初三英語(yǔ)完形填空典型訓(xùn)練題集同學(xué)們，大家好！初三階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，完形填空無(wú)疑是一塊需要重點(diǎn)攻克的“陣地”。它不僅考查我們對(duì)詞匯、語(yǔ)法的掌握，更考驗(yàn)我們對(duì)語(yǔ)篇整體的理解能力、邏輯推理能力以及語(yǔ)境分析能力。想要在這一題型上取得突破，除了夯實(shí)基礎(chǔ)，科學(xué)的訓(xùn)練方法和大量的實(shí)戰(zhàn)演練至關(guān)重要。今天，我們就來(lái)一同探討如何高效進(jìn)行完形填空的訓(xùn)練，并輔以典型例題的解析，希望能為大家的備考之路提供一些助力。一、認(rèn)識(shí)完形填空：考查什么？完形填空通常是在一篇語(yǔ)義連貫、結(jié)構(gòu)完整的短文中，留出若干空白，要求我們?cè)谕ㄗx全文、理解大意的基礎(chǔ)上，從每題所給的選項(xiàng)中選出最佳答案，使短文意思通順、結(jié)構(gòu)完整。它主要考查以下幾個(gè)方面：1.詞匯辨析能力：包括同義詞、近義詞、形近詞的辨析，以及在特定語(yǔ)境下詞匯的恰當(dāng)運(yùn)用。2.語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用能力：對(duì)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句連接詞等語(yǔ)法點(diǎn)在具體語(yǔ)境中的掌握。3.語(yǔ)篇理解與邏輯推理能力：能否理解文章主旨大意，把握上下文語(yǔ)境，根據(jù)已知信息推斷未知信息，理清句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系（如并列、轉(zhuǎn)折、因果、讓步等）。4.文化背景知識(shí)：有時(shí)文章會(huì)涉及一些基本的中西方文化習(xí)俗，這也需要我們有所了解。二、完形填空解題策略與技巧：如何突破？掌握正確的解題方法，能讓我們?cè)谕晷翁羁罩惺掳牍Ρ?。?qǐng)記住以下幾個(gè)關(guān)鍵步驟和技巧：1.通讀全文，把握主旨（SkimforMainIdea）：拿到一篇完形填空，首先要做的不是急于選擇答案，而是快速通讀全文。忽略空白，努力理解文章的整體意思：它講述了一個(gè)什么故事？表達(dá)了什么觀點(diǎn)？描述了什么場(chǎng)景？文章的基調(diào)是積極的、消極的還是中性的？只有對(duì)文章主旨有了初步的把握，才能為后續(xù)的選擇奠定基礎(chǔ)。很多時(shí)候，第一遍閱讀就能幫助我們確定一些簡(jiǎn)單的、與主旨相關(guān)的空的答案。2.關(guān)注上下文語(yǔ)境（FocusonContext）：完形填空的特點(diǎn)是上下文緊密聯(lián)系，很多答案的線索都隱藏在空格前后的詞句甚至段落中。因此，在做題時(shí)，一定要“瞻前顧后”。某個(gè)空格的答案，可能在上文已經(jīng)有所暗示，也可能在下文才會(huì)揭曉。例如，代詞的指代對(duì)象通常在上文，而表示結(jié)果的詞則可能暗示著前文有原因的陳述。3.利用詞匯復(fù)現(xiàn)與同現(xiàn)（UtilizeLexicalRepetitionandCollocation）：詞匯復(fù)現(xiàn)是指某一詞匯以原詞、同義詞、近義詞、反義詞或其他形式再次出現(xiàn)在語(yǔ)篇中，從而達(dá)到語(yǔ)義銜接的目的。敏銳地捕捉到這些復(fù)現(xiàn)信息，往往能快速找到正確答案。詞匯同現(xiàn)則是指圍繞某一主題相關(guān)的詞匯共同出現(xiàn)，形成一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)。4.注意邏輯關(guān)系（PayAttentiontoLogicalRelationships）：文章的句子與句子之間，段落與段落之間，往往存在著各種邏輯關(guān)系。如：*并列關(guān)系（and,aswellas,both...and...）*轉(zhuǎn)折關(guān)系（but,however,yet,while）*因果關(guān)系（because,so,therefore,asaresult）*讓步關(guān)系（though,although,evenif）*條件關(guān)系（if,unless,aslongas）準(zhǔn)確理解這些邏輯關(guān)系詞，有助于我們判斷上下文的意義銜接，從而選出恰當(dāng)?shù)脑~。5.考慮固定搭配與習(xí)慣用法（ConsiderFixedCollocationsandIdiomaticExpressions）：英語(yǔ)中有大量的固定搭配和習(xí)慣用法，這也是完形填空?？嫉闹R(shí)點(diǎn)。如動(dòng)詞與介詞的搭配、名詞與形容詞的搭配、一些常用的短語(yǔ)動(dòng)詞等。平時(shí)多積累這些固定用法，在考試中就能迅速做出判斷。6.代入驗(yàn)證，通讀復(fù)查（SubstituteandRe-read）：當(dāng)所有空格都初步填完后，一定要將所選答案代入原文，從頭到尾再通讀一遍。這一步非常重要，它可以幫助我們檢查所選答案是否符合語(yǔ)境，是否能使文章行文流暢、邏輯清晰，是否存在語(yǔ)法或搭配上的錯(cuò)誤。在復(fù)查過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)不妥之處，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。三、典型訓(xùn)練題與解析理論講完，讓我們通過(guò)一篇典型的初三完形填空來(lái)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。請(qǐng)大家先獨(dú)立完成，然后再對(duì)照解析，看看自己的思路是否正確。（一）訓(xùn)練題閱讀下面短文，掌握其大意，然后從各題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)。Lifeisfullofunexpectedthings.Sometimestheyaregood,butsometimestheyarebad.MynameisLucy,andIhada(n)____1____experiencelastyear.Iusedtobeveryshyand____2____tospeakinpublic.Myparentsandteachersalwaysencouragedme,butIstillfounditdifficult.Oneday,myEnglishteacherannouncedthattherewouldbeanEnglishspeechcontestatourschool.Iwasscaredandwantedto____3____.However,myteacher,Ms.Lee,cametotalktome.Shesaid,“Lucy,Iknowyouarea____4____girl.Ibelieveyouhavetheabilitytodowell.Don’tletyourfearstopyou.Takethis____5____andchallengeyourself!”Ms.Lee’swords____6____me.Idecidedtohaveatry.Ichoseatopicaboutmyfavoritebookandspentalotoftime____7____myspeech.Ipracticedeveryday,eveninfrontofmyfamily.Atfirst,Istillfeltnervous,butwiththehelpofmyteacherandfamily,Igraduallybecamemore____8____.Thedayofthecontestfinallyarrived.WhenIstoodonthestage,myheartwasbeatingvery____9____.ButwhenIlookeddownatMs.Lee,shegavemeabigsmile.Thatsmilegaveme____10____.Itookadeepbreathandbeganmyspeech.Tomysurprise,Ididn’tforgetanywordsandspokeloudlyandclearly.Whentheresultwasannounced,Icouldn’tbelievemyears—Iwonfirstplace!Iwassoexcitedandproudofmyself.Thisexperiencetaughtmethatweshouldneverbeafraidtotrynewthings.Evenifwefeelscared,weshouldbelieveinourselvesandtakethefirststep.2.A.afraidB.eagerC.readyD.able3.A.takepartinB.signupC.giveupD.joinin4.A.lazyB.quietC.braveD.clever5.A.adviceB.chanceC.bookD.prize6.A.disappointedB.worriedC.encouragedD.surprised7.A.preparingB.writingC.readingD.listening8.A.nervousB.confidentC.sadD.angry9.A.slowlyB.gentlyC.softlyD.fast10.A.fearB.pressureC.courageD.interest（二）答案與解析1.B.unforgettable解析：開(kāi)篇提到生活充滿意外，有好有壞。后文講述了Lucy從害羞到參加演講比賽并獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷，這顯然是一次“難忘的”經(jīng)歷。A項(xiàng)“有趣的”、C項(xiàng)“普通的”、D項(xiàng)“糟糕的”均不符合語(yǔ)境。2.A.afraid解析：前文提到“veryshy”（非常害羞），所以對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是“害怕在公眾場(chǎng)合講話”。“beafraidtodosth.”表示“害怕做某事”。B項(xiàng)“渴望”、C項(xiàng)“準(zhǔn)備好”、D項(xiàng)“能夠”均與shy的語(yǔ)境相悖。3.C.giveup解析：因?yàn)椤癐wasscared”（我很害怕），所以自然是想“放棄”。A項(xiàng)“參加”、B項(xiàng)“報(bào)名”、D項(xiàng)“加入”均與scared的情緒不符。4.D.clever解析：老師鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，通常會(huì)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。結(jié)合后文“Ibelieveyouhavetheabilitytodowell”（我相信你有能力做好），可知老師認(rèn)為L(zhǎng)ucy是個(gè)“聰明的”女孩。A項(xiàng)“懶惰的”明顯不對(duì)；B項(xiàng)“安靜的”雖然符合shy的特點(diǎn)，但不是老師鼓勵(lì)參賽的主要理由；C項(xiàng)“勇敢的”與Lucy當(dāng)時(shí)的狀態(tài)不符，她需要被鼓勵(lì)變得勇敢。5.B.chance解析：老師鼓勵(lì)她抓住這次演講比賽的“機(jī)會(huì)”挑戰(zhàn)自己。A項(xiàng)“建議”、C項(xiàng)“書”、D項(xiàng)“獎(jiǎng)品”均不符合語(yǔ)境?！皌akethischance”表示“抓住這個(gè)機(jī)會(huì)”。6.C.encouraged解析：老師的話應(yīng)該是“鼓勵(lì)”了她，所以她才決定嘗試。A項(xiàng)“使失望”、B項(xiàng)“使擔(dān)心”、D項(xiàng)“使驚訝”均不符合邏輯。7.A.preparing解析：參加演講比賽，需要“準(zhǔn)備”演講稿?！皊pendtime(in)doingsth.”表示“花費(fèi)時(shí)間做某事”。B項(xiàng)“寫”只是準(zhǔn)備的一部分，不如A項(xiàng)全面；C項(xiàng)“讀”、D項(xiàng)“聽(tīng)”也不符合為比賽做準(zhǔn)備的語(yǔ)境。8.B.confident解析：在老師和家人的幫助下，她應(yīng)該是變得更“自信”了。A項(xiàng)“緊張的”與“graduallybecamemore”（逐漸變得更）的積極趨勢(shì)不符；C項(xiàng)“難過(guò)的”、D項(xiàng)“生氣的”均不符合語(yǔ)境。9.D.fast解析：站在舞臺(tái)上，心情緊張，心跳自然會(huì)“快”。A項(xiàng)“慢地”、B項(xiàng)“溫柔地”、C項(xiàng)“輕柔地”均不符合緊張時(shí)的生理反應(yīng)。10.C.courage解析：老師的微笑應(yīng)該是給了她“勇氣”。A項(xiàng)“恐懼”、B項(xiàng)“壓力”與語(yǔ)境不符；D項(xiàng)“興趣”不如C項(xiàng)“courage”更能體現(xiàn)微笑的積極作用。四、總結(jié)與提升建議做完這篇完形填空，大家感覺(jué)如何？是否對(duì)上述解題技巧有了更深的體會(huì)？想要真正提高完形填空的正確率，絕非一日之功，需要我們：1.堅(jiān)持每日一練：選擇難度適中的文章，每天完成1-2篇，保持做題的手感和語(yǔ)感。2.重視錯(cuò)題分析：建立錯(cuò)題本，認(rèn)真分析每一道錯(cuò)題的原因，是詞匯不認(rèn)識(shí)？語(yǔ)法不清晰？還是上下文理解偏差？針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。