七年級語文《春》說課稿一、說教材《春》是部編版七年級語文上冊第三單元的第一篇課文，是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的經(jīng)典散文。本單元以“多彩的四季”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)熱愛生活的情感?！洞骸纷鳛殚_篇之作，以其生動形象的語言、細(xì)膩傳神的描繪和積極向上的情感，為學(xué)生打開了一扇欣賞春天、感受文學(xué)魅力的大門。從文體特征來看，《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者以清新活潑的筆調(diào)，描繪了春天的勃發(fā)生機(jī)與萬物復(fù)蘇的景象，字里行間洋溢著對春天的熱愛和對生命的贊美。文章結(jié)構(gòu)清晰，從盼春到繪春，再到頌春，層層遞進(jìn)，情感逐步升華。語言上，多用比喻、擬人等修辭手法，句式靈活多變，節(jié)奏明快，富有感染力，是培養(yǎng)學(xué)生語感、提升語言表達(dá)能力的絕佳范本。在整個教材體系中，《春》承接了小學(xué)階段對寫景散文的初步認(rèn)知，又為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的散文及其他文體打下了基礎(chǔ)。其教學(xué)價值不僅在于讓學(xué)生領(lǐng)略春景之美，更在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景狀物的方法，體會作者如何將主觀情感融入客觀景物描寫之中。二、說學(xué)情七年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和初步的文學(xué)欣賞能力。他們對自然現(xiàn)象充滿好奇，對美好的事物有天然的親近感。春天是他們熟悉且喜愛的季節(jié)，這為學(xué)習(xí)本文奠定了良好的情感基礎(chǔ)。然而，他們對于散文的文體特征、精妙的語言藝術(shù)（如修辭手法的深層運(yùn)用、煉字的妙處）以及作者如何巧妙地將情感融入景物描寫等方面的理解可能還不夠深入。部分學(xué)生在概括景物特點(diǎn)、體會作者情感以及借鑒寫作方法方面可能存在一定困難。因此，教學(xué)中需要教師的有效引導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)情境、問題驅(qū)動、合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們由表及里、由淺入深地品味文本。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和學(xué)情的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.知識與技能：*積累并理解文中重要的詞語，如“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“花枝招展”等，體會其表達(dá)效果。*有感情地朗讀課文，把握文章的感情基調(diào)，感受春天的美好。*學(xué)習(xí)作者抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法，品味文中優(yōu)美的語言和生動的比喻、擬人等修辭手法。2.過程與方法：*通過自主閱讀、合作探究、師生互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到文本解讀中。*運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫、品讀感悟等方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感和對語言文字的鑒賞能力。*鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，拓展想象，體會作者的情感。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受春天的蓬勃生機(jī)與美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的積極情感。*體會作者對春天的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對美好事物的追求。四、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：*教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受文章的語言美和意境美。2.學(xué)習(xí)作者抓住春景特征，運(yùn)用多種修辭手法（特別是比喻、擬人）描寫景物的方法。*教學(xué)難點(diǎn)：1.體會作者在景物描寫中所蘊(yùn)含的熱愛春天、熱愛生活的深厚情感。2.理解文章是如何做到情景交融的。五、說教法學(xué)法為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教法與學(xué)法：*教法：1.情境創(chuàng)設(shè)法：利用圖片、音頻或視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)春天的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀品味法：通過范讀、齊讀、指名讀、品讀等多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言魅力和情感基調(diào)。3.問題引導(dǎo)法：設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，深入文本。4.討論點(diǎn)撥法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師適時點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)難點(diǎn)。*學(xué)法：1.自主探究法：鼓勵學(xué)生自主閱讀，圈點(diǎn)勾畫，初步感知文本內(nèi)容和情感。2.合作交流法：引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，分享閱讀感受和見解，共同解決問題。3.品讀感悟法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀關(guān)鍵語句和段落，品味語言的精妙，體會作者的情感。4.聯(lián)系拓展法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對文本的理解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。六、說教學(xué)過程我將用兩課時來完成《春》的教學(xué)。第一課時主要側(cè)重于整體感知、梳理文脈和初步品味語言；第二課時則深入品讀、體會情感和學(xué)習(xí)寫作方法。下面我主要闡述第一課時的教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.情境導(dǎo)入：播放一段描繪春天景色的視頻或展示一組春天的圖片，配以輕柔的背景音樂。提問：同學(xué)們，看到這些畫面，聽到這些聲音，你們想到了哪個季節(jié)？（學(xué)生回答：春天）春天是生機(jī)勃勃的，是萬物復(fù)蘇的，是充滿希望的。今天，就讓我們一起走進(jìn)朱自清先生的散文《春》，去感受他筆下那獨(dú)特的春之魅力。2.作者簡介：簡要介紹朱自清及其散文特點(diǎn)，讓學(xué)生對作者有初步了解。（可讓學(xué)生課前搜集，課堂上分享）（二）初讀感知，梳理文脈（約15分鐘）1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫生字詞和自己喜歡的句子。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受文章的語氣和節(jié)奏。2.字詞檢查：利用多媒體出示本課重點(diǎn)字詞（如：朗潤、醞釀、抖擻、繁花嫩葉、呼朋引伴等），檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，正音釋義。3.整體感知：*教師范讀（或播放配樂朗誦音頻），學(xué)生認(rèn)真聆聽，感受文章的情感基調(diào)。*學(xué)生齊讀課文，思考：作者筆下的春天是怎樣的？文章主要描繪了春天的哪些景物？（引導(dǎo)學(xué)生找出盼春、春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖等畫面）*梳理文章結(jié)構(gòu)：盼春（1-2段）——繪春（3-7段）——頌春（8-10段）（三）研讀品味，感受語言（約20分鐘）1.聚焦“盼春”：*提問：作者是怎樣盼春的？哪個詞語最能體現(xiàn)這種急切的心情？（“盼望著，盼望著”——反復(fù)，表達(dá)急切喜悅之情；“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”——擬人，賦予春天以生命）*學(xué)生品讀第1-2段，體會作者盼春的急切心情。2.品讀“春草圖”（第3段）：*提問：作者是從哪些方面來描寫春草的？（情態(tài)：偷偷地、鉆；質(zhì)地：嫩嫩的、軟綿綿的；色澤：綠綠的；長勢：一大片一大片滿是的）*品味詞語：“偷偷地”、“鉆”好在哪里？（“偷偷地”寫出了春草悄然而生的情態(tài)，“鉆”則表現(xiàn)了春草頑強(qiáng)的生命力）*學(xué)生品讀，感受春草的生機(jī)勃勃和作者的喜愛之情。3.合作探究“春花圖”（第4段）：*小組討論：作者是如何描繪春花的？運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？（色：紅的像火，粉的像霞，白的像雪——比喻、排比；態(tài)：趕趟兒、鬧——擬人；味：甜味兒——通感）*引導(dǎo)學(xué)生分析“鬧”字的妙處（不僅寫出了聲音，還寫出了花的繁多、熱鬧的景象和勃勃生機(jī)）。*選代表發(fā)言，教師總結(jié)點(diǎn)撥，學(xué)生有感情地朗讀。（四）課堂小結(jié)與拓展（約5分鐘）1.小結(jié)：這節(jié)課我們初步領(lǐng)略了朱自清先生筆下春天的美景，感受了春草的嫩綠與生機(jī)，春花的爛漫與繁盛。作者用他那支生花妙筆，為我們描繪了一幅生機(jī)勃勃的春景圖。2.拓展：回憶一下，在你的生活中，春天還有哪些讓你印象深刻的景物或畫面？用一兩句簡單的話描述一下。3.作業(yè)布置：*熟讀課文，背誦你最喜歡的段落。*摘抄文中優(yōu)美的詞句，并嘗試運(yùn)用至少一種修辭手法描寫你眼中的春天的一種景物。（第二課時教學(xué)過程簡要設(shè)想）1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查背誦，回顧上節(jié)課內(nèi)容。2.繼續(xù)品讀“春風(fēng)圖”、“春雨圖”、“迎春圖”：采用類似“春花圖”的方法，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，體會情感，學(xué)習(xí)寫作手法。3.研讀“頌春”部分：理解作者將春天比作“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”的含義，體會作者對春天的贊美和對未來的希望。4.品味語言特色：總結(jié)本文語言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性，以及比喻、擬人等修辭手法的廣泛運(yùn)用。5.體會情感與主旨：討論：作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情？（熱愛春天，贊美春天，熱愛生活，積極向上）6.拓展延伸：欣賞其他描寫春天的詩文，進(jìn)行比較閱讀。7.總結(jié)全文，升華情感。七、說板書設(shè)計(jì)好的板書設(shè)計(jì)能提綱挈領(lǐng)，幫助學(xué)生理解課文結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。我的板書設(shè)計(jì)如下：春朱自清盼春：盼望著，盼望著（急切、喜悅）繪春：春草圖——嫩、綠、多、軟（生機(jī)勃勃）春花圖——繁、艷、甜（熱鬧爛漫）春風(fēng)圖——和、香、柔（溫馨和煦）春雨圖——細(xì)、密、亮（安靜和平）迎春圖——勤、樂、奮（積極向上）頌春：娃娃（新）、姑娘（美）、青年（力）（熱愛春天，贊美生活）*設(shè)計(jì)說明：*此板書力求簡潔明了，突出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)和主要內(nèi)容，用精煉的詞語概括各幅春景圖的特點(diǎn)及作者的情感，幫助學(xué)生整體把握課文，一目了然。八、說教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）在本課教學(xué)中，我將努力做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到文本的解讀和品味中。注重朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中感受語言美、意境美和情感美。同時，關(guān)注學(xué)