆蓋，走起來難度不小。我用一把鐮刀披荊斬棘，在前面開路。爺爺拄著木頭拐杖，在后面氣喘吁吁地挪行。好幾次，爺爺都滑倒在地，然后在我的攙扶下爬起來繼續(xù)前行。

那天雖然很累，山頂?shù)木吧珔s很好。頭頂有鳥兒不時(shí)飛過，留下幾聲清脆的鳥鳴。蔥郁的灌木林中，偶有幾朵不知名的野花綻放，讓爺爺嘖嘖稱贊。遠(yuǎn)處，潺潺的溪水聲，猶如動(dòng)聽的音樂，時(shí)高時(shí)低。一只松鼠，搖著尾巴，在好奇地看著我們。爺爺說：“小新子，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，繼續(xù)走。”就這樣，走走停停，停停走走，我們終于爬到了頂峰。爺爺極為興奮，滿臉洋溢著喜悅。

“這叫什么山？”爺爺突然問我。

“狀元山?！蔽颐摽诙?。

“我們現(xiàn)在干什么？”

“登高。”

“為啥登高？”

“為爺爺祈福?！?/p>

爺爺一把抓住我的手，高高地?fù)P起，用沙啞的聲音，對(duì)著群山叫喊：“我的小新子登上狀元山山頂啦！”瞧著爺爺喜形于色的樣子，我終于領(lǐng)悟到了爺爺堅(jiān)持爬狀元山的真正原因。

沒過幾天，爺爺便溘然長(zhǎng)逝，與我們陰陽兩隔。

后來，我以優(yōu)異的成績(jī)直接從初中考上了中專。

直到如今，我也弄不明白，爺爺當(dāng)時(shí)那極為虛弱的身體，怎么就爬上了狀元山山頂呢？

(《小小說月刊》2018年7期)

【1】讀完全文，用簡(jiǎn)潔的語言歸納一下，這篇小說主要敘述了關(guān)于爺爺?shù)膸准隆?/p>

【2】請(qǐng)從人物描寫的角度，賞析下面這句話的表達(dá)效果。

爺爺急急地丟下柴擔(dān)，趕緊撲到我的床前，一邊用左手輕輕地?fù)崦业念~頭，一邊張開緊握著的右手，氣喘吁吁地說：“小新子，你看爺爺給你帶什么回來了？”

【3】文中畫波浪線的句子描繪了山頂優(yōu)美的景色，有什么作用？

【4】文章結(jié)尾說“直到如今，我也弄不明白，爺爺當(dāng)時(shí)那極為虛弱的身體，怎么就爬上了狀元山山頂呢？”，讀了這篇小說，你弄明白是什么意思了嗎？請(qǐng)把你的理解寫出來。

【5】文章以“生命真情”為題，有什么好處？

【答案】

【1】①爺爺把我的獎(jiǎng)狀虔誠(chéng)的貼在土墻上；②爺爺在柴火沒有賣掉的情況下偷油豆腐給我吃。③爺爺和我一起在重陽節(jié)那天去爬狀元山為我祈福。

【2】動(dòng)作描寫（語言描寫）?！皝G”、“撲”、“撫摸”、“握”等一連串的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了爺爺內(nèi)心的焦急、擔(dān)心，表達(dá)了爺爺對(duì)我的疼愛。

【3】①景物的美好烘托出人物內(nèi)心的愉悅、興奮。②、突出了爺爺對(duì)我的厚望，爺爺把全部的希望都寄托在我身上，希望我能夠成才，為家族爭(zhēng)光。③、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為表現(xiàn)爺爺對(duì)我的愛作鋪墊。④、運(yùn)用對(duì)比，突出爺爺內(nèi)心的愿望達(dá)成后的滿足。爺爺身體一直虛弱，但為了心愛的孫子，他不惜拖著病體，也要和孫子一起到狀元山祈福，寫出了爺爺對(duì)孫子的一片真情。（答出3點(diǎn)即可）

【4】爺爺是因?yàn)樾闹杏兄鴮?duì)孫子的無盡的愛和希望，支撐著他爬到山頂，這就是愛的力量。

作者之所以說“弄不明白”，是為了給讀者留下無窮的回味，從文章他對(duì)爺爺?shù)膽涯?，?duì)爺爺?shù)母屑ぃ约八麍A了爺爺?shù)膲?mèng)想，應(yīng)該不難看出來。

【5】①題目簡(jiǎn)潔，容易吸引讀者注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

②題目揭示了文章了主題。

③題目包含深情，表達(dá)了“我”對(duì)爺爺深深的懷念之情。

④題目是貫穿全文的一條感情線索，串聯(lián)起對(duì)爺爺?shù)纳钋榛貞?。（答?點(diǎn)即可）

【解析】

【1】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。其答題方法為：（1）將記敘文六要素有機(jī)結(jié)合：人物+事件+結(jié)果；（2）主人公+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何。仔細(xì)閱讀本文，這篇小說主要敘述了關(guān)于爺爺?shù)娜拢嚎梢罁?jù)“爺爺小心翼翼地將獎(jiǎng)狀貼在堂屋那面凹凸不平的土墻上?！薄霸瓉?，爺爺昨天帶回的兩個(gè)油豆腐，是趁著天黑賣豆腐的商販沒注意時(shí)，夾在手心里頭帶回來的”“爺爺一把抓住我的手，高高地?fù)P起，用沙啞的聲音，對(duì)著群山叫喊：‘我的小新子登上狀元山山頂啦’”概括作答。

【2】本題考查賞析句子的表達(dá)效果。人物描寫及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對(duì)刻畫人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析?！盃敔敿奔钡貋G下柴擔(dān)，趕緊撲到我的床前，一邊用左手輕輕地?fù)崦业念~頭，一邊張開緊握著的右手”是動(dòng)作描寫，“小新子，你看爺爺給你帶什么回來了？”是語言描寫，形象地寫出了“我”當(dāng)時(shí)生病，爺爺?shù)慕辜?、?dān)憂。最后要答出描寫對(duì)表達(dá)人物心理和情感的意義。

【3】本題考查學(xué)生對(duì)文章環(huán)境描寫的作用的分析。環(huán)境描寫的作用有：交代故事發(fā)生的背景和地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境；揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、突出形象特點(diǎn)（性格）；渲染環(huán)境，奠定基調(diào)；或具有某種象征意義；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為發(fā)展線索；揭示或深化主旨。文中后半部分寫爺爺和我一起在重陽節(jié)那天拖著病體，去爬狀元山為我祈福，突出了爺爺對(duì)孫子偉大的愛。山頂優(yōu)美的景色的描寫烘托出人物內(nèi)心的愉悅、興奮；突出了爺爺對(duì)我的厚望；推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文表現(xiàn)爺爺對(duì)我的愛作鋪墊。

【4】本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。文中后半部分寫爺爺身體一直虛弱，但為了心愛的孫子，他不惜拖著病體，也要和孫子一起到狀元山祈福，寫出了爺爺對(duì)孫子的深沉的愛。小說情節(jié)安排一般在結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念，為后面的情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或埋伏筆、照應(yīng)前文、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)、線索，貫穿全文。作者說“弄不明白”，是為了給讀者留下回味。據(jù)此理解作答。

【5】本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的