《土地的誓言》教案一、課題名稱《土地的誓言》二、授課對象初中學(xué)生三、課時安排一課時四、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*積累并掌握文中重要的生字詞，理解其含義及用法。*有感情地朗讀課文，把握文章的情感基調(diào)，理解作者“土地的誓言”的具體內(nèi)涵。*學(xué)習(xí)本文運用排比、比喻、擬人等修辭手法增強表達(dá)效果的方法，體會關(guān)鍵詞句的深層含義。2.過程與方法：*通過反復(fù)朗讀，感受文章熾熱、真摯的情感。*通過小組討論、問題探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，理解作者對土地的深情以及對侵略者的憤恨。*引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時代背景，深入理解文章的主題思想。3.情感態(tài)度與價值觀：*體會作者對故鄉(xiāng)土地的眷戀、熱愛以及對國土淪喪的悲痛，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和對故土的深情。*理解個人命運與國家命運休戚相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。五、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：*把握文章的情感基調(diào)，理解作者對土地發(fā)出的誓言的深刻含義。*體會作者在文中蘊含的對故鄉(xiāng)的深情熱愛和對侵略者的強烈憤恨。2.教學(xué)難點：*理解作者那種近乎“瘋狂”的、極致的思鄉(xiāng)之情，以及如何將這種個人情感升華為全民族的共同情感。*品味文中富有表現(xiàn)力的語言，特別是那些密集的、充滿激情的景物描寫和抒情句段，理解其象征意義。六、教學(xué)方法朗讀法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法、問題引導(dǎo)法、多媒體輔助教學(xué)法七、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：制作PPT課件（包含作者簡介、寫作背景、相關(guān)圖片、重點問題等），準(zhǔn)備課文朗讀音頻。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱生字詞，初步了解作者及寫作背景。八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）*情境創(chuàng)設(shè)：（播放一段描繪祖國壯麗山河或家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻/圖片，配以輕柔的音樂）同學(xué)們，看到這些畫面，你們想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)剬亦l(xiāng)或祖國山河的感受）*引入文本：家鄉(xiāng)的一草一木，故土的每一寸土地，都承載著我們最深沉的情感。當(dāng)這片土地遭受蹂躪，當(dāng)我們被迫離開家鄉(xiāng)，那種思念與眷戀會是何等刻骨銘心？今天，就讓我們一同走進(jìn)端木蕻良的《土地的誓言》，去聆聽一位游子對故土母親最熾熱、最真誠的告白。（二）初讀感知，走近作者與背景（約10分鐘）1.作者及背景簡介：（PPT展示）*端木蕻良，東北作家群的重要成員。*寫作背景：“九一八”事變后，東北淪陷，作者被迫流亡關(guān)內(nèi)，心中充滿了對故土的思念和對日寇的仇恨。這篇文章便是他在這種背景下寫就的。2.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，初步把握文章的語氣和節(jié)奏。3.字詞檢查：（PPT展示重點字詞，如：熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語、怪誕、默契、田壟、蚱蜢、污穢等）指名認(rèn)讀，糾正字音，解釋詞義。4.整體把握：*提問：讀完這篇課文，你最大的感受是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出“激動”、“悲憤”、“強烈的思念”等關(guān)鍵詞）*文章題目是“土地的誓言”，是誰對土地發(fā)出了誓言？發(fā)出了怎樣的誓言？（引導(dǎo)學(xué)生找出文中直接表明誓言的句子）（三）精讀品味，體悟情感（約20分鐘）1.聚焦“誓言”：*學(xué)生齊讀課文最后兩段，找出作者對土地發(fā)出的誓言的核心內(nèi)容。（“我必定為她而戰(zhàn)斗到底”、“我要回到她的身邊”、“為了她，我愿付出一切”等）*討論：這些誓言表現(xiàn)了作者怎樣的決心和情感？2.探究“深情”：*提問：作者為何會對土地產(chǎn)生如此深沉的愛？他回憶了故鄉(xiāng)的哪些景物和生活片段？（引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫故鄉(xiāng)景物、物產(chǎn)、生活的段落和句子，如：“黑土地”、“紅高粱”、“金黃的豆粒”、“黑色的土地”、“奔馳的駿馬”、“蒙古狗”等）*小組討論：作者筆下的故鄉(xiāng)是怎樣的？他是如何描繪這些景物的？這些描寫僅僅是為了寫景嗎？（明確：這些景物描寫充滿了生活氣息和地域特色，是作者記憶中故鄉(xiāng)的美好象征，寄托了他對故鄉(xiāng)深切的眷戀和熱愛。）*重點研讀：“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去?！薄拔矣袝r把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情?！?提問：這兩句話表現(xiàn)了作者怎樣的心理狀態(tài)？“泛濫”一詞用得好在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生體會作者內(nèi)心洶涌澎湃、無法抑制的思鄉(xiāng)之情和愛國熱情?！胺簽E”一詞形象地寫出了情感的不可阻擋，如同決堤的洪水。）3.感受“悲憤”：*提問：作者對土地的誓言中，除了愛，還蘊含著怎樣的情感？（引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)對侵略者憤恨的句子，如：“它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起?！保?討論：這種對土地的愛與對侵略者的恨之間有何關(guān)聯(lián)？（明確：對土地的深沉的愛，正是對侵略者最大的恨的根源。國破則家亡，故土的淪陷激發(fā)了作者強烈的愛國義憤和戰(zhàn)斗決心。）（四）研讀賞析，品味語言（約10分鐘）1.品味語言特點：本文語言充滿激情，富有感染力。請同學(xué)們找出自己最喜歡或感受最深的句子，說說喜歡的理由，并嘗試有感情地朗讀。*引導(dǎo)學(xué)生從修辭手法（排比、比喻、擬人等）、詞語運用、句式特點等方面進(jìn)行賞析。*例如：“當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星……當(dāng)我回想起兒時的往事的時候”——排比，多角度、層層深入地表達(dá)對土地的深情。*“土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜?！薄扔?、擬人，將土地比作母親，親切自然，表達(dá)了對土地的依戀。2.體會情感的升華：作者的誓言僅僅是個人的嗎？它具有怎樣的普遍意義？（明確：作者的誓言不僅是個人對故土的深情呼喚，更是千千萬萬被迫離開家鄉(xiāng)的東北人民乃至全中國人民對失地收復(fù)、民族解放的共同心聲和堅定信念。）（五）總結(jié)拓展，升華主題（約5分鐘）1.課堂小結(jié)：《土地的誓言》是一篇充滿血淚與激情的文章。作者以其熾熱的情感，描繪了對故土的深深眷戀，發(fā)出了為保衛(wèi)土地而戰(zhàn)斗到底的誓言。這不僅僅是個人的誓言，更是一個民族不屈的吶喊。2.拓展思考：*今天的我們，應(yīng)該如何理解和珍惜“土地”的意義？*從作者的誓言中，我們能汲取到怎樣的精神力量？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實，珍惜現(xiàn)在的和平生活，培養(yǎng)愛國情懷和責(zé)任感。）3.深情朗讀：讓我們再次滿懷深情地朗讀課文最后兩段，感受作者那擲地有聲的誓言。（六）布置作業(yè)1.熟讀并背誦課文最后兩段。2.選擇文中你最喜歡的一個片段，寫一段賞析文字（150字左右）。3.如果你是文中的作者，面對故土的淪陷，你還想對土地發(fā)出怎樣的誓言？請嘗試寫一兩句。九、板書設(shè)計土地的誓言端木蕻良愛土地——（回憶）故鄉(xiāng)景物、物產(chǎn)、生活（美好、眷戀）（情感基調(diào)：熾熱、悲憤）恨侵略——（現(xiàn)實）土地淪陷、被迫流亡（痛苦、決心）誓言：戰(zhàn)斗到底，回到故鄉(xiāng)，為土地獻(xiàn)身?。覈閼选⒚褡寰瘢┦?、教學(xué)反思（本部分由教師課后根據(jù)實際教學(xué)情況填寫，主要記錄教學(xué)過程中的亮點、不足以及改進(jìn)思路等。例如：學(xué)生對情感的把握是否到位