一、指導(dǎo)思想本學(xué)年春季學(xué)期，人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為核心遵循，立足五年級(jí)學(xué)生10-11歲的身心發(fā)展特點(diǎn)——抽象思維逐步形成、審美認(rèn)知深化、創(chuàng)作能力與個(gè)性化表達(dá)需求顯著提升的認(rèn)化理解四大核心素養(yǎng)融入每一節(jié)課。通過(guò)賞析經(jīng)典、技法錘煉、創(chuàng)意表達(dá)、跨界探索等多樣化教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)的多元魅力，提升美術(shù)專(zhuān)業(yè)能力，深化文化自信，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身藝術(shù)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教材分析人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教材圍繞五年級(jí)學(xué)生的審美發(fā)展需求與美術(shù)能設(shè)計(jì)、手工、傳統(tǒng)美術(shù)、數(shù)字美術(shù)等多元領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置20課，各課程邏輯清晰、層層遞進(jìn)，兼具專(zhuān)業(yè)性、趣味性、文化性與實(shí)踐性，既注重基礎(chǔ)技法的鞏固提升，又強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意表達(dá)與文化理解的深度融合，具體編排分析如下：(一)藝術(shù)大師賞析模塊(第1-2課)本模塊聚焦中外藝術(shù)大師，搭建經(jīng)典賞析與審美提升的橋梁。第1課《人民藝術(shù)家——齊白石》引導(dǎo)學(xué)生了解齊白石的藝術(shù)生平、創(chuàng)作風(fēng)格，賞析其花2課《20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯》帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬蒂斯的藝術(shù)成就，了解野獸派的藝術(shù)特點(diǎn)，賞析其作品中大膽的色彩運(yùn)用與獨(dú)特的構(gòu)圖形式，拓寬審美視野。本模塊旨在通過(guò)大師作品賞析，提升學(xué)生的審美感知能力，理解藝術(shù)(二)色彩技法模塊(第3-4課)本模塊聚焦色彩核心技法，實(shí)現(xiàn)色彩運(yùn)用能力的進(jìn)階。第3課《色彩的純度》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩純度的概念，理解純度變化對(duì)畫(huà)面情感表達(dá)的影響，掌(六)雕塑與跨界融合模塊(第13課、第17-20課)本模塊注重藝術(shù)形式的跨界與拓展，深化綜合素養(yǎng)。第13課《雕塑之美》引導(dǎo)學(xué)生了解雕塑的基本類(lèi)型(圓雕、浮雕等)與材料特點(diǎn)，賞析中外經(jīng)典雕塑作品，感受雕塑的空間美感與藝術(shù)內(nèi)涵，嘗試運(yùn)用黏土、廢舊材料等制作簡(jiǎn)單雕塑；第18課《給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》實(shí)現(xiàn)美術(shù)與科學(xué)的跨界融合，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合科學(xué)知識(shí)(如自然現(xiàn)象、科技發(fā)明、宇宙探索等),用美術(shù)形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)意，培養(yǎng)跨界思維；第19課《昨天、今天和明天》引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史變遷、生活變化，用美術(shù)形式記錄時(shí)光軌跡，表達(dá)對(duì)未來(lái)的暢想；第20課《科學(xué)創(chuàng)造新生活》聚焦科技與生活的關(guān)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)手法表現(xiàn)科技給生活帶來(lái)三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生年齡在10-11歲之間，身心發(fā)展趨于成熟，具備較強(qiáng)的自主思考能力、觀察能力與動(dòng)手能力，美術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)。在認(rèn)知層面，學(xué)生已從具象思維逐步向抽象思維過(guò)渡，能夠理解基本的美術(shù)理論知識(shí)(如色彩、構(gòu)圖、造型等),對(duì)藝術(shù)大師、傳統(tǒng)美術(shù)、動(dòng)漫等多元美術(shù)形式抱有濃厚興趣，審美判斷能力與文化理解能力逐步提升，能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析與評(píng)價(jià)；在能力層面，學(xué)生已掌握繪畫(huà)、手工等基本美術(shù)技法，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作，個(gè)性化表達(dá)需求強(qiáng)烈，喜歡嘗試新穎的創(chuàng)作形式(如數(shù)字美術(shù)、創(chuàng)意雕塑等),但部分學(xué)生在技法熟練度、細(xì)節(jié)刻畫(huà)能力、創(chuàng)意落地能力上仍存在差異，部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)(如國(guó)畫(huà))的技法掌握不夠扎實(shí)，缺乏足夠的耐心與專(zhuān)注力；在學(xué)習(xí)習(xí)慣層面，學(xué)生具備一定的課堂規(guī)則意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)參與探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，但部分學(xué)生的創(chuàng)新思維受到局限，容易陷入模式化創(chuàng)作，要夯實(shí)學(xué)生的技法基礎(chǔ)，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；又要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，打破思維局限，提供多樣化的創(chuàng)作平臺(tái)；同時(shí)注重傳統(tǒng)美術(shù)文化的浸潤(rùn)，引導(dǎo)學(xué)生在傳承中創(chuàng)新，在實(shí)踐中提升核心素養(yǎng)，兼顧全體學(xué)生的共同發(fā)展與四、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)審美感知1.能夠賞析中外藝術(shù)大師(齊白石、馬蒂斯等)的經(jīng)典作品，準(zhǔn)確把握作品的藝術(shù)風(fēng)格、色彩特點(diǎn)、構(gòu)圖形式與情感內(nèi)涵，提升審美判斷與賞析能力。2.理解色彩純度、色彩對(duì)比等理論知識(shí)，能夠感知不同色彩搭配、造型手法帶來(lái)的視覺(jué)效果與情感傳遞，學(xué)會(huì)用專(zhuān)業(yè)的審美語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受。3.感受中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)(花鳥(niǎo)畫(huà)、民族紋樣、雕塑)的藝術(shù)魅力與文化內(nèi)涵，了解中外美術(shù)的多元風(fēng)格，拓寬審美視野，建立正確的審美觀念。(二)藝術(shù)表現(xiàn)1.熟練掌握色彩純度變化、色彩對(duì)比等技法，能夠運(yùn)用這些技法進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)色彩營(yíng)造畫(huà)面氛圍、傳遞情感；提升線條運(yùn)用與細(xì)節(jié)刻畫(huà)能力，精準(zhǔn)表現(xiàn)物體的形態(tài)、質(zhì)感與結(jié)構(gòu)。2.掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的基本技法(勾勒、渲染等)、動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)方法、手工制作技巧與電腦美術(shù)基礎(chǔ)操作，能夠運(yùn)用多種美術(shù)形式(繪畫(huà)、手工、數(shù)字美術(shù)等)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。3.能夠結(jié)合主題需求，運(yùn)用夸張、變形、組合等創(chuàng)意手法，將想法轉(zhuǎn)化為具象作品，做到造型準(zhǔn)確、色彩協(xié)調(diào)、富有個(gè)性與感染力。(三)創(chuàng)意實(shí)踐1.打破常規(guī)思維模式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，能夠在觀察、賞析與實(shí)踐中激發(fā)奇思妙想，嘗試將多元元素(傳統(tǒng)與現(xiàn)代、藝術(shù)與科學(xué))融合，創(chuàng)作具有創(chuàng)新性的美術(shù)作品。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料(繪畫(huà)材料、手工材料、廢舊材料、數(shù)字工具等)進(jìn)行創(chuàng)作，探索材料的多元表現(xiàn)形式，提升材料運(yùn)用與創(chuàng)意落地能力，形成個(gè)性化的創(chuàng)作風(fēng)格。3.在設(shè)計(jì)實(shí)踐、跨界創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)用需求與審美原則，解決創(chuàng)作中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維與實(shí)踐探究能力。(四)文化理解1.了解齊白石、馬蒂斯等藝術(shù)大師的藝術(shù)生平與時(shí)代背景，理解作品背后的文化內(nèi)涵與人文精神，尊重多元藝術(shù)文化，提升文化包容度。2.深入認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)(花鳥(niǎo)畫(huà)、民族紋樣、雕塑)的歷史淵源與文化寓意，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與民族自豪感，學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。3.理解美術(shù)與生活、科學(xué)、歷史的密切關(guān)聯(lián)，通過(guò)跨界創(chuàng)作，感受藝術(shù)對(duì)五、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生賞析中外藝術(shù)大師作品，理解作品的藝術(shù)風(fēng)格與文化內(nèi)涵，掌2.幫助學(xué)生掌握花鳥(niǎo)畫(huà)基本技法、動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)方法、手工制作技巧與電3.鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代創(chuàng)意、4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)文化，學(xué)會(huì)傳承與創(chuàng)新，增強(qiáng)文化自信，(二)教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)理論知識(shí)(色彩純度、色彩對(duì)比等)靈活運(yùn)用到創(chuàng)作中，2.幫助學(xué)生熟練掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的勾勒、渲染等技法，精準(zhǔn)表現(xiàn)花鳥(niǎo)的形態(tài)、質(zhì)感與神韻；引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有個(gè)性、生動(dòng)形象的動(dòng)漫作品，突破模式化創(chuàng)3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生將多元元素(傳統(tǒng)與現(xiàn)代、藝術(shù)與科學(xué))4.引導(dǎo)學(xué)生深入理解傳統(tǒng)美術(shù)文化的內(nèi)涵，在創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)元素的創(chuàng)新六、教學(xué)措施采用“賞析+探究+感悟”的教學(xué)模式，結(jié)合多媒體資源(圖片、視頻、紀(jì)錄片等),直觀展示藝術(shù)大師作品、傳統(tǒng)美術(shù)作品與優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)格、技法、內(nèi)涵等方面進(jìn)行深度賞析。通過(guò)小組討論、師生互動(dòng)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的審美感受，教師進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，幫助學(xué)生建立專(zhuān)業(yè)的審美認(rèn)知，提升審美判斷與賞析能力。同時(shí)注重賞析與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在賞析中(二)技法深耕，夯實(shí)創(chuàng)作基礎(chǔ)堅(jiān)持“示范講解+分步練習(xí)+個(gè)別指導(dǎo)”的原則，國(guó)畫(huà)技法、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等)進(jìn)行精準(zhǔn)示范，拆解技法要點(diǎn)，讓學(xué)生清晰掌握操作流程。合理分配課堂時(shí)間，為學(xué)生提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，針對(duì)不同層次學(xué)生的能力差異，設(shè)計(jì)分層練習(xí)任務(wù)，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，幫助其攻克難點(diǎn)；對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供拓展空間，鼓勵(lì)其探索更復(fù)雜的技法。同時(shí)注重技法的鞏固與運(yùn)用，通過(guò)主題創(chuàng)作、技法拓展等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練(三)創(chuàng)意賦能，激發(fā)創(chuàng)新思維創(chuàng)設(shè)多樣化的創(chuàng)意情境，通過(guò)故事導(dǎo)入、問(wèn)題引導(dǎo)、跨界聯(lián)想等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)思維，嘗試夸張、變形、組合等創(chuàng)意手法，大膽表達(dá)個(gè)性化想法。提供多元的創(chuàng)作材料與平臺(tái)，支持學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)、手工、數(shù)字美術(shù)等多種形式進(jìn)行創(chuàng)作，探索材料與形式的創(chuàng)新。同時(shí)注重創(chuàng)意過(guò)程的引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理創(chuàng)意思路，解決創(chuàng)意落地過(guò)程中的問(wèn)題，確保作品(四)文化浸潤(rùn)，深化文化理解挖掘教材中的傳統(tǒng)文化元素，結(jié)合地方文化資源，開(kāi)展特色教學(xué)活動(dòng)(如傳統(tǒng)紋樣創(chuàng)作、國(guó)畫(huà)體驗(yàn)、民間雕塑欣賞等),讓學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)文化的內(nèi)涵與魅力。通過(guò)邀請(qǐng)民間藝人進(jìn)校園、參觀博物館、傳統(tǒng)文化研學(xué)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)感。引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中融入傳統(tǒng)元素，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的創(chuàng)新融合，培養(yǎng)文化自信與傳承意識(shí)。同時(shí)介紹中外多元美術(shù)文化，(五)多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展態(tài)度與核心素養(yǎng)發(fā)展。評(píng)價(jià)主體包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，用專(zhuān)業(yè)、親切的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步，針對(duì)性指出改進(jìn)方向；學(xué)生自評(píng)與互評(píng)通過(guò)作品展示、創(chuàng)意分享等形式開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與審美判斷能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋技法運(yùn)用、創(chuàng)意表現(xiàn)、文化內(nèi)涵、合作能力等方面，同時(shí)建立學(xué)生美術(shù)成長(zhǎng)檔案袋，記錄學(xué)生的作品、成長(zhǎng)變化與評(píng)價(jià)反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)全體學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群、家校聯(lián)系冊(cè)等渠道，與家長(zhǎng)保持密切溝通，傳遞美術(shù)教學(xué)的重要性，分享學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成果與成長(zhǎng)變化。鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子走進(jìn)美術(shù)館、博物館、藝術(shù)展，感受藝術(shù)的魅力；支持孩子在家進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，為孩子準(zhǔn)備必要的美術(shù)工具與材料，營(yíng)造良好的家庭藝術(shù)氛圍。開(kāi)展親子美術(shù)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)，形成家校協(xié)同育人的合力，為學(xué)生的藝術(shù)成長(zhǎng)提供更廣闊的空間。七、教學(xué)進(jìn)度安排本學(xué)期教學(xué)時(shí)間為2026年3月2日至2026年7月3日，共計(jì)18周，扣除清明節(jié)(4月4日)、勞動(dòng)節(jié)(5月1日)、兒童節(jié)(6月1日)等節(jié)假日，合理分配課時(shí)。每課安排1-2課時(shí)，以每周2-3課時(shí)為基準(zhǔn)，剩余課時(shí)用于單元復(fù)習(xí)、作品展示、綜合實(shí)踐與機(jī)動(dòng)調(diào)整，確保完成全冊(cè)20課的教學(xué)任務(wù)。具體進(jìn)度安排如下表：周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1日-3月8日藝術(shù)大師賞析第1課人民藝術(shù)家——齊白石2課時(shí)21.審美感知：了解與創(chuàng)作風(fēng)格，賞析與文化內(nèi)涵；2.文化理解：感受齊白石作品中對(duì)生活的熱愛(ài)，理解“雅俗共賞”的藝術(shù)理齊白石作品，把握其藝術(shù)風(fēng)格；作品背后的文化內(nèi)涵與齊白石作品圖片/視頻、生平紀(jì)錄片、畫(huà)紙、毛筆、墨2日-3月15第2課20世紀(jì)的藝術(shù)大2課2課時(shí)1.審美感知：認(rèn)識(shí)馬蒂斯的藝術(shù)成就，了解野獸派風(fēng)格，賞析馬蒂斯作品的馬蒂斯作品圖筆、油畫(huà)棒、日斯彩與構(gòu)圖特點(diǎn)；2.創(chuàng)意實(shí)踐：借鑒馬蒂斯的色彩風(fēng)格，進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。色彩特點(diǎn)；風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)畫(huà)紙、彩紙316日-22日色彩技的純度2課時(shí)21.審美感知：理解色彩純度的概念，掌握純度變化的方法；2.藝術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用色彩純度變化進(jìn)行創(chuàng)作，傳遞情色彩純度變化的方法；難點(diǎn)：運(yùn)用純度變化營(yíng)水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆、畫(huà)紙、色彩純度示范作品429日2課時(shí)21.審美感知：探究色彩對(duì)比產(chǎn)生的視覺(jué)動(dòng)感，理解色彩韻律感；2.藝術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用色彩對(duì)比創(chuàng)作富有動(dòng)感的作重點(diǎn)：運(yùn)用色彩對(duì)比營(yíng)造畫(huà)面動(dòng)彩，體現(xiàn)韻律感。水彩筆、油畫(huà)彩對(duì)比范例作品、圖片素材530日-日(含清明節(jié)，4月4日放假)設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊的設(shè)計(jì)2課時(shí)21.創(chuàng)意實(shí)踐：觀察點(diǎn)，結(jié)合實(shí)用與美觀設(shè)計(jì)創(chuàng)意提袋；2.藝術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用繪畫(huà)或手工形式完成作品。兼具實(shí)用與創(chuàng)意裝飾與結(jié)構(gòu)合理性的統(tǒng)一。圖片、卡紙、剪刀、膠水、水彩筆、絲帶6日-4日第6課精細(xì)的描寫(xiě)2課時(shí)21.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)用細(xì)膩線條、明暗層次刻畫(huà)物體質(zhì)感與紋理；2.審美感知：培養(yǎng)觀察能力，精準(zhǔn)捕捉物體細(xì)節(jié)。重點(diǎn)：精細(xì)刻畫(huà)物體細(xì)節(jié)與質(zhì)感；難點(diǎn)：運(yùn)用明暗層次表感。靜物實(shí)物(如水果、文具)、素描皮、勾線筆713日-19日第7課我的書(shū)包2課時(shí)21.藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)寫(xiě)生或創(chuàng)意改造，表現(xiàn)書(shū)包的形態(tài)與踐：融入個(gè)性化設(shè)計(jì)元素，豐富作品內(nèi)涵。重點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)書(shū)包的結(jié)構(gòu)與形融入創(chuàng)意設(shè)性。學(xué)生書(shū)包實(shí)彩筆、油畫(huà)826日創(chuàng)意與妙想2課2課時(shí)1.創(chuàng)意實(shí)踐：打破常規(guī)思維，運(yùn)用夸張、變形手法進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作；2.藝術(shù)表現(xiàn)：將抽象想法轉(zhuǎn)化為具象作品，提升創(chuàng)意落地能重點(diǎn)：運(yùn)用手法創(chuàng)作；難點(diǎn)：創(chuàng)意的獨(dú)特性與創(chuàng)意作品范彩筆、油畫(huà)刀、膠水9日(含勞動(dòng)節(jié)，5月1日放假)的民族傳統(tǒng)紋樣2課時(shí)21.文化理解：了解民族傳統(tǒng)紋樣的寓意與表現(xiàn)形式，傳承傳統(tǒng)文化；2.創(chuàng)意實(shí)踐：設(shè)計(jì)融合傳統(tǒng)元素的紋樣作傳統(tǒng)紋樣的特點(diǎn)與寓傳統(tǒng)元素的用。各民族紋樣圖片、畫(huà)紙、水彩筆、勾線日-5月10日2課時(shí)21.創(chuàng)意實(shí)踐：運(yùn)用多種材料制作相框，融入個(gè)性化與表現(xiàn)：提升手工制作與裝飾設(shè)計(jì)能重點(diǎn)：制作點(diǎn)：材料搭板、剪刀、膠水、顏料、絲帶、珠子、傳統(tǒng)紋樣貼紙11日-17日動(dòng)漫與數(shù)字美漫——?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)2課時(shí)1.審美感知：了解設(shè)計(jì)方法；2.創(chuàng)意重點(diǎn)：學(xué)習(xí)點(diǎn)：設(shè)計(jì)出經(jīng)典動(dòng)漫片范例、畫(huà)紙、鉛筆、勾線實(shí)踐：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象或短篇分生動(dòng)、富有形象。筆、彩筆18日-24日腦美術(shù)——巧用動(dòng)漫形象2課時(shí)21.創(chuàng)意實(shí)踐：掌握電腦美術(shù)軟件基礎(chǔ)操作，編輯美化動(dòng)漫形象；2.藝術(shù)表現(xiàn)：體驗(yàn)數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作，提升多元表達(dá)能力。美術(shù)軟件的基礎(chǔ)操作；難點(diǎn)：運(yùn)用軟件進(jìn)行創(chuàng)計(jì)算機(jī)教室、電腦美術(shù)軟件(如Photoshop、畫(huà)圖工具)、動(dòng)31日創(chuàng)意與鳥(niǎo)畫(huà)(一)2課時(shí)1.文化理解：了解花鳥(niǎo)畫(huà)的文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)現(xiàn)：學(xué)習(xí)花鳥(niǎo)畫(huà)的試表現(xiàn)簡(jiǎn)單花鳥(niǎo)。勾勒技法；感?；B(niǎo)畫(huà)范例、毛筆、墨汁、宣紙、顏料、調(diào)色盤(pán)、毛氈日-6月7日 (含兒童節(jié)，日放鳥(niǎo)畫(huà)(二)2課時(shí)1.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)花鳥(niǎo)畫(huà)的渲染、點(diǎn)染技法，提升畫(huà)面解：深化對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)文化內(nèi)涵的理解，增強(qiáng)文化自信。點(diǎn)：技法融現(xiàn)花鳥(niǎo)神韻。毛筆、墨汁、宣紙、顏料、調(diào)色盤(pán)、毛范視頻日-6日雕塑與跨界融水畫(huà)2課時(shí)21.審美感知：了解山水畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)與構(gòu)圖方法，感受山水之美；2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)山水畫(huà)基本技法，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單山水小品。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)山水畫(huà)基本技法與構(gòu)表現(xiàn)山水的層次感與意境。山水畫(huà)范例、毛筆、墨汁、宣紙、顏料、調(diào)色盤(pán)、毛氈2課1.藝術(shù)表現(xiàn)：觀察人臉結(jié)構(gòu)圖15日-21日時(shí)點(diǎn)，運(yùn)用夸張、寫(xiě)實(shí)手法表現(xiàn)個(gè)性人臉；2.創(chuàng)意實(shí)踐：融入多元風(fēng)格，豐人臉的