2024年小學(xué)心理學(xué)教師資格考試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1.小學(xué)階段兒童思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）A.直覺(jué)行動(dòng)思維為主B.具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡C.抽象邏輯思維為主D.辯證邏輯思維初步發(fā)展2.小明在課堂上能夠根據(jù)老師的要求，將注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這種注意屬于（）A.無(wú)意注意B.有意注意C.有意后注意D.不隨意注意3.當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)時(shí)，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)定律中的（）A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動(dòng)機(jī)律4.兒童開(kāi)始形成自我意識(shí)的重要標(biāo)志是（）A.掌握代名詞“我”B.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人C.能夠獨(dú)立完成任務(wù)D.形成性別角色認(rèn)同5.在小學(xué)教育中，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)提出不同看法，這主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的（）A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺(jué)思維D.常規(guī)思維6.小學(xué)生因考試失利而情緒低落，不愿與同學(xué)交流，此時(shí)教師最適宜的做法是（）A.批評(píng)其不夠堅(jiān)強(qiáng)B.鼓勵(lì)其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力C.暫時(shí)擱置，讓其自我調(diào)整D.告訴其他同學(xué)多與其交往7.埃里克森認(rèn)為，小學(xué)階段（6-12歲）兒童面臨的主要心理社會(huì)沖突是（）A.信任對(duì)不信任B.自主對(duì)羞怯與懷疑C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D.勤奮對(duì)自卑8.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，將其與已有的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而理解新知識(shí)的意義，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.組織策略B.精加工策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略9.班級(jí)中少數(shù)學(xué)生為了獲得教師的關(guān)注而故意違反課堂紀(jì)律，教師的下列哪種做法最不恰當(dāng)（）A.冷處理，不予理睬B.私下與其溝通，了解原因C.公開(kāi)批評(píng)，以儆效尤D.安排其承擔(dān)力所能及的班級(jí)任務(wù)10.小學(xué)生道德判斷發(fā)展的特點(diǎn)是（）A.從注重行為結(jié)果到注重行為動(dòng)機(jī)B.從注重行為動(dòng)機(jī)到注重行為結(jié)果C.只注重行為結(jié)果D.只注重行為動(dòng)機(jī)11.教師在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這種方法依據(jù)的心理學(xué)原理是（）A.自我效能感理論B.成就動(dòng)機(jī)理論C.認(rèn)知失調(diào)理論D.歸因理論12.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知往往停留在表面特征，這反映了他們思維的（）A.具體性B.抽象性C.批判性D.靈活性13.當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好行為時(shí)，教師給予肯定和贊許，以增加該行為發(fā)生的頻率，這屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退14.“人心不同，各如其面”這句話反映了人格的（）A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.整體性D.社會(huì)性15.小學(xué)生在群體中，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)的行為，如遵守紀(jì)律或起哄鬧事，這種現(xiàn)象稱為（）A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)惰化C.去個(gè)性化D.群體極化16.下列哪種方法不屬于心理輔導(dǎo)中的行為矯正技術(shù)（）A.系統(tǒng)脫敏法B.代幣法C.自由聯(lián)想D.行為契約法17.學(xué)生能夠意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)，這體現(xiàn)了（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知能力C.學(xué)習(xí)遷移能力D.問(wèn)題解決能力18.在同伴交往中，小學(xué)生傾向于選擇與自己興趣、愛(ài)好相似的同學(xué)做朋友，這體現(xiàn)了同伴交往的（）A.接近性原則B.相似性原則C.互補(bǔ)性原則D.互惠性原則19.教師的期望對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)產(chǎn)生積極影響的現(xiàn)象，稱為（）A.皮革馬利翁效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.投射效應(yīng)20.小學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的主要原因是（）A.生理因素B.心理因素C.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)D.環(huán)境因素二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.簡(jiǎn)述小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)及其在教學(xué)中的應(yīng)用。2.什么是學(xué)習(xí)遷移？影響小學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的主要因素有哪些？3.簡(jiǎn)述小學(xué)兒童情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明教師如何幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒。4.小學(xué)教師應(yīng)具備哪些基本的心理素質(zhì)？5.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.試論述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論及其對(duì)小學(xué)教育教學(xué)的啟示。2.結(jié)合實(shí)際，論述如何在小學(xué)班級(jí)管理中營(yíng)造積極的班級(jí)心理氛圍。四、案例分析題(本大題共1小題，共10分)案例：四年級(jí)學(xué)生小剛，最近一段時(shí)間上課總是精神不集中，經(jīng)常走神，有時(shí)還會(huì)趴在桌子上睡覺(jué)。他的作業(yè)也經(jīng)常拖欠，質(zhì)量不高。以前小剛是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，成績(jī)中等偏上，喜歡參加班級(jí)活動(dòng)。但最近他變得沉默寡言，不太愿意和同學(xué)交流，對(duì)班級(jí)活動(dòng)也失去了興趣。班主任李老師找他談話，他也只是低頭不語(yǔ)，問(wèn)不出什么原因。請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答下列問(wèn)題：1.你認(rèn)為小剛可能面臨哪些方面的問(wèn)題？（至少列舉兩個(gè)方面）2.如果你是李老師，接下來(lái)你會(huì)如何幫助小剛？請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃龡l具體、可行的措施。---（注：本試卷為模擬試題，旨在幫助考生熟悉考試題型與考查范圍，并非2024年實(shí)際考題。考生應(yīng)結(jié)合最新考試大綱進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。）備考建議：1.夯實(shí)基礎(chǔ)：深入理解小學(xué)心理學(xué)的基本概念、理論和研究方法，這是應(yīng)對(duì)各類題型的前提。2.聯(lián)系實(shí)際：心理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，要善于將理論知識(shí)與小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，思考其在實(shí)際情境中的應(yīng)用。3.關(guān)注熱點(diǎn)：關(guān)注當(dāng)前小學(xué)教育改革與發(fā)展中涉及兒童心理的熱點(diǎn)問(wèn)題，如學(xué)生心理健康、學(xué)習(xí)壓力調(diào)適、親子關(guān)系等。4.勤于思考：對(duì)于簡(jiǎn)答題和論述題，不僅要記住要點(diǎn)，更要理解其內(nèi)涵，并能有條理地進(jìn)行闡述。案例分析題則需要綜合運(yùn)用