三年級語文課程教學設(shè)計示范文檔一、課程名稱《秋天的圖畫》（人教版小學語文三年級上冊）二、授課年級小學三年級三、課時安排2課時四、教材分析《秋天的圖畫》是一篇意境優(yōu)美、語言生動的寫景散文。課文以簡潔明快的筆觸，描繪了秋天里大自然的美麗景象和豐收的喜悅。作者通過對天空、田野、果園等景物色彩和形態(tài)的細致描摹，展現(xiàn)了秋天獨有的魅力。文章語言淺顯易懂，多用比喻、擬人的修辭手法，充滿了童真童趣，非常適合三年級學生朗讀、品悟和積累。同時，課文也蘊含著熱愛大自然、熱愛生活的情感因素，有助于培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。五、學情分析三年級學生已經(jīng)具備一定的識字量和初步的閱讀理解能力。他們對直觀、形象的事物更感興趣，好奇心強，樂于參與課堂活動。經(jīng)過一、二年級的學習，他們已經(jīng)掌握了一些基本的識字方法，如加一加、減一減、換偏旁等，并且能夠進行初步的朗讀和簡單的句子理解。然而，他們的抽象思維能力仍在發(fā)展中，對課文深層含義的把握以及修辭手法的辨識和運用能力尚顯不足。因此，教學中應(yīng)多采用直觀教學手段，創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，引導(dǎo)學生在朗讀和體驗中感悟文本，同時注重培養(yǎng)他們的自主探究能力和合作學習意識。六、教學目標（一）知識與技能1.認識并會寫本課要求掌握的生字，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。3.學習作者觀察事物的方法和生動形象的表達方式，初步體會比喻、擬人等修辭手法的作用。（二）過程與方法1.通過自主拼讀、小組合作等方式，掌握生字詞的音、形、義。2.運用朗讀、默讀、品讀、賽讀等多種形式，理解課文內(nèi)容，體會文章情感。3.借助多媒體課件、圖片、實物等，引導(dǎo)學生直觀感受秋天的景色，激發(fā)想象和聯(lián)想。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受秋天的美麗景色和豐收的喜悅，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。2.激發(fā)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的興趣，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。七、教學重難點（一）教學重點1.識字寫字，理解并積累詞語。2.有感情地朗讀課文，感受秋天的美好景象。（二）教學難點1.體會課文中優(yōu)美語句的表達效果，初步感知比喻、擬人等修辭手法的妙處。2.聯(lián)系生活實際，將課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的情感體驗。八、教學方法與手段1.情境教學法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)秋天的情境，激發(fā)學生學習興趣。2.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中悟情，讀中理解。3.啟發(fā)探究法：設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學生主動思考，探究文本內(nèi)涵。4.直觀演示法：運用圖片、實物等輔助教學，幫助學生理解抽象內(nèi)容。5.合作學習法：組織小組討論，促進學生之間的交流與合作。九、教學準備1.教師準備：制作多媒體課件（包含秋天景色圖片、相關(guān)視頻、生字詞卡片、課文配樂等）；準備秋天的果實、葉子等實物。2.學生準備：預(yù)習課文，圈出生字詞，嘗試朗讀；搜集與秋天相關(guān)的圖片或小故事（可選）。十、教學過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.教師談話：同學們，我們剛剛送走了炎熱的夏天，現(xiàn)在天氣漸漸變涼了，你們發(fā)現(xiàn)周圍的景色有什么變化嗎？（引導(dǎo)學生自由發(fā)言，說說自己觀察到的秋天景象）2.播放多媒體課件：展示秋天的美麗圖片（如金黃的稻田、火紅的楓葉、掛滿果實的果樹等），配以輕柔的音樂。3.提問激趣：看到這些圖片，你們有什么感受？今天，我們就要一起走進一篇描寫秋天美景的課文，去欣賞那幅動人的《秋天的圖畫》。（板書課題，齊讀課題）（二）初讀課文，整體感知（約15分鐘）1.學生自由朗讀課文：借助拼音，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教同學或老師，標出自然段序號。2.教師范讀課文：教師配樂范讀，學生認真傾聽，注意字音、停頓和語氣。3.學生再讀課文：要求讀得更流利一些，思考：課文主要寫了秋天的哪些景物？4.同桌互讀：互相糾正字音，評價對方的朗讀。5.檢查初讀效果：*指名分自然段朗讀課文，其他學生認真聽，評議。*出示生字詞卡片，指名認讀、開火車讀、齊讀，重點指導(dǎo)易錯字的讀音（如：“粱”是輕聲，“燃”是翹舌音等）。*交流：課文主要寫了秋天的哪些景物？（天空、田野、果園、山坡等）（三）學習生字，指導(dǎo)書寫（約20分鐘）1.出示本課要求會寫的生字：“圖、梨、籠、浪、粱、燃、勤、勞”。2.學生自主學習生字：*觀察字形，分析結(jié)構(gòu)（獨體、左右、上下、半包圍等）。*思考：這些字怎么記？（鼓勵學生運用熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、形聲字規(guī)律等方法記憶字形）*給生字組詞。3.小組交流：互相說說自己是怎樣記住這些生字的，組了哪些詞。4.重點指導(dǎo)：*“圖”：全包圍結(jié)構(gòu)，注意筆順，先外后內(nèi)再封口，里面是“冬”字的上半部分。*“梨”：上下結(jié)構(gòu)，下面是“木”，不是“米”。*“燃”：左右結(jié)構(gòu)，火字旁，右邊不要寫成“然”。*“粱”：上下結(jié)構(gòu)，下面是“米”，和“梁”區(qū)分開。5.教師范寫：針對重點字進行范寫，強調(diào)筆畫順序和在田字格中的占位。6.學生描紅、臨寫：教師巡視指導(dǎo)，糾正不良書寫姿勢。7.展示評議：挑選幾本學生作業(yè)進行展示，師生共同評議，表揚寫得好的同學，指出不足之處。（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)（約5分鐘）1.小結(jié)：今天我們初讀了課文，感受了秋天的大致景象，還認識了許多生字朋友。2.作業(yè)：*熟讀課文。*抄寫本課生字各三遍，并口頭組兩個詞。*觀察身邊的秋天，明天和同學分享。第二課時（一）復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.認讀生字詞卡片：開火車讀，指名讀。2.指名朗讀課文：回顧上節(jié)課學習內(nèi)容。3.談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們知道了秋天的圖畫里有天空、田野、果園等景物，這節(jié)課我們就一起去細細欣賞這幅圖畫，看看作者是怎樣把它描繪得如此美麗的。（二）品讀感悟，體會情感（約25分鐘）1.學習第一自然段：*指名朗讀，提問：秋天的天空是什么樣子的？（藍、高）從哪里看出來的？（“藍晶晶”、“好像用清水洗過的藍寶石一樣”）*理解比喻句：“天空藍晶晶的，好像用清水洗過的藍寶石一樣?！?把什么比作什么？（天空比作藍寶石）*為什么這樣比？（因為天空很藍、很亮、很透明）*指導(dǎo)朗讀：讀出天空的潔凈和美麗，語氣要輕快、贊嘆。（自由讀、指名讀、齊讀）2.學習第二、三自然段（田野和果園）：*學生自由朗讀這兩個自然段，思考：田野里、果園里有哪些景物？它們是什么樣子的？*小組合作探究：*用“~~~~”畫出描寫田野景物的句子，用“---”畫出描寫果園景物的句子。*小組內(nèi)交流自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡。*全班交流，重點品讀：*“稻田一片金黃，遠看就像鋪了一地金子?！保ū扔骶洌瑢懗龅咎锏念伾蛷V闊。指導(dǎo)朗讀，讀出豐收的喜悅。）*“高粱舉起燃燒的火把?！保〝M人句，“舉起”把高粱當作人來寫，寫出了高粱的挺拔和顏色。指導(dǎo)朗讀，讀出高粱的威武和熱烈。）*“果園里，蘋果紅了，像小姑娘的臉蛋；柿子熟了，像掛在枝頭的紅燈籠?！保▋蓚€比喻句，生動形象地寫出了蘋果和柿子的顏色、形狀。引導(dǎo)學生想象畫面，指導(dǎo)朗讀，讀出果子的可愛和誘人。）*配樂朗讀第二、三自然段，感受豐收的景象。3.學習第四自然段（山坡和總結(jié)）：*指名朗讀，提問：山坡上有什么？（楓葉）它是什么樣子的？（紅了）*“楓葉紅了，像一團團燃燒的火焰?！保ū扔骶洌瑢懗鰲魅~的顏色和動態(tài)美。）*齊讀最后一句：“秋天的圖畫，真美??！”這是誰的贊嘆？表達了怎樣的感情？（作者的贊嘆，表達了對秋天的喜愛和贊美之情。）*指導(dǎo)朗讀：讀出對秋天圖畫的贊美之情，語氣要飽滿、深情。4.整體回顧，朗讀全文：*師生合作朗讀全文。*學生選擇自己最喜歡的段落進行背誦，展示交流。（三）拓展延伸，語言實踐（約10分鐘）1.談話：秋天的圖畫如此美麗，除了課文中寫到的，你還知道秋天有哪些美麗的景物或有趣的事物？（如：菊花盛開、大雁南飛、豐收的莊稼、香甜的水果等）2.小練筆（任選其一）：*用幾句話描寫一下你最喜歡的秋天景物，可以試著用上學過的比喻或擬人手法。*仿照課文的寫法，寫一種秋天的果實或景物。3.交流分享：請幾位同學讀一讀自己的小練筆，師生共同評議。（四）總結(jié)全文，升華情感（約5分鐘）1.教師總結(jié)：今天我們一起欣賞了《秋天的圖畫》，感受到了秋天的美麗和豐收的喜悅。秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，它不僅給我們帶來了美的享受，也給我們帶來了希望。2.情感教育：我們應(yīng)該感謝勤勞的人們，是他們用雙手描繪了這美麗的圖畫。我們也要做一個熱愛生活、善于觀察的孩子，去發(fā)現(xiàn)身邊更多的美。3.再次有感情地齊讀課文，感受秋天的美好。十一、板書設(shè)計秋天的圖畫天空：藍高（藍寶石）田野：稻田金黃（金子）高粱舉起（火把）果園：蘋果紅（臉蛋）柿子熟（燈籠）山坡：楓葉紅（火焰）真美?。。ㄏ矏圪澝溃┦⒆鳂I(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)作業(yè)：背誦課文中自己喜歡的段落。抄寫課文中的優(yōu)美詞句。2.拓展作業(yè)：*畫一幅“我眼中的秋天”圖畫，并配上幾句話。*和爸爸媽媽一起去秋游，觀察秋天的景色，寫一篇簡短的日記。3.實踐作業(yè)：搜集關(guān)于秋天的詩句或諺語，和同學交流。十三、教學反思（本部分在課后填寫）1.本節(jié)課教學目標的達成情況如何？哪些目標達成度高，哪些有待加強？2.教學過程中，哪些環(huán)節(jié)學生參與度高，效果好？哪些環(huán)節(jié)需要改進？3.在引導(dǎo)學生理解和運用修辭手法方面，采取的方法是否有效？學生的掌握情況如何？4.課堂時間分配是否合理？5.對學生的評價是否及時、恰當？6.有哪些成功的經(jīng)驗可以總結(jié)？有哪些不足之處需要在今后的教學中改進？例如：是否充分調(diào)動了所有學生的積極性？拓展延伸環(huán)節(jié)是否有效激發(fā)了學生的創(chuàng)造力？十四、備注*本教學設(shè)計可根據(jù)班級具體情況（如學