鳳陽花鼓民間藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范例引言在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的璀璨星河中，民間藝術(shù)如散落的珍珠，閃耀著獨(dú)特的地域光彩與人文溫度。鳳陽花鼓，這門發(fā)源于安徽鳳陽地區(qū)的民間藝術(shù)形式，以其鮮明的節(jié)奏、質(zhì)樸的唱詞和生動的表演，承載了特定歷史時期的社會記憶與民眾情感。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過系統(tǒng)性的課程安排，引導(dǎo)學(xué)生深入了解鳳陽花鼓的歷史淵源、藝術(shù)特征、文化內(nèi)涵，并通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣與熱愛，培養(yǎng)其文化認(rèn)同與傳承意識。本設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求在專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蚣芟拢x予教學(xué)過程以生動性與啟發(fā)性。一、課程基本信息*課程名稱：鳳陽花鼓民間藝術(shù)賞析與實(shí)踐*授課對象：中學(xué)（或大學(xué)通識課/藝術(shù)社團(tuán)）學(xué)生*課時安排：2課時（每課時45分鐘，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）*授課類型：理論與實(shí)踐相結(jié)合*教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠簡述鳳陽花鼓的歷史淵源與發(fā)展脈絡(luò)；識別鳳陽花鼓的主要表演形式、伴奏樂器（花鼓、小鑼）及代表性曲調(diào)特點(diǎn)；掌握鳳陽花鼓基本的節(jié)奏型和簡單的舞蹈動作。2.過程與方法：通過視聽欣賞、小組討論、教師示范、學(xué)生實(shí)踐等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究鳳陽花鼓的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)其觀察、分析和模仿能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受鳳陽花鼓所蘊(yùn)含的民間智慧與生活氣息，理解其作為“東方芭蕾”的文化價值；激發(fā)對本土民間藝術(shù)的興趣與自豪感，樹立保護(hù)與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識。*教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：鳳陽花鼓的藝術(shù)特點(diǎn)（表演形式、音樂特征、舞蹈動作）；基本節(jié)奏型的掌握與簡單表演。*難點(diǎn)：鳳陽花鼓音樂中即興性與地方方言韻味的理解；將鼓點(diǎn)節(jié)奏與舞蹈動作協(xié)調(diào)統(tǒng)一。*教學(xué)準(zhǔn)備：*教師：多媒體課件（PPT）、鳳陽花鼓表演視頻及音頻資料、鳳陽花鼓實(shí)物（或仿制品）、小鑼、鼓棒、節(jié)奏圖譜、黑板或白板。*學(xué)生（可選）：預(yù)習(xí)與鳳陽花鼓相關(guān)的民謠或歷史背景知識；準(zhǔn)備簡單的打擊樂器替代品（如桌面、書本）。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時：鳳陽花鼓的歷史淵源與藝術(shù)概覽(一)導(dǎo)入新課(約5分鐘)*方式一（情境導(dǎo)入）：播放一段經(jīng)典的鳳陽花鼓表演視頻片段（如《鳳陽歌》或《王三姐趕集》選段），引導(dǎo)學(xué)生觀察表演者的服飾、道具、動作和聆聽音樂特點(diǎn)。提問：“視頻中表演者手持什么樂器？他們的演唱和舞蹈給你留下了怎樣的印象？”*方式二（民謠導(dǎo)入）：教師吟誦或播放“說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是個好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒”的民謠，提問學(xué)生：“這首民謠大家是否熟悉？它與我們今天要學(xué)習(xí)的哪種民間藝術(shù)形式有關(guān)？”*設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的視聽感受或耳熟能詳?shù)拿裰{，迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入本課主題——鳳陽花鼓。(二)新知探究：鳳陽花鼓的歷史與流布(約15分鐘)1.“鳳陽”的故事：簡要介紹鳳陽的地理位置及其在歷史上的特殊地位（如明朝開國皇帝朱元璋的故鄉(xiāng)），幫助學(xué)生理解鳳陽花鼓產(chǎn)生的社會歷史背景。2.從“乞討工具”到“藝術(shù)奇葩”：講述鳳陽花鼓最初作為災(zāi)民乞討時演唱的民間小調(diào)，如何在漫長的歷史進(jìn)程中，逐漸吸收其他藝術(shù)元素，演變?yōu)橐环N具有獨(dú)特風(fēng)格的民間表演藝術(shù)形式。強(qiáng)調(diào)其在不同歷史時期的功能演變。3.“東方芭蕾”的美譽(yù)：介紹鳳陽花鼓在國內(nèi)外的影響，為何會獲得如此贊譽(yù)（可結(jié)合其舞蹈的輕盈、靈巧特點(diǎn)）。*教學(xué)活動：教師講解與PPT展示相結(jié)合，穿插提問：“為什么鳳陽花鼓會成為災(zāi)民乞討的工具？這反映了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)與生活的關(guān)系。*設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建立歷史縱深感，理解藝術(shù)形式的產(chǎn)生與社會生活密不可分。(三)新知探究：鳳陽花鼓的藝術(shù)特點(diǎn)(約20分鐘)1.表演形式：*演唱者：通常為一至二人，多為女性，服飾樸素大方，具有地方特色。*伴奏樂器：核心樂器為“花鼓”（小巧玲瓏，可持于手中）和“小鑼”。講解花鼓的構(gòu)造（鼓框、鼓皮、鼓槌）和小鑼的音色特點(diǎn)。*表演場合：從街頭巷尾到舞臺表演，節(jié)慶、廟會等。2.音樂特征：*曲調(diào)：以《鳳陽歌》、《鮮花調(diào)》等為基本曲調(diào)，旋律簡潔明快，質(zhì)樸流暢，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息?？刹シ挪煌姹镜摹而P陽歌》片段進(jìn)行對比。*唱詞：內(nèi)容多反映民間生活、歷史故事或表達(dá)喜怒哀樂，語言通俗易懂，常運(yùn)用比興、夸張等手法，具有即興編唱的特點(diǎn)。舉例說明其唱詞的口語化和生活化。3.舞蹈動作：*基本步伐：如“十字步”、“碎步”等，輕盈靈活。*鼓點(diǎn)動作：結(jié)合鼓槌敲擊鼓面的不同部位和節(jié)奏，配合身體的扭擺、轉(zhuǎn)身等，形成獨(dú)特的舞蹈語匯。強(qiáng)調(diào)其“以鼓伴舞，以舞助唱”的特點(diǎn)。*教學(xué)活動：播放不同側(cè)重點(diǎn)的視頻片段（如特寫鼓點(diǎn)、展示舞蹈步伐），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并總結(jié)。教師可進(jìn)行簡單的鼓點(diǎn)節(jié)奏演示（如“咚咚鏘，咚咚鏘”）。*設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)介紹鳳陽花鼓的藝術(shù)構(gòu)成要素，使學(xué)生對其有全面的認(rèn)識。(四)課堂小結(jié)與作業(yè)布置(約5分鐘)1.小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容（歷史淵源、表演形式、音樂與舞蹈特點(diǎn)）。2.作業(yè)：*搜集一首你感興趣的鳳陽花鼓唱詞，嘗試?yán)斫馄浔磉_(dá)的內(nèi)容和情感。*思考鳳陽花鼓的鼓點(diǎn)有什么特點(diǎn)？下節(jié)課我們將進(jìn)行節(jié)奏模仿。*設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課所學(xué)，并為下節(jié)課的實(shí)踐體驗(yàn)做好鋪墊。第二課時：鳳陽花鼓的節(jié)奏體驗(yàn)與簡單表演(一)復(fù)習(xí)回顧(約5分鐘)*提問學(xué)生：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鳳陽花鼓的哪些知識？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）*再次播放一段鳳陽花鼓視頻，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其節(jié)奏和鼓點(diǎn)。*設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(二)實(shí)踐體驗(yàn)一：節(jié)奏訓(xùn)練(約15分鐘)1.認(rèn)識基本鼓點(diǎn)：介紹鳳陽花鼓最具代表性的節(jié)奏型，如“鳳凰三點(diǎn)頭”的簡化版（可表示為：XXX|X--|或更復(fù)雜的變體）。教師用鼓或拍手示范，學(xué)生模仿。2.節(jié)奏模仿游戲：*單聲部模仿：教師敲擊簡單節(jié)奏，學(xué)生用拍手或敲擊桌面的方式模仿。*多聲部合作：將學(xué)生分為兩組，一組模仿鼓點(diǎn)（拍手），一組模仿鑼聲（拍腿或“鏘”聲），進(jìn)行簡單的節(jié)奏對位練習(xí)（如：鼓：XX|XX|鑼：0X|0X|）。*教學(xué)活動：利用節(jié)奏圖譜輔助教學(xué)，確保學(xué)生對節(jié)奏的準(zhǔn)確性。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，及時糾正錯誤。*設(shè)計(jì)意圖：通過身體律動感受鳳陽花鼓的節(jié)奏魅力，培養(yǎng)節(jié)奏感和協(xié)作能力。(三)實(shí)踐體驗(yàn)二：基本動作與持鼓方法(約15分鐘)1.持鼓與握槌：教師示范花鼓的正確持握方法（如左手持鼓，鼓身斜置腰間；右手持鼓槌）和小鑼的持法。學(xué)生分組（若有道具）或徒手模擬練習(xí)。2.基本步伐與鼓點(diǎn)配合：*步伐：教授簡單的“十字步”、“碎步”等，強(qiáng)調(diào)腳步的輕盈和身體的協(xié)調(diào)性。*鼓點(diǎn)動作：結(jié)合之前練習(xí)的基本節(jié)奏，教授簡單的擊鼓動作（如單擊、雙擊、輕敲鼓邊等），并與步伐配合。例如，走“十字步”時，在特定方位敲擊鼓點(diǎn)。*教學(xué)活動：教師分解示范，學(xué)生跟隨練習(xí)。先分解后連貫，先慢速后稍快速?？刹シ砒P陽花鼓音樂作為背景，幫助學(xué)生找到韻律感。*設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身體驗(yàn)鳳陽花鼓的表演技巧，感受“歌舞樂”一體的藝術(shù)特色。(四)拓展延伸與成果展示(約7分鐘)1.小組創(chuàng)編與展示：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一段簡單的鳳陽花鼓曲調(diào)（如《鳳陽歌》片段），運(yùn)用所學(xué)的簡單節(jié)奏和動作，進(jìn)行1-2分鐘的小組合作表演構(gòu)思。2.成果分享：邀請1-2個小組進(jìn)行簡短展示，教師給予鼓勵性評價。*設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和表現(xiàn)能力，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。(五)課堂總結(jié)與文化反思(約3分鐘)1.總結(jié)本課：回顧本節(jié)課節(jié)奏練習(xí)和動作體驗(yàn)的內(nèi)容，肯定學(xué)生的參與和進(jìn)步。2.文化反思：引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該如何看待和傳承像鳳陽花鼓這樣的民間藝術(shù)？它對我們今天的文化生活有何啟示？*設(shè)計(jì)意圖：升華情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化保護(hù)與傳承的意識。(六)作業(yè)布置與延伸學(xué)習(xí)(約2分鐘)*鼓勵學(xué)生課后與家人朋友分享所學(xué)的鳳陽花鼓知識和簡單動作。*有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步搜集鳳陽花鼓的現(xiàn)代創(chuàng)新作品，思考傳統(tǒng)藝術(shù)如何與當(dāng)代審美相結(jié)合。*設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，鼓勵學(xué)生主動探索和傳播民間藝術(shù)。三、教學(xué)評價*過程性評價：關(guān)注學(xué)生在課堂討論、節(jié)奏模仿、動作學(xué)習(xí)、小組合作等環(huán)節(jié)的參與度、積極性和表現(xiàn)。*形成性評價：檢查學(xué)生搜集的鳳陽花鼓唱詞及其理解程度；觀察學(xué)生在小組創(chuàng)編與展示中的表現(xiàn)，是否能運(yùn)用所學(xué)知識技能。*總結(jié)性評價（可選）：若課時允許，可組織小型的鳳陽花鼓表演展示會，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。*評價原則：以鼓勵為主，注重過程，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力提升，而非專業(yè)技巧的完美。四、教學(xué)反思與拓展*教學(xué)反思：課后教師應(yīng)及時反思教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性、教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性、學(xué)生的參與度和反饋等，以便未來改進(jìn)教學(xué)。例如，節(jié)奏訓(xùn)練的難度是否適宜？實(shí)踐道具是否充足？學(xué)生對哪些內(nèi)容最感興趣？*教學(xué)拓展：*與語文結(jié)合：分析鳳陽花鼓唱詞的文學(xué)性，進(jìn)行創(chuàng)編歌詞活動。*與歷史結(jié)合：探討特定歷史時期鳳陽花鼓的社會功能。*與美術(shù)結(jié)合：設(shè)計(jì)鳳陽花鼓的服飾、道具圖案等。*邀請民間藝人進(jìn)校園：若有條件，可邀請當(dāng)?shù)伉P陽花鼓傳承人進(jìn)行現(xiàn)場表演和教學(xué)，增