第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE一堂難忘的語文課寫人敘事(5篇)一堂難忘的語文課寫人敘事篇1在那個(gè)金色的午后，陽光透過窗欞，灑在古老的教室里，一切仿佛都變得溫馨而寧靜。那堂難忘的語文課，就像一首悠揚(yáng)的曲子，在歲月的長河中回蕩不息。那日，語文老師身著一件深藍(lán)色的旗袍，步履輕盈地走進(jìn)教室。她的眼神中透露出一絲期待，仿佛在等待著一場奇妙的旅程。同學(xué)們安靜地坐在座位上，目光聚焦在她身上，期待著今天的課堂?！巴瑢W(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，《荷塘月色》?！崩蠋煹穆曇羟宕喽挥写判裕路鹉艽┩笗r(shí)空，將我們帶入那個(gè)充滿詩意的荷塘。老師的講述，我們仿佛置身于那個(gè)荷塘之中，感受著月光的柔和，聞著荷花的清香。那一種難以言喻的美，讓人陶醉其中。“同學(xué)們，你們有沒有發(fā)覺，這篇文章不僅僅在描繪荷塘的美景，更在表達(dá)作者內(nèi)心的情感？”老師的話音剛落，教室里頓時(shí)陷入沉思。我靜靜地坐在座位上，心中涌起一股強(qiáng)烈的共鳴。那荷塘的美，不正我們心中那份對(duì)美好生活的向往嗎？而那份淡淡的憂傷，又何嘗不我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無奈？就在這時(shí)，老師突然轉(zhuǎn)向我，微笑著說：“這位同學(xué)，你有什么想法嗎？”我愣一下，然后鼓起勇氣，說出自己的看法。“老師，我認(rèn)為，《荷塘月色》不僅僅一篇描繪美景的散文，更一篇表達(dá)作者內(nèi)心情感的作品。在這篇文章中，我們可以看到作者對(duì)美好生活的向往，同時(shí)也感受到他對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無奈?！崩蠋熚⑿χc(diǎn)頭，接著說：“很好，你的理解很深刻。這篇文章，其實(shí)在告訴我們，生活中既有美好，也有無奈。我們要學(xué)會(huì)在美好中尋找希望，在無奈中堅(jiān)守信念?！蹦翘谜n，我仿佛明白生活的真諦。從那以后，每當(dāng)我遇到困難和挫折，我都會(huì)想起那堂難忘的語文課，想起老師的教誨。那荷塘的美，那淡淡的憂傷，都成為我前進(jìn)的動(dòng)力。如今，那堂課已經(jīng)過去很久，但我仍然清晰地記得那個(gè)金色的午后，那個(gè)充滿詩意的荷塘，以及那位給予我啟迪的語文老師。那堂課，不僅讓我學(xué)會(huì)欣賞美景，更讓我學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活。一堂難忘的語文課寫人敘事篇2那天，我們的語文老師給我們上一場特別的課。老師講的故事讓我印象特別深刻。她講的《魯濱遜漂流記》里的一個(gè)情節(jié)。魯濱遜被困在一個(gè)荒島上，他學(xué)會(huì)做很多事情，比如搭建小屋、捕魚、種植作物。最讓我驚訝的，他還教一只野貓說話！老師一邊講，一邊模仿魯濱遜和那只貓的對(duì)話。她說：“‘喵喵，你好啊！’‘喵喵，你今天好嗎？’”我們都被逗笑。下課后，我還在想，如果我也被困在島上，我會(huì)不會(huì)像魯濱遜一樣勇敢呢？那個(gè)語文課，真讓我難忘?。∫惶秒y忘的語文課寫人敘事篇3那天，語文老師一進(jìn)教室，就笑瞇瞇地拿著一本厚厚的書，說：“同學(xué)們，今天我們要上一堂特別的語文課。”大家一聽，都好奇地坐端正。老師翻開書，開始講一個(gè)關(guān)于小男孩的故事。他叫小明，個(gè)熱愛語文的小學(xué)生。有一天，他看到一只小鳥受傷，就把它帶回家照顧。小明每天給小鳥喂食、換水，漸漸地，小鳥恢復(fù)健康。故事講完，老師問我們：“你們覺得小明個(gè)怎樣的孩子？”同學(xué)們紛紛舉手回答，有的說小明善良，有的說小明有愛心。老師笑著說：“沒錯(cuò)，小明不僅善良，還很有想象力。他不僅照顧小鳥，還用自己的想象力，給小鳥起一個(gè)好聽的名字——‘飛飛’?！边@時(shí)，老師拿出一幅畫，上面畫著小鳥“飛飛”。她問我們：“你們看，這幅畫有什么特別的地方嗎？”同學(xué)們仔細(xì)觀察，發(fā)覺畫中的小鳥眼睛藍(lán)色的，翅膀金色的。老師解釋說：“這幅畫老師根據(jù)小明想象中的‘飛飛’畫的，希望你們能像小明一樣，用想象力去創(chuàng)造美好。”下課后，我回到座位上，心里想著小明和“飛飛”。我想，如果我能像小明一樣，擁有善良和愛心，我的生活一定會(huì)更加美好。一堂難忘的語文課寫人敘事篇4記得那一個(gè)陽光明媚的午后，教室里彌漫著墨水的清香。老師走進(jìn)來，手里捧著一本泛黃的語文課本，那一本我早已翻閱無數(shù)遍的書。但這一次，它將引領(lǐng)我走進(jìn)一個(gè)全新的世界。“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文?！崩蠋煹穆曇舻统炼挥写判裕龑⒛抗馔断蛭?，仿佛在期待著我能有所收獲。那篇課文，《荷塘月色》。老師開始講述，她的聲音抑揚(yáng)頓挫，仿佛在訴說著一個(gè)美麗的故事。我閉上眼睛，用心去感受那個(gè)月光灑在荷塘上的場景，仿佛自己也置身于其中。“‘月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！崩蠋熇首x著，她的聲音仿佛化作月光，灑在我的心頭?！啊~子出水很高，像亭亭的舞女的裙。’”我仿佛看到那些舞動(dòng)的裙擺，在月光下顯得格外美麗?！啊畬訉拥娜~子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的?！蔽曳路鹇劦侥切┌谆ǖ那逑悖惺艿剿鼈兊膵尚?。“‘這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘。’”我仿佛看到那閃電般的顫動(dòng)，感受到它們的生命力。那堂課，我聽得如癡如醉。老師的聲音，仿佛一把鑰匙，打開那個(gè)美麗的世界的大門。在那個(gè)世界里，我看到月光，看到荷塘，看到那些美麗的花朵。那堂課，讓我明白語文的魅力。它不僅僅一篇篇課文，更一個(gè)個(gè)美麗的故事，一個(gè)個(gè)充滿生命力的世界。從那以后，我開始熱愛語文，開始用心去感受每一個(gè)字、每一句話。那個(gè)陽光明媚的午后，那個(gè)低沉而富有磁性的聲音，那個(gè)美麗的《荷塘月色》，都深深地烙印在我的心中。那一堂難忘的語文課，也一堂讓我受益終身的課。一堂難忘的語文課寫人敘事篇5記得那一次語文課，老師講一個(gè)特別生動(dòng)的故事。故事里的主人公，個(gè)和我一樣大的男孩，他叫小明。那天，小明在學(xué)校里遇到一個(gè)難題，他急得眼淚都出來。我就在旁邊，看著他，心里特別難受。老師看到小明的樣子，走過去輕輕地拍拍他的肩膀，說：“別擔(dān)心，我們一起想辦法?！崩蠋煄е∶饕黄鸱治鰡栴}，還給他講一些解決問題的方法。沒過多久，小明就笑，他跟老師學(xué)會(huì)怎么面對(duì)困難。那時(shí)候，我突然覺得，語文課不僅僅學(xué)知識(shí)，更像學(xué)做人。老師用她的行動(dòng)