第三單元達(dá)標(biāo)練習(xí)(單元測試)2025-2026學(xué)年六年級語文下冊統(tǒng)編版(時間:90分鐘,滿分:100分)一、發(fā)布活動邀請函。(17分)nuóyí()的shíguāng()地牽動著我們的思緒,未曾juéchá()時，我們已悄悄長大。時鐘的指針輕輕地跳動，這是分秒在變；的陽光從窗口一格格爬過，這是季節(jié)在變；我們邀請函地成長，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，這是年歲在變。過去的日子如輕煙、薄(bóbáo)霧，將來的日子似乎(漂縹)緲遙遠(yuǎn)，讓人禁不住(潸消)然淚下了。但是,親愛的同學(xué),不要tànxī(),不要jīnghuāng(),停下你徘徊的腳步，放下你chényù()的心緒，一起用我們的創(chuàng)作，記錄溜走的歲月。“一卷光陰記童年”，讓六載(zǎizài)春秋成為永不褪色的水墨畫。1.讀拼音，補全上面的活動邀請函。(6分)2.在邀請函中選擇正確的讀音或漢字，打“√”。(2分)3.用恰當(dāng)?shù)腁BB式詞語，補全邀請函，填在邀請函中的橫線上。(3分)4.以下哪一項中的“徘徊”與邀請函中的“徘徊”意思相同?()(3分)A.此地的氣溫徘徊在三十?dāng)z氏度上下。B.我徘徊在校門口，心中百感交集。C.當(dāng)你彷徨徘徊時，時間卻一刻不停。 D.他獨自徘徊在小巷里，等著，等著。5.如果運用首尾呼應(yīng)的手法為邀請函補上開頭，最合適的是哪一項?()(3分)A.求知嫩芽悄悄萌發(fā)，我們在知識的沃土里播種著希冀。B.記憶如一條小溪，蜿蜒流淌，蕩漾著少年時代的粼粼波光。C.時光卷軸徐徐展開，六載故事浸潤筆墨清香。D.這首晨曦的序曲，節(jié)拍明快，每一頁都躍動著童年的快樂音符。二、參與寫作記錄活動。(24分)1.細(xì)膩的描寫能夠展示人物心理，以下哪項對描寫方式判斷有誤?()(3分)A.去嗎?去吧，走吧，怎么還不走啊?走吧……(通過語言展示心理)B.我……想象她們的家，想象她們此刻在干什么……(通過想象展示心理)C.我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。(通過行為展示心理)D.我一聲不吭，忽然有點兒明白了。(通過神態(tài)展示心理)2.以下是小語記錄的四季的風(fēng)，請你選擇合適的內(nèi)容補全語段。(填序號)(4分)春日的風(fēng)，是溫柔的信使，喚醒人對于開始與希望的全部渴求，；夏天的風(fēng)，是狂熱的詩行，帶著一股原始的、不由分說的力量，；秋天的風(fēng)，是憂郁的哲人，冷靜地穿透你的衣衫，讓你清晰地感覺到時間的流逝，；冬天的風(fēng)，是凜冽的刻刀，像嚴(yán)苛的審判官，剝奪世界所有虛假和矯飾，。A.讓人想在這熱浪里縱情高歌 B.卻讓人格外期待燈火的溫度C.讓人感到一切都值得期待 D.讓人回憶起過往，撿拾著生命的遺憾3.學(xué)習(xí)習(xí)作方法。先將《匆匆》選段補充完整，再完成練習(xí)。(9分)燕子去了，；，有再青的時候；，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，?——是有人偷了他們吧：那是誰??是他們自己逃走了吧：?☆這一段使用了的修辭，后面的連續(xù)問，有的效果。4.記錄校園生活。請從以下場景中任選一個，想象并寫出當(dāng)時你的內(nèi)心獨白。(4分)朋友跑步時摔倒了 考試前備考 上臺表演前候場5.小文在創(chuàng)作時，想通過展現(xiàn)不同心情下對同一景物的不同感受，讓情感表達(dá)更有層次感。請你結(jié)合圖片，寫一寫“初來學(xué)校，好奇興奮”的內(nèi)心獨白。(4分)三、參與閱讀鑒賞活動。(29分)(一)舌尖上的記憶(節(jié)選)(11分)入夏時節(jié)，稻田里偶爾會出現(xiàn)成窩的水鳥蛋，這是大自然對我們這些吃不上雞蛋的孩子的一種饋贈，于是撿蛋成為母親端午前后最重要的勞作之一。說是“撿蛋”，其實并非隨手可得。她每天早出晚歸，也撿不到多少，有時為了一小窩鳥蛋，她得在田里穿梭一整天。一周左右，她的小筐里聚到了八十多只鳥蛋。那些蛋小小的，外殼上遍布著芝麻大小的褐色斑點。我們對這些小小的蛋有一種無法言喻的崇拜，仿佛那是一種圣物。那些蛋就像母親寫的書，揭示著不勞無獲的道理。煮蛋，在我們家是一件神圣的事。兄妹仨圍著母親筐中的鳥蛋，看著母親挑出四個，擱在鍋里，倒上一點兒水，點燃干稻草，吹旺那團(tuán)火。①當(dāng)火與煙一起升騰的那一刻，我們的心也跟著升騰起來。母親則笑瞇瞇地看著我們。蛋煮畢，分蛋也是獨特一幕。我們兄妹仨各自都能分到一個，第四個是給父親的。②父親總把蛋分一半給母親，母親總不接受，直到父親逼著母親吃，母親才會咬上一小口，之后剩下的又逼著父親吃下去。我們于是也學(xué)會了每人留一口蛋給母親，母親讓我們學(xué)會了分享和愛。存蛋，更絕。母親將蛋筐用繩子吊在井里，陰涼的空氣能讓這蛋許久不會變質(zhì)，我們便能隔三岔五地吃上一個，細(xì)水長流的生活之道也隨之存入我們的記憶中。母親不識字，卻是我的啟蒙老師。1.閱讀選文，以下說法不準(zhǔn)確的是哪一項?()(3分)A.選文寫鳥蛋很難撿，目的是表現(xiàn)母親的勤勞與慈愛。B.句①中的兩個“升騰”，前者指煙火的狀態(tài)，后者表現(xiàn)“我們”急迫的心情。C.句②中的兩個“逼著”，指家庭氛圍在分蛋時非常嚴(yán)肅，凸顯鳥蛋的珍貴。D.選文以“舌尖上的記憶”為題，圍繞“水鳥蛋”這個線索展開。2.閱讀選文中畫“”的句子，這兩句話是否矛盾？為什么?(4分)3.作者是怎樣表達(dá)對母親的感情的？結(jié)合文本內(nèi)容說一說。(4分)(二)童年的棗樹(18分)①在北京的胡同里，這兒一棵那兒一棵突兀出來的，走近了看都是棗樹。②我小時候和爺爺奶奶住在胡同小院里，院子的西北角也栽了一棵棗樹。它的樹干有人小腿粗細(xì)，頎長而挺拔，樹皮粗糙布滿裂紋。棗樹的主干分叉再分叉，一直高過屋檐、房頂，再向上生長，如同巨人挺直身軀，然后緩緩伸展開枝葉，掛滿橢圓形的果實。③等到盛夏過去，秋風(fēng)起時，樹上已是碩果累累了。家家種棗樹，戶戶滿天星。就是那時，躺在樹蔭下乘涼的我，每日的念想就成了盼著棗子變紅。④“棗兒什么時候變紅??？”我問媽媽。⑤“老話說，七月十五紅圈兒，八月十五落竿兒?！蹦赣H就是這么回答我的。⑥那時開始，我就盼著八月十五。⑦八月十五，多么神奇的日子。不光有月餅吃，忽然還添了甜美的棗子。原本青得翠綠的棗子，就在我的這種等待里慢慢變出一抹淡紅，接著染上一圈兒紅暈，悄悄長出鮮紅的斑斑點點。等到月兒漸漸變圓，棗皮上的紅暈也散開到半邊天。⑧哪里等得到八月十五啊。八月十五那么多事，誰有時間摘棗子呢？提前幾天，趁著晴好，一家人動起手來了。梯子、長竹竿、挎在胳膊上的編筐和家里最大的鐵盆，等到這幾樣?xùn)|西都準(zhǔn)備妥當(dāng)，就開始摘棗了。⑨像我這樣的半大小子，是摘棗的主力。⑩低處的棗可以踩個凳子，直接伸手摘到提籃里。低處的摘完了，我就要上房頂摘了。本來房頂是孩子們的禁區(qū)，但為了摘棗，規(guī)矩在這一天也可以有例外。小孩身體輕，往往踩不裂屋頂?shù)耐?，況且萬一孩子滑倒，還有成年人守在屋檐下，隨時能接住。于是，上房頂就成了我的事。上了屋頂摘不了多久，就要用到竹竿了。?對我來說，摘棗只是游戲的前奏，打棗才是游戲中最有趣的高潮。?一顆顆棗子摘到手里，還要小心毛蟲，這能有什么樂趣？但是房頂上的世界可不一樣，揮動手中的長竹竿，撥拉著棗樹間半紅半青的果實，那感覺就像是挑亂滿天的繁星。叮叮咚咚，一顆顆棗子從天而降，落在地上、落在屋瓦上嘰里咕嚕滾下去，或者直接落在大鐵盆里發(fā)出一聲脆響。哪有比這更有趣的事情呢？?在這一個瞬間，我站得比全世界還要高，揮舞著竹竿，仿佛在做一件捅破天的事，怎么能不驕傲呢？這可是連大人都做不了，只有我能做的事啊！?許多年已然過去，我搬上樓房已經(jīng)幾十年了，童年的棗樹也早已不復(fù)存在?？墒菋寢屨f的那句“七月十五紅圈兒，八月十五落竿兒”，我還是時時想起。我慶幸此時我不是在異鄉(xiāng)，我也慶幸今天不是十五，否則，這時會紅圈兒的，應(yīng)該不只是棗子吧。1.短文圍繞“童年的棗樹”寫了些什么？閱讀短文，補全思維導(dǎo)圖。(6分)2.品讀文中畫“”的內(nèi)容，補全閱讀批注。(5分)3.文中“七月十五紅圈兒，八月十五落竿兒”這句話出現(xiàn)了兩次，這樣寫有什么好處？(4分)4.短文最后一段很有韻味，結(jié)合全文，對其理解不準(zhǔn)確的是哪一項？()(3分)A.慶幸“不是在異鄉(xiāng)”是指“我”慶幸沒有被回憶觸動更多的思鄉(xiāng)之情。B.慶幸“今天不是十五”是指“我”沒有想念中秋的月餅和棗子。C.“紅圈兒”在這里一語雙關(guān)，既指棗子紅了，也指眼圈紅了。D.這一段含蓄而深情地表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)和童年生活的深深眷戀。四、記錄我的童年光陰。(30分)小學(xué)六年，我們經(jīng)歷的一切，都會給我們帶來各種各樣的情感體驗，激動、盼望、憤怒、追悔莫及……回憶這六年的時光，選擇一種你印象最深的感受，回顧事情的經(jīng)過與當(dāng)時的心情，然后理清思路寫下來。注意：把印象深刻的內(nèi)容寫具體，真實自然地表達(dá)情感；不少于450字。批注：畫線部分主要是對哪能感受到哪吒是一個的孩子。吒的描寫，從中參考答案一、1.挪移時光覺察嘆息驚慌沉郁2.bó縹潸zǎi3.示例：輕悄悄暖洋洋急匆匆4.C5.C二、1.D2.CADB3.有再來的時候楊柳枯了桃花謝了我們的日子為什么一去不復(fù)返呢又藏在何處呢現(xiàn)在又到了哪里呢排比增強節(jié)奏感、力量感，強烈地表達(dá)作者的悵然若失4.示例:明明跑步時摔倒了！我連忙跑上前去，邊跑邊擔(dān)心：他哪里受傷了?會不會扭到腳了?嚴(yán)重嗎?要不要去醫(yī)院啊?5.示例：我哼著歌走在小路上，老樹上的葉子朝我揮手，花兒也向著我微笑，池塘里的小魚都好奇地探出頭來，想看看是誰這么開心。三、(一)