2024年小學(xué)課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃書一、活動(dòng)總覽（一）活動(dòng)背景與意義閱讀是獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、涵養(yǎng)精神的重要途徑。在信息爆炸的時(shí)代，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力，對(duì)于其終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展具有不可替代的作用。當(dāng)前，部分小學(xué)生存在閱讀興趣不濃、閱讀面較窄、閱讀方法欠缺等問(wèn)題。為響應(yīng)國(guó)家關(guān)于倡導(dǎo)全民閱讀、建設(shè)書香社會(huì)的號(hào)召，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，特制定本課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，旨在通過(guò)系統(tǒng)化、多樣化的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓展閱讀視野，提升閱讀素養(yǎng)，讓書香浸潤(rùn)校園，讓閱讀伴隨成長(zhǎng)。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各類優(yōu)秀兒童讀物，了解不同體裁作品的特點(diǎn)，初步掌握基本的閱讀方法，積累語(yǔ)言素材，增進(jìn)知識(shí)儲(chǔ)備。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取與整合能力、初步的文學(xué)欣賞能力和口頭、書面表達(dá)能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)其對(duì)文學(xué)、科學(xué)、歷史等領(lǐng)域的好奇心和求知欲，樹立正確的閱讀觀念，養(yǎng)成“愛(ài)讀書、讀好書、善讀書”的良好習(xí)慣。4.文化素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)閱讀接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、世界優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和審美情趣。（三）活動(dòng)對(duì)象本校全體小學(xué)生（四）活動(dòng)時(shí)間2024年全年（貫穿春、秋兩個(gè)學(xué)期）（五）活動(dòng)原則1.學(xué)生為本原則：尊重學(xué)生的閱讀興趣和選擇，鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀。2.趣味性與教育性相結(jié)合原則：通過(guò)生動(dòng)有趣的形式吸引學(xué)生，在愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。3.過(guò)程性與激勵(lì)性并重原則：關(guān)注學(xué)生的閱讀過(guò)程和參與度，多采用積極的評(píng)價(jià)和激勵(lì)手段。4.家校社協(xié)同原則：積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)資源，形成閱讀教育合力。二、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施步驟（一）啟動(dòng)與推廣階段（2024年2月-3月）1.“閱讀啟航”開(kāi)幕式*內(nèi)容：舉辦簡(jiǎn)短而隆重的開(kāi)幕式，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)致辭，優(yōu)秀教師或?qū)W生代表分享閱讀心得，宣布年度閱讀活動(dòng)正式啟動(dòng)。*形式：全校集會(huì)或利用校園廣播、電視臺(tái)進(jìn)行。2.“好書我推薦”活動(dòng)*內(nèi)容：各年級(jí)語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，推薦一批優(yōu)秀閱讀書目（含必讀書目和選讀書目）。鼓勵(lì)教師、家長(zhǎng)、高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生推薦好書。*形式：制作推薦書目海報(bào)，利用班級(jí)黑板報(bào)、校園宣傳欄、微信公眾號(hào)等平臺(tái)展示。3.“我的閱讀小天地”創(chuàng)設(shè)*內(nèi)容：鼓勵(lì)各班建立班級(jí)圖書角，營(yíng)造溫馨舒適的閱讀氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生在家中設(shè)立自己的“閱讀小角落”。*形式：班級(jí)圖書角評(píng)比，學(xué)生“我的閱讀小天地”照片分享。（二）深入與拓展階段（2024年4月-11月）1.“主題閱讀月/周”活動(dòng)*內(nèi)容：每學(xué)期設(shè)定若干主題閱讀月或周，如“經(jīng)典名著閱讀月”、“科普讀物閱讀周”、“紅色故事閱讀月”、“傳統(tǒng)文化閱讀周”等。圍繞主題開(kāi)展系列閱讀活動(dòng)。*形式：主題班會(huì)、閱讀分享、相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)/繪畫創(chuàng)作等。2.“閱讀方法指導(dǎo)課”*內(nèi)容：各年級(jí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，定期開(kāi)展閱讀方法指導(dǎo)課，教授精讀、略讀、速讀、帶著問(wèn)題讀、邊讀邊思考等基本閱讀技巧，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記、批注等。*形式：語(yǔ)文課滲透、專題指導(dǎo)課、閱讀工作坊。3.“故事創(chuàng)編與表演”活動(dòng)*內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行故事續(xù)編、改編，或選擇喜愛(ài)的故事片段進(jìn)行課本劇、童話劇表演。*形式：班級(jí)故事會(huì)、年級(jí)/校級(jí)課本劇展演。4.“閱讀與實(shí)踐”活動(dòng)*內(nèi)容：將閱讀與實(shí)踐相結(jié)合，如閱讀科普讀物后進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作；閱讀游記后繪制“我的旅行地圖”；閱讀歷史故事后制作歷史人物卡片等。*形式：實(shí)踐操作、成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流。5.“閱讀分享會(huì)/讀書會(huì)”*內(nèi)容：定期組織班級(jí)、年級(jí)或校級(jí)的閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀心得、推薦好書、討論書中的人物和情節(jié)。*形式：小組討論、個(gè)人發(fā)言、讀書沙龍、“好書推薦官”競(jìng)選。6.“線上閱讀打卡”與“親子閱讀”活動(dòng)*內(nèi)容：利用學(xué)校或班級(jí)的線上平臺(tái)（如微信群、學(xué)習(xí)APP）開(kāi)展閱讀打卡活動(dòng)，記錄每日閱讀時(shí)長(zhǎng)和簡(jiǎn)要心得。鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子共同閱讀，分享親子閱讀樂(lè)趣。*形式：線上打卡、親子閱讀心得征集、“書香家庭”評(píng)選。（三）總結(jié)與展示階段（2024年12月）1.“閱讀成果展示周”*內(nèi)容：集中展示學(xué)生在本年度課外閱讀活動(dòng)中的優(yōu)秀成果，如讀書筆記、手抄報(bào)、繪畫作品、小制作、優(yōu)秀讀后感、課本劇錄像等。*形式：校園成果展、優(yōu)秀作品匯編。2.“閱讀之星”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”評(píng)選*內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的閱讀量、參與閱讀活動(dòng)的積極性、閱讀成果等，評(píng)選校級(jí)、班級(jí)“閱讀之星”。根據(jù)班級(jí)圖書角建設(shè)、閱讀活動(dòng)開(kāi)展情況等評(píng)選“書香班級(jí)”。根據(jù)家庭閱讀氛圍、親子閱讀情況等評(píng)選“書香家庭”。*形式：民主推薦、材料審核、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。3.活動(dòng)總結(jié)與反思*內(nèi)容：各年級(jí)、各班級(jí)對(duì)本年度課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為后續(xù)活動(dòng)開(kāi)展提供借鑒。學(xué)校層面進(jìn)行整體總結(jié)。*形式：總結(jié)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。三、活動(dòng)保障1.組織保障：成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、各年級(jí)組長(zhǎng)及骨干教師為成員的課外閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和過(guò)程指導(dǎo)。各班班主任和語(yǔ)文教師為活動(dòng)具體實(shí)施者。2.資源保障：*經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)買圖書、活動(dòng)獎(jiǎng)品、場(chǎng)地布置、邀請(qǐng)專家等。*時(shí)間保障：保證學(xué)生每天在校有固定的閱讀時(shí)間（如晨讀、午讀、閱讀課），鼓勵(lì)學(xué)生每天在家堅(jiān)持課外閱讀不少于半小時(shí)。3.指導(dǎo)保障：定期組織語(yǔ)文教師進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)方面的培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提升教師的專業(yè)指導(dǎo)能力。鼓勵(lì)教師帶頭閱讀，成為學(xué)生閱讀的榜樣。4.宣傳保障：充分利用校園廣播、電視臺(tái)、宣傳欄、微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)會(huì)等多種渠道，宣傳課外閱讀的重要性，報(bào)道活動(dòng)進(jìn)展，展示活動(dòng)成果，營(yíng)造濃厚的校園閱讀氛圍。5.評(píng)價(jià)保障：建立多元化的閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅關(guān)注閱讀數(shù)量，更關(guān)注閱讀質(zhì)量和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。將學(xué)生的閱讀參與度和閱讀成果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。四、預(yù)期效果1.學(xué)生的閱讀興趣顯著提高，能主動(dòng)、愉悅地進(jìn)行課外閱讀。2.學(xué)生的閱讀量得到有效增加，閱讀視野得到拓展。3.學(xué)生初步掌握基本的閱讀方法，閱讀理解能力和表達(dá)能力得到提升。4.校園內(nèi)形成濃厚的讀書氛圍，“愛(ài)讀書、讀好書、善讀書”成為風(fēng)尚。5.家校協(xié)同育人機(jī)制在閱讀教育方面得到有效落實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的關(guān)注度和支持度提高。6.學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)在閱讀中得到潛移默化的提升。五、注意事項(xiàng)1.注意閱讀材料的選擇，確保內(nèi)容積極健康、適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，避免不良信息的影響。2.尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不強(qiáng)求統(tǒng)一的閱讀速度和閱讀數(shù)量，鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀。3.活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，注重安全，特別是戶外活動(dòng)和