幼兒科學(xué)教育與活動指導(dǎo)全套教案引言：播撒科學(xué)的種子——幼兒科學(xué)教育的價值與意義在幼兒稚嫩的心靈中，科學(xué)并非遙不可及的復(fù)雜理論，而是充滿好奇與探索的日常。幼兒科學(xué)教育，旨在保護并激發(fā)這種與生俱來的探究欲望，引導(dǎo)他們通過直接感知、實際操作和親身體驗，認識周圍世界的奇妙，初步形成科學(xué)的思維方式和態(tài)度。這不僅是知識的啟蒙，更是觀察力、想象力、動手能力和問題解決能力的培養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實的基石。本教案集致力于為幼兒教師提供專業(yè)、系統(tǒng)且實用的科學(xué)教育活動指導(dǎo)，以期與教師們共同呵護這份寶貴的好奇心，點亮幼兒心中的科學(xué)之光。第一部分：幼兒科學(xué)教育的基本原則在開展幼兒科學(xué)教育活動時，遵循以下原則將有助于確保教育的適宜性與有效性：一、幼兒主體性原則幼兒是科學(xué)探究的主體?；顒釉O(shè)計應(yīng)充分尊重幼兒的興趣和意愿，鼓勵他們主動提出問題、大膽猜想、積極嘗試。教師應(yīng)成為幼兒探究活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者，而非知識的灌輸者。二、生活化原則科學(xué)源于生活，幼兒的科學(xué)探究應(yīng)緊密聯(lián)系其生活經(jīng)驗。選擇幼兒熟悉的、感興趣的生活現(xiàn)象和事物作為探究對象，使他們感到科學(xué)就在身邊，從而激發(fā)探究的內(nèi)在動機。三、探究性原則幼兒科學(xué)教育的核心在于引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷探究過程。強調(diào)讓幼兒通過看一看、聽一聽、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗（在確保安全的前提下）、做一做等多種感官參與和實際操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，而非僅僅記住結(jié)論。四、游戲化原則游戲是幼兒的基本活動形式。科學(xué)活動應(yīng)融入游戲元素，以生動有趣的游戲情境吸引幼兒，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)、體驗科學(xué)。五、安全性原則幼兒的身心發(fā)展尚未成熟，安全是一切活動的前提。在選擇活動內(nèi)容、準備材料、設(shè)計環(huán)節(jié)時，必須將安全性放在首位，消除各種安全隱患，確保幼兒在安全的環(huán)境中進行探究。六、發(fā)展性原則科學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)符合幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水平，并能促進幼兒在原有水平上的提升。同時，要關(guān)注個體差異，為不同發(fā)展水平的幼兒提供適宜的挑戰(zhàn)和支持。第二部分：幼兒科學(xué)教育活動的基本結(jié)構(gòu)與指導(dǎo)要點一個完整的幼兒科學(xué)教育活動通常包含以下幾個基本環(huán)節(jié)，教師在指導(dǎo)時需把握各環(huán)節(jié)的要點：一、活動目標的制定活動目標應(yīng)具體、明確，具有可操作性，并涵蓋認知、技能、情感態(tài)度三個維度。*認知目標：幼兒通過活動應(yīng)獲得的具體科學(xué)知識和經(jīng)驗，如認識某一事物的名稱、特征、簡單關(guān)系等。*技能目標：幼兒在探究過程中應(yīng)發(fā)展的觀察、比較、操作、實驗、表達等基本技能。*情感態(tài)度目標：幼兒對科學(xué)活動的興趣、好奇心、探究欲望的激發(fā)，以及樂于合作、樂于分享、尊重事實等品質(zhì)的培養(yǎng)。二、活動準備*經(jīng)驗準備：幼兒已有的與活動相關(guān)的生活經(jīng)驗或前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗。*材料準備：包括教師用材料和幼兒操作材料。材料應(yīng)豐富多樣、安全衛(wèi)生、易于操作，并能激發(fā)幼兒的探究興趣。鼓勵利用廢舊物品自制教具、學(xué)具。*環(huán)境準備：創(chuàng)設(shè)與活動內(nèi)容相關(guān)的、寬松愉悅的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，如布置主題墻面、提供探究區(qū)域等。三、活動過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)——激發(fā)興趣，明確主題*指導(dǎo)要點：通過情境創(chuàng)設(shè)、故事、提問、游戲、魔術(shù)等方式，激發(fā)幼兒對活動內(nèi)容的興趣和好奇心，引導(dǎo)幼兒明確探究的主題。導(dǎo)入應(yīng)簡潔明了，迅速將幼兒注意力集中到活動上來。（二）探究與體驗環(huán)節(jié)——動手操作，感知發(fā)現(xiàn)*指導(dǎo)要點：這是活動的核心環(huán)節(jié)。教師應(yīng)提供充足的材料和時間，鼓勵幼兒大膽嘗試、自主探究。*提出問題：引導(dǎo)幼兒圍繞主題提出自己想知道的問題，或由教師提出具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)探究欲望。*猜想與假設(shè)：鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗對問題結(jié)果進行猜測。*動手操作：引導(dǎo)幼兒通過觀察、實驗、比較、測量等方法進行探究，教師巡回觀察，適時給予個別指導(dǎo)。*記錄與表達：鼓勵幼兒用語言、繪畫、符號等多種方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和感受，并與同伴、教師交流分享。（三）分享與交流環(huán)節(jié)——梳理經(jīng)驗，提升認識*指導(dǎo)要點：組織幼兒分享探究過程中的發(fā)現(xiàn)、感受和遇到的問題。教師引導(dǎo)幼兒對觀察到的現(xiàn)象進行分析、討論，幫助幼兒梳理、歸納所獲得的經(jīng)驗，形成初步的科學(xué)概念。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重不同的意見。（四）拓展與延伸環(huán)節(jié)——遷移經(jīng)驗，持續(xù)探究*指導(dǎo)要點：將活動中獲得的經(jīng)驗延伸到日常生活中或其他活動區(qū)域，如在美工區(qū)制作相關(guān)作品，在語言區(qū)講述探究故事，在戶外繼續(xù)觀察等，鼓勵幼兒進行持續(xù)的探究。四、活動評價幼兒科學(xué)活動的評價應(yīng)以過程性評價為主，關(guān)注幼兒在活動中的參與度、探究興趣、操作表現(xiàn)、思維方式以及點滴進步。評價方式應(yīng)多樣化，可通過觀察記錄、作品分析、談話等方式進行。評價的目的是為了更好地了解幼兒，改進教學(xué)。第三部分：分年齡段幼兒科學(xué)教育活動教案示例一、小班幼兒科學(xué)活動教案示例活動名稱：奇妙的顏色寶寶*年齡段：小班*活動目標：1.認知目標：認識紅、黃、藍三種基本顏色，初步感知兩種基本顏色混合后會變成另一種新顏色（如紅+黃=橙，黃+藍=綠，紅+藍=紫）。2.技能目標：嘗試用棉簽或手指進行顏色混合操作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。3.情感態(tài)度目標：對顏色變化產(chǎn)生好奇心和探索欲望，體驗玩色的樂趣。*活動準備：1.經(jīng)驗準備：幼兒對常見顏色有初步的認識。2.材料準備：紅、黃、藍三色顏料（食用色素更佳，安全），透明小杯子若干，棉簽或小勺子若干，白紙或圖畫紙若干，抹布，調(diào)色盤（或淺盤）。教師用：顏色相關(guān)的繪本（如《小藍和小黃》），示范用的顏料和工具。*活動過程：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣*教師講述繪本故事《小藍和小黃》，引導(dǎo)幼兒觀察小藍和小黃抱在一起變成了小綠。*提問：“小藍和小黃抱在一起變成了什么顏色？你們想不想也來試試看，顏色寶寶抱在一起會發(fā)生什么神奇的變化呢？”2.探究與體驗環(huán)節(jié)：動手操作，感知發(fā)現(xiàn)*初次嘗試：教師介紹紅、黃、藍三種顏色寶寶。每個幼兒面前放兩個小杯子，分別倒入兩種不同的基本色顏料（如一杯紅，一杯黃），提供棉簽或小勺子。*引導(dǎo)語：“請小朋友用棉簽（或勺子）把這兩種顏色寶寶放到你的調(diào)色盤里抱一抱，攪一攪，看看會怎么樣？”*幼兒自由操作，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，并引導(dǎo)他們說出自己看到的顏色變化。*再次嘗試：鼓勵幼兒嘗試其他兩種顏色的混合（如黃和藍，紅和藍），感知不同的顏色變化。*提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把顏料弄到衣服上，用完棉簽不亂扔。3.分享與交流環(huán)節(jié)：分享發(fā)現(xiàn)，梳理經(jīng)驗*請幼兒展示自己的“顏色混合”成果，說說自己是用哪兩種顏色寶寶抱在一起，變出了什么顏色。*教師根據(jù)幼兒的講述，在集體面前進行簡單的示范和小結(jié)，幫助幼兒鞏固紅+黃=橙，黃+藍=綠，紅+藍=紫的經(jīng)驗。*引導(dǎo)語：“原來，紅色寶寶和黃色寶寶抱在一起會變成橙色寶寶，真神奇！”4.拓展與延伸環(huán)節(jié)：創(chuàng)意玩色，體驗樂趣*“顏色變變變”游戲：提供白紙，鼓勵幼兒用自己調(diào)出的顏色或直接用基本色進行手指點畫或棉簽畫，創(chuàng)作自己的彩色作品。*活動結(jié)束后，將相關(guān)材料投放到美工區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)探索。*活動反思：（此部分由教師課后填寫，反思目標達成情況、幼兒表現(xiàn)、材料準備、環(huán)節(jié)設(shè)計等方面的優(yōu)點與不足，以便改進。）二、中班幼兒科學(xué)活動教案示例活動名稱：神奇的磁鐵*年齡段：中班*活動目標：1.認知目標：初步感知磁鐵能吸鐵的特性，知道有的東西能被磁鐵吸住，有的不能。2.技能目標：學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實驗、驗證的方法進行探究，發(fā)展觀察和動手操作能力。3.情感態(tài)度目標：對磁鐵產(chǎn)生濃厚的探索興趣，樂于參與實驗和分享發(fā)現(xiàn)。*活動準備：1.經(jīng)驗準備：幼兒在生活中可能見過磁鐵或玩過磁鐵玩具。2.材料準備：各種形狀的磁鐵（條形、馬蹄形、圓形等）若干；供幼兒測試的物品若干（如鐵釘、回形針、鑰匙、鐵片、積木塊、紙片、塑料玩具、玻璃珠、布條、一元硬幣、五角硬幣等，注意安全，避免過小零件）；兩個托盤或盒子（分別貼上“能吸住”和“不能吸住”的標志）；記錄表（簡單圖示，如物品圖片或簡筆畫，供幼兒用√或×標記）；每人一支記錄筆。教師用：大磁鐵一塊，上述各類物品一套，大記錄表。*活動過程：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：魔術(shù)表演，激發(fā)好奇*教師：“今天老師帶來了一位神秘的朋友，它有神奇的魔力，能隔空取物哦！”（教師用磁鐵隔著薄紙或薄書吸起回形針，或用磁鐵吸引鐵釘移動）*提問：“你們知道這個神秘的朋友是誰嗎？”（出示磁鐵）“它叫磁鐵，你們想不想和它做朋友，一起發(fā)現(xiàn)它的秘密呢？”2.探究與體驗環(huán)節(jié)：猜想與驗證，感知特性*自由探索：幼兒人手一塊磁鐵，自由玩耍，初步感知磁鐵的吸引力。*預(yù)測與記錄：*教師出示準備好的各種物品，請幼兒觀察并猜測：“這些東西里，哪些能被磁鐵吸住，哪些不能呢？”*引導(dǎo)幼兒在記錄表上對自己的猜想進行標記（如能吸住的打√，不能的打×）。*實驗與驗證：*“到底我們猜得對不對呢？請小朋友用桌上的磁鐵一個一個去試一試，然后把能吸住的東西放到‘能吸住’的盒子里，不能吸住的放到‘不能吸住’的盒子里，并在記錄表上記錄你的發(fā)現(xiàn)?！?幼兒分組實驗，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，并提醒他們將實驗結(jié)果與自己的預(yù)測進行對比。引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。3.分享與交流環(huán)節(jié)：討論總結(jié)，提升經(jīng)驗*請幼兒分享自己的實驗結(jié)果：“你發(fā)現(xiàn)哪些東西能被磁鐵吸??？哪些不能？”*教師根據(jù)幼兒的分享，在大記錄表上進行匯總。*引導(dǎo)幼兒討論：“這些能被磁鐵吸住的東西有什么一樣的地方嗎？”（幫助幼兒初步感知它們都是鐵做的或含有鐵的成分）*小結(jié)：磁鐵有磁性，能吸住鐵做的東西。4.拓展與延伸環(huán)節(jié)：磁鐵游戲，繼續(xù)探索*“磁鐵釣魚”游戲：用系有繩子的磁鐵去“釣”用回形針做的小魚。*引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找能被磁鐵吸住的東西，將探索延伸到生活中。將磁鐵和各種材料投放到科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)探究。*活動反思：（此部分由教師課后填寫）三、大班幼兒科學(xué)活動教案示例活動名稱：種子發(fā)芽了*年齡段：大班*活動目標：1.認知目標：了解種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度（可根據(jù)實際情況簡化或側(cè)重），初步感知種子發(fā)芽的基本過程和變化。2.技能目標：學(xué)習(xí)按步驟進行種植和觀察，并嘗試用圖畫、符號等方式記錄種子的生長變化，發(fā)展初步的實驗探究能力和觀察記錄能力。3.情感態(tài)度目標：體驗種植的樂趣和責任感，關(guān)心愛護植物，樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)。*活動準備：1.經(jīng)驗準備：幼兒見過各種種子，知道植物是由種子長大的。2.材料準備：*常見的易發(fā)芽種子（如綠豆、黃豆、紅豆、向日葵籽等）若干；*透明塑料杯或小盒子（便于觀察）若干，棉花或廚房紙、小鏟子、噴壺、適量清水、標簽；*不同生長條件的種子發(fā)芽觀察對比裝置（教師提前準備，如：有水有空氣有適宜溫度的；無水的；無空氣的；溫度過低的）；*種子發(fā)芽過程圖片或視頻；*觀察記錄本（幼兒人手一本，內(nèi)有簡單的日期格子和圖畫區(qū)域）、彩色筆。*活動過程：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：問題導(dǎo)入，引發(fā)思考*教師出示各種種子：“小朋友們，這些是什么？它們有什么用呢？”（引導(dǎo)幼兒說出種子能長出小芽，長成植物）*提問：“春天來了，種子寶寶們也想出來看看這個美麗的世界，它們怎樣才能長出小芽呢？”（幼兒自由猜想，教師記錄幼兒的想法）2.探究與體驗環(huán)節(jié)：觀察對比，動手種植*觀察討論：教師出示提前準備的不同生長條件下的種子發(fā)芽對比裝置。*引導(dǎo)語：“老師這里有幾盆種子，它們長得一樣嗎？為什么有的長出了小芽，有的沒有呢？”*幼兒觀察、討論，教師引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水、空氣和溫暖的陽光（適宜溫度）。*學(xué)習(xí)種植：*教師示范種植步驟：在透明杯子底部鋪一層濕棉花或濕廚房紙->放入適量種子（鋪平，便于觀察）->再蓋一層濕棉花或濕廚房紙->用噴壺噴適量水（保持濕潤，但不要積水）->貼上標簽（寫上種子名稱和日期）。*強調(diào)種植要點：種子要泡在水里嗎？（不需要，保持濕潤即可）放在哪里比較好？（溫暖、有陽光但不直射的地方）*幼兒種植：幼兒分組合作或獨立完成種子種植，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。3.分享與交流環(huán)節(jié)：制定計劃，期待成長*引導(dǎo)幼兒討論：“我們種的種子寶寶什么時候會發(fā)芽呢？發(fā)芽的時候會先長出什么，再長出什么呢？”*出示觀察記錄本：“我們可以把種子寶寶的成長變化畫下來，做一個細心的小園丁。我們應(yīng)該什么時候來看它，記錄它呢？”（引導(dǎo)幼兒制定觀察計劃，如每天或每隔一天觀察一次，記錄日期和種子的變化）。*教師簡單介紹記錄方法：“如果種子沒有變化，可以畫個‘——’或者寫個‘沒’；如果它長出了小芽，就把小芽的樣子畫下來?！?.拓展與延伸環(huán)節(jié)：持續(xù)觀察，記錄發(fā)現(xiàn)*將幼兒種植的種子放在班級自然角陽光充足的地方。*鼓勵幼兒每天在固定時間去觀察、照料（如適量噴水保持濕潤）并記錄種子的生長變化。*定期組織幼兒分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，討論種子發(fā)芽的過程和遇