小學美術課堂教學設計實例一、課題名稱奇妙的手指變變變——我的黏土小世界二、授課年級小學低年級（一、二年級）三、課時安排1課時四、課型造型·表現(xiàn)五、教學目標1.知識與技能：初步認識黏土的特性，學習用搓、捏、壓、粘等基本技法制作簡單的黏土造型。嘗試運用不同顏色的黏土進行搭配，創(chuàng)作一個自己喜歡的小形象（如小動物、小點心、小文具等）。2.過程與方法：通過觀察、示范、嘗試、合作等方式，體驗黏土造型的樂趣。鼓勵學生大膽想象，運用手指進行創(chuàng)作，發(fā)展手部小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對美術活動的興趣和熱愛，培養(yǎng)初步的審美情趣和創(chuàng)造力。體驗動手創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅，增強自信心。六、教學重難點*重點：引導學生掌握搓、捏、壓、粘等黏土基本造型技法，并能運用這些技法創(chuàng)作簡單形象。*難點：如何啟發(fā)學生的想象力，將簡單的形狀組合成有創(chuàng)意的、富有個性的黏土作品，并注意作品各部分之間的比例與連接。七、教學準備*教師準備：各色黏土（若干）、黏土工具（搟杖、小刻刀等，可選）、示范作品（不同造型的黏土小動物、小物件）、PPT課件（包含各種可愛的黏土作品圖片、步驟分解圖）、背景音樂（輕柔歡快）。*學生準備：每人一份基礎色黏土（紅、黃、藍、白、黑等）、干凈的小墊板或油紙（防止粘連）、濕紙巾（清潔手部）。八、教學過程（一）趣味導入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.手指游戲：“小朋友們，我們的小手能做什么呀？”（引導學生自由回答）“今天，老師要和大家玩一個‘手指變變變’的游戲?？?，老師的手指變成了什么？”（教師用手指做出簡單的造型，如小鳥、小兔子耳朵等）“你們也來試試看，你的手指能變成什么奇妙的東西？”2.情境創(chuàng)設：“哇，小朋友們的手指真靈活！今天，我們的手指還要和一位神奇的好朋友一起變魔術，它就是——（出示黏土）黏土！黏土軟軟的、五顏六色的，用我們的小手就能把它變成各種各樣好玩的東西。想不想和老師一起走進奇妙的黏土小世界，用手指創(chuàng)造出屬于我們自己的小寶貝呢？”（板書課題：奇妙的手指變變變——我的黏土小世界）（二）探索發(fā)現(xiàn)，感知技法（約10分鐘）1.認識黏土：“請小朋友們輕輕地摸一摸、捏一捏你們桌上的黏土，感覺一下它是什么樣子的？”（引導學生感知黏土的質(zhì)感：軟、可塑、有顏色等）2.技法示范與嘗試：*教師示范：“黏土這么好玩，我們怎么用它來創(chuàng)作呢？看老師的手?！?搓一搓：“把黏土放在手心，像這樣來回搓，它就會變成一根長長的‘小香腸’（圓柱體）?！?捏一捏：“用大拇指和食指捏住黏土的一邊，輕輕往外拉或者往里按，就能改變它的形狀，比如捏出一個‘小山尖’（圓錐體的雛形）?！?壓一壓：“把搓圓的黏土放在手心，用另一只手的手掌或者手指輕輕一壓，就變成了一個‘小餅干’（扁圓形/片狀）?！?粘一粘：“如果想把兩個部分合在一起，怎么辦呢？我們可以在連接處稍微沾一點點水，或者把兩個部分用力捏緊，它們就粘在一起啦！”（強調(diào)連接要牢固）*學生嘗試：“現(xiàn)在，請小朋友們也拿起一塊黏土，跟著老師一起試一試這幾個基本動作：搓一搓、捏一捏、壓一壓?？纯茨隳馨佯ね磷兂赡男┗镜男螤睿俊保ń處熝惨曋笇В膭顚W生大膽嘗試）（三）創(chuàng)意啟發(fā)，示范引領（約10分鐘）1.欣賞啟發(fā)：“小朋友們真棒，已經(jīng)學會了黏土的基本玩法！看，這些都是用黏土做出來的可愛寶貝?！保úシ臥PT，展示各種造型生動、色彩鮮艷的黏土作品，如圓滾滾的小熊、笑瞇瞇的小太陽、美味的小蛋糕等）“你們喜歡哪一個？它是由哪些基本形狀組成的呢？”（引導學生觀察、分析作品的組成部分）2.教師示范創(chuàng)作：“老師也想做一個可愛的黏土小動物，比如這只正在睡覺的小貓頭鷹。（出示半成品或開始制作）老師先用一個大大的圓球做它的身體，再用一個稍微小一點的圓球做它的頭，把它們粘在一起。然后，用白色和黑色的黏土做它圓溜溜的眼睛，黃色的黏土做它彎彎的嘴巴……”（邊示范邊講解步驟和技法，強調(diào)如何運用搓、捏、壓、粘等技法，并鼓勵學生思考還可以做什么變化）“老師的貓頭鷹做好了，你們覺得它可愛嗎？”3.構思創(chuàng)作：“現(xiàn)在，輪到你們大顯身手了！想一想，你想用黏土做一個什么呢？是活潑的小動物，美味的小食物，還是你喜歡的小玩具？用我們今天學到的方法，讓你的小手和黏土一起變魔術吧！”（四）自主創(chuàng)作，教師巡導（約15分鐘）1.學生創(chuàng)作：學生開始獨立或小組合作（鼓勵同桌間簡單交流互助）進行黏土創(chuàng)作，教師播放輕柔歡快的背景音樂。2.教師指導：*鼓勵學生大膽選擇顏色，自由發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有個性的作品。*對技法掌握有困難的學生進行個別輔導，如如何把部件粘得更牢固，如何做出特定的形狀等。*提醒學生注意桌面整潔，及時用濕紙巾清潔手部。*關注學生的創(chuàng)作過程，及時發(fā)現(xiàn)并肯定學生的閃光點和創(chuàng)意。（五）展示評價，分享快樂（約5分鐘）1.作品展示：“黏土小世界的展覽開始啦！請小朋友們把你的作品小心翼翼地放在展示臺上，我們來當小小評論家。”（可以將作品擺放在教室前方的展示區(qū)）2.多元評價：*學生自評：“誰愿意來介紹一下你的作品是什么？你用了哪些方法做出來的？你最喜歡自己作品的哪個部分？”*學生互評：“你覺得哪個作品最有趣/最有創(chuàng)意/顏色搭配最好看？為什么？”（引導學生用欣賞、鼓勵的眼光看待同伴的作品）*教師評價：教師針對學生的作品給予積極、鼓勵性的評價，側(cè)重表揚學生的創(chuàng)意、大膽嘗試和認真態(tài)度，以及對技法的運用。例如：“這位小朋友做的小魚顏色搭配真鮮艷，尾巴像一片美麗的楓葉！”“你把黏土搓得又細又均勻，做的小蛇真生動！”（六）課堂小結(jié)，拓展延伸（約2分鐘）1.總結(jié)回顧：“今天我們和黏土成為了好朋友，用我們靈巧的小手和神奇的手指，創(chuàng)作了這么多可愛的黏土作品，你們開心嗎？我們都學會了哪些黏土魔法呀？”（回顧搓、捏、壓、粘等技法）2.拓展延伸：“黏土的世界非常奇妙，除了我們今天做的這些，還有更多有趣的造型等著我們?nèi)ヌ剿?。課后，大家可以和爸爸媽媽一起，用黏土把我們的小故事、小想法都做出來，裝扮我們的房間，或者送給好朋友作為禮物哦！”3.整理清潔：“最后，請小朋友們把剩下的黏土裝回盒子里，收拾好自己的桌面，做個愛整潔的好孩子?！本?、評價建議1.過程性評價：關注學生在課堂中的參與度、對黏土技法的嘗試與掌握程度、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。2.作品評價：從造型創(chuàng)意、色彩搭配、技法運用、作品整潔度等方面進行評價，以鼓勵和肯定為主，尊重學生的個性表達。3.鼓勵多元：鼓勵學生用不同的方式表達自己的想法，不追求作品的“像不像”，更看重“有沒有想法”。十、教學反思與拓展*反思：本課通過游戲?qū)牒颓榫硠?chuàng)設，有效激發(fā)了低年級學生的學習興趣。黏土材料的特性也非常適合低年級學生進行造型表現(xiàn)。在教學過程中，應更加注重對學生個體差異的關注，對于動手能力稍弱的學生要給予更細致的指導。示范環(huán)節(jié)可以更具啟發(fā)性，而非限定性，避免學生作品過于雷同。*拓展：未來可以在此基礎上，開展主題性的黏土創(chuàng)作活動，如“我們的動物園”、“美味的點心屋”等，或?qū)ね僚c其他材料（如卡紙、廢舊物品）結(jié)合，進行綜合材料創(chuàng)作，進一步拓展學生的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手段。九、板書設計（示例）奇妙的手指變變變——我的黏土小世界*魔法工具：小手*魔法材料：黏土*基本咒語：*搓一搓（圓柱體）*捏一捏（各種形狀）*壓一