《朝花夕拾》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程基本信息*課名：溫情回望與理性審視——《朝花夕拾》導(dǎo)讀*授課對(duì)象：初中學(xué)生*課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）*課型：名著導(dǎo)讀課二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*了解《朝花夕拾》的作者、成書(shū)背景及書(shū)名的含義。*初步感知《朝花夕拾》的主要內(nèi)容和體裁特點(diǎn)，知道其中收錄的重要篇目。*學(xué)習(xí)通過(guò)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句、分析人物形象等方法，初步體會(huì)散文中的情感與思想。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論等方式，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。*選取代表性篇目（如《從百草園到三味書(shū)屋》、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》）的片段進(jìn)行品讀，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫(huà)，初步掌握散文閱讀的基本方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受魯迅在回憶性散文中蘊(yùn)含的真摯情感，理解作者對(duì)童年、親友和師長(zhǎng)的深切懷念。*初步認(rèn)識(shí)魯迅作為普通人的溫情一面，打破對(duì)其“冷峻斗士”的單一印象。*體會(huì)作品中對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思與批判，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和對(duì)真善美的向往。三、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：*引導(dǎo)學(xué)生理解《朝花夕拾》“回憶性散文”的特質(zhì)，感受其中的“溫情”與“批判”交織的復(fù)雜情感。*激發(fā)學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》整本書(shū)閱讀的興趣。*教學(xué)難點(diǎn)：*理解作品中部分內(nèi)容的時(shí)代背景及其與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。*引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯迅文字中“藏在背后的深情”與“溫和的諷刺”。四、教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、討論法、多媒體輔助法、片段品讀法五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作PPT課件（包含魯迅生平圖片、《朝花夕拾》書(shū)影、相關(guān)文章片段、思考題等），準(zhǔn)備《朝花夕拾》原著。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書(shū)屋》、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》（如已學(xué)過(guò)則回顧），搜集魯迅的相關(guān)資料（可選）。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課：情境創(chuàng)設(shè)，走近“回憶”（約5分鐘）1.談話(huà)導(dǎo)入：*師：同學(xué)們，當(dāng)你們長(zhǎng)大成人，回望自己的童年、少年時(shí)光，會(huì)是怎樣的心情？會(huì)想起哪些難忘的人和事？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)短分享）*師：每個(gè)人的記憶都是一筆寶貴的財(cái)富。有一位我們非常熟悉的作家，在他生命的中年，也寫(xiě)下了一組回憶性的散文，記錄了他從童年到青年時(shí)期的生活片段。這位作家就是——魯迅，這部散文集就是——《朝花夕拾》。2.揭示課題：今天，就讓我們一起走進(jìn)《朝花夕拾》，去觸摸魯迅記憶深處的溫度，感受那些“夕拾”的“朝花”所散發(fā)的芬芳與微苦。（二）初識(shí)《朝花夕拾》：書(shū)名探微，作者剪影（約8分鐘）1.書(shū)名解讀：*師：看到《朝花夕拾》這個(gè)書(shū)名，你有什么疑問(wèn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，如“為什么叫朝花夕拾？”）*師：“朝花”指的是早晨盛開(kāi)的鮮花，比喻魯迅童年、少年時(shí)期的往事；“夕拾”則是指到了晚年（或中年，魯迅當(dāng)時(shí)40多歲）才把這些往事拾掇、回憶起來(lái)，寫(xiě)成文章。*補(bǔ)充：原名《舊事重提》，后來(lái)魯迅在編訂文集時(shí)改為此名。哪個(gè)名字更好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“朝花夕拾”的文學(xué)美感和象征意義：既有對(duì)美好事物的追憶，也可能帶有歲月沉淀后的審視。）2.作者與背景：*簡(jiǎn)要回顧魯迅生平（可結(jié)合PPT圖片），強(qiáng)調(diào)其“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的旗手地位，以及人們對(duì)他“斗士”形象的普遍認(rèn)知。*師：那么，這樣一位以筆為戈、冷峻批判現(xiàn)實(shí)的斗士，在回憶往事時(shí)，會(huì)展現(xiàn)出怎樣的一面呢？這正是《朝花夕拾》能帶給我們的獨(dú)特視角。3.作品概覽：*展示《朝花夕拾》書(shū)影，介紹其收錄的十篇散文（可簡(jiǎn)要列舉篇名，如《狗·貓·鼠》、《二十四孝圖》、《五猖會(huì)》、《無(wú)?！?、《從百草園到三味書(shū)屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛(ài)農(nóng)》）。*師：這些文章，就像散落在時(shí)光長(zhǎng)河中的珍珠，被魯迅精心串聯(lián)起來(lái)，既有溫馨的回憶，也有深沉的思考。（三）片段品讀：感受溫情，體會(huì)批判（約20分鐘）1.回顧舊知，感受“童趣”與“無(wú)奈”：*師：我們之前學(xué)過(guò)《從百草園到三味書(shū)屋》，還記得百草園里有哪些讓小魯迅樂(lè)此不疲的事物嗎？（學(xué)生回答：碧綠的菜畦、光滑的石井欄、皂莢樹(shù)、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、覆盆子……）*師：這段描寫(xiě)充滿(mǎn)了怎樣的情感？（生：喜愛(ài)、快樂(lè)、自由……）*師：那么，進(jìn)入三味書(shū)屋后，這種快樂(lè)還在嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶“背書(shū)”、“畫(huà)畫(huà)兒”等情節(jié)，感受封建教育對(duì)兒童天性的束縛，初步體會(huì)其中的批判意味。）*小結(jié)：《從百草園到三味書(shū)屋》讓我們看到了一個(gè)充滿(mǎn)好奇心、熱愛(ài)自然的小魯迅，也感受到了他對(duì)自由快樂(lè)生活的向往和對(duì)枯燥私塾教育的些許不滿(mǎn)。2.聚焦人物，品味“溫情”與“敬意”：*出示《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》片段（“大概是太過(guò)于念念不忘了……這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。”）*師：同學(xué)們，這段文字寫(xiě)了一件什么事？（阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》。）*師：在這之前，“我”對(duì)阿長(zhǎng)的態(tài)度是怎樣的？（不大佩服、不耐煩、憎惡……）*師：為什么阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》后，“我”的態(tài)度發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿長(zhǎng)的“熱心”、“真誠(chéng)”以及這份禮物對(duì)“我”的巨大意義——“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功?！保?師：從這段文字中，你讀出了成年魯迅對(duì)阿長(zhǎng)怎樣的情感？（感激、懷念、敬意……）*小結(jié)：阿長(zhǎng)這個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，雖然有許多“缺點(diǎn)”，但她對(duì)小魯迅的關(guān)愛(ài)卻真摯而淳樸。魯迅用飽含深情的筆觸，為我們塑造了一個(gè)鮮活的人物形象，也讓我們看到了他內(nèi)心柔軟溫情的一面。3.拓展延伸，初識(shí)“批判”與“反思”：*師：《朝花夕拾》中，并非只有溫情脈脈的回憶。比如《父親的病》中，父親被所謂的“名醫(yī)”耽誤，最終離世，這件事給魯迅帶來(lái)了巨大的傷痛，也讓他對(duì)當(dāng)時(shí)的中醫(yī)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了深刻的反思。而《二十四孝圖》則對(duì)封建孝道進(jìn)行了辛辣的諷刺。*師：所以，《朝花夕拾》就像一杯醇厚的茶，初品可能有童年的甘甜，但細(xì)細(xì)回味，又能感受到歲月的苦澀與作者深沉的思考。（四）整體感知：聊聊魯迅，立體形象（約7分鐘）1.小組討論：*師：通過(guò)剛才的品讀，結(jié)合你對(duì)魯迅的了解，你覺(jué)得《朝花夕拾》中的魯迅是一個(gè)怎樣的人？（小組討論2分鐘，然后選代表發(fā)言。）2.師生共同總結(jié)：*他是一個(gè)熱愛(ài)自然、充滿(mǎn)童趣的孩子；*他是一個(gè)感念師恩、重情重義的學(xué)生；*他是一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒認(rèn)識(shí)、勇于批判的思想者；*他也是一個(gè)有著普通人喜怒哀樂(lè)、內(nèi)心充滿(mǎn)溫情的兒子、朋友。3.師：《朝花夕拾》幫助我們打破了對(duì)魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指”的單一印象，讓我們看到了一個(gè)更加真實(shí)、豐滿(mǎn)、有血有肉的魯迅。（五）總結(jié)提升：推薦閱讀，寄語(yǔ)展望（約5分鐘）1.回顧本課：*師：今天這堂導(dǎo)讀課，我們一起走近了《朝花夕拾》，了解了書(shū)名的含義，品讀了其中的精彩片段，感受到了魯迅記憶中的溫情與批判。2.閱讀建議：*師：《朝花夕拾》是一部值得反復(fù)品讀的經(jīng)典。希望同學(xué)們課后能完整閱讀這本書(shū)，除了我們今天提到的篇目，《藤野先生》中對(duì)異國(guó)恩師的感念，《范愛(ài)農(nóng)》中對(duì)友人的惋惜與同情，都會(huì)帶給你不同的感動(dòng)與思考。*建議：閱讀時(shí)，可以圈點(diǎn)勾畫(huà)打動(dòng)你的句子，寫(xiě)下自己的感悟；也可以和同學(xué)交流討論，分享閱讀心得。3.結(jié)束語(yǔ)：*師：愿《朝花夕拾》這朵永不凋謝的“朝花”，能引領(lǐng)我們更好地理解文學(xué)，理解歷史，理解人性的復(fù)雜與美好。讓我們?cè)陂喿x中與經(jīng)典對(duì)話(huà)，與魯迅同行。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《朝花夕拾》導(dǎo)讀魯迅——回憶性散文集（十篇）*朝花：童年、少年往事（百草園、阿長(zhǎng)、藤野先生……）——溫情（熱愛(ài)、懷念、感激）*夕拾：中年的回憶與審視——批判（反思、諷刺、警醒）真實(shí)、豐滿(mǎn)的魯迅：愛(ài)自然、重情義、善思考、有溫度八、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）*本課旨在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，故不宜過(guò)多灌輸知識(shí)，應(yīng)多采用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)。*片段的選擇至關(guān)重要，既要典型，又要貼近學(xué)生認(rèn)知水平?！稄摹泛汀栋ⅰ肥菍W(xué)生相對(duì)熟悉或易于理解的，以此