2025年語言形成測試題及答案一、語言基礎(chǔ)與運用（共20分）1.依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）數(shù)字技術(shù)正在______地重構(gòu)文化傳播的底層邏輯。過去，文化傳播依賴線性的、單向的媒介鏈條；如今，用戶既是接收者也是生產(chǎn)者，傳播路徑呈現(xiàn)______的網(wǎng)狀特征。這種變化不僅改變了信息______的速度，更重塑了文化認同的提供機制——個體通過參與內(nèi)容創(chuàng)造，在互動中______文化意義。A.潛移默化復(fù)雜傳遞建構(gòu)B.改天換地多元傳送構(gòu)建C.潤物無聲交叉?zhèn)鬏斀.天翻地覆立體傳達創(chuàng)立2.下列句子中，沒有語病的一項是（3分）A.通過對古代壁畫的數(shù)字化修復(fù)，使我們得以更清晰地觀察到唐代繪畫的用色規(guī)律。B.近年來，鄉(xiāng)村旅游不僅成為農(nóng)民增收的重要途徑，而且為城市居民提供了休閑新選擇。C.能否有效遏制網(wǎng)絡(luò)暴力，關(guān)鍵在于相關(guān)部門能否建立跨平臺的聯(lián)動治理機制。D.隨著5G網(wǎng)絡(luò)的普及，短視頻平臺的用戶數(shù)量和日均使用時長都顯著增加了一倍多。3.下列各句中，標點符號使用正確的一項是（3分）A.古人云：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。這句話至今仍對我們的生活有指導(dǎo)意義。B.要解決“卡脖子”技術(shù)問題，需要產(chǎn)學(xué)研深度合作——高校提供理論支撐、企業(yè)轉(zhuǎn)化成果、政府搭建平臺。C.這次展覽的主題是《傳統(tǒng)與現(xiàn)代：手工藝的當(dāng)代轉(zhuǎn)型》，展出了陶瓷、刺繡、木雕等數(shù)十件作品。D.你是選擇繼續(xù)深造？還是參加工作？這需要結(jié)合自身規(guī)劃和市場需求綜合考慮。4.請從修辭手法角度賞析下面句子的表達效果（4分）深秋的銀杏葉鋪成一條金毯，風(fēng)過時，葉片便簌簌地翻卷，像誰在輕輕翻動一本巨大的、寫滿故事的書。5.請根據(jù)語境，在橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密（每處不超過15字）（7分）語言是文化的載體，______。比如，“二十四節(jié)氣”不僅是時間刻度，更蘊含著古人“順天應(yīng)時”的生存智慧；“家”“孝”等漢字的構(gòu)形，______；方言中保留的古音古語，更是活的文化化石。因此，______，本質(zhì)上也是在傳承文化基因。二、閱讀理解（共40分）（一）閱讀下面的論述類文本，完成6-9題（16分）數(shù)字時代的“深度閱讀”困境與破局在信息爆炸的今天，“快速獲取”成為閱讀的關(guān)鍵詞。短視頻、推文、碎片化資訊占據(jù)了人們大部分的閱讀時間，傳統(tǒng)意義上的深度閱讀——即對文本進行系統(tǒng)、深入的思考與理解——正面臨嚴峻挑戰(zhàn)。深度閱讀的式微，與數(shù)字媒介的特性密切相關(guān)。數(shù)字閱讀往往伴隨多任務(wù)處理：刷手機時，我們可能同時回復(fù)消息、瀏覽朋友圈、查看新聞推送。這種“淺掃描”模式導(dǎo)致注意力分散，難以形成持續(xù)的思維鏈條。神經(jīng)科學(xué)研究表明，長期碎片化閱讀會改變大腦的神經(jīng)可塑性，削弱深度思考所需的專注力與邏輯推理能力。但更深層的危機在于意義的消解。深度閱讀本質(zhì)上是一種“意義建構(gòu)”過程：讀者通過與文本的對話，將文字符號轉(zhuǎn)化為個人經(jīng)驗，進而形成對世界的認知。而碎片化閱讀提供的多是“信息碎片”，這些信息缺乏上下文關(guān)聯(lián)，難以被整合為系統(tǒng)的知識體系。例如，某短視頻用3分鐘“講完”《百年孤獨》，看似高效，卻剝離了原著中復(fù)雜的敘事結(jié)構(gòu)、細膩的情感脈絡(luò)和深刻的哲學(xué)思考，最終留給觀眾的可能只是幾個標簽化的“知識點”。破局之道并非否定數(shù)字技術(shù)，而是探索“數(shù)字時代的深度閱讀”新形態(tài)。一方面，技術(shù)可以成為輔助工具：通過電子閱讀器的筆記同步功能，讀者能隨時整理閱讀思路；借助人工智能的文本分析，可自動提供關(guān)鍵概念圖譜，幫助把握文本邏輯。另一方面，需要重建閱讀的“儀式感”。設(shè)立固定閱讀時間、選擇無干擾的閱讀環(huán)境、進行讀后分享討論……這些行為能強化閱讀的“深度”屬性，讓讀者從“信息消費者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙饬x創(chuàng)造者”。6.下列對文中“深度閱讀”的理解，不正確的一項是（3分）A.深度閱讀需要對文本進行系統(tǒng)、深入的思考與理解。B.深度閱讀是讀者與文本對話并建構(gòu)個人意義的過程。C.深度閱讀完全被碎片化閱讀取代是數(shù)字時代的必然。D.深度閱讀的式微與數(shù)字媒介多任務(wù)處理特性有關(guān)。7.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A.文章以數(shù)字時代閱讀現(xiàn)狀為背景，提出深度閱讀面臨的困境。B.引用神經(jīng)科學(xué)研究成果，論證碎片化閱讀對大腦的負面影響。C.以短視頻“講完”《百年孤獨》為例，說明碎片化閱讀的弊端。D.破局部分從技術(shù)輔助和儀式感重建兩方面，提出具體解決措施。8.結(jié)合文本，概括深度閱讀面臨的“更深層的危機”具體指什么（4分）9.請根據(jù)文本，為“數(shù)字時代的深度閱讀”提出兩條合理建議（6分）（二）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成10-13題（14分）老巷王嬸又在巷口的槐樹下?lián)癫肆?。竹籃里的青菜還沾著晨露，她的手指粗短，指甲縫里嵌著洗不凈的泥。老巷的人都知道，王嬸的兒子在城里買了房，接她去住過半年，可她終究還是搬回來了?！皹翘?，沒個說話的?！彼偸沁@么說。老巷不長，也就二三百米，青石板路被歲月磨得發(fā)亮。兩邊的房子大多是上世紀八十年代的磚房，墻皮剝落處露出暗紅的磚，像老人手背上的斑。但每扇窗戶都收拾得干凈，有的掛著藍布門簾，有的擺著幾盆多肉，最東邊的張大爺家還養(yǎng)了只八哥，總在早晨扯著嗓子喊：“吃早飯嘍——”下午三點，老巷最熱鬧。李奶奶端著搪瓷杯出來曬太陽，杯里的茉莉花茶飄著香；趙叔的修車攤支在樹下，補胎的膠水味混著槐花香；放學(xué)的孩子們追著跑，書包上的掛件叮鈴當(dāng)啷響。王嬸擇完菜，會去張嫂的裁縫鋪坐會兒。裁縫鋪的縫紉機“噠噠”響，她們聊的都是些舊年的事：誰家的女兒嫁了，誰家的貓生了崽，或者回憶巷口原來的那家糖畫攤，說現(xiàn)在的孩子怕是沒福氣嘗到那么甜的糖人了。上個月，社區(qū)貼出通知，老巷要改造了。拆舊房、鋪柏油路、裝路燈，還要建小廣場。消息像長了翅膀，很快飛進每扇窗戶。王嬸盯著通知看了半天，手指無意識地絞著圍裙角。張大爺?shù)陌烁缤蝗徊唤辛?，蹲在籠子里歪著頭，仿佛也在琢磨這事兒。改造動工那天，挖土機的轟鳴打破了老巷的寧靜。青石板被掀起來，碎成一片白花花的渣。王嬸站在巷口，看著工人們拆她住了三十年的老墻。墻里的舊報紙露出來，是1998年的《晚報》，頭版寫著“特大洪水搶險記”。她伸手摸了摸，灰塵簌簌落下來，落在她磨破的布鞋上?，F(xiàn)在，老巷的改造快完工了。柏油路黑亮亮的，路燈桿立得筆直，小廣場的健身器材在陽光下泛著光。王嬸卻很少去廣場。她搬了個小馬扎，坐在新鋪的路邊，看著遠處。偶爾有年輕人經(jīng)過，跟她打招呼：“王奶奶，這兒多敞亮??！”她笑著應(yīng)，可眼神還是飄向原來的槐樹——樹被移走了，樹根處留著個老大的坑。那天傍晚，王嬸在廚房做飯，突然聽見窗外有動靜。她探頭一看，愣住了：幾個小孩蹲在路邊，正用樹枝在柏油路上畫格子?！疤孔?！”一個扎羊角辮的小姑娘喊，“奶奶你看，我們畫的格子像不像以前的青石板？”王嬸的眼睛突然濕了。她轉(zhuǎn)身從碗櫥里拿出個鐵盒，里面裝著幾顆糖——是張嫂上次從老家?guī)淼柠溠刻?。她走出去，把糖分給孩子們。糖紙窸窸窣窣響，混著孩子們的笑聲，飄進風(fēng)里。10.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文中多次描寫老巷的環(huán)境細節(jié)（如青石板、藍布門簾、多肉植物），突出其質(zhì)樸溫馨的特點。B.八哥“突然不叫了”的細節(jié)，暗示老巷居民對改造的不安，與后文挖土機的轟鳴形成呼應(yīng)。C.王嬸“手指無意識地絞著圍裙角”的動作描寫，表現(xiàn)她對老巷改造既期待又擔(dān)憂的矛盾心理。D.結(jié)尾孩子們在柏油路畫格子跳房子的場景，暗示傳統(tǒng)生活方式以新形式延續(xù)，賦予故事溫暖色調(diào)。11.請分析文中“老巷”的象征意義（4分）12.文中畫線句“墻里的舊報紙露出來，是1998年的《晚報》，頭版寫著‘特大洪水搶險記’”有何作用（4分）13.有人認為，王嬸“終究還是搬回來了”和“很少去廣場”的行為矛盾，你是否認同？請結(jié)合文本說明理由（3分）（三）閱讀下面的實用類文本，完成14-17題（10分）城市微更新：讓老社區(qū)“活”起來近年來，“城市微更新”成為城市治理的熱詞。與傳統(tǒng)的大拆大建不同，微更新強調(diào)“小規(guī)模、漸進式、人性化”的改造方式，通過對社區(qū)公共空間的精細化設(shè)計，激活老社區(qū)的生命力。上海愚園路的改造是典型案例。這條百年老街上，既有歷史保護建筑，也有普通居民樓，曾面臨商鋪雜亂、綠化不足、公共空間缺失等問題。改造團隊沒有“一刀切”拆除所有舊商鋪，而是保留了部分有特色的老字號（如“阿大蔥油餅”），同時引入設(shè)計感十足的咖啡館、藝術(shù)展覽空間。這種“新舊共生”的模式，既保留了老街的煙火氣，又吸引了年輕群體，讓愚園路成為“網(wǎng)紅”與“長紅”兼具的文化地標。微更新的核心是“以人民為中心”。北京大柵欄街道在改造前，通過“居民議事會”收集了2000多條建議：有人希望保留院子里的老棗樹，有人提議增加公共晾曬區(qū)，還有人要求改善樓道照明。改造團隊將這些需求融入方案：老棗樹被圍上木質(zhì)護欄，成為社區(qū)景觀；公共晾曬區(qū)設(shè)置可升降晾衣桿，兼顧美觀與實用；樓道安裝感應(yīng)燈，解決了夜間照明問題。這種“問需于民”的做法，讓居民從“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”，改造后的社區(qū)滿意度達到98%。微更新不僅是物理空間的改造，更是社區(qū)文化的傳承與創(chuàng)新。廣州永慶坊改造時，在騎樓外墻繪制了反映老廣州生活的壁畫（如“涼茶鋪”“趟櫳門”）；在公共空間設(shè)置“社區(qū)記憶館”，展示居民提供的老照片、舊物什。這些設(shè)計讓年輕人了解社區(qū)歷史，也讓老年人感受到被尊重，社區(qū)認同感顯著提升。實踐證明，城市微更新用“小改變”撬動“大幸?！?，為老社區(qū)注入了新活力，也為超大城市的精細化治理提供了可復(fù)制的經(jīng)驗。14.下列對“城市微更新”特點的概括，不正確的一項是（2分）A.小規(guī)模改造，避免大拆大建B.漸進式推進，注重長期效果C.人性化設(shè)計，強調(diào)居民參與D.標準化操作，統(tǒng)一改造模式15.上海愚園路改造“新舊共生”的具體表現(xiàn)是什么（2分）16.北京大柵欄街道改造“問需于民”取得了哪些成效（3分）17.結(jié)合文本，談?wù)劤鞘形⒏聦Α吧鐓^(qū)文化傳承與創(chuàng)新”的作用（3分）三、表達與應(yīng)用（共20分）18.仿照下面的示例，以“書籍”為對象，寫一個運用比喻和排比的句子（4分）示例：時間是一把刻刀，在樹木上刻下年輪，在臉上刻下皺紋，在歷史上刻下痕跡。19.學(xué)校將舉辦“傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活”主題論壇，邀請你作為學(xué)生代表發(fā)言。請結(jié)合實際，寫一段開場白（100-150字）（6分）20.下面是某同學(xué)的作文片段，存在邏輯漏洞，請指出并修改（6分）“逆境出人才”是顛撲不破的真理。司馬遷受宮刑而作《史記》，貝多芬失聰而譜《命運》，這些例子都說明，只有經(jīng)歷逆境，才能取得成功。因此，我們應(yīng)該主動尋找逆境，越多越好。四、寫作（共70分）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，“共鳴”是人與人之間最珍貴的情感聯(lián)結(jié)：它可能是看到同一處風(fēng)景時的默契，是讀到同一本書時的感動，是聽到同一首歌時的心跳。也有人認為，“差異”才是推動世界發(fā)展的動力：正是不同文化的碰撞、不同觀點的交鋒、不同思維的對話，讓人類文明不斷向前。請結(jié)合以上材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考與感悟。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案及解析一、語言基礎(chǔ)與運用1.A（“潛移默化”強調(diào)逐漸影響，符合數(shù)字技術(shù)重構(gòu)邏輯的過程；“復(fù)雜”修飾網(wǎng)狀特征更貼切；“傳遞”與“信息”搭配合理；“建構(gòu)”強調(diào)主動構(gòu)建意義，比“構(gòu)建”“建立”更符合語境。）2.C（A項缺主語，刪去“通過”或“使”；B項邏輯順序不當(dāng)，應(yīng)先說“為城市居民提供選擇”，再說“農(nóng)民增收”；D項“增加了一倍多”不合邏輯，“時長”不能用“倍”。）3.B（A項句號應(yīng)放在引號內(nèi)；C項書名號改為雙引號；D項第一個問號改為逗號。）4.運用比喻修辭（1分），將銀杏葉鋪成的地面比作“金毯”，葉片翻卷的樣子比作“翻動寫滿故事的書”（1分），生動形象地描繪了深秋銀杏葉的色澤與動態(tài)（1分），賦予畫面詩意的美感，引發(fā)讀者對歲月故事的聯(lián)想（1分）。5.①語言本身也是文化的組成部分②承載著傳統(tǒng)倫理觀念③保護語言多樣性（每處2-3分，意近即可）二、閱讀理解（一）論述類文本6.C（“完全被取代”過于絕對，文中強調(diào)“面臨挑戰(zhàn)”，而非“必然取代”。）7.B（神經(jīng)科學(xué)研究論證的是碎片化閱讀對專注力與邏輯能力的削弱，而非“負面影響”的籠統(tǒng)結(jié)論。）8.碎片化閱讀提供的信息缺乏上下文關(guān)聯(lián)（2分），難以被整合為系統(tǒng)的知識體系（2分），導(dǎo)致讀者無法通過與文本對話形成對世界的深度認知（或“消解了意義建構(gòu)過程”）（2分）。（注：答出前兩點得4分，第三點為深層闡釋，可酌情給分）9.示例：①利用數(shù)字工具輔助深度閱讀（如電子筆記同步、AI提供概念圖譜）；②建立閱讀儀式（固定時間、無干擾環(huán)境、讀后討論）；③主動選擇有深度的文本（如經(jīng)典著作、長文），減少碎片化信息攝入。（每點3分，答出兩點即可）（二）文學(xué)類文本10.C（“期待”無依據(jù)，王嬸的動作主要表現(xiàn)擔(dān)憂。）11.①象征傳統(tǒng)的生活方式（鄰里互助、慢節(jié)奏的日常）；②象征記憶與情感的載體（承載王嬸等居民的人生經(jīng)歷與情感寄托）；③象征城市發(fā)展中面臨變遷的文化符號。（每點2分，答出兩點得4分）12.①細節(jié)描寫，通過舊報紙的具體內(nèi)容（1998年洪水搶險），暗示老墻見證了漫長的歲月與重要的歷史事件（2分）；②與老巷改造形成對比，突出老建筑的歷史價值與王嬸對舊物的情感（2分）；③為后文王嬸的失落情緒做鋪墊（1分）。（注：答出前兩點得4分）13.不矛盾（1分）?！鞍峄貋怼笔且驗槔舷镉惺煜さ泥徖镪P(guān)系與生活氛圍（1分）；“很少去廣場”是因為改造后的環(huán)境（如移走的槐樹、柏油路）破壞了原有的情感聯(lián)結(jié)（1分），兩者都體現(xiàn)王嬸對傳統(tǒng)生活方式的眷戀（1分）。（注：答“矛盾”需自圓其說，但合理答案應(yīng)為不矛盾）（三）實用類文本14.D（“標準化操作，統(tǒng)一模式”與“問需于民”“新舊共生”等個性化設(shè)計矛盾。）15.保留有特色的老字號（如阿大蔥油餅）（1分），同時引入設(shè)計感強的新空間（咖啡館、藝術(shù)展覽）（1分）。16.①居民從“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”；②改造方案更貼合實際需求（如保留老棗樹、增加晾曬區(qū)）；③社區(qū)滿意度高達98%。（每點1分）17.①通過壁畫、記憶館等設(shè)計，展示社區(qū)歷史（老廣州生活場景、老照片），傳承文化（