小學數(shù)詞教學設計與說課稿實例數(shù)詞是小學數(shù)學學習的基石，是兒童認識世界、表達數(shù)量的重要工具。其教學不僅關乎數(shù)學知識的掌握，更影響著學生邏輯思維的啟蒙與語言表達的準確性。本文將以小學低年級某一典型數(shù)詞教學內容為例，呈現(xiàn)一份詳實的教學設計，并輔以說課稿，旨在為一線教師提供可借鑒的實踐范例。一、教學設計：《100以內數(shù)的認識》（人教版一年級下冊）（一）教學內容人教版小學數(shù)學一年級下冊《100以內數(shù)的認識》第一課時（主要涉及數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)與寫數(shù)的初步感知）（二）教學目標1.知識與技能：學生能熟練地數(shù)出100以內的數(shù)，感受100的大?。怀醪嚼斫狻笆迸c“百”的關系；知道100以內數(shù)的組成，即一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的；能正確讀出個位和十位上數(shù)字所表示的意義。2.過程與方法：通過動手操作（如擺小棒、撥計數(shù)器）、合作探究等方式，引導學生經(jīng)歷從具體到抽象的認知過程，培養(yǎng)數(shù)感和初步的抽象思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：在數(shù)學活動中體驗學習的樂趣，培養(yǎng)合作意識和探究精神，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。（三）教學重難點*重點：正確數(shù)出100以內的數(shù)，理解100以內數(shù)的組成（幾個十和幾個一）。*難點：當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)是多少（如：二十八、二十九、三十）；以及“百”的概念的建立。（四）教學準備*教師：多媒體課件（PPT）、計數(shù)器、小棒（每捆10根，共10捆，另有零散小棒若干）、數(shù)字卡片。*學生：每人準備小棒（每捆10根，至少1捆，另有零散小棒若干）、練習本、鉛筆。（五）教學過程1.創(chuàng)設情境，復習導入（約5分鐘）*情境：春天來了，小羊們在草地上玩耍，我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件：草地上有20只小羊在吃草）*提問：小朋友們，草地上有多少只小羊呢？你是怎么數(shù)出來的？（引導學生回憶20以內數(shù)的數(shù)法，可以一個一個數(shù)，也可以兩個兩個數(shù)，重點復習“10個一是十”）*引出新課：羊媽媽說，還有很多小羊在趕來的路上呢！一會兒草地上的小羊可能會超過20只，甚至更多。今天，我們就一起來認識比20更大的數(shù)，學習100以內數(shù)的認識。（板書課題：100以內數(shù)的認識）2.探究新知，引導發(fā)現(xiàn)（約20分鐘）*環(huán)節(jié)一：初步感知100，建立“百”的概念*活動1（數(shù)小棒）：請小朋友們拿出自己的小棒，試著從21開始數(shù)，一直數(shù)到100。要求：數(shù)的時候，如果數(shù)到10根，就把它們捆成一捆。（教師巡視指導，關注學生在接近整十數(shù)時的數(shù)數(shù)情況，如29后面是30，39后面是40等）*交流匯報：誰愿意上來展示一下你是怎么數(shù)到100的？（請個別學生演示，教師引導其他學生觀察，并強調“10個十是一百”）*課件演示：出示10捆小棒（每捆10根），提問：這是多少根小棒？（100根）100里面有幾個十？（10個十）所以我們說“10個十是一百”。（板書：10個十是一百）*感知100：我們班有多少位同學？（假設40人）100人大約是我們幾個班的人數(shù)呢？（讓學生比劃一下100根小棒的多少，或聯(lián)系生活中100的數(shù)量，如100頁紙有多厚等，初步建立100的數(shù)感）*環(huán)節(jié)二：深入理解數(shù)的組成*活動2（擺小棒，說組成）：*教師在計數(shù)器上撥出35，提問：這是多少？（35）請你用小棒擺出來，并和同桌說說35是由幾個十和幾個一組成的。*學生操作，同桌交流。*指名匯報：35是由3個十和5個一組成的。（教師板書：353個十和5個一）*練習：教師再撥出幾個數(shù)（如：46、72、89、90），學生先擺小棒，再說組成。（重點強調90是由9個十組成的，沒有單個的一）*活動3（看數(shù)擺小棒）：教師說一個數(shù)（如：5個十和6個一組成的數(shù)是多少？），學生快速擺出相應的小棒，并說出這個數(shù)是多少。*環(huán)節(jié)三：學習100的組成*提問：我們剛才數(shù)出了100，100是由幾個十組成的呢？（10個十）所以100里面有10個十。（板書：10010個十）3.鞏固練習，深化理解（約10分鐘）*練習1：“我說你擺，你說我擺”*同桌合作，一人說一個100以內的數(shù)（不超過100），另一人用小棒擺出，并說出數(shù)的組成，然后交換。*練習2：圈一圈，填一填（課件出示）*圖片：散亂的小棒（如58根），要求學生先圈出10根一捆的，再填空：（）個十和（）個一組成（）。*練習3：估一估，數(shù)一數(shù)（生活中的數(shù)）*出示圖片：一盒鉛筆（約50支）、一疊練習本（約30本）。*提問：估一估，這里大約有多少支鉛筆/多少本練習本？再實際數(shù)一數(shù)，驗證你的估計。4.課堂總結，拓展延伸（約5分鐘）*回顧：今天我們認識了哪些新朋友？（100以內的數(shù)）你學到了什么新知識？（10個十是一百；一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的）*拓展：生活中還有很多地方用到100以內的數(shù)，比如我們的學號、書本的頁碼、媽媽買菜花的錢數(shù)等等。課后請小朋友們找一找生活中的這些數(shù)，和爸爸媽媽分享一下它們是由幾個十和幾個一組成的，好嗎？（六）板書設計100以內數(shù)的認識*10個一是十。*10個十是一百。(100)*35是由3個十和5個一組成的。*90是由9個十組成的。二、說課稿實例：《100以內數(shù)的認識》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！今天我說課的內容是人教版小學數(shù)學一年級下冊《100以內數(shù)的認識》第一課時。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程以及板書設計幾個方面展開我的說課。（一）說教材《100以內數(shù)的認識》是在學生已經(jīng)掌握了20以內數(shù)的認識，包括數(shù)的讀寫、組成、大小比較以及10加幾和相應的減法等知識的基礎上進行教學的。它不僅是20以內數(shù)的認識的延伸，也是后續(xù)學習100以內加減法、萬以內數(shù)的認識乃至更大數(shù)的認識的重要基礎。本課時的重點是讓學生理解100以內數(shù)的組成，初步建立“百”的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教材的編排注重從學生熟悉的生活情境出發(fā)，通過動手操作、合作交流等方式，引導學生主動參與數(shù)學活動，體現(xiàn)了新課標的理念。（二）說學情一年級的學生在入學前已經(jīng)對100以內的數(shù)有了一定的感性認識，比如知道自己的年齡、家里的電話號碼（部分）等，但這種認識是零散的、不系統(tǒng)的。他們已經(jīng)學習了20以內數(shù)的認識，理解了“10個一是十”，這為本節(jié)課學習“10個十是一百”打下了基礎。這個年齡段的學生以具體形象思維為主，注意力持續(xù)時間較短，喜歡動手操作和游戲化的學習方式。因此，在教學中，我將充分利用教具學具，創(chuàng)設生動有趣的情境，調動學生的學習積極性。（三）說教學目標基于對教材的理解和學情的分析，我制定了以下三維教學目標：1.知識與技能目標：學生能熟練數(shù)出100以內的數(shù)，理解“10個十是一百”，掌握100以內數(shù)的組成，能說出一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2.過程與方法目標：通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說等活動，引導學生經(jīng)歷從具體到抽象的認知過程，體驗數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、操作、合作與交流能力，發(fā)展初步的數(shù)感。3.情感態(tài)度與價值觀目標：在數(shù)學活動中感受學習的樂趣，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，體驗合作的價值。（四）說教學重難點根據(jù)教學目標和學生的認知特點，我確定本課的：*教學重點：正確數(shù)出100以內的數(shù)，理解100以內數(shù)的組成。*教學難點：數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個數(shù)是多少；以及“百”的概念的建立。（五）說教法學法為了突出重點、突破難點，我主要采用以下教法和學法指導：*教法：情境教學法、直觀演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、動手操作法。通過創(chuàng)設小羊吃草的情境激發(fā)興趣；利用小棒、計數(shù)器等教具學具進行直觀演示，幫助學生理解抽象概念；在關鍵環(huán)節(jié)設置問題，引導學生自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律；組織學生動手操作，將抽象的數(shù)與具體的物聯(lián)系起來。*學法：自主探究法、合作交流法、動手實踐法。鼓勵學生大膽嘗試，自己數(shù)小棒，發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的規(guī)律；通過同桌合作、小組討論等形式，交流自己的想法，在互動中學習；引導學生積極動手擺小棒、撥計數(shù)器，在做中學，在學中做。（六）說教學過程為了更好地實現(xiàn)教學目標，我將教學過程設計為以下四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，復習導入我創(chuàng)設了“小羊吃草”的情境，先讓學生數(shù)出20只小羊，復習20以內數(shù)的數(shù)法和“10個一是十”的概念，然后自然引出“還有更多小羊要來”，從而導入新課“100以內數(shù)的認識”。這樣的設計既激發(fā)了學生的學習興趣，又為新知識的學習做好了鋪墊。第二個環(huán)節(jié)：探究新知，引導發(fā)現(xiàn)這是本課的核心環(huán)節(jié)，我分三個層次進行：1.初步感知100，建立“百”的概念：讓學生動手從21數(shù)到100根小棒，在數(shù)的過程中體驗“滿十進一”，并通過課件演示10捆小棒（100根），明確“10個十是一百”。同時，通過聯(lián)系班級人數(shù)等生活實際，幫助學生感知100的大小。2.深入理解數(shù)的組成：利用計數(shù)器和小棒，通過“撥一撥、擺一擺、說一說”等活動，引導學生理解一個兩位數(shù)（如35、46、72、89、90）是由幾個十和幾個一組成的。特別關注90這樣的整十數(shù)的組成。3.鞏固100的組成：再次強調100是由10個十組成的。第三個環(huán)節(jié)：鞏固練習，深化理解我設計了三個層次的練習：1.基礎性練習：“我說你擺，你說我擺”的同桌活動，鞏固數(shù)的組成。2.應用性練習：“圈一圈，填一填”，讓學生將零散的小棒按“十”為單位圈起來，進一步理解數(shù)的組成。3.拓展性練習：“估一估，數(shù)一數(shù)”，結合生活中的物品進行估計和數(shù)數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感，體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系。第四個環(huán)節(jié)：課堂總結，拓展延伸先引導學生回顧本節(jié)課所學知識，梳理總結。然后布置開放性的課后任務，讓學生到生活中尋找100以內的數(shù)，并與家人分享其組成，將課堂學習延伸到課外，感受數(shù)學的實用性。（七）說板書設計我的板書力求簡潔明了、重點突出，主要呈現(xiàn)了核心知識點：“10個一是十”、“10個十是一百”以及數(shù)的組成的典型例子（35、90）。這樣的板書有助于學生理解和記憶本節(jié)課的重點內容。以上是我對《100以內數(shù)的認識》一課的初步設想，在實際教學中，我會根據(jù)學生的具體反應和生成性資源靈活調整教學策略，力求達到