2025年包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員招聘考試筆試試題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高校輔導(dǎo)員的基本工作職責(zé)不包括（）。A.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)B.學(xué)生黨團(tuán)和班級建設(shè)C.教師教學(xué)質(zhì)量評估D.學(xué)生日常事務(wù)管理2.2024年10月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》，其中提出“打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體”，其核心目標(biāo)是（）。A.提升職業(yè)院校教師科研能力B.推動(dòng)職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)深度融合C.擴(kuò)大職業(yè)院校招生規(guī)模D.規(guī)范職業(yè)院校課程設(shè)置3.某學(xué)生因家庭突發(fā)變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)后應(yīng)優(yōu)先采取的措施是（）。A.立即聯(lián)系家長要求其帶學(xué)生回家休養(yǎng)B.引導(dǎo)學(xué)生填寫心理測評量表并上報(bào)心理中心C.組織班級同學(xué)開展集體活動(dòng)轉(zhuǎn)移其注意力D.與學(xué)生單獨(dú)談心，傾聽其訴求并評估危機(jī)等級4.包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為行業(yè)特色院校，在學(xué)生教育中需重點(diǎn)強(qiáng)化的意識是（）。A.藝術(shù)審美意識B.鋼鐵產(chǎn)業(yè)報(bào)國意識C.國際交流意識D.學(xué)術(shù)研究意識5.根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生對處分決定有異議的，可在收到處分決定書之日起（）個(gè)工作日內(nèi)提出申訴。A.5B.10C.15D.206.某班級學(xué)生因?qū)嵙?xí)單位安排問題集體上訪，輔導(dǎo)員正確的處理流程是（）。A.直接批評學(xué)生行為過激，要求返回宿舍B.首先穩(wěn)定學(xué)生情緒，了解具體訴求并記錄C.聯(lián)系保衛(wèi)處強(qiáng)制帶離學(xué)生D.告知學(xué)生實(shí)習(xí)安排由學(xué)校決定，無權(quán)更改7.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員需具備的核心能力中，不包括（）。A.網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)能力B.企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)操作能力C.學(xué)生心理健康干預(yù)能力D.思想政治教育創(chuàng)新能力8.2024年內(nèi)蒙古自治區(qū)教育工作會(huì)議提出“三全育人”綜合改革，其中“三全”指（）。A.全員、全過程、全方位B.全學(xué)科、全時(shí)段、全空間C.全教師、全學(xué)生、全家長D.全課程、全活動(dòng)、全評價(jià)9.學(xué)生張某因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е露嚅T課程不及格，輔導(dǎo)員與其談話時(shí)，最有效的溝通策略是（）。A.列舉掛科對畢業(yè)、就業(yè)的影響，施加壓力B.分享自己或他人克服游戲成癮的成功案例C.要求其簽署“不再玩游戲”的保證書D.聯(lián)系家長共同批評其行為10.包頭市“十四五”教育規(guī)劃中提出“打造產(chǎn)教融合示范城市”，學(xué)院輔導(dǎo)員在落實(shí)這一規(guī)劃時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.組織學(xué)生參與鋼鐵企業(yè)認(rèn)知實(shí)踐B.提升學(xué)生英語四六級通過率C.增加學(xué)生課外學(xué)術(shù)活動(dòng)頻次D.規(guī)范學(xué)生宿舍衛(wèi)生管理制度11.根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，輔導(dǎo)員不得出現(xiàn)的行為是（）。A.在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布學(xué)生活動(dòng)正能量內(nèi)容B.利用職務(wù)之便為學(xué)生推薦正規(guī)實(shí)習(xí)崗位C.接受學(xué)生家長贈(zèng)送的小額土特產(chǎn)D.針對學(xué)生特點(diǎn)制定個(gè)性化成長方案12.某新生因不適應(yīng)集體生活多次與室友發(fā)生沖突，輔導(dǎo)員介入時(shí)應(yīng)首先（）。A.召開班會(huì)強(qiáng)調(diào)宿舍和諧的重要性B.分別與沖突雙方溝通，了解矛盾起因C.調(diào)整該生宿舍，避免矛盾升級D.批評該生“自我中心”，要求改正13.高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中“初級”層級的要求是（）。A.能夠獨(dú)立開展學(xué)生日常管理和思想教育工作B.能夠主持省級學(xué)生工作研究課題C.能夠指導(dǎo)其他輔導(dǎo)員開展復(fù)雜問題處理D.能夠制定學(xué)院學(xué)生工作整體規(guī)劃14.2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出“推動(dòng)新型工業(yè)化”，學(xué)院作為鋼鐵行業(yè)院校，輔導(dǎo)員在學(xué)生教育中應(yīng)強(qiáng)化（）。A.人工智能技術(shù)普及教育B.鋼鐵產(chǎn)業(yè)鏈認(rèn)知教育C.金融投資知識教育D.文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)教育15.學(xué)生王某因父親重病向輔導(dǎo)員申請臨時(shí)困難補(bǔ)助，輔導(dǎo)員核實(shí)信息的正確方式是（）。A.要求王某提供醫(yī)院診斷證明、費(fèi)用清單等材料B.直接相信學(xué)生陳述，立即上報(bào)申請C.向班級同學(xué)調(diào)查王某家庭經(jīng)濟(jì)狀況D.聯(lián)系王某家鄉(xiāng)村委會(huì)口頭核實(shí)16.高校學(xué)生社團(tuán)管理中，輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是（）。A.直接決定社團(tuán)負(fù)責(zé)人人選B.審核社團(tuán)活動(dòng)方案的思想性、安全性C.代替社團(tuán)制定年度活動(dòng)計(jì)劃D.承擔(dān)社團(tuán)活動(dòng)的全部組織工作17.某學(xué)生因考試作弊被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員在處理時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.如何減輕學(xué)校對該生的處分B.如何讓該生認(rèn)識到作弊的嚴(yán)重性及誠信的重要性C.如何向其他學(xué)生隱瞞此事以維護(hù)班級聲譽(yù)D.如何追究監(jiān)考教師的管理責(zé)任18.內(nèi)蒙古自治區(qū)“鑄牢中華民族共同體意識”教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)組織的特色活動(dòng)是（）。A.開展草原文化與鋼鐵文化融合主題講座B.組織學(xué)生學(xué)習(xí)西方節(jié)日習(xí)俗C.要求學(xué)生背誦民族團(tuán)結(jié)標(biāo)語D.限制學(xué)生與其他民族同學(xué)交往19.輔導(dǎo)員在制定新生入學(xué)教育方案時(shí)，需重點(diǎn)融入的內(nèi)容是（）。A.學(xué)院周邊餐飲娛樂場所介紹B.鋼鐵行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與職業(yè)前景教育C.各專業(yè)考研率與就業(yè)去向數(shù)據(jù)D.學(xué)生社團(tuán)招新宣傳資料20.根據(jù)《高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，輔導(dǎo)員的職業(yè)定位是（）。A.學(xué)生事務(wù)的管理者、思想教育的引導(dǎo)者、成長發(fā)展的指導(dǎo)者B.專業(yè)課程的授課者、科研項(xiàng)目的參與者、行政事務(wù)的處理者C.學(xué)生矛盾的調(diào)解者、生活問題的解決者、家長訴求的傳達(dá)者D.校園活動(dòng)的策劃者、學(xué)提供績的評定者、獎(jiǎng)懲制度的執(zhí)行者二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）21.包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員在開展“課程思政”協(xié)同育人時(shí)，可采取的措施包括（）。A.與專業(yè)教師共同開發(fā)鋼鐵行業(yè)典型人物思政案例B.在班會(huì)中解讀專業(yè)課程中的職業(yè)道德要求C.組織學(xué)生參觀鋼鐵企業(yè)歷史展覽館D.要求專業(yè)教師在課堂上必須加入思政內(nèi)容22.學(xué)生心理健康教育中，輔導(dǎo)員需掌握的基本技能有（）。A.識別抑郁、焦慮等常見心理問題的表現(xiàn)B.開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施C.開具心理治療藥物的醫(yī)學(xué)能力D.危機(jī)干預(yù)中與心理中心、家長的協(xié)同溝通23.針對高職學(xué)生特點(diǎn)，輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.幫助學(xué)生樹立“技能報(bào)國”的職業(yè)價(jià)值觀B.指導(dǎo)學(xué)生提升簡歷制作與面試技巧C.聯(lián)系鋼鐵企業(yè)開展定向?qū)嵙?xí)與招聘D.強(qiáng)制要求學(xué)生報(bào)考專升本考試24.《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中，學(xué)生應(yīng)履行的義務(wù)包括（）。A.遵守學(xué)校管理制度B.努力學(xué)習(xí)完成規(guī)定學(xué)業(yè)C.按規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)及有關(guān)費(fèi)用D.對學(xué)校工作提出批評和建議25.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情時(shí)，正確的做法是（）。A.第一時(shí)間刪除不利信息，避免擴(kuò)散B.核實(shí)信息真實(shí)性，與當(dāng)事人溝通了解情況C.引導(dǎo)學(xué)生理性表達(dá)，通過正規(guī)渠道反映問題D.對發(fā)布負(fù)面信息的學(xué)生進(jìn)行公開批評26.內(nèi)蒙古自治區(qū)高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重點(diǎn)內(nèi)容包括（）。A.學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想B.了解各民族共同開發(fā)內(nèi)蒙古、建設(shè)鋼鐵工業(yè)的歷史C.推廣單一民族文化，強(qiáng)化民族特色D.組織各民族學(xué)生共同參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)27.輔導(dǎo)員在班級建設(shè)中，可通過（）增強(qiáng)班級凝聚力。A.組織“鋼鐵精神”主題班會(huì)B.建立班級成長檔案，記錄學(xué)生進(jìn)步C.制定嚴(yán)格的考勤與獎(jiǎng)懲制度D.鼓勵(lì)學(xué)生共同完成企業(yè)調(diào)研等團(tuán)隊(duì)任務(wù)28.學(xué)生申訴處理委員會(huì)的組成人員通常包括（）。A.學(xué)校分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)B.教師代表、學(xué)生代表C.法律專業(yè)人士D.家長代表29.輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的路徑包括（）。A.晉升為學(xué)生工作部門管理崗位B.攻讀思想政治教育相關(guān)專業(yè)學(xué)位C.轉(zhuǎn)崗至專業(yè)教學(xué)崗位D.成為企業(yè)兼職輔導(dǎo)員30.面對“00后”大學(xué)生的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員需提升的能力有（）。A.運(yùn)用新媒體開展思想教育的能力B.理解Z世代網(wǎng)絡(luò)語言與行為模式的能力C.嚴(yán)格管控學(xué)生日常行為的能力D.與學(xué)生建立平等、信任的溝通能力三、案例分析題（每題15分，共2題）31.情境：某鋼鐵智能冶金技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生李某，近期出現(xiàn)以下情況：①上課頻繁遲到，作業(yè)多次未提交；②在班級群里抱怨“學(xué)的東西沒用，畢業(yè)只能去鋼廠倒班”；③與室友因打游戲到深夜發(fā)生激烈爭吵；④周末經(jīng)常獨(dú)自外出，室友反映其“情緒低落，很少說話”。輔導(dǎo)員通過日常觀察發(fā)現(xiàn)這些問題后，應(yīng)如何處理？32.情境：學(xué)院與某鋼鐵企業(yè)合作開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)，10名學(xué)生被安排到企業(yè)進(jìn)行為期6個(gè)月的跟崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)1個(gè)月后，部分學(xué)生反映“工作強(qiáng)度大、夜班多、師傅指導(dǎo)少”，并在抖音上發(fā)布“后悔來實(shí)習(xí)”“學(xué)校騙我們”等視頻，引發(fā)家長關(guān)注和質(zhì)疑。作為帶隊(duì)輔導(dǎo)員，你會(huì)如何應(yīng)對？四、論述題（每題20分，共1題）33.結(jié)合包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院的行業(yè)特色，論述輔導(dǎo)員如何在“三全育人”格局中發(fā)揮橋梁作用，助力學(xué)提供長為“懂技術(shù)、有情懷、敢擔(dān)當(dāng)”的鋼鐵產(chǎn)業(yè)技能人才。答案及解析單項(xiàng)選擇題1.C解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確輔導(dǎo)員九大職責(zé)，包括思想理論教育、黨團(tuán)建設(shè)、日常事務(wù)管理等，不涉及教師教學(xué)評估。2.B解析：市域產(chǎn)教聯(lián)合體的核心是推動(dòng)職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求對接，促進(jìn)資源共享，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。3.D解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題時(shí)，應(yīng)首先評估危機(jī)等級，再采取針對性措施（如聯(lián)系心理中心、家長等），避免盲目處理。4.B解析：作為鋼鐵行業(yè)特色院校，需強(qiáng)化學(xué)生對鋼鐵產(chǎn)業(yè)的認(rèn)同感和使命感。5.C解析：《高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第五十六條規(guī)定，學(xué)生應(yīng)在15個(gè)工作日內(nèi)提出申訴。6.B解析：處理學(xué)生集體訴求時(shí)，需先穩(wěn)定情緒、了解訴求，再協(xié)調(diào)解決，避免激化矛盾。7.B解析：輔導(dǎo)員需具備教育引導(dǎo)、管理服務(wù)等能力，企業(yè)技術(shù)操作非核心要求（專業(yè)教師或企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)）。8.A解析：“三全育人”指全員、全過程、全方位育人。9.B解析：溝通中應(yīng)注重共情與引導(dǎo)，案例分享比施壓或強(qiáng)制更易被學(xué)生接受。10.A解析：產(chǎn)教融合需強(qiáng)化學(xué)生與產(chǎn)業(yè)的實(shí)際接觸，認(rèn)知實(shí)踐是重要途徑。11.C解析：《十項(xiàng)準(zhǔn)則》禁止教師利用職務(wù)之便謀取私利，接受家長禮品違反廉潔要求。12.B解析：處理學(xué)生矛盾需先了解具體原因，再針對性調(diào)解，避免主觀判斷。13.A解析：職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)初級要求能獨(dú)立完成日常工作，中高級涉及研究與指導(dǎo)。14.B解析：新型工業(yè)化背景下，鋼鐵行業(yè)院校需強(qiáng)化學(xué)生對產(chǎn)業(yè)鏈的認(rèn)知，服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級。15.A解析：困難補(bǔ)助需核實(shí)材料（如診斷證明），確保公平，口頭核實(shí)或直接相信可能導(dǎo)致疏漏。16.B解析：輔導(dǎo)員對社團(tuán)的職責(zé)是指導(dǎo)與監(jiān)管，而非直接干預(yù)人事或活動(dòng)細(xì)節(jié)。17.B解析：處理作弊問題的核心是教育學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤，而非單純懲罰或掩蓋。18.A解析：內(nèi)蒙古需結(jié)合本地文化（草原文化、鋼鐵文化）開展民族團(tuán)結(jié)教育，增強(qiáng)認(rèn)同。19.B解析：新生入學(xué)教育應(yīng)結(jié)合學(xué)院特色，強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)知與職業(yè)前景，幫助樹立目標(biāo)。20.A解析：《職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》明確輔導(dǎo)員是學(xué)生思想引導(dǎo)者、日常管理者、成長指導(dǎo)者。多項(xiàng)選擇題21.ABC解析：“課程思政”需協(xié)同而非強(qiáng)制，D項(xiàng)“必須加入”不符合教育規(guī)律。22.ABD解析：輔導(dǎo)員無醫(yī)學(xué)資質(zhì)，不能開具藥物（由專業(yè)醫(yī)生負(fù)責(zé)）。23.ABC解析：就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)尊重學(xué)生選擇，D項(xiàng)“強(qiáng)制”違反學(xué)生主體性。24.ABC解析：D項(xiàng)是學(xué)生權(quán)利，非義務(wù)。25.BC解析：刪除信息可能激化矛盾，公開批評可能侵犯學(xué)生權(quán)益，應(yīng)理性引導(dǎo)。26.ABD解析：民族團(tuán)結(jié)教育需促進(jìn)各民族文化交流，而非推廣單一文化。27.ABD解析：嚴(yán)格制度可規(guī)范行為，但凝聚力需通過活動(dòng)、情感聯(lián)結(jié)提升，C項(xiàng)片面。28.ABC解析：申訴委員會(huì)通常由學(xué)校代表、教師、學(xué)生、法律專家組成，家長非必要成員。29.ABCD解析：輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展包括管理崗、學(xué)術(shù)深造、轉(zhuǎn)崗教學(xué)或企業(yè)兼職等多元路徑。30.ABD解析：“00后”注重平等溝通，嚴(yán)格管控易引發(fā)抵觸，應(yīng)提升理解與引導(dǎo)能力。案例分析題31.處理步驟：（1）信息核實(shí)：與李某室友、授課教師進(jìn)一步溝通，確認(rèn)遲到、作業(yè)情況；通過班級干部了解其周末外出具體去向（如是否兼職、訪友等）。（2）一對一談話：選擇私密、輕松的環(huán)境，以關(guān)心的語氣切入（如“最近看你狀態(tài)不太好，有什么需要幫忙的嗎？”），傾聽其對專業(yè)的困惑（“學(xué)的東西沒用”）、室友矛盾的具體原因（如作息沖突）及情緒低落的根源（是否家庭問題、情感困擾等）。（3）針對性干預(yù)：-專業(yè)認(rèn)知教育：聯(lián)系專業(yè)教師，結(jié)合鋼鐵行業(yè)智能化轉(zhuǎn)型案例（如無人軋鋼、數(shù)字車間），說明課程與崗位能力的關(guān)聯(lián)；組織企業(yè)校友分享“從一線倒班到技術(shù)骨干”的成長路徑，糾正認(rèn)知偏差。-宿舍矛盾調(diào)解：召開宿舍會(huì)議，制定“23:30熄燈”“游戲音量控制”等公約；鼓勵(lì)李某參與體育活動(dòng)（如籃球），轉(zhuǎn)移注意力，改善人際關(guān)系。-情緒支持：若判斷為一般心理困擾，引導(dǎo)其參與心理中心的團(tuán)體輔導(dǎo)；若存在抑郁傾向，聯(lián)系心理教師進(jìn)行專業(yè)評估，必要時(shí)與家長溝通協(xié)同干預(yù)。（4）持續(xù)跟進(jìn)：建立“周溝通”機(jī)制，通過微信、面談等方式關(guān)注其狀態(tài)變化；聯(lián)合班委給予關(guān)心（如邀請參與班級團(tuán)建），幫助融入集體。32.應(yīng)對措施：（1）輿情應(yīng)對：第一時(shí)間查看學(xué)生抖音視頻，私信聯(lián)系發(fā)布者，說明“實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，問題可通過正規(guī)渠道解決”，建議其刪除或修改不當(dāng)內(nèi)容（避免激化矛盾）；同時(shí)在班級群發(fā)布通知，告知“已關(guān)注到大家的反饋，將3日內(nèi)與企業(yè)協(xié)商解決”，穩(wěn)定學(xué)生情緒。（2）問題核實(shí)：召開學(xué)生座談會(huì)，詳細(xì)記錄具體訴求（如工作強(qiáng)度是否符合《實(shí)習(xí)管理規(guī)定》、夜班安排是否輪休、師傅指導(dǎo)頻率等）；與企業(yè)對接人溝通，了解實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況及企業(yè)困難（如生產(chǎn)旺季人員緊張）。（3）協(xié)同解決：-與企業(yè)協(xié)商：要求企業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》（如每日工作不超過8小時(shí)，夜班需提供補(bǔ)貼與安全保障）；增加師傅帶教時(shí)長（如“一對一”指導(dǎo)改為“每日1小時(shí)集中答疑”）；安排企業(yè)技術(shù)骨干開展“一線成長”講座，解釋倒班制對技能提升的意義。-向?qū)W校匯報(bào)：反饋企業(yè)實(shí)際情況，爭取學(xué)校支持（如派教師駐廠協(xié)助管理、為學(xué)生購買意外保險(xiǎn)）。-家長溝通：通過線上家長會(huì)說明實(shí)習(xí)的必要性及問題解決進(jìn)展，展示企業(yè)整改方案，緩解家長焦慮。（4）后續(xù)教育：組織“實(shí)習(xí)心得分享會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待一線工作（如“倒班是熟悉全流程的機(jī)會(huì)”）；建立“輔導(dǎo)員-企業(yè)導(dǎo)師-學(xué)生”三方溝通機(jī)制，定期收集反饋，動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)習(xí)安排。論述題33.輔導(dǎo)員作為“三全育人”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需立足鋼鐵行業(yè)特色，在“全員、全過程、全方位”中發(fā)揮橋梁作用：（1）連接“全員”：-與專業(yè)教師協(xié)同：參與制定“鋼鐵+思政”課程方案（如將包鋼“草原鋼城”建設(shè)史、大國工匠事跡融入專業(yè)教學(xué)）；聯(lián)合企業(yè)導(dǎo)師開發(fā)“一線崗位中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”案例庫，將職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到實(shí)習(xí)帶教中。-與行政后勤聯(lián)動(dòng)：在食堂、宿舍等生活場景中融入鋼鐵文化（如張貼