高中語文閱讀理解專項練習題語文閱讀理解，作為高中語文學習的核心模塊，不僅考查學生對文字的認讀與理解能力，更著重檢驗其信息篩選、分析綜合、概括歸納、鑒賞評價乃至拓展探究的高階思維。它要求我們不僅“讀懂字面”，更要“讀懂字里行間”，進而“讀出文本之外”。本專項練習旨在通過典型文本的精析與題目訓練，幫助同學們掌握科學的閱讀方法，提升閱讀理解的精準度與深度。一、閱讀理解核心能力與常見設題角度在進入專項練習之前，我們首先需明確高中階段閱讀理解所要求的核心能力及常見的設題角度，這將有助于我們更有針對性地進行訓練。1.理解詞句含義：不僅是詞典義，更重要的是語境義、指代義、比喻義、象征義等。2.篩選整合信息：從文本中快速準確地找出關鍵信息，并進行有效整合，概括要點。3.分析結構思路：把握文章的整體脈絡、段落層次、句間關系及謀篇布局的技巧。4.概括中心思想與作者觀點態(tài)度：理解文本的主旨內(nèi)涵，明確作者的情感傾向與價值判斷。5.鑒賞表達技巧：品味語言特色（如修辭、句式、語言風格），分析表現(xiàn)手法（如象征、對比、襯托等）及其表達效果。6.評價與拓展探究：對文本的思想內(nèi)容、藝術特色進行初步評價，并能結合自身經(jīng)驗與社會現(xiàn)實進行適度拓展。二、專項練習題（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成1-3題。①文化是一個民族的精神命脈，文藝是時代前進的號角。文藝創(chuàng)作作為一種特殊的精神生產(chǎn)，不僅承擔著記錄時代、書寫時代、謳歌時代的使命，更肩負著引領社會風尚、塑造民族精神、凝聚國家力量的重任。②真正的文藝精品，必然是思想精深、藝術精湛、制作精良的統(tǒng)一體。思想精深，要求作品能夠觸及靈魂、啟迪智慧，傳遞向上向善的價值觀，具有穿越時空的思想穿透力；藝術精湛，要求作品在敘事、抒情、塑造形象等方面展現(xiàn)高超的藝術技巧，給人以美的享受和情感的共鳴；制作精良，則體現(xiàn)在創(chuàng)作態(tài)度的嚴謹與細節(jié)的打磨上。三者相輔相成，缺一不可，共同構成了優(yōu)秀文藝作品的基石。③然而，在當前的文藝創(chuàng)作環(huán)境中，一些現(xiàn)象值得我們警惕。有的作品片面追求“流量”與“眼球效應”，內(nèi)容空洞，思想淺薄，甚至充斥著低俗化、娛樂化的傾向；有的作品急于求成，缺乏深耕細作的耐心，藝術上粗制濫造，難以經(jīng)得起時間的檢驗。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，固然有市場因素的驅動，但也與部分創(chuàng)作者責任意識的缺失、價值追求的迷茫息息相關。④文藝創(chuàng)作要扎根人民，扎根生活。人民是歷史的創(chuàng)造者，也是文藝創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉。只有深入人民生活，感受人民的喜怒哀樂，傾聽人民的心聲訴求，才能創(chuàng)作出真正反映時代風貌、為人民所喜聞樂見的優(yōu)秀作品。那些能夠跨越時代、深入人心的經(jīng)典之作，無一不是源于對人民生活的深刻體察和對人民情感的真摯把握。⑤同時，文藝創(chuàng)作也需要歷史的眼光與文化的底蘊。任何時代的文藝，都是對特定歷史文化語境的反映與回應。創(chuàng)作者應具有深厚的文化積累，理解傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)，并在此基礎上進行創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，使作品既有歷史的縱深感，又具鮮明的時代特征。缺乏文化根基的創(chuàng)作，往往如無源之水、無本之木，難以形成持久的生命力。⑥總而言之，優(yōu)秀的文藝創(chuàng)作，是時代精神的燭照，是民族文化的結晶。它需要創(chuàng)作者以高度的責任感和使命感，沉下心來，精益求精，在追求思想性與藝術性的統(tǒng)一中，為時代畫像、為時代立傳、為時代明德。（一）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.文藝創(chuàng)作只需要關注作品的思想性，因為思想精深是優(yōu)秀作品的唯一標準。B.當前文藝創(chuàng)作中出現(xiàn)的所有問題，都是市場因素驅動的結果，與創(chuàng)作者無關。C.只要深入人民生活，就能創(chuàng)作出為人民所喜聞樂見的優(yōu)秀文藝作品。D.文藝創(chuàng)作應在理解和尊重傳統(tǒng)的基礎上進行創(chuàng)新，以賦予作品持久生命力。（二）請簡要概括本文的論述思路。（三）作者認為“真正的文藝精品”應具備哪些特征？請結合文本第②段簡要概括。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成4-6題?！岸鼗团畠骸狈\詩：此生只為敦煌來樊錦詩，這個名字與敦煌莫高窟緊緊相連。她是“敦煌女兒”，是“敦煌的守護神”，更是無數(shù)人心中堅守與奉獻的代名詞。1963年，從北京大學歷史系考古專業(yè)畢業(yè)的樊錦詩，懷揣著對古老文化的向往，毅然踏上了西行的列車，來到了黃沙漫漫的敦煌。初到莫高窟，眼前的景象與想象中的“藝術殿堂”相去甚遠。石窟坐落在荒涼的戈壁灘上，工作條件極其艱苦：住的是土坯房，喝的是苦咸水，冬天沒有暖氣，夏天蚊蟲肆虐。更讓她難以適應的是遠離城市的孤寂和與家人的長期分離?！爱敃r也有過猶豫和動搖，”樊錦詩坦言，“但當我第一次走進那些洞窟，看到壁畫上精美絕倫的飛天、栩栩如生的佛像時，我就知道，我離不開這里了?！蹦切┐┰角甑纳逝c線條，仿佛擁有一種神奇的魔力，深深吸引了她。在敦煌的數(shù)十年間，樊錦詩主要從事石窟考古研究、壁畫保護和敦煌學的研究推廣工作。她和同事們一起，對莫高窟進行了全面的勘察和記錄，建立了詳細的檔案。面對壁畫的自然老化和人為破壞，她心急如焚，積極推動文物保護技術的革新。她率先提出利用計算機技術對敦煌壁畫進行數(shù)字化保護的設想，并親自牽頭組織實施。這是一項浩大的工程，每一個洞窟、每一幅壁畫，都需要經(jīng)過精確的拍攝、處理、存儲。如今，敦煌莫高窟的數(shù)字化檔案已初具規(guī)模，為文物的永久保存和永續(xù)利用奠定了堅實基礎?！氨Ｗo是為了更好地傳承。”樊錦詩深知，敦煌文化不僅屬于中國，更屬于世界。她積極推動敦煌研究院與國內(nèi)外高校、科研機構的合作與交流，舉辦了一系列具有影響力的敦煌藝術展覽，讓更多的人了解敦煌、走進敦煌。她還致力于敦煌學人才的培養(yǎng)，言傳身教，為敦煌研究院培養(yǎng)了一大批年輕的業(yè)務骨干。有人問她，把一輩子都獻給敦煌，后悔嗎？樊錦詩總是微笑著回答：“我這輩子沒做什么驚天動地的大事，就是守護了莫高窟。如果說有什么遺憾，就是虧欠家人太多。但我不后悔，敦煌是我生命中最重要的一部分，能為敦煌做點事，我感到很榮幸，也很幸福?！比缃瘢巡饺腚ｑ笾甑姆\詩，依然心系敦煌。她退而不休，繼續(xù)為敦煌的保護、研究和弘揚事業(yè)貢獻著自己的力量。她的堅守與奉獻，如同莫高窟壁畫中的飛天，跨越了時空，感動著每一個人。她用一生詮釋了什么是“擇一事，終一生”的執(zhí)著與熱愛。（四）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.樊錦詩畢業(yè)于名牌大學，卻選擇到條件艱苦的敦煌工作，體現(xiàn)了她對古老文化的熱愛。B.莫高窟數(shù)字化保護工程的成功實施，完全解決了壁畫自然老化和人為破壞的問題。C.樊錦詩認為文物保護的最終目的是為了更好地傳承文化，讓更多人了解敦煌。D.“擇一事，終一生”是樊錦詩執(zhí)著堅守精神的體現(xiàn)，也是對她一生最好的寫照。（五）樊錦詩為敦煌莫高窟做出了哪些重要貢獻？請根據(jù)文本內(nèi)容簡要概括。（六）樊錦詩的事跡帶給你哪些啟示？請結合文本和自身實際談談你的看法。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的散文，完成7-9題。燈火的溫情葉延濱不知是不是每個人都會有這么一段經(jīng)歷，在記憶深處留下一段對黑暗很深的、難以忘懷的感觸，我把這種感觸叫做：“荒野無燈?！毙r候怕黑，怕一個人呆在家里，怕窗外那些與神怪故事相連的響動。這種恐懼不是對黑暗本身的恐懼，而是對藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。長大了，常走夜路，在鄉(xiāng)間，在大山里，一次又一次地強化了我對黑暗的印象。天地渾然于漆黑的夜幕之中，天上無星無月，有時飄灑一些無端的雨絲，黑影幢幢，或是濃淡不一的樹影，遠處的燈火總在誘惑著你，似乎穿過去了，就能逃離這片黑暗。后來我讀了魯迅先生的《秋夜》，便想著那樣的境界：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹……這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平?jīng)]有見過這樣的奇怪而高的天空。他仿佛要離開人間而去，使人們仰面不再看見。”讀后，我反而感到一種陌生的溫暖，覺得這夜的天空還不算那么絕望。人生之旅，總會經(jīng)常穿行于荒野無燈的境界，如火車會鉆進漆黑的隧洞。當列車在長長的隧洞里穿行時，雖然身處險境，但作為乘車人，我們處之泰然，那是因為我們知道，隧道盡頭必有光明。生活中，我們有時也會陷入黑暗的“隧洞”，比如，突如其來的挫折，難以排解的孤獨，甚至是絕望的心境。這時，我們是多么渴望能有一點燈火，哪怕只是微弱的一星，照亮我們前行的路，溫暖我們冰冷的心。然而，我們也會發(fā)現(xiàn)，有些燈火，其實并不遙遠，就在我們身邊。它可能是一句關切的話語，一個鼓勵的眼神，一次無私的幫助。這些微小的“燈火”，雖然光芒有限，卻能給予我們巨大的力量和慰藉。我曾在一個陌生的城市深夜迷路，街道空曠，店鋪林立卻都大門緊閉，只有路燈投下昏黃的光暈。我焦躁不安，像一只無頭蒼蠅四處亂撞。就在這時，街角一家小雜貨店的燈還亮著，一位老者正在燈下看報。我抱著試一試的心態(tài)走了進去，說明了情況。老者放下報紙，耐心地給我指點了路線，還泡了一杯熱茶給我。那杯茶的溫暖，那盞燈下的身影，至今想來，仍讓我心頭暖暖的。燈火，是黑暗中的希望，是寒冷中的溫暖。它不僅僅是物理意義上的光，更是精神層面的指引與慰藉。在人生的旅途中，我們既是追尋燈火的人，也可以成為照亮他人的燈火。當我們在黑暗中為他人點亮一盞燈時，不僅溫暖了別人，也照亮了自己前行的路。愿我們每個人的心中，都能常駐一盞不滅的燈火，也愿我們都能成為那盞為他人照亮前路的燈火。（七）作者在文中寫了對“黑暗”的哪些感觸？請簡要梳理。（八）結合上下文，分析文中畫橫線句子“后來我讀了魯迅先生的《秋夜》，便想著那樣的境界……讀后，我反而感到一種陌生的溫暖，覺得這夜的天空還不算那么絕望”的含義。（九）文章以“燈火的溫情”為題，有何妙處？請結合全文簡要分析。三、參考答案與解析思路指引（一）論述類文本閱讀1.D*解析思路：A項“只需要關注”“唯一標準”說法絕對，原文說“三者相輔相成，缺一不可”。B項“所有問題，都是市場因素驅動的結果，與創(chuàng)作者無關”與原文“固然有市場因素的驅動，但也與部分創(chuàng)作者責任意識的缺失、價值追求的迷茫息息相關”不符。C項“只要……就……”表述絕對化，原文是“只有……才能……”，強調(diào)必要條件，而非充分條件。D項與原文第⑤段“理解傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)，并在此基礎上進行創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展……形成持久的生命力”相符。2.論述思路：*解析思路：首先提出文藝創(chuàng)作的重要使命與責任（第①段）；接著闡述真正的文藝精品應具備思想精深、藝術精湛、制作精良的特征（第②段）；然后指出當前文藝創(chuàng)作中存在的不良現(xiàn)象及其原因（第③段）；隨后從“扎根人民，扎根生活”和“具備歷史眼光與文化底蘊”兩個方面論述如何創(chuàng)作出優(yōu)秀文藝作品（第④⑤段）；最后總結優(yōu)秀文藝創(chuàng)作的意義及對創(chuàng)作者的要求（第⑥段）。*（要點：點明開篇、主體分層論述、總結，每層核心內(nèi)容需概括。）3.“真正的文藝精品”特征：*解析思路：直接定位第②段。*思想精深：能觸及靈魂、啟迪智慧，傳遞向上向善的價值觀，具有穿越時空的思想穿透力。*藝術精湛：在敘事、抒情、塑造形象等方面展現(xiàn)高超的藝術技巧，給人以美的享受和情感的共鳴。*制作精良：體現(xiàn)在創(chuàng)作態(tài)度的嚴謹與細節(jié)的打磨上。（二）實用類文本閱讀4.B*解析思路：B項“完全解決了”說法過于絕對，原文是“為文物的永久保存和永續(xù)利用奠定了堅實基礎”。A項與第1、2段內(nèi)容相符。C項與第5段“保護是為了更好地傳承”“讓更多的人了解敦煌、走進敦煌”相符。D項與最后一段“擇一事，終一生的執(zhí)著與熱愛”相符。5.樊錦詩的重要貢獻：*解析思路：通讀全文，篩選相關信息并概括。*從事石窟考古研究，對莫高窟進行全面勘察、記錄，建立詳細檔案。*推動文物保護技術革新，率先提出并組織實施敦煌壁畫數(shù)字化保護工程。*積極推動敦煌文化的研究推廣與國際交流，舉辦展覽，讓敦煌文化走向世界。*致力于敦煌學人才培養(yǎng)，為敦煌研究院培養(yǎng)年輕業(yè)務骨干。6.啟示：*解析思路：此題為開放性題目，可從堅守、奉獻、熱愛、創(chuàng)新、責任、傳承文化等角度結合文本和自身實際談。*示例：樊錦詩先生數(shù)十年如一日堅守敦煌，甘于寂寞，勇于奉獻，這種精神令人敬佩。這啟示我們，無論選擇何種事業(yè)，都應懷揣熱愛與執(zhí)著，沉下心來，精益求精。在學習中，我們也會遇到困難和挫折，這時就需要學習她那種不畏艱難、持之以恒的精神。同時，她積極推動文物保護創(chuàng)新，啟示我們要與時俱進，勇于接受和運用新知識、新技術。她對敦煌文化的熱愛與傳承，也讓我們認識到文化自信的重要性，要自覺承擔起傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。（三）文學類文本閱讀7.對“黑暗”的感觸：*解析思路：梳理作者在不同階段對“黑暗”的感受變化。*小時候：對黑暗本身不恐懼，而是對藏在黑夜里的鬼怪的敬畏，以及由此產(chǎn)生的對燈火的渴望。*長大了：在鄉(xiāng)間、大山里走夜路時，感到黑暗的廣闊與壓迫，遠處的燈火是逃離黑暗的誘惑。*讀魯迅《秋夜》后：對黑暗的感受變得復雜，從“奇怪而高”的夜空中感受到一種“陌生的溫暖”，不再那么絕望。*人生感悟：人生常穿行于“荒野無燈”的境界（如挫折、孤獨、絕望心境），渴望燈火的指引與溫暖。8.句子含義：*解析思路：結合上下文語境，理解“陌生的溫暖”和“不算那么絕望”的原因。*魯迅先生《秋夜》中的夜空“奇怪而高”，帶有一種冷峻、疏離甚至有些壓抑的氛圍。*但作者讀罷，卻從中感受到一種“陌生的溫暖”。這種“溫暖”并非來自夜空本身的明亮，而是源于魯迅先生在這樣的夜空中所展現(xiàn)出的那種孤獨的堅守與不屈的戰(zhàn)斗精神（或：是文本本身所蘊含的作者的精神力量）。*這種精神力量使得作者覺得，即使面對這樣“奇怪而高”的黑暗夜空（象征人生的困境或冷峻的現(xiàn)實），也并非全然的絕望，因為有精神力