秘密★啟用前語語赤峰市高三年級1·20模擬考試試題語文2026.02注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，只交答題卡。一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。記者：在第二次青藏科考成果綜合集成應(yīng)用發(fā)布會上，您介紹了“三極聯(lián)動”理論。它的核心內(nèi)涵是什么？方小敏：“三極聯(lián)動”理論認為，青藏高原、南極、北極這三極通過大氣—海洋環(huán)流和碳循環(huán)構(gòu)成動態(tài)系統(tǒng)，控制著青藏高原鹽湖礦產(chǎn)與亞洲內(nèi)陸地貌的形成。它打破了把青藏高原、南極、北極看作三個孤立地理單元的傳統(tǒng)認知，而將它們視為地球系統(tǒng)這一相互關(guān)聯(lián)的整體中三個關(guān)鍵的“極”。我們認為，青藏高原的持續(xù)隆升，就像啟動了一臺全球氣候調(diào)控的“超級引擎”，它通過一系列復(fù)雜的物理與化學(xué)過程，遠程影響著全球氣候，尤其是對兩極冰蓋的形成與演化產(chǎn)生了深遠影響。這一觀點為我們理解晚新生代以來全球氣候變化機制提供了全新理論框架。這一理論的誕生，與一次野外考察經(jīng)歷有關(guān)。那是在青藏高原北部的一次采樣中，我們從地層序列中發(fā)現(xiàn)了來自中亞沙漠的粉塵信號，而這些粉塵的沉積時間，恰好與南極冰芯記錄的全球降溫事件高度吻合。那一刻我突然意識到，高原、沙漠、海洋、極地之間，或許存在一條我們尚未完全理解的“氣候鏈條”。正是這些細微的發(fā)現(xiàn)，推動我們逐步構(gòu)建起“三極聯(lián)動”的理論體系。高三語文第1頁(共10頁)記者：青藏高原如何遠程影響地球南北極？方小敏：青藏高原對兩極的遠程調(diào)控，主要通過兩條關(guān)鍵的“動力鏈”實現(xiàn)。第一條路徑是“粉塵——碳效應(yīng)”。大約在1200萬至800萬年前，青藏高原北部劇烈隆升，改變了大氣環(huán)流格局，強化了西風(fēng)急流，導(dǎo)致亞洲內(nèi)陸加速干旱化，形成了廣袤的沙漠區(qū)。沙漠區(qū)就像巨大的“粉塵工廠”，產(chǎn)生的富含鐵、磷等營養(yǎng)元素的細小顆粒被強風(fēng)吹到北太平洋，促進了浮游植物的繁殖。通過光合作用，浮游植物吸收了大量的二氧化碳，浮游植物死亡后，其有機體攜帶的碳沉入深海，被長期封存。這一過程直接導(dǎo)致大氣中二氧化碳濃度下降，引發(fā)全球變冷，從而促進了南極冰蓋擴展與北極冰蓋的形成。第二條路徑是“化學(xué)風(fēng)化——碳循環(huán)”效應(yīng)。青藏高原南部隆升強化了亞洲季風(fēng)系統(tǒng)，帶來更豐沛的降水。雨水浸潤高原上廣泛出露的新鮮巖石，在巨大反應(yīng)表面上發(fā)生了高效的水解等反應(yīng)，繼而，反應(yīng)產(chǎn)物被雨水快速沖刷，暴露出新表面，顯著加劇了化學(xué)風(fēng)化過程。這就如同給大氣“洗腎”或“進行透析”，把二氧化碳轉(zhuǎn)化為溶解的碳酸氫根離子，再通過河流輸入海洋，最終形成碳酸鹽沉積，實現(xiàn)碳的長期封存。與此同時，強烈的地表侵蝕也將大量有機碳快速搬運至海洋并埋藏，阻止其分解返回大氣。這兩條路徑的核心作用都是移除大氣中的二氧化碳。這是導(dǎo)致全球氣溫下降并影響兩極冰蓋的關(guān)鍵機制。記者：青藏高原的隆升是否只對氣候產(chǎn)生影響？方小敏：青藏高原的隆升和“三極聯(lián)動”效應(yīng)，不僅重塑了自然環(huán)境格局，也成為生命演化的強大驅(qū)動力。其中最典型的例子，是我們關(guān)于現(xiàn)代非洲草原動物祖先的發(fā)現(xiàn)。大約800萬年前，青藏高原東北部的階段性強烈隆升與全球性氣候變冷共同作用，導(dǎo)致亞洲內(nèi)陸干旱化加劇，溫帶草原和稀樹草原環(huán)境大幅擴張。這一變化對生命演化產(chǎn)生了極大影響?；C據(jù)顯示，現(xiàn)代非洲薩瓦納草原上的部分代表性動物，如羚羊亞科、長頸鹿的祖先，可能并非起源于非洲本土，而是首先在青藏高原東北緣及其毗鄰的干旱——半干旱草原環(huán)境中適應(yīng)演化。隨后，它們沿著喜馬拉雅山南緣的“草原通道”向西遷徙，最終在非洲大陸開辟了新的生存家園，并進一步演化成今天我們所熟悉的形態(tài)。這揭示了高原隆升——氣候變遷——生物演化之間的深遠聯(lián)系，展現(xiàn)了地球環(huán)境演變?nèi)绾嗡茉烊蛏锓植?。因此，青藏高原實際上是某些物種的“起源地”。此外，它在某種程度上還扮演了物種“訓(xùn)練營”的角色。高三語文第2頁(共10頁)記者：為什么這么說？方小敏：打個比方，青藏高原就像一所“極地生存預(yù)備學(xué)?！?。大約600萬年前，當“三極聯(lián)動”效應(yīng)推動北極開始變冷并逐步形成冰蓋時，一些早已適應(yīng)了青藏高原高寒、低氧嚴酷環(huán)境的動物——比如披毛犀、北極狐和雪豹的祖先，已經(jīng)在這所“自然訓(xùn)練營”中鍛煉出了極強的耐寒、耐低氧能力。于是，當它們從青藏高原出發(fā)向北遷徙，幾乎是“帶著技能包”進入北極圈，因此更能夠成功適應(yīng)北極的環(huán)境，并進一步演化成今天的極地動物群成員。這種“預(yù)適應(yīng)”機制，是青藏高原對全球生物多樣性的獨特貢獻。在野外考察中，我們常常在高原古沉積里發(fā)現(xiàn)古老生物的化石。它們就像是歷史的見證者，講述著幾百萬年前生命從“世界屋脊”走向“世界盡頭”的故事。記者：在全球氣候變化的背景下，青藏高原是否也發(fā)生變化？我們應(yīng)該怎么看待這種變化？方小敏：當前，青藏高原正經(jīng)歷著以“變暖變濕”為總體特征的深刻變化，具體表現(xiàn)為冰川加速退縮、永久凍土退化、湖泊擴張等。短期內(nèi)，部分區(qū)域植被活動有所增強，生態(tài)環(huán)境似乎有所改善；但長遠看，其帶來的挑戰(zhàn)是根本性和全局性的——冰川退縮影響長期水資源安全，凍土退化威脅工程設(shè)施穩(wěn)定，極端天氣事件增多，以及可能通過“三極聯(lián)動”效應(yīng)進一步影響全球氣候。歷史是一面鏡子———過去，青藏高原通過自然過程降低大氣中二氧化碳的含量，造成全球變冷；而今天，人類活動在極短時間內(nèi)排放了巨量二氧化碳，正在快速逆轉(zhuǎn)這一自然進程。當前，青藏高原的變化不僅影響本地及下游地區(qū)的水資源安全，也可能通過大氣和海洋環(huán)流再次啟動“三極聯(lián)動”式的遠程效應(yīng)，加劇南北極冰蓋融化與海平面上升。這種反饋過程及其后果，可能比我們目前預(yù)想的更為復(fù)雜和劇烈。（摘編自《科技日報》記者訪談錄）1.下列對“三極聯(lián)動”理論相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.青藏高原、南極、北極原本是三個孤立存在的地理單元，而氣候鏈條使它們成為地球系統(tǒng)中相互關(guān)聯(lián)的三個關(guān)鍵的“極”。B.青藏高原持續(xù)隆升對全球氣候變化具有重要作用，這一觀點為理解晚新生代以來全球氣候變化機制提供了全新理論框架。C.青藏高原的持續(xù)隆升對兩極冰蓋的形成與演化影響深遠，而兩極冰蓋的形成又對青藏高原的大氣環(huán)流格局產(chǎn)生了重大影響。D.青藏高原的暖濕變化通過大氣一海洋環(huán)流和碳循環(huán)再次啟動“三極聯(lián)動”式的遠程效應(yīng)，加劇了極地冰蓋融化與海平面上升。高三語文第3頁(共10頁)2.下列對材料中兩條“動力鏈”相關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是(3分)A.成因不同。路徑一，高原北部劇烈隆升，改變大氣環(huán)流格局，亞洲內(nèi)陸形成沙漠區(qū)；路徑二，高原南部隆升，亞洲季風(fēng)系統(tǒng)強化帶來豐沛降水。B.動力不同。路徑一，通過強風(fēng)，將富含營養(yǎng)元素的細小粉塵顆粒吹到北太平洋；路徑二，通過河流，將化學(xué)風(fēng)化的反應(yīng)物輸送到海洋。C.移除二氧化碳方式不同。路徑一，浮游植物通過光合作用吸收二氧化碳后帶入海底；路徑二，通過化學(xué)反應(yīng)溶解二氧化碳，最終將有機碳移送海底。D.二者殊途同歸。兩條“動力鏈”都是青藏高原通過自然過程降低大氣中的二氧化碳含量，造成全球氣候變冷，最終促進兩極冰蓋演化與形成。3.根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，下列理解和推斷不正確的一項是(3分)A.青藏高原地層序列中，粉塵沉積時間與南極冰芯記錄的全球降溫事件高度吻合，詮釋了“三極聯(lián)動”理論的核心內(nèi)涵。B.羚羊亞科、長頸鹿的祖先可能起源于亞洲，后來沿“草原通道”遷徙到非洲，這揭示了青藏高原隆升與生物演化的聯(lián)系。C.青藏高原及其邊緣地帶存在干旱一半干旱草原、高寒高原等不同環(huán)境，為這里成為物種“自然訓(xùn)練營”提供了可能。D.中國科學(xué)院在西藏地區(qū)發(fā)現(xiàn)的一塊距今370多萬年的披毛犀化石，也可以為青藏高原的隆升驅(qū)動生命演化提供證據(jù)。4.方小敏團隊受到野外考察發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)，構(gòu)建“三極聯(lián)動”理論，這一過程給我們帶來了哪些啟示？請簡要說明。(4分)5.“當前，青藏高原正經(jīng)歷著以‘變暖變濕’為總體特征的深刻變化”，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？請結(jié)合全文簡要回答。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：看河劉云芳平日里，山下的河是安靜的，裸露出滿是鵝卵石的河灘。偶有一潭水，像塊鋪在河底的鏡子，倒映著山崖上的風(fēng)景和路過的云。松鼠會從“鏡子”旁跳過。有時候是一只兔子、一只山雞。它們喝幾口水，照照“鏡子”，又飛快離開，遠遠躲著觀察它們的人類。我們?nèi)ズ訛?，要么放牛，要么撿石子。滾圓的石子鋪在平底鍋上，可做石頭餅用。面餅會搟得很薄，母親和面的時候，還會往里邊放上雞蛋、花椒葉，別有一番奇香。做好以后，掛在高處的籃子里，能存放很長時間。高三語文第4頁(共10頁)拿起石頭餅，我總會想起河灘。那條河一定沒想到，它會以這樣的方式跟我們的吃食聯(lián)系在一起吧。比起其他山里人，我們一家去河灘的理由多一個：姥姥家住在對面的山里，那段河灘是必經(jīng)之路。途中，我總是抬起頭看著崖壁，大大小小的石頭鑲嵌其中，石頭縫里拼命長出一棵棵松柏。不少樹木先是往下生，接著又往上長，好像曲曲折折，終于找到了陽光。母親總是催促快些走，我卻舍不得離開，眼睛在兩岸的樹木山石上流連，總感覺那些石頭和植物身上藏了更為豐富的秘密。母親問，你看啥呢？我回，看河。母親說，那是一條靠不住的河，兇的時候像一條惡龍。后來，我真見識過一次。天上還是晴空萬里，伴隨著一陣巨大的咆哮聲，涼氣襲來。我們站在河崖之上，看到比房子還高的黃色水浪自上游奔涌而來。我才知道，那高高的河道并不是天公創(chuàng)造的獨特風(fēng)景，而是河水一點點沖出來的專用道路，那些石頭則是河水的腳印。洪水過后，上游遺失的一件農(nóng)具、一雙鞋，或者半只陶罐，在河底顯現(xiàn)出來。河水已經(jīng)遠去，這些物品像疲憊的乘客，滯留在淤泥里。我曾為這些“乘客”編故事，想象它們?yōu)楹伪粵_走，它們的主人如何在后來的日子里追著河流尋找它們。我也為河道里那些山洞、奇形怪狀的石頭，那些植物和鳥編各種故事，講給小伙伴們聽。他們信以為真，好幾次想跟著我去河灘看看，都被大人們攔住了。母親說，不要長時間在那里逗留。我只好去往山崖，站在一叢紅了的黃櫨樹葉間向山下的河流望去。我指給他們看，河灘那里都長了什么，有時還在地上畫起來。我講得那么認真，仿佛在介紹一位老朋友的家園。那年，我坐上了去外省的火車。鐵軌旁始終有河道相隨，它們時而干涸，時而湍急。我始終盯著河水，腦子里想象著故鄉(xiāng)的那條河。我一直以為故鄉(xiāng)的河停在原處，只在當?shù)亓魈省Ｖ钡胶髞?，故鄉(xiāng)的大山變成了國家級公益林，河底開始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些識字的老人打聽，他們才說，這河流事實上是汾河的支流，河水最終會流向黃河，匯入大海。我大為震驚。再回到故鄉(xiāng)時，站在岸邊看河，目光里蓄滿了敬意：我以為的靜止的河流，原來早將觸角伸向我抵達不了的地方。而我記憶中的種種圖景，不過是它無數(shù)次潮漲潮落中短暫的一瞬。高三語文第5頁(共10頁)姥姥、姥爺離世后，父母也搬到了城里，那條河不再是我們的必經(jīng)之路?？春幼兊蒙莩蕖６嗄旰?，故鄉(xiāng)相對而立的那兩座大山挖了長長的隧道，火車通過時，人們可以在兩條隧道之間短暫看到這條河。它成了兩段黑暗之間唯一被光亮照著的地方。后來，山頂?shù)膬勺艔R因為道路越修越好，成為當?shù)氐木W(wǎng)紅打卡地。從此，故鄉(xiāng)的河流與山脈都成了別人鏡頭下的美景，而我借他們的鏡頭看山、看河。夜晚，打開網(wǎng)絡(luò)地圖，定位到故鄉(xiāng)，再滾動鼠標放大，按照地圖俯視的角度，我感覺自己仿佛一個從天而降的人。我看著那河，它像一條藏在墨綠山巒間時有時無的白線。往昔存儲在記憶里的涼風(fēng)，隔著屏幕瞬間沖進鼻孔。孩子看到我的神情，好奇地問，媽媽，你看啥呢？我回他，看河。就像它曾倒映過母親的青春和我的童年一樣，如今，這條河又倒映在我孩子的瞳孔里。（選自《人民日報·副刊》）文本二：算起來，我是從很小開始寫作的，但真正意義上寫散文是在2011年左右。寫了很多與故鄉(xiāng)有關(guān)的文字，這常常是我繞不過的一段生活經(jīng)驗。它像個巨大無比的漩渦，不管是夢里，還是筆下，在我想自由言說、自由表達的時候，總會回到這個漩渦里。事實上，我覺得，不是我選擇了故鄉(xiāng)作為寫作對象，而是因為我出生于農(nóng)村，恰巧，這些人與物都變成了我生活里最重要的一部分。而散文，就成了我收集生命腳印的容器。從少年時期到青年時期，散文像一個過濾器一樣，一次次把我所經(jīng)歷的一切漸漸過濾出來，讓我自己在完成書寫的同時，能跳脫出來看待這些事情。我明白，撕碎記憶也就是撕碎自己，然后再將當下的情緒作為粘合劑，把這些碎片粘合，有些碎片丟失了，也許那是本來就該被遺棄的，有些碎片變換了形狀，磨去了棱角，也有一些，失去了原有的弧度，忽然尖利起來。記憶在舞臺上演練，而當下自己的思考像光一樣，從某一個角度照過來，那粘合的縫隙恰好是作者與讀者之間的留白，我需要撕掉一部分記憶，讓讀者的想象來發(fā)揮作用。文字本身就是作者與讀者之間的一場合奏。在具體寫作的時候，我其實是很注意文字的美術(shù)性的。寫某一個片段或場景的時候，色彩、布局、光影等等，讓呈現(xiàn)出來的東西更具有美感。展現(xiàn)出來的人物或場景更加真實立體，有生命的質(zhì)感。（摘編自劉云芳《給樹把脈的人》自序）高三語文第6頁(共10頁)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.山下的河平日是寧靜的、清澈的，鵝卵石、云、兔子、山雞等岸邊景物的描寫，動靜結(jié)合，充滿情趣。B.兩岸的樹木山石和大水沖下來的那些物品，激發(fā)了我的好奇心和想象力，也讓我對這條河流充滿敬意。C.昔日少水的河灘如今常年流水，曾經(jīng)閉塞的山村現(xiàn)在通上了火車，故鄉(xiāng)的生活環(huán)境得到了明顯的改善D.作者所謂“撕碎記憶也就是撕碎自己”，是指散文創(chuàng)作并非機械地還原生活本身，而是要敢于重構(gòu)自我。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文本一調(diào)動聽覺、觸覺和視覺等多種感官，描寫故鄉(xiāng)河流發(fā)洪水的場景，真實立體可感。B.文本一將在火車上看到的河與記憶中故鄉(xiāng)的河進行對比，突出“我”對故鄉(xiāng)的深深依戀。C.文本一“國家級公益林”“網(wǎng)紅打卡地”等詞語，使讀者感受到故鄉(xiāng)在時代進程中的變遷。D.文本二中運用比喻、比擬等手法，展現(xiàn)了作者關(guān)于散文創(chuàng)作的探索歷程，語言生動形象。8.文本一中的“河”意蘊豐富，請結(jié)合全文簡要概括。(6分)9.“過濾器”“留白”等詞語生動形象地表達了作者的創(chuàng)作主張，請選擇其中一點，以《看河》為例作簡要分析。(4分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：趙將馬服君趙奢之妻，趙括之母也。秦攻趙，孝成王使括代廉頗為將。將行，括母上書言于王曰：“括不可使將?！蓖踉唬骸昂我裕俊痹唬骸笆兼缕涓父笗r為將身所秦飯者以士數(shù)所友者以百數(shù)。大王及宗室所賜幣者，盡以與軍吏士大夫。受命之日，不問家事。今括一旦為將，東向而朝軍吏，吏無敢仰視之者。王所賜金帛，歸盡藏之。乃日視便利田宅可買者。王以為若其父乎？父子不同，執(zhí)心各異。愿勿遣?！蓖踉唬骸澳钢弥嵊嬕褯Q矣。”括母曰：“王終遣之，即有不稱，妾得無隨乎？”王曰：“不也?！崩刃?，代廉頗。三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。王以括母先言，故卒不加誅。君子謂括母為仁智。(節(jié)選自《列女傳·趙將括母》)高三語文第7頁(共10頁)材料二：七年，秦與趙兵相距長平，時趙奢已死，而藺相如病篤，趙使廉頗將攻秦，秦數(shù)敗趙軍，趙軍固壁不戰(zhàn)。秦數(shù)挑戰(zhàn)，廉頗不肯。趙王信秦之間。秦之間言曰：“秦之所惡，獨畏馬服君趙奢之子趙括為將耳?！壁w王因以括為將，代廉頗。藺相如曰：“王以名使括，若膠柱而鼓瑟耳。括徒能讀其父書傳，不知合變也?！壁w王不聽，遂將之。趙括自少時學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。”（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）材料三：蓋當時未有如括善言兵，亦未有如括大敗者也。此聽其言可用，用之輒敗人事者，趙括是也。由是言之，括虛談無實而不可用，其父知之，其母亦知之，趙之諸臣藺相如等亦知之，外至敵國亦知之，獨其主不悟爾。夫用人之失，天下之人皆知其不可，而獨其主不知者，莫大之患也。前世之禍亂敗亡由此者，不可勝數(shù)也。（節(jié)選自歐陽修《為君難論》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)始妾事A其父B父時C為將D身所奉飯者E以十F數(shù)G所友者H以百數(shù)。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.固，堅守，與《諫太宗十思疏》中“必固其根本”的“固”意思相同。B.因，于是，與《過秦論》中“踐華為城，因河為池”的“因”意思不同。C.兵，戰(zhàn)爭，與《六國論》中“非兵不利，戰(zhàn)不善”的“兵”意思不同。D.勝，盡、完，與《鴻門宴》中“沛公不勝杯杓”的“勝”意思不同。12.下列對三則材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.趙括之母認為，趙奢能專心公務(wù)而趙括會講官威重私產(chǎn)，因此勸諫趙王勿用趙括。B.長平之戰(zhàn)時，秦國使用離間之計，散布唯獨畏懼趙括領(lǐng)兵為將的謠言，趙王中計。C.趙奢與趙括談?wù)撟鲬?zhàn)之事，沒有提出過難的問題，但趙奢并不認為趙括回答得好。D.趙括紙上談兵，天下人皆知其不可用，趙王卻執(zhí)意用他，歐陽修認為這是大患。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)王終遣之，即有不稱，妾得無隨乎？(2)使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。高三語文第8頁(共10頁)14.趙括的故事印證了《老子》所說的“知人者智，自知者明”。請簡要分析。(5分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首詩歌，完成15~16小題。歸燕杜甫不獨避霜雪，其如儔侶稀。四時無失序，八月自知歸。春色豈相訪，眾雛還識機。故巢儻未毀，會傍主人飛。歸燕詩張九齡海燕何微眇，乘春亦暫來。豈知泥滓賤，只見玉堂開。繡戶時雙入，華堂日幾回。無心與物競，虜隼英相猜。【注】此詩作于乾元二年(公元759年)，時賊軍作亂，官軍潰敗，杜甫因關(guān)中大饑而棄官西去。15.下列對這兩首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.杜詩開篇點明了燕子南遷的原因，隱含詩人孤苦無依的心境。B.杜詩用燕子順時而歸，暗含詩人漂泊異鄉(xiāng)、歸期難卜的惆悵。C.張詩用“泥滓”“玉堂”對舉，喻指詩人身份低微，抱負難施。D.兩首詩名為詠物，實乃抒懷，既寫燕，又寫人，可謂寓意深長。16.兩首詩的尾聯(lián)分別表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶淵明《歸去來兮辭并序》中“，”以“云”和“鳥”自比，寄寓歸隱之志。(2)黃庭堅《登快閣》中“，”兩句寫登閣所見，描繪出天地闊遠、江水如練的勝景。(3)中國郵政的圖案標識(如圖)主體是一只鴻雁，根據(jù)“鴻雁傳書”典故設(shè)計。古詩詞里有很多與此典故相關(guān)的詩句，如“，”。二、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。和能“激活”你狀態(tài)的人在一起。如果你身邊的人總是積極向上，陽光開朗，你也很容易被帶動，對生活充滿激情；如果你身邊的人總是哀聲嘆氣，不斷報怨，你也很容易被影響，常常處于焦慮之中。你想在工作上有所收獲，就要與那些事業(yè)心強、憤發(fā)有為的人為伍；你想有陽光的心態(tài)，就要經(jīng)常與總能夠微笑面對生活、走路帶風(fēng)的人交往。請靠近那些能“激活”你狀態(tài)的人，你為他的進步鼓掌，①，互相鼓勵，共同進步。高三語文第9頁(共10頁)②。跟優(yōu)秀的人交流、探討，讓我們的認知容量也會被“擴容”。他們對一件事情的深刻認知，往往會讓你獲益；他們不經(jīng)意的一句點撥，可能會讓你靈感迸發(fā)。向他們學(xué)習(xí)思維方式，自己也會越活越通透。不要固步自封，去靠近那些能帶你看新風(fēng)景的人。人()不斷讓思維迭代，才能不斷地更新自己、強大自己。和能“激活”你內(nèi)心的人在一起。與內(nèi)心()的人為伴，你的內(nèi)心也會被光照亮。當你困于人生低谷時，他們會陪著你走出去；當你失落難過時，他會默默地陪伴在你左右。和這樣的人在一起，滿身都會浸染陽光般的溫暖。他們會()你心中的失落與陰霾，會給予你重新振作的力量，會幫助你提升自己，會教會你寬容和愛。去靠近那些笑起來眼里有()的人，去珍惜那些在你的世界里灑滿陽光的人。18.下列選項中，與第一段中加點詞語引號的用法，相同的一項是(3分)A.有些學(xué)生可能因選不到合適的導(dǎo)師而“流落街頭”……B.這些用拱和斗綜合構(gòu)成的單位叫做“斗拱”。C.焦裕祿問道：“聽說豫東下了大雨，雨多大？淹了沒有？”D.人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫作“地球”的星球上。19.依次填入文中括號處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?3分)A.只要豐沛驅(qū)散溫度 B.只有豐盈驅(qū)散溫度C.只要豐盈驅(qū)趕光芒 D.只有豐沛驅(qū)趕光芒20.第一段有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。(4分)21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(5分)22.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。(3分)三、寫作(60分)23.根據(jù)要求寫作。(60分)在你的心中，世界上什么是最昂貴的，什么是最廉價的呢？請以“最昂貴的與最廉價的”為題寫一篇文章。要求：確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高三語文第10頁(共10頁)赤峰市高三年級1·20模擬考試語文學(xué)科參考答案及評分標準2026.021.B2.C3.A4.參考答案：①要善于發(fā)現(xiàn)；②要關(guān)注細節(jié)；③要善于聯(lián)想；④要勇于創(chuàng)新；⑤要大膽假設(shè)；⑥要有全局觀；⑦要重視實踐。(每點1分，答出任意4點意思對即可)5.參考答案要點：①加強監(jiān)測預(yù)警，精準預(yù)判變化，做好應(yīng)對預(yù)案；②持續(xù)深化科研，提供科技支撐，減少惡劣影響；③保護高原生態(tài)，推進節(jié)能減排，維護生態(tài)平衡；④秉持全球視野，跨區(qū)協(xié)同應(yīng)對，筑牢安全屏障。(每點2分，答出任意3點意思對即可)6.B7.B8.參考答案：①養(yǎng)育生命的自然之河；②見證成長的生命之河；③承載鄉(xiāng)情的記憶之河④滋養(yǎng)精神的情感之河；⑤傳承變遷的時光之河。(每點2分，答出任意3點意思對即可)9.參考答案：示例一：選擇“過濾器”①作者認為散文是過濾器，指創(chuàng)作過程中需對記憶進行篩選、提煉，而非機械還原；②作者寫故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)的諸多風(fēng)物中選擇河流作為寫作對象，從而創(chuàng)作了《看河》；③《看河》并未描寫所有記憶，而是過濾無關(guān)細節(jié)，只篩選出有關(guān)鄉(xiāng)情的關(guān)鍵場景；④寫作《看河》，提煉核心情感和深層意蘊，體現(xiàn)“過濾記憶，聚焦核心”的創(chuàng)作主張。(每點1分，意思對即可)語文答案第1頁(共4頁)示例二：選擇“留白”①作者主張創(chuàng)作需“留白”，指故意省略部分內(nèi)容，留給讀者想象空間；(1分)②樹木山石的秘密、我編的故事以及文本一結(jié)尾孩子會怎樣看河等內(nèi)容，均未詳細交代；(2分)③這些省略的內(nèi)容，引發(fā)了讀者的聯(lián)想和想象，形成了作者與讀者的合眾，契合“留白”的創(chuàng)作主張。(1分)(上述回答，能體現(xiàn)完整思維過程，意思對即可)10.BDG11.A12.C113.參考答案：(1)大王最終還是要派遣他，如果(他)有不稱職的情況，我該不會受牽連吧？大王最終還是要派遣他，如果(他)有不稱職的情況，我能不受到牽連嗎？(即，如果；稱，稱職；得無，該不會/能不；隨，跟隨，指受牽連。每點1分)(2)如果趙國不讓趙括擔(dān)任將領(lǐng)也就罷了，要是一定要讓他擔(dān)任將領(lǐng)，使趙國軍隊戰(zhàn)敗的人一定是趙括啊。(使，如果；將，讓……為將；破，使……戰(zhàn)?。慌袛嗑?。每點1分)14.參考答案：①知人者智：趙母/趙奢/藺相如知趙括不能為將，是為知人；(1分)秦國知趙括其人無實才而用計取勝，亦為知人；(1分)②自知者明：趙括盲目自負致敗身亡，為不自知；(1分)③知人自知：趙王既不知人又不自知，致使長平戰(zhàn)敗，不智亦不明。(2分)(意思對即可)【參考譯文】材料一：趙國將領(lǐng)馬服君趙奢的妻子是趙括的母親。秦國攻打趙國，趙孝成王派趙括代替廉頗擔(dān)任將領(lǐng)。趙括將要出征時，他的母親向趙王上書說：“不能讓趙括擔(dān)任將領(lǐng)?！壁w王問：“為什么呢？”(趙括母親)回答說：“當初我侍奉趙括的父親，他當時擔(dān)任將領(lǐng)，親自捧著飯食招待的手下有幾十人，結(jié)交的朋友有上百人。大王和宗室賞賜的錢財禮物，(他)全都分給軍中的官吏和士大夫。接受任命的那天起，就不再過問家里的事。如今趙括一旦擔(dān)任將領(lǐng)，就面朝東坐著接受軍中官吏的朝拜，官吏們沒有敢抬頭看他的人。大王賞賜的金銀絲帛，(他)回到家后全都收藏起來。還每天查看可購買的便宜合適的田地房屋。大王認為他像他的父親嗎？父子兩人的心思不同，處事的態(tài)度也不一樣。希望大王不要派遣(他)?！壁w王說：“您就別管這事了，我的主意已經(jīng)定了?！壁w括的母親說：“大王最終還是要派遣他，如果(他)有不稱職的情況，我能不受到牽連嗎？”趙語文答案第2頁(共4頁)王說：“不會的?！壁w括出征后，代替廉頗擔(dān)任將領(lǐng)。三十多天后，趙國的軍隊果然戰(zhàn)敗，趙括戰(zhàn)死，軍隊全軍覆沒。趙王因為趙括的母親之前有過勸諫，所以最終沒有誅殺她。有德行的人認為趙括的母親既仁慈又有智慧。材料二：趙孝成王七年，秦國和趙國的軍隊在長平對峙，當時趙奢已經(jīng)去世，藺相如也病得很重，趙王派廉頗率領(lǐng)軍隊攻打秦國，秦國多次打敗趙國軍隊，趙國軍隊就堅守營壘不出戰(zhàn)。秦國多次派兵挑戰(zhàn)，廉頗始終不肯出兵。趙王相信了秦國的離間計。秦國的間諜散布謠言說：“秦國最害怕的，只是怕馬服君趙奢的兒子趙括擔(dān)任將領(lǐng)罷了?！壁w王于是就任命趙括為將領(lǐng)，代替廉頗。藺相如說：“大王只憑名聲任用趙括，就好像用膠粘住瑟上的弦柱來彈奏瑟一樣。趙括只是能讀他父親留下的兵書，卻不懂得根據(jù)實際情況靈活應(yīng)變?！壁w王沒有聽從(藺相如的勸諫)，最終還是讓趙括擔(dān)任了將領(lǐng)。趙括從小就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)撥娛?，認為天下沒有人能比得上自己。他曾經(jīng)和父親趙奢談?wù)撥娛?，趙奢不能反駁他，但并不認為他擅長用兵。趙括的母親問趙奢其中的緣故，趙奢說：“戰(zhàn)爭，是關(guān)乎生死的大事，而趙括卻把它說得很輕易。如果趙國不讓趙括擔(dān)任將領(lǐng)也就罷了，要是一定要讓他擔(dān)任將領(lǐng)，使趙國軍隊戰(zhàn)敗的人一定是趙括啊?！辈牧先捍蟾女敃r沒有像趙括那樣善于談?wù)摫ǖ娜?，也沒有像趙括那樣打了大敗仗的人。這種聽他的言論覺得可用，但任用他之后就敗壞事情的人，說的就是趙括這樣的