第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE爭(zhēng)論班級(jí)熱點(diǎn)話題的議論文15篇爭(zhēng)論班級(jí)熱點(diǎn)話題的議論文篇1教室里，同學(xué)們圍繞著一個(gè)話題爭(zhēng)論得面紅耳赤。今天的熱點(diǎn)話題關(guān)于學(xué)校否應(yīng)該取消午休時(shí)間，增加課外活動(dòng)。張濤同學(xué)坐在前排，他揮舞著手臂，激動(dòng)地說(shuō)：“取消午休，增加課外活動(dòng)，這樣我們才能有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，提高成績(jī)！”李華同學(xué)緊鎖眉頭，反駁道：“你們?cè)趺茨苓@么想呢？午休對(duì)我們的身體很重要，沒(méi)有充足的休息，怎么保證學(xué)習(xí)效率？”爭(zhēng)論愈演愈烈，同學(xué)們紛紛加入討論。突然，教室門(mén)口傳來(lái)一陣急促的腳步聲，大家紛紛看向門(mén)口?！按蠹野察o一下！”班主任走進(jìn)教室，臉上帶著嚴(yán)肅的表情，“今天我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，大家要理性討論?！卑嘀魅蔚脑捵尨蠹野察o下來(lái)，紛紛等待著她的決定。沒(méi)想到，班主任卻提出一個(gè)折中的方案：“我們可以將午休時(shí)間縮短，但增加課外活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)，這樣既能保證大家的休息，又能提高學(xué)習(xí)效率?！边@個(gè)方案得到大家的贊同，但李華卻皺起眉頭：“縮短午休時(shí)間，對(duì)我們這些學(xué)習(xí)壓力大的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不太苛刻？”“其實(shí)，午休時(shí)間縮短，并不意味著我們要犧牲休息。”張濤解釋道，“我們可以利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行短暫的小憩，或者進(jìn)行一些輕松的活動(dòng)，這樣既能放松身心，又能保持精力充沛?！睜?zhēng)論的聲音漸漸小，大家開(kāi)始思考班主任的方案。我坐在角落里，看著窗外，突然，一陣微風(fēng)吹過(guò)，桂花香鉆進(jìn)鼻尖，讓人心曠神怡?！捌鋵?shí)，學(xué)習(xí)和休息并不對(duì)立的。”我想起班主任的話，“合理安排時(shí)間，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。”那一刻，我明白，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)并不在于取消午休還增加課外活動(dòng)，而在于如何平衡學(xué)習(xí)和休息，我們的生活更加充實(shí)。爭(zhēng)論班級(jí)熱點(diǎn)話題的議論文篇2我國(guó)教育領(lǐng)域關(guān)于班級(jí)熱點(diǎn)話題的討論日益激烈。這些話題往往關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)、教育公平以及教師與學(xué)生之間的關(guān)系，因此具有極高的關(guān)注度和重要性。在這個(gè)背景下，我認(rèn)為“班級(jí)熱點(diǎn)話題”的核心問(wèn)題：如何在尊重個(gè)體差異的前提下，營(yíng)造一個(gè)和諧、積極的班級(jí)氛圍，使每位學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。班級(jí)熱點(diǎn)話題關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)。以“電子產(chǎn)品在課堂上的使用”為例，，電子產(chǎn)品有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面；另，過(guò)度使用電子產(chǎn)品可能導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，發(fā)揮其積極作用。班級(jí)熱點(diǎn)話題關(guān)乎教育公平。例如“否應(yīng)該為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)”這一問(wèn)題，背后涉及教育資源分配、教師責(zé)任等多方面因素。在處理此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的需求，保證教育公平。班級(jí)熱點(diǎn)話題還關(guān)乎教師與學(xué)生之間的關(guān)系。以“如何處理學(xué)生犯錯(cuò)”為例，教師應(yīng)在尊重學(xué)生尊嚴(yán)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下建議：1.建立健全班級(jí)管理制度，明確班級(jí)規(guī)范，營(yíng)造和諧氛圍。2.關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在班級(jí)中得到關(guān)注和成長(zhǎng)。3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師處理班級(jí)熱點(diǎn)話題的能力。4.家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力。班級(jí)熱點(diǎn)話題一個(gè)復(fù)雜而重要的議題。關(guān)注這些問(wèn)題，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使他們成為德才兼?zhèn)涞男乱淮?。我們共同努力，為我?guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。爭(zhēng)論班級(jí)熱點(diǎn)話題的議論文篇3在班級(jí)中，關(guān)于“手機(jī)在校園中的使用否應(yīng)該禁止”這一話題，一直存在著激烈的爭(zhēng)論。有人認(rèn)為，手機(jī)現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的工具，禁止使用會(huì)限制學(xué)生的信息獲取和學(xué)習(xí)效率；而另一些人則認(rèn)為，手機(jī)成癮、影響學(xué)習(xí)、沉迷游戲等問(wèn)題不容忽視。在我看來(lái)，合理使用手機(jī)關(guān)鍵，既不應(yīng)一禁之，也不應(yīng)放任自流。手機(jī)在校園中的合理使用可以帶來(lái)諸多益處。在當(dāng)今信息時(shí)代，手機(jī)為我們提供便捷的信息獲取途徑。通過(guò)手機(jī)，學(xué)生可以隨時(shí)查閱資料、拓寬視野，提高學(xué)習(xí)效率。手機(jī)上的各類(lèi)學(xué)習(xí)軟件和資源也為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)手段。但這一切的前提合理使用。但過(guò)度使用手機(jī)也會(huì)帶來(lái)一系列問(wèn)題。手機(jī)成癮現(xiàn)象日益嚴(yán)重，不少學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲、社交媒體等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、人際關(guān)系緊張。更有甚者，手機(jī)成癮還會(huì)引發(fā)一系列心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁等。因此，禁止手機(jī)使用并非沒(méi)有道理。那么，如何平衡手機(jī)在校園中的使用呢？學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手機(jī)使用的利弊，樹(shù)立正確的手機(jī)使用觀念。學(xué)?？梢栽O(shè)立“無(wú)手機(jī)課堂”，在特定時(shí)間段內(nèi)禁止使用手機(jī)，以減少手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響。家長(zhǎng)也應(yīng)關(guān)注孩子的手機(jī)使用情況，與學(xué)校共同引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)。手機(jī)在校園中的使用不應(yīng)一禁之，也不應(yīng)放任自流。合理使用手機(jī)，既有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，又有助于培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。我們共同努力，營(yíng)造一個(gè)健康、和諧的校園環(huán)境。爭(zhēng)論班級(jí)熱點(diǎn)話題的議論文篇4在班級(jí)這個(gè)小小的社會(huì)里，各種觀點(diǎn)和想法交織碰撞，形成獨(dú)特的“熱點(diǎn)話題”。這些話題或關(guān)于學(xué)習(xí)，或關(guān)于生活，或關(guān)于價(jià)值觀的探討。它們?nèi)缤鸹ǎc(diǎn)燃同學(xué)們的討論熱情，也引發(fā)激烈的爭(zhēng)論。爭(zhēng)論，看似無(wú)益，實(shí)則有益。它不僅能夠鍛煉我們的思維能力，還能促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。爭(zhēng)論有助于我們拓寬視野。在爭(zhēng)論中，我們不得不去思考對(duì)方的觀點(diǎn)，理解他們的立場(chǎng)。這種思考過(guò)程，我們看到問(wèn)題的另一面，從而拓寬我們的視野。例如在討論“手機(jī)否應(yīng)該帶入課堂”這一話題時(shí)，支持者認(rèn)為手機(jī)獲取信息的重要工具，而反對(duì)者則擔(dān)心手機(jī)會(huì)分散注意力。通過(guò)爭(zhēng)論，我們能夠知曉到手機(jī)在課堂上的利弊，從而形成自己的觀點(diǎn)。爭(zhēng)論有助于我們提高溝通能力。在爭(zhēng)論中，我們需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這種溝通的過(guò)程，能夠鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。例如在討論“班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任分工”這一話題時(shí)，同學(xué)們需要充分表達(dá)自己的看法，同時(shí)也需要尊重他人的意見(jiàn)。通過(guò)爭(zhēng)論，我們能夠?qū)W會(huì)如何更好地與他人溝通，提高班級(jí)的凝聚力。但爭(zhēng)論并非沒(méi)有弊端。如果處理不當(dāng)，爭(zhēng)論可能會(huì)引發(fā)矛盾，影響班級(jí)和諧。因此，在爭(zhēng)論中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：保持尊重。爭(zhēng)論中，我們要尊重對(duì)方的觀點(diǎn)，不要用侮辱性的語(yǔ)言攻擊對(duì)方。尊重他人，才能贏得他人的尊重。理性思考。在爭(zhēng)論中，我們要理性地分析問(wèn)題，不要被情緒所左右。理性思考，才能得出正確的結(jié)論。求同存異。在爭(zhēng)論中，我們要學(xué)會(huì)求同存異，即使觀點(diǎn)不同，也要保持團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)一致，班級(jí)才能和諧發(fā)展。爭(zhēng)論班級(jí)熱點(diǎn)話題，雖有弊端，但利大于弊。它能夠鍛煉我們的思維能力，提高溝通能力，促進(jìn)班級(jí)和諧。我們?cè)跔?zhēng)論中成長(zhǎng)，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的班級(jí)氛圍。爭(zhēng)論班級(jí)熱點(diǎn)話題的議論文篇5在班級(jí)的熱烈討論中，關(guān)于手機(jī)使用的利弊，始終繞不開(kāi)的話題。有人認(rèn)為手機(jī)現(xiàn)代生活的必需品，它為我們提供便捷的信息獲取、溝通方式，甚至成為學(xué)習(xí)的。但也有人擔(dān)憂，手機(jī)過(guò)度使用會(huì)分散注意力，影響學(xué)習(xí)和生活。在這場(chǎng)爭(zhēng)論中，我們不妨深入探討手機(jī)使用的雙面性。手機(jī)作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，確實(shí)給我們的生活帶來(lái)諸多便利。它我們隨時(shí)隨地知曉時(shí)事，拓寬我們的視野。在課堂上，手機(jī)也可以成為學(xué)習(xí)的工具，幫助我們查閱資料，提高學(xué)習(xí)效率。手機(jī)社交功能我們能夠與朋友保持緊密聯(lián)系，增進(jìn)感情。但手機(jī)過(guò)度使用帶來(lái)的負(fù)面影響也不容忽視。手機(jī)容易讓人沉迷其中，導(dǎo)致注意力分散，影響學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查，許多學(xué)生因?yàn)槌撩杂谑謾C(jī)，導(dǎo)致成績(jī)下降。過(guò)度使用手機(jī)會(huì)影響人際關(guān)系，讓人變得孤立。再者，長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕，容易導(dǎo)致視力下降，對(duì)身體造成傷害。那么，如何正確使用手機(jī)呢？我們要樹(shù)立正確的手機(jī)使用觀念，明確手機(jī)只生活的一部分，而非全部。要合理安排時(shí)間，將手機(jī)作為輔助工具，而非主要依賴。在學(xué)習(xí)時(shí)間，盡量避免使用手機(jī)，以免影響學(xué)習(xí)效果。要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，合理控制手機(jī)使用時(shí)間，關(guān)注身體健康。手機(jī)一把雙刃劍，正確使用它能給我們帶來(lái)便利，過(guò)度使用則會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。在班級(jí)中，我們應(yīng)該就手機(jī)使用問(wèn)題進(jìn)行深入的討論，共同探討如何在享受手機(jī)便利的同時(shí)避免其帶來(lái)的弊端。這樣，我們才能在信息時(shí)代中，更好地發(fā)揮手機(jī)的作用，讓生活更加美好。爭(zhēng)論班級(jí)熱點(diǎn)話題的議論文篇6在這個(gè)充滿活力的班級(jí)里，關(guān)于否應(yīng)該取消午休時(shí)間，引發(fā)激烈的爭(zhēng)論。有人認(rèn)為取消午休有利于提高學(xué)習(xí)效率，而另一些人則堅(jiān)持認(rèn)為午休對(duì)于保持精力。在這場(chǎng)爭(zhēng)論中，我們不僅要關(guān)注雙方的觀點(diǎn)，更要深入探討其背后的邏輯與價(jià)值。支持取消午休的同學(xué)認(rèn)為，午休時(shí)間被浪費(fèi)在打盹、聊天上，未能充分利用。他們主張將這段寶貴的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，以提升學(xué)習(xí)效率。事實(shí)上，這些同學(xué)的觀點(diǎn)并非全然無(wú)理。在緊張的學(xué)習(xí)生活中，確實(shí)需要提高時(shí)間利用率。但他們似乎忽略午休對(duì)于身體和心理健康的積極作用。反對(duì)取消午休的同學(xué)則認(rèn)為，午休有助于消除疲勞，恢復(fù)精力，從而更好地投入到下午的學(xué)習(xí)中。他們強(qiáng)調(diào)，充足的睡眠對(duì)于保持注意力、提高學(xué)習(xí)效率。這一觀點(diǎn)同樣不容忽視?？茖W(xué)研究也證實(shí)，午休對(duì)于大腦的認(rèn)知功能具有顯著的提升作用。在這場(chǎng)爭(zhēng)論中，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，取消午休與保持午休并非絕對(duì)的對(duì)立。關(guān)鍵在于如何平衡學(xué)習(xí)與休息，找到最適合每個(gè)人的作息方式。學(xué)校可以合理安排課程，避免午休時(shí)間被占用。同時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保證學(xué)生在課后有足夠的時(shí)間休息。這樣，既保證學(xué)習(xí)效率，又兼顧學(xué)生的身心健康。學(xué)校可以開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)午休重要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)舉辦講座、發(fā)放宣傳資料等形式，讓學(xué)生知曉午休對(duì)身體和心理健康的益處，從而自覺(jué)遵守午休制度。學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性化需求。對(duì)于那些確實(shí)需要午休的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)給予適當(dāng)?shù)恼疹?，保證他們能夠在學(xué)習(xí)與休息之間找到平衡。關(guān)于取消午休的爭(zhēng)論，我們應(yīng)理性看待。在尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，努力尋求一種既能保證學(xué)習(xí)效率，又能兼顧學(xué)生身心健康的解決方案。這樣，我們才能在追求卓越的道路上，走得更遠(yuǎn)。爭(zhēng)論班級(jí)熱點(diǎn)話題的議論文篇7“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。”生活中，爭(zhēng)論無(wú)處不在。近日，我們班級(jí)就某個(gè)熱點(diǎn)話題展開(kāi)激烈的爭(zhēng)論。我對(duì)這個(gè)話題的一些看法。我認(rèn)為我們要學(xué)會(huì)尊重不同的意見(jiàn)。正如孟子所說(shuō)：“得道多助，失道寡助?！泵總€(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和看法，我們要尊重他人的觀點(diǎn)，這樣才能形成多元化的思考。以美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)為例，北方的林肯總統(tǒng)堅(jiān)決反對(duì)奴隸制度，而南方的奴隸主則堅(jiān)決捍衛(wèi)奴隸制度。正由于南北雙方的不同意見(jiàn)，才引發(fā)長(zhǎng)達(dá)四年的戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)最終以北方的勝利告終，奴隸制度被廢除。由此可見(jiàn)，尊重不同的意見(jiàn)對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步具有重要意義。爭(zhēng)論有助于激發(fā)我們的思考能力。在爭(zhēng)論中，我們可以從不同的角度看待問(wèn)題，從而發(fā)覺(jué)問(wèn)題的本質(zhì)。例如我國(guó)科學(xué)家袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中，就經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的爭(zhēng)論。他提出“雜交水稻優(yōu)勢(shì)理論”，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的爭(zhēng)論和實(shí)踐，終于成功培育出高產(chǎn)雜交水稻，為解決我國(guó)糧食問(wèn)題做出巨大貢獻(xiàn)。爭(zhēng)論有助于培養(yǎng)我們的溝通能力。在爭(zhēng)論中，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和辯論。這些能力對(duì)于我們的成長(zhǎng)具有重要意義。以我國(guó)著名教育家陶行知為例，他主張“生活即教育”，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)爭(zhēng)論和實(shí)踐來(lái)提高自己的溝通能力。爭(zhēng)論生活中不可避免的現(xiàn)象。我們要學(xué)會(huì)尊重不同的意見(jiàn)，激發(fā)思考能力，培養(yǎng)溝通能力，這樣才能在爭(zhēng)論中不斷成長(zhǎng)。作為一名青少年，我們要勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。爭(zhēng)論班級(jí)熱點(diǎn)話題的議論文篇8哎喲，我們班最近可熱鬧，大家爭(zhēng)論得火熱，就像兩軍對(duì)壘一樣。你說(shuō)咱們班的熱點(diǎn)話題什么呢？就——要不要把教室里的零食柜撤掉！這可真公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。有的同學(xué)說(shuō)，撤掉零食柜能我們專心學(xué)習(xí)，教室變得整潔。還有同學(xué)反駁說(shuō)，零食柜能我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，補(bǔ)充能量，放松一下。我呢，覺(jué)得這個(gè)話題挺有意思的。你們說(shuō)，我們班應(yīng)該保留零食柜嗎？還撤銷(xiāo)它呢？來(lái)來(lái)來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)大家怎么說(shuō)吧！爭(zhēng)論班級(jí)熱點(diǎn)話題的議論文篇9同學(xué)們，最近我們班上有個(gè)話題挺熱鬧的，就關(guān)于“手機(jī)該不該在課堂上使用”。大家各有各的看法，今天咱們就聊聊這個(gè)事兒。咱們班小李就支持在課堂上用手機(jī)。他說(shuō)現(xiàn)在手機(jī)功能多，上網(wǎng)查資料方便。比如數(shù)學(xué)課上，遇到不會(huì)的題，馬上就能查到解答。這聽(tīng)起來(lái)挺有道理的，咱們班也有不少同學(xué)覺(jué)得這樣挺有用的。不過(guò)，小王就不這么看。他覺(jué)得上課玩手機(jī)會(huì)分散注意力，影響學(xué)習(xí)效率。有一次，數(shù)學(xué)課老師講重點(diǎn)，他就在那刷抖音，結(jié)果考試就掛。這事兒讓他深刻認(rèn)識(shí)到上課玩手機(jī)有多害處。其實(shí)吧，這事兒沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)。關(guān)鍵在于我們?cè)趺从檬謾C(jī)。用得好，它能幫助我們學(xué)習(xí)；用得不好，那可就糟。咱們班同學(xué)都有手機(jī)，不如就把它用在學(xué)習(xí)上，這樣既方便又高效。就像我吧，有時(shí)候會(huì)利用手機(jī)背單詞，看看新聞，拓寬視野。但上課的時(shí)候，我會(huì)把手機(jī)收起來(lái)，專心聽(tīng)講。我覺(jué)得這樣既不影響學(xué)習(xí)，還能充分利用手機(jī)。所以，同學(xué)們，你們覺(jué)得呢？咱們班手機(jī)該不該在課堂上使用呢？不妨分享一下你們的看法吧！爭(zhēng)論班級(jí)熱點(diǎn)話題的議論文篇10在這個(gè)班級(jí)，關(guān)于“手機(jī)使用時(shí)間”的話題一直熱議的焦點(diǎn)。有人認(rèn)為，過(guò)度使用手機(jī)會(huì)分散學(xué)生注意力，影響學(xué)習(xí)；也有人覺(jué)得，合理利用手機(jī)可以拓寬視野，提升效率。那么，手機(jī)使用時(shí)間，究竟該如何平衡呢？我們要明確一點(diǎn)，手機(jī)并非洪水猛獸。它既可以學(xué)習(xí)的工具，也可以?shī)蕵?lè)的途徑。關(guān)鍵在于如何使用。合理規(guī)劃手機(jī)使用時(shí)間，既能滿足個(gè)人需求，又能保證學(xué)習(xí)效果。我們可以嘗試以下方法來(lái)平衡手機(jī)使用時(shí)間：1.設(shè)定特定時(shí)間段為“無(wú)手機(jī)時(shí)段”。在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，將手機(jī)放在視線之外，專注于學(xué)習(xí)或工作。2.制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將手機(jī)作為輔助工具。例如利用手機(jī)查找資料、記筆記等。3.培養(yǎng)自律意識(shí)。當(dāng)發(fā)覺(jué)自己過(guò)度依賴手機(jī)時(shí)，要學(xué)會(huì)自我約束，調(diào)整使用習(xí)慣。4.與家人、朋友溝通，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在他們的監(jiān)督下，更容易控制手機(jī)使用時(shí)間。5.適當(dāng)參加戶外活動(dòng)，減少對(duì)手機(jī)的依賴。大自然的美景和新鮮空氣，有助于放松心情，提高學(xué)習(xí)效率。手機(jī)使用時(shí)間并非一成不變，我們要根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在享受科技帶來(lái)的便利的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)習(xí)，做到全面發(fā)展。畢竟，手機(jī)只輔助工具，真正關(guān)鍵的我們?nèi)绾芜\(yùn)用它。爭(zhēng)論班級(jí)熱點(diǎn)話題的議論文篇11在當(dāng)今社會(huì)，關(guān)于“大學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該使用手機(jī)”這一問(wèn)題，一直班級(jí)討論的熱點(diǎn)。，手機(jī)為我們提供便捷的通訊工具和豐富的娛樂(lè)資源，使我們的生活更加豐富多彩。但另，過(guò)度依賴手機(jī)也帶來(lái)一系列問(wèn)題，如影響學(xué)習(xí)、損害視力、導(dǎo)致人際關(guān)系疏遠(yuǎn)等。下面，我們從多個(gè)角度來(lái)探討這一問(wèn)題。手機(jī)作為一種便捷的通訊工具，在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著重要角色。通過(guò)手機(jī)，我們可以隨時(shí)與家人、朋友保持聯(lián)系，知曉他們的生活動(dòng)態(tài)。手機(jī)還為我們提供豐富的娛樂(lè)資源，如短視頻、游戲、音樂(lè)等，使我們能夠在緊張的學(xué)習(xí)之余得到放松。但過(guò)度依賴手機(jī)也帶來(lái)一系列問(wèn)題。手機(jī)可能會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。在課堂上，有些同學(xué)會(huì)忍不住拿出手機(jī)刷朋友圈、玩游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣。長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕會(huì)對(duì)我們的視力造成損害。過(guò)度依賴手機(jī)還可能導(dǎo)致人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。在手機(jī)的世界里，我們似乎總與身邊的人保持著一定的距離，缺乏面對(duì)面的交流。那么，如何才能在享受手機(jī)帶來(lái)的便利的同時(shí)避免其帶來(lái)的負(fù)面影響呢？我們要合理安排時(shí)間，避免沉迷于手機(jī)。在上課、自習(xí)等學(xué)習(xí)時(shí)間，盡量將手機(jī)放在一邊，專注于學(xué)習(xí)。我們可以嘗試將手機(jī)用于學(xué)習(xí)，如一些學(xué)習(xí)軟件、電子書(shū)籍等，使手機(jī)成為我們的學(xué)習(xí)。我們還要注重培養(yǎng)良好的人際交往能力，多與身邊的人進(jìn)行面對(duì)面的交流。大學(xué)生使用手機(jī)既有利也有弊。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳グ盐眨故謾C(jī)成為我們生活的助力，而不絆腳石。在未來(lái)的日子里，我們共同努力，合理使用手機(jī)，讓科技為我們的生活增添更多色彩。爭(zhēng)論班級(jí)熱點(diǎn)話題的議論文篇12哎呦，最近我們班的熱點(diǎn)話題真讓人鬧心。就比如那個(gè)班費(fèi)該不該買(mǎi)那個(gè)新電腦的問(wèn)題，兩邊的人都爭(zhēng)論得面紅耳赤。有人說(shuō)，有人說(shuō)廢話，到底怎么回事呢？哎，其實(shí)啊，買(mǎi)電腦這事兒，咱們得從實(shí)際出發(fā)。咱們班里的電腦都舊得差不多，有時(shí)候用起來(lái)真不方便。那個(gè)新電腦功能多，速度快，學(xué)習(xí)資料一查一個(gè)準(zhǔn)，多好。而且，買(mǎi)回來(lái)后，大家都能用，多公平啊。可也有人不同意，說(shuō)咱們班里的活動(dòng)挺多的，這筆錢(qián)不如拿去辦個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓大家都能參加，多開(kāi)心。這話說(shuō)得也有道理，可咱們也不能光顧著玩兒，學(xué)習(xí)也大事兒嘛。我呢，覺(jué)得咱們可以聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，投票決定。這樣既公平，又能讓大家心服口服。你說(shuō)呢？爭(zhēng)論班級(jí)熱點(diǎn)話題的議論文篇13我們班最近在爭(zhēng)論一個(gè)話題，就關(guān)于手機(jī)能不能帶到學(xué)校來(lái)。我那時(shí)候剛進(jìn)這個(gè)班，看到同學(xué)們熱烈討論，我就在旁邊聽(tīng)，聽(tīng)著聽(tīng)著，我也有想法。我以前在小學(xué)的時(shí)候，放學(xué)回家總迫不及待地拿起手機(jī)，玩玩游戲，看看視頻。那時(shí)候，我總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好慢。后來(lái)，我上初中，開(kāi)始忙于學(xué)習(xí)，漸漸地，我覺(jué)得手機(jī)不那么吸引我。我開(kāi)始喜歡看書(shū)，喜歡和同學(xué)們交流，發(fā)覺(jué)這個(gè)世界有好多新奇的事物。有一次，我們班有個(gè)同學(xué)，他特別愛(ài)玩手機(jī)，成績(jī)也越來(lái)越差。有一次考試，他的成績(jī)從班上的前五名，一下子滑到倒數(shù)第五。我看著他，心里有點(diǎn)不滋味。我覺(jué)得，手機(jī)把他的時(shí)間都占去，他應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)上。我還有一個(gè)表哥，他小時(shí)候也沉迷于手機(jī)。他的父母為此頭疼不已，可他就改不過(guò)來(lái)。后來(lái)，他的父母給他報(bào)一個(gè)培訓(xùn)班，讓他學(xué)習(xí)一些特長(zhǎng)。這樣一來(lái)，他就把大部分時(shí)間都花在特長(zhǎng)上，手機(jī)對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就不那么重要。現(xiàn)在，我看著我們班的同學(xué)們，我覺(jué)得他們應(yīng)該多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，而不整天沉迷于手機(jī)。我覺(jué)得，手機(jī)只一個(gè)工具，我們不應(yīng)該讓它控制我們的生活。爭(zhēng)論班級(jí)熱點(diǎn)話題的議論文篇14最近咱們班的熱點(diǎn)話題可真熱鬧?。【湍莻€(gè)“手機(jī)該不該帶進(jìn)校園”的問(wèn)題。咱們班一半的人覺(jué)得帶手機(jī)進(jìn)校園方便聯(lián)系，另一半的人則覺(jué)得會(huì)影響學(xué)習(xí)，吵得不可開(kāi)交。哎，這事兒我也想說(shuō)說(shuō)。先說(shuō)說(shuō)支持帶手機(jī)進(jìn)校園的同學(xué)吧。他們覺(jué)得手機(jī)個(gè)好東西，關(guān)鍵時(shí)刻