2026年春期部編人教版五年級下冊小學(xué)語文部編版五年級下冊語文教學(xué)以《2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指引，立足統(tǒng)編版教材，聚焦文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造四大核心素養(yǎng)，1.編排特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)：五年級下冊教材全冊共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文個(gè)字，會寫180個(gè)字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列安排在全冊書的尾部，以每課一組的形式呈現(xiàn)。識字表是要求認(rèn)求會寫的字，180個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。2.教材主要特點(diǎn)：本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：(1)專題組元的角度更加靈活多樣。(2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。(5)增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。3.單元教學(xué)內(nèi)容解析第一單元：以“童年往事”為人文主題，編排了四篇課文，以及口語交際“走進(jìn)他們的童年歲月”、習(xí)作“那一刻，我長大了”和語文園地。教材通過古詩、散文、回憶錄等不同文體，從古代童趣、自由玩耍、思鄉(xiāng)懷舊到家國情懷，多維度展現(xiàn)童年生活的純真與深刻。單元語文要素聚焦于“體會課文表達(dá)的思想感情”和“把一件事的重點(diǎn)部分寫具體”,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中通過關(guān)鍵詞句、想象畫面、聯(lián)系背景等方法深入體會情感，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫真實(shí)表達(dá)成長體驗(yàn)。第二單元：以“觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷”為主線，通過《草船借箭》中諸葛亮神機(jī)妙算的智慧較量、《景陽岡》中武松打虎的英勇傳奇、《猴王出世》中石猴稱王的奇幻冒險(xiǎn)、《紅樓春趣》中寶玉放風(fēng)箏的雅致情趣，構(gòu)建了中國古典四大名著的入門階梯。教材編排注重閱讀策略與表達(dá)訓(xùn)練的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中運(yùn)用聯(lián)系上下文、猜測詞義等方法化解古典語言障礙，如借助“篩酒”“梢棒”等詞語的語境理解提升閱讀流暢度；口語交際“怎么表演課本劇”通過角色扮演深化人物形象感知，習(xí)作“寫讀后感”強(qiáng)調(diào)從情節(jié)復(fù)述到個(gè)性感悟的升華，語文園地更通過“請勿自誤”等句式辨析和人物描寫猜謎活動，實(shí)現(xiàn)語言積累與文學(xué)鑒賞的融合。第三單元：以"遨游漢字王國"為主題，通過"漢字真有趣"和"我愛你，漢字"兩個(gè)板塊構(gòu)建了從感性認(rèn)知到理性探究的學(xué)習(xí)路徑。教材以字謎七則開啟漢字探索之旅，借助"畫時(shí)圓寫時(shí)方"的謎面引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字形特征；通過"門內(nèi)添活字"的歷史典故展現(xiàn)漢字構(gòu)造智慧；諧音歇后語"外甥打燈籠——照舊"體現(xiàn)漢語語音趣味；形聲字演變圖示清晰展示"星"加聲符"生”、"鳳"加聲符"凡"的造字邏輯。在"我愛你，漢字"部分，字體演變脈絡(luò)從甲骨文到楷書的縱向梳理，王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文的軼事，智永懷文書法作品的審美熏陶，以及李姓研究報(bào)告的范例展示，共同搭建了漢字文化認(rèn)知體系。單元注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，既有猜字謎、搜集歇后語等趣味活動，也指導(dǎo)查閱圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教他人三類資料收集方法，最終落腳于研究報(bào)告的規(guī)范寫作。第四單元：以“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的人文精神為核心，通過《古詩三首》中王昌齡“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”的戍邊壯志、陸游“南望王師又一年”的憂國情懷、杜甫“青春作伴好還鄉(xiāng)”的狂喜宣泄，構(gòu)建了從古典詩詞到現(xiàn)代敘事的愛國主題脈絡(luò)。《青山處處埋忠骨》以毛主席簽電報(bào)時(shí)的“躊躇黯然”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)領(lǐng)袖家國抉擇中的情感掙扎；《軍神》通過沃克醫(yī)生從“冷冷問診”到“肅然起敬”的態(tài)度轉(zhuǎn)變，側(cè)面烘托劉伯承“數(shù)刀七十二”的鋼鐵意志；《清貧》則以方志敏“銅板全無”的自述，詮釋革命者的清廉操守。教材編排體現(xiàn)閱讀鑒賞與表達(dá)實(shí)踐的螺旋上升：古詩教學(xué)側(cè)重注解解讀與情感共鳴，現(xiàn)代文聚焦動作語言神態(tài)的描寫分析；口語交際“他陶醉了”訓(xùn)練細(xì)節(jié)觀察與生動轉(zhuǎn)述，習(xí)作要求通過具體場景折射人物內(nèi)心；語文園地更通過“焦急等人”等情景仿寫，實(shí)現(xiàn)從文本感悟到生活表達(dá)的遷移。第五單元：以"字里行間眾生相，大千世界你我他"為主題，通過《人物描寫一組》中三個(gè)經(jīng)典片段構(gòu)建了多維度的寫作范式：《摔跤》通過"猴兒似蹦跳""推拉拽頂"等連貫動作展現(xiàn)小嘎子的機(jī)靈好勝，《他像一棵挺脫的樹》用"鐵扇面胸脯""出號大腳"等身體特征勾勒祥子的生命力，《兩莖燈草》借"伸兩指頭""搖頭閉眼"的細(xì)節(jié)刻畫嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇；《刷子李》則以曹小三"搜索白點(diǎn)"的視角變化側(cè)面烘托工匠技藝，兩篇習(xí)作例文更通過容容寄樹葉的天真行為和小守門員撲救的專注神態(tài)，示范了如何選取典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教材編排體現(xiàn)讀寫結(jié)合的螺旋上升：交流平臺系統(tǒng)梳理"典型事例+多法并用+側(cè)面烘托"三大寫作策略，初試身手設(shè)計(jì)課間觀察與家人特點(diǎn)列舉的即時(shí)訓(xùn)練，最終在"形形色色的人"習(xí)作中實(shí)現(xiàn)從方法借鑒到個(gè)性表達(dá)的跨越，形成"經(jīng)典研讀-即時(shí)演練-完整創(chuàng)作"的能力進(jìn)階鏈。第六單元：以"思維的火花跨越時(shí)空"為核心線索，通過《自相矛盾》中楚人"物莫能陷"與"無不陷"的邏輯悖論，《田忌賽馬》中孫臏”下駟對上駟"的博弈智慧，《跳水》中船長"數(shù)三逼跳"的應(yīng)急決策，構(gòu)建了從古代辯術(shù)到現(xiàn)代危機(jī)處理的思維訓(xùn)練體系。教材編排體現(xiàn)思維品質(zhì)與語言實(shí)踐的深度融合：文言文《自相矛盾》借助注釋理解"弗能應(yīng)"的窘境，現(xiàn)代文《跳情設(shè)計(jì)，習(xí)作"神奇的探險(xiǎn)之旅"要求將思維過程具象化為"斷糧時(shí)如何覓食"的求生策略；語文園地更通過"吾盾之堅(jiān)"的字義推敲和"四十秒如年"的心理描寫仿寫，實(shí)現(xiàn)語言積累與思維表達(dá)的共生共長。整個(gè)單元形成“文言啟思-謀略析思-危境辨思-創(chuàng)作展思”的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)路徑。第七單元：以足下萬里移步換景為主題，通過《威尼斯的小艇》中船行如飛與夜深人睡的夫子家禽"的機(jī)敏應(yīng)對，《手指》對五根手指"養(yǎng)尊處優(yōu)的中指"與"死力抵住的大拇指"的擬人典故類比與"研脂粉掏耳朵"的夸張對比，示范細(xì)節(jié)描寫中的幽默感；《童年的發(fā)現(xiàn)》以"進(jìn)化論發(fā)現(xiàn)者被驅(qū)逐"的荒誕反差，呈現(xiàn)自嘲式幽默的張力。口語交際"講笑話"訓(xùn)練四、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字200個(gè)，會寫180個(gè)，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。10.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。1.生字的認(rèn)識與書寫。2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3.習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。六、教學(xué)措施1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。2.開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事，讀書統(tǒng)計(jì)活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評選等活動。3.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作4.加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。5.營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。6.為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。7.加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。8.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感。9.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。10.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。11.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。七、教學(xué)進(jìn)度表時(shí)間教學(xué)重難點(diǎn)6日重點(diǎn)：識字寫字，朗讀背誦1.古詩朗誦賽；2.分享“我的快樂園地”。走進(jìn)他們的童年歲我長大了》重點(diǎn)：掌握字詞，體會思鄉(xiāng)/長故事。1.故鄉(xiāng)信物分享；2.模擬采訪練習(xí)；3.習(xí)作片段互評。名著情節(jié)，分析人物形象。格。1.園地知識闖關(guān)；2.三國/水滸故事分享；3.人物形象討論。怎么表演課本劇》《習(xí)課本劇要素，寫觀點(diǎn)明確的讀后感。難點(diǎn)：還原人物性格，讀后1.名著人物猜猜猜；2.2.課本劇腳本設(shè)計(jì)；3.3.讀后感范例分享。樂讀書吧》綜合性學(xué)習(xí)：《漢字真有趣》重點(diǎn)：鞏固園地知識，制定閱讀計(jì)劃，感受漢字趣味。難點(diǎn)：掌握名著閱讀方法，1.閱讀計(jì)劃制定；2.字謎接龍；3.漢字故事分享。(清明節(jié)放假一天)真有趣》《我愛你，難點(diǎn)：整理資料，規(guī)范報(bào)告1.分組整理漢字資料；2.研究報(bào)告撰寫指導(dǎo)；3.漢字文化展。1.愛國詩詞朗誦；2.英雄事跡解讀；3.細(xì)節(jié)批注討論。 了》《語文園地重點(diǎn)：體會清貧精神，用神態(tài)/動作描寫刻畫人物，鞏固園地知識。1.方志敏精神分享；2.人物描寫仿寫；3.園地知識點(diǎn)練習(xí)。動節(jié)放假11.描寫手法批注分類；2.民間藝人故事分享；3.小練筆訓(xùn)練。動節(jié)放假，這周上4天班)重點(diǎn)：寫出人物鮮明特點(diǎn)，理解寓言寓意。難點(diǎn)：選取典型事例，聯(lián)系生活談啟示。1.典型事例梳理；2.寓言故事演繹；3.習(xí)作互評修改。合理想象寫探險(xiǎn)故事。體探險(xiǎn)過程。1.策略小游戲；2.船長決策討論；3.探險(xiǎn)路線圖繪制。重點(diǎn)：鞏固園地知識，學(xué)習(xí)景物描寫方法。難點(diǎn)：領(lǐng)悟動靜結(jié)合手法，體會異國風(fēng)情。1.異國風(fēng)光視頻欣賞；2.動靜描寫仿寫；3.園地知識闖關(guān)。1.文化遺產(chǎn)資料搜集；2.口語交際演練；3.習(xí)作結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。1.文言文朗誦比賽；2.語言技巧分享；3.園地專項(xiàng)訓(xùn)練。講笑話技巧。笑話節(jié)奏。1.講笑話大賽；2.課文道理討論；3.童年發(fā)現(xiàn)分享。(端午節(jié)放假一天)習(xí)作，鞏固園地知識。活運(yùn)用表達(dá)方法。1.漫畫寓意分析；2.習(xí)作范例分享；3.園地知識互評。期末復(fù)習(xí)補(bǔ)缺。綜合運(yùn)用能力。1.單元知識思維導(dǎo)圖；2.小組互助復(fù)習(xí)；3.專項(xiàng)測試。期末復(fù)習(xí)試題型。分配答題時(shí)間。1.模擬考試；2.易錯(cuò)點(diǎn)突破；3.應(yīng)試技巧指導(dǎo)。2026年春期部編人教版五年級下冊語文教學(xué)進(jìn)度表(簡約版)時(shí)間1書法展評(1)假期讀書交流會(2)2《月是故鄉(xiāng)明》(1)《梅花魂》(1)《口語交際》(1)34《猴王出世》(1)《紅樓春趣》(1)《口語交際》(1)《習(xí)作》(2)《語文園地》(2)書法(1)5《快樂讀書吧》(2)《漢字真有趣》(2)課外閱讀(2)書法(2)6課外閱讀(1)7課外閱讀(2)書法(2)8課外閱讀(1)書法(2)9《