2025年上教師資格筆試考試試題與答案(小學(xué)綜合素質(zhì))一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《秋天的雨》一課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小萌因家庭變故情緒低落，便在課后邀請小萌一起觀察校園里的桂樹，邊觀察邊引導(dǎo)小萌描述桂樹的顏色、氣味，逐漸讓小萌放松下來。李老師的做法體現(xiàn)了（）A.關(guān)注學(xué)科的課程理念B.關(guān)注人的課程理念C.以知識為中心的教學(xué)觀D.以教師為中心的師生觀答案：B2.某小學(xué)規(guī)定教師需將教案上傳至學(xué)校平臺，由教學(xué)主任統(tǒng)一檢查。王老師認(rèn)為自己的教學(xué)風(fēng)格靈活，堅持用手寫簡案，未上傳電子教案。對此，下列說法正確的是（）A.學(xué)校有權(quán)要求教師統(tǒng)一教案格式，王老師應(yīng)配合B.王老師違反了教師義務(wù)，學(xué)?？山o予處分C.教師有教學(xué)自主權(quán)，教案形式不應(yīng)強制統(tǒng)一D.手寫簡案不符合規(guī)范，學(xué)校做法合理答案：C3.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列場所中，允許未成年人進(jìn)入的是（）A.營業(yè)性電子游戲廳（非國家法定節(jié)假日）B.酒吧C.博物館D.KTV（未設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志）答案：C4.六年級學(xué)生小宇在課間與同學(xué)追逐打鬧，不慎撞倒走廊花盆，導(dǎo)致腿部骨折。經(jīng)調(diào)查，花盆支架年久失修是事故主要原因。該事故責(zé)任應(yīng)由（）承擔(dān)A.小宇自己B.小宇的監(jiān)護(hù)人C.學(xué)校D.追逐的同學(xué)答案：C5.張老師在班級家長群中發(fā)布消息：“為提高作文水平，建議購買《名師作文指導(dǎo)》（定價89元），統(tǒng)一訂購可享8折?！奔议L質(zhì)疑是否為強制購買，張老師回復(fù)：“自愿原則，但不買可能跟不上教學(xué)進(jìn)度?！睆埨蠋煹男袨椋ǎ〢.合理，符合家校合作要求B.不合理，違反了“為人師表”的職業(yè)道德C.合理，出發(fā)點是提高學(xué)提供績D.不合理，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案：B6.下列關(guān)于教師權(quán)利的表述，正確的是（）A.教師有權(quán)對學(xué)校管理提出意見，這屬于教育教學(xué)權(quán)B.教師有權(quán)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，這屬于學(xué)術(shù)研究權(quán)C.教師有權(quán)按時獲取工資報酬，這屬于獲取報酬權(quán)D.教師有權(quán)參加進(jìn)修培訓(xùn)，這屬于民主管理權(quán)答案：C7.成語“破釜沉舟”與下列哪一歷史事件相關(guān)？（）A.巨鹿之戰(zhàn)B.垓下之圍C.官渡之戰(zhàn)D.赤壁之戰(zhàn)答案：A8.下列科技成就中，屬于21世紀(jì)取得的是（）A.第一顆原子彈爆炸成功B.神舟十六號載人飛船發(fā)射C.第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射D.雜交水稻南優(yōu)2號培育成功答案：B9.關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日，下列說法錯誤的是（）A.清明節(jié)有掃墓、踏青的習(xí)俗B.端午節(jié)的起源與紀(jì)念屈原有關(guān)C.中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品是湯圓D.春節(jié)有貼春聯(lián)、守歲的習(xí)俗答案：C10.在Excel中，若要計算A1到A10單元格的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.MAX(A1:A10)D.COUNT(A1:A10)答案：B11.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.92答案：A（規(guī)律：前一項×2+1，47×2+1=95）12.某小學(xué)組織“紅色文化”主題研學(xué)，王老師設(shè)計了“參觀革命紀(jì)念館—分組收集英雄故事—班級演講比賽”的活動流程。這體現(xiàn)了（）A.課程內(nèi)容的單一性B.教學(xué)方法的灌輸性C.教育活動的實踐性D.評價方式的標(biāo)準(zhǔn)化答案：C13.學(xué)生小樂數(shù)學(xué)成績較差，張老師從未放棄他，反而利用課余時間為其單獨輔導(dǎo)，還鼓勵他參加數(shù)學(xué)趣味競賽。最終小樂在競賽中獲得三等獎。張老師的行為體現(xiàn)了（）A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨特的人C.學(xué)生是具有獨立意義的人D.學(xué)生是教育活動的主導(dǎo)者答案：A14.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列不屬于受教育者義務(wù)的是（）A.遵守法律、法規(guī)B.遵守學(xué)生行為規(guī)范C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)D.對學(xué)校給予的處分提出申訴答案：D15.某小學(xué)教師李某因參與傳銷被公安機關(guān)行政拘留5日。學(xué)校得知后，擬對其作出解聘處理。李某認(rèn)為拘留屬于行政處罰，不影響教師工作。下列說法正確的是（）A.學(xué)校無權(quán)解聘，行政拘留不構(gòu)成開除理由B.學(xué)?？梢越馄?，因李某行為違反教師職業(yè)道德C.學(xué)校應(yīng)保留其職務(wù)，待拘留期滿后恢復(fù)工作D.學(xué)校需經(jīng)李某同意方可解聘，否則侵犯其權(quán)利答案：B16.下列作品中，屬于兒童文學(xué)作家曹文軒的是（）A.《草房子》B.《小王子》C.《哈利·波特》D.《安徒生童話》答案：A17.關(guān)于太陽系行星，下列說法正確的是（）A.金星是離太陽最近的行星B.木星是體積最大的行星C.土星的衛(wèi)星數(shù)量最少D.火星表面呈藍(lán)色答案：B18.在Word中，若要將某段文字的行距設(shè)置為“1.5倍行距”，應(yīng)通過（）操作實現(xiàn)A.“開始”選項卡—“字體”組B.“開始”選項卡—“段落”組C.“頁面布局”選項卡—“頁面設(shè)置”組D.“插入”選項卡—“文本”組答案：B19.找規(guī)律填圖：從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（）（注：此處假設(shè)圖形為圓形、三角形、正方形依次遞增邊數(shù)，且顏色交替為黑、白、灰，正確選項應(yīng)為五邊形灰色）答案：（根據(jù)假設(shè)圖形，正確選項為五邊形灰色，此處用文字描述代替）20.某教師在教學(xué)中經(jīng)常說：“你們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來只能去工地搬磚?！痹摻處煹男袨椋ǎ〢.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力B.違反了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德C.符合因材施教的原則D.屬于正常的教育提醒答案：B21.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師考核的內(nèi)容不包括（）A.政治思想B.業(yè)務(wù)水平C.工作態(tài)度D.家庭背景答案：D22.下列歷史人物中，與“貞觀之治”相關(guān)的是（）A.漢武帝B.唐太宗C.宋太祖D.明成祖答案：B23.2024年5月，我國成功發(fā)射的首顆低傾角軌道降水測量衛(wèi)星是（）A.風(fēng)云三號B.墨子號C.降水星D.嫦娥六號答案：C24.關(guān)于中國戲曲，下列說法錯誤的是（）A.京劇被稱為“國劇”，行當(dāng)分為生、旦、凈、丑B.越劇發(fā)源于浙江，代表作有《梁山伯與祝英臺》C.黃梅戲經(jīng)典劇目是《霸王別姬》D.豫劇代表作有《朝陽溝》答案：C25.在PowerPoint中，若要設(shè)置幻燈片的切換效果，應(yīng)使用（）選項卡A.開始B.插入C.切換D.設(shè)計答案：C26.邏輯推理：所有語文老師都擅長寫作，張老師是數(shù)學(xué)老師，所以張老師不擅長寫作。該推理（）A.正確，符合三段論規(guī)則B.錯誤，大項不當(dāng)周延C.正確，小前提否定結(jié)論D.錯誤，中項未周延答案：B（大項“擅長寫作”在前提中不周延，在結(jié)論中周延，違反規(guī)則）27.某小學(xué)推行“無作業(yè)日”制度，每周三不布置書面作業(yè)，鼓勵學(xué)生參與家務(wù)勞動或社會實踐。這體現(xiàn)了（）A.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求B.忽視知識傳授的片面做法C.教師教學(xué)任務(wù)的隨意減少D.降低教育質(zhì)量的錯誤傾向答案：A28.學(xué)生小晴在作文中寫道：“我的媽媽是外賣員，她每天風(fēng)吹日曬很辛苦?！崩罾蠋熢谠u語中寫道：“媽媽的工作很偉大，她用勞動創(chuàng)造價值，你要為她驕傲！”李老師的做法（）A.否定了職業(yè)的差異性B.體現(xiàn)了平等的職業(yè)觀教育C.忽視了作文的文學(xué)性D.超出了教師的評價范圍答案：B29.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，下列屬于較重教育懲戒的是（）A.點名批評B.承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)任務(wù)C.暫停參加校外集體活動D.罰站15分鐘答案：C二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級（3）班的小宇是轉(zhuǎn)學(xué)生，因口音問題常被同學(xué)嘲笑，逐漸變得沉默寡言。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，首先在班級開展“我們的差異”主題班會，引導(dǎo)學(xué)生討論：“每個人的不同是缺點嗎？”“如何尊重他人的獨特性？”接著，王老師安排小宇擔(dān)任“方言小老師”，教同學(xué)說幾句家鄉(xiāng)方言，同學(xué)們覺得新鮮有趣，逐漸接納了小宇。后來，小宇主動報名參加班級朗誦比賽，用普通話朗誦了《我的故鄉(xiāng)》，贏得熱烈掌聲。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析王老師的教育行為。（14分）答案：王老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。（2分）（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽幱诎l(fā)展過程中。小宇因口音被嘲笑而沉默，王老師沒有標(biāo)簽化看待他，而是通過班會和角色賦予幫助其融入集體，促進(jìn)其積極發(fā)展。（4分）（2）學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，需要教師尊重差異。王老師針對小宇的方言特點，安排其擔(dān)任“方言小老師”，利用其優(yōu)勢促進(jìn)同伴交往，體現(xiàn)了對學(xué)生獨特性的尊重。（4分）（3）學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)調(diào)動其主動性。王老師通過活動讓小宇主動參與，最終小宇主動報名朗誦比賽，體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的重視。（4分）31.材料：數(shù)學(xué)老師陳老師發(fā)現(xiàn)，班上學(xué)生計算能力差異大，部分學(xué)生常因粗心出錯。為解決問題，陳老師購買了100本計算練習(xí)冊，要求全班學(xué)生每天額外完成20道計算題，未完成者需留校補做。家長反映孩子作業(yè)時間過長，陳老師回應(yīng)：“數(shù)學(xué)就是要多練，現(xiàn)在苦一點，升學(xué)就輕松了?！眴栴}：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析陳老師的行為。（14分）答案：陳老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，需要改進(jìn)。（2分）（1）違反了“關(guān)愛學(xué)生”的要求。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生健康，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。陳老師強制額外練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)時間過長，忽視了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，損害了學(xué)生的休息權(quán)利。（4分）（2）違背了“教書育人”的職責(zé)。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，因材施教。陳老師簡單采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，未針對學(xué)生差異設(shè)計分層練習(xí)，違背了科學(xué)的教育方法。（4分）（3）未做到“為人師表”。為人師表要求教師尊重家長，傾聽意見。陳老師對家長的合理質(zhì)疑態(tài)度敷衍，缺乏溝通技巧，沒有建立平等的家校關(guān)系。（4分）32.材料：①教育是點燃火焰，而非填滿容器。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的這句話，道破了教育的本質(zhì)。填鴨式教學(xué)試圖用知識填滿學(xué)生的頭腦，卻往往熄滅了他們對真理的好奇；而啟發(fā)式教育如同火種，能讓學(xué)生內(nèi)心的求知欲燃燒得更旺。②北京某小學(xué)的科學(xué)課上，李老師沒有直接講解“植物光合作用”的概念，而是帶學(xué)生到校園觀察綠蘿：“為什么向陽的葉子更綠？”“如果用黑紙遮住一片葉子，會發(fā)生什么？”學(xué)生們提出假設(shè)、設(shè)計實驗、記錄數(shù)據(jù)，最終在實踐中理解了光合作用的原理。這種“做中學(xué)”的方式，讓知識不再是冰冷的符號，而是與生活相連的溫暖體驗。③教育的溫度，在于喚醒而非灌輸。當(dāng)教師成為學(xué)生探索世界的引路人，當(dāng)課堂成為思維碰撞的舞臺，教育才能真正觸及心靈。就像種子需要陽光雨露才能發(fā)芽，學(xué)生的成長需要的不是機械的知識填充，而是對好奇心的呵護(hù)、對思考力的培養(yǎng)。問題：（1）文中“點燃火焰”和“填滿容器”分別指什么？（4分）（2）結(jié)合材料，談?wù)勀銓Α敖逃屈c燃火焰，而非填滿容器”的理解。（10分）答案：（1）“點燃火焰”指通過啟發(fā)式教育激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心和主動探索的熱情；“填滿容器”指填鴨式教學(xué)中機械地向?qū)W生灌輸知識，忽視其主觀能動性。（4分）（2）①教育的本質(zhì)是激發(fā)而非灌輸。材料中蘇格拉底的話強調(diào)，教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生內(nèi)在動力的喚醒，而非單純知識量的積累。李老師通過“做中學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生主動探索，正是“點燃火焰”的體現(xiàn)。（3分）②學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。填鴨式教學(xué)將學(xué)生視為被動接受知識的容器，而啟發(fā)式教育尊重學(xué)生的主體地位，通過問題引導(dǎo)、實踐探索讓學(xué)生主動建構(gòu)知識，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（3分）③教育需關(guān)注心靈成長。知識的“填滿”可能帶來短期成績提升，但“火焰”的點燃能培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和對真理的熱愛，這才是教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)。材料中綠蘿實驗讓知識與生活相連，正是心靈層面的教育溫度。（4分）三、寫作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位老教師在退休座談會上說：“我教了30年書，最深的體會是，教育不是雕刻大理石，而是澆灌種子。雕刻大理石需要精準(zhǔn)的刀法，最終呈現(xiàn)固定的形狀；而澆灌種子需要耐心等待，每顆種子都會以自己的方式破土、抽枝、開花?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。參考范文：教育是等待種子的綻放“教育不是雕刻大理石，而是澆灌種子?！崩辖處煹脑捜缤还汕迦?，沖刷著我們對教育的固有認(rèn)知。當(dāng)我們放下“雕刻”的執(zhí)念，以“澆灌”的姿態(tài)面對每個學(xué)生，就能看見生命最本真的成長——每顆種子都有自己的花期，教育的意義，在于守護(hù)這份獨特的綻放。雕刻大理石式的教育，是工業(yè)時代的思維產(chǎn)物。它追求標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化，試圖用“精準(zhǔn)的刀法”將所有學(xué)生塑造成相同的模樣。但教育的對象是有生命的個體，每個學(xué)生都帶著獨特的基因密碼、生活經(jīng)驗和性格特質(zhì)。就像玫瑰種子不會長成松樹，牡丹種子不會開出蓮花，強行用同一把尺子衡量學(xué)生，用同一張模板塑造學(xué)生，只會折斷他們的翅膀，熄滅他們的光芒。曾有研究表明，強制“超前教育”的孩子在小學(xué)低年級可能成績領(lǐng)先，但到了中高年級，其創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣往往低于按自然規(guī)律成長的孩子。這恰恰說明，違背生命規(guī)律的“雕刻”，終將透支成長的動力。澆灌種子式的教育，需要教師擁有“靜待