2025——2026學(xué)年第一學(xué)期期末評(píng)估試卷七年級(jí)歷史注意事項(xiàng)：1、本試卷共6頁(yè)，分為選擇題和非選擇題，滿分50分。2、開卷考試，可查閱資料，但應(yīng)獨(dú)立答題，禁止交流資料。3、本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。第一部分選擇題(共20小題，20分)下列每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的英文字母代號(hào)涂寫在答題卡相應(yīng)位置上。1.考古學(xué)家高星曾說(shuō)：“我們用地層作為紙張，用文化遺物和遺跡作為文字書寫歷史。”元謀人和鄖縣人相關(guān)的考古發(fā)掘可用于“書寫”中國(guó)A.百萬(wàn)年的人類史 B.一萬(wàn)年的文化史C.五千年的文明史 D.王朝國(guó)家的歷史2.考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，中國(guó)新石器時(shí)代的陶器非常豐富。黃河流域多見彩陶，長(zhǎng)江流域流行黑陶，而且同一區(qū)域內(nèi)的不同村落，陶器的花紋和形狀也各不相同。這主要體現(xiàn)了新石器時(shí)代文化的A.傳承性 B.融合性 C.統(tǒng)一性 D.多樣性3.遠(yuǎn)古傳說(shuō)中蘊(yùn)含著歷史留下的一道道印跡。有關(guān)舜的“孝感動(dòng)天”“精衛(wèi)填?！焙汀按笥碇嗡钡葌髡f(shuō)，有助于我們了解A.先民樸素的生態(tài)保護(hù)觀念 B.先民與洪水作斗爭(zhēng)的歷史C.古代帝王改革社會(huì)的愿望 D.中華民族優(yōu)秀品質(zhì)的形成4.教材目錄可以幫助我們建立起相對(duì)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。歷史教材某一課時(shí)的子目錄如右圖，據(jù)此判斷該節(jié)課的主題為A.向封建社會(huì)的過(guò)渡B.奴隸制王朝的更替C.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革D.遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)5.《國(guó)語(yǔ)·齊語(yǔ)》中提到：“美金(青銅)以鑄劍戟，試諸狗馬；惡金(鐵金屬)以鑄鋤、夷、斤、刷(zhǔ)，試諸壤土?！边@說(shuō)明春秋時(shí)期A.農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展 B.鐵制農(nóng)具的應(yīng)用C.商業(yè)活動(dòng)活躍 D.手工業(yè)規(guī)模擴(kuò)大6.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，越來(lái)越多諸侯國(guó)的城墻加寬增高，城墻和護(hù)城壕溝之間的距離變寬，城防體系由簡(jiǎn)單變復(fù)雜，這反映了該時(shí)期A.社會(huì)等級(jí)分明 B.兼并戰(zhàn)爭(zhēng)加劇C.邊疆治理強(qiáng)化 D.社會(huì)風(fēng)氣開放7.孔子提出“苛政猛于虎”；孟子認(rèn)為“民為貴，社稷次之，君為輕”；墨子勸說(shuō)統(tǒng)治者厲行節(jié)約，以此減輕人民的負(fù)擔(dān)，才能實(shí)現(xiàn)“民富國(guó)治”。他們主張的共同之處是A.無(wú)為而治 B.以法治國(guó) C.關(guān)注民生 D.順應(yīng)自然8.據(jù)考證，商朝的漢字?jǐn)?shù)量計(jì)4400個(gè)以上，已經(jīng)識(shí)別的字在1500個(gè)以上?，F(xiàn)在常用的漢字多數(shù)在商朝已經(jīng)定型，如祖、父、妣(bǐ)、母、兄、弟、姑、子等親屬稱謂當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)。這說(shuō)明商朝A.文字較為成熟 B.統(tǒng)治范圍擴(kuò)大 C.社會(huì)等級(jí)森嚴(yán) D.王權(quán)色彩濃厚9.年代尺有助于歷史記憶。公元前221年，秦國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè)。這一年屬于公元前3世紀(jì) B.公元前2世紀(jì) C.公元3世紀(jì) D.公元2世紀(jì)10.他們認(rèn)為與其送死不如起來(lái)反抗，于是殺死押隊(duì)的軍官，“斬木為兵，揭竿為旗”，發(fā)動(dòng)起義反抗秦朝殘酷的壓迫與剝削。這次起義A.領(lǐng)導(dǎo)者主要是劉邦和項(xiàng)羽 B.建立政權(quán)并取得最終的勝利C.是統(tǒng)治者爭(zhēng)權(quán)奪利的斗爭(zhēng) D.是歷史上第一次農(nóng)民大起義11.漢興，掃除煩苛，與民休息。至于孝文(文帝)，加之以恭儉，孝景(景帝)遵業(yè)，五六十載之間，至于移風(fēng)易俗，黎民醇厚。這一局面得益于A.商鞅變法的實(shí)行 B.鞏固統(tǒng)一的措施C.儒學(xué)地位的確立 D.休養(yǎng)生息的政策12.“東漢豪強(qiáng)大族掌握了大量的社會(huì)資源和政治權(quán)力，他們利用手中的財(cái)富和權(quán)力，對(duì)地方社會(huì)進(jìn)行控制和影響，甚至干預(yù)地方政府的決策?！辈牧媳砻鳀|漢A.外戚與宦官把持朝政 B.豪強(qiáng)大族勢(shì)力膨脹C.民生困苦，社會(huì)混亂 D.后期出現(xiàn)割據(jù)局面13.上古流傳的經(jīng)典共有的特征是“言少而意豐”，但東漢之后，上萬(wàn)字的“大文章”開始出現(xiàn)，并逐漸在社會(huì)各階層流轉(zhuǎn)起來(lái)。促使這一轉(zhuǎn)變發(fā)生的關(guān)鍵是A.隸書書寫的便捷 B.竹簡(jiǎn)產(chǎn)量的增加C.造紙技術(shù)的改進(jìn) D.縑帛工藝的提升14.“二龍爭(zhēng)戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張?zhí)煺赵坪?，周瑜于此破曹公?！痹?shī)中所指的戰(zhàn)役A.最終殲滅了秦朝軍隊(duì)的主力 B.沉重打擊了東漢王朝的統(tǒng)治C.為三國(guó)鼎立局面奠定了基礎(chǔ) D.導(dǎo)致了前秦政權(quán)的土崩瓦解15.“晉初，宗室諸王以將軍、刺史等身份分鎮(zhèn)地方，自行選取文武官員，收取封國(guó)租稅，既有了行政權(quán)又有了數(shù)量可觀的軍隊(duì)?！边@種現(xiàn)象A.埋下了八王之亂的隱患 B.加劇了統(tǒng)治階層的腐敗C.掀起了胡漢移民的高潮 D.激起了少數(shù)民族的反抗16.右面是某歷史興趣小組借助地理學(xué)科知識(shí)繪制的方位示意圖，這反映的是A.春秋時(shí)期的民族交融B.“八王之亂”的爆發(fā)C.江南地區(qū)的開發(fā)D.游牧民族的內(nèi)遷17.政治上依靠王導(dǎo)，軍事上依靠王敦，這種“王與馬，共天下”的政治局面出現(xiàn)在A.西周 B.西晉 C.東晉 D.南梁18.“六月己亥，詔不得以北俗之語(yǔ)言于朝廷，若有違者，免所居官?！辈牧戏从潮蔽盒⑽牡垡竽线w的鮮卑人A.改穿漢服 B.采用漢姓 C.使用漢語(yǔ) D.與漢人通婚19.某同學(xué)在探究“魏晉南北朝時(shí)期的民族交融”時(shí)搜集了如下兩幅畫。這體現(xiàn)了民族交融的主要特點(diǎn)是A.漢化為主B.胡漢互鑒C.交往頻繁D.方式單一20.三國(guó)時(shí)期，劉徽創(chuàng)立了割圓術(shù)，求得圓周率為3.1416。南北朝時(shí)期祖沖之運(yùn)用劉徽的割圓術(shù)將圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)以后第七位數(shù)字，這項(xiàng)成果領(lǐng)先世界近千年，這反映中國(guó)古代科技發(fā)展的特點(diǎn)是A.實(shí)用與創(chuàng)造 B.傳統(tǒng)與守舊 C.傳承與創(chuàng)新 D.兼容與并包第二部分非選擇題(共5小題，30分)21.(6分)閱讀下列材料，回答問題。材料一對(duì)北京人地層中出土的植物孢粉的分析表明，榛、胡桃、松、榆等植物在那里大量存在……另外，還發(fā)現(xiàn)了石球，它們可作為砸擊堅(jiān)果的工具……(遺址)共發(fā)現(xiàn)了五層面積較大、堆積較厚的灰燼……——摘編自《北京人的發(fā)現(xiàn)——中國(guó)重要古人類遺址》材料二七八千年前，中國(guó)北方和南方的農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落都有了很大發(fā)展?！捎谒赏凉ぞ唏珩甑某霈F(xiàn)和普遍使用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到提高。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高與糧食的儲(chǔ)備，為聚落生活的安定提供了保障?！幾圆窇椚骸吨袊?guó)通史》材料三(1)根據(jù)材料一的描述，你可以推測(cè)出北京人生產(chǎn)、生活的哪些情況?(2分)(2)根據(jù)材料二，指出當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)有所發(fā)展的表現(xiàn)。(2分)(3)史料類型包括文獻(xiàn)史料、實(shí)物史料和口述史料等。材料三屬于哪種類型的史料?材料三的文物可用來(lái)研究哪一地區(qū)的文明發(fā)展情況?(2分)22.(6分)閱讀下列材料，回答問題。材料一材料二(1)觀察材料一中三幅形勢(shì)圖，指出這一時(shí)期中國(guó)歷史發(fā)展趨勢(shì)及治國(guó)制度的變化。(2分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，指出西漢初“大一統(tǒng)”方面面臨的兩個(gè)問題，分別寫出漢武帝解決這兩個(gè)問題的措施。(4分)23.(6分)閱讀下列材料，回答問題。材料一初，騫行時(shí)百余人，去十三歲，唯二人得還?！妒酚洝ご笸鹆袀鳌凡牧隙詽h代張騫出使西域后，來(lái)自西域的胡樂就源源不斷地進(jìn)入中原，琵琶、箜篌、胡笳、羌笛等少數(shù)民族和外國(guó)樂器傳入中原，如今都是我國(guó)常見的樂器，成為中華民樂的重要組成部分。————摘編自《中華民族共同體概論》材料三絲綢之路的物質(zhì)交往促進(jìn)了各民族互通有無(wú)、互利共贏的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，帶來(lái)了文化交流和人口遷移，是中華民族構(gòu)建統(tǒng)一經(jīng)濟(jì)體的重要推動(dòng)力量。沿線經(jīng)貿(mào)及相關(guān)活動(dòng)帶來(lái)的人口流動(dòng)遷移，也推動(dòng)了“多元一體”民族格局的發(fā)展。絲綢之路使中華文明在與諸文明的互動(dòng)中形成了融合內(nèi)部豐富性與外部多元性為一體的突出的包容性特征?！幾詤纬谦^玥《絲綢之路與中華民族交往交流交融》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，說(shuō)說(shuō)張騫此行克服了哪些困難，我們需要學(xué)習(xí)張騫哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?(2分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)析張騫出使西域的影響。(2分)(3)根據(jù)材料三，概述絲綢之路在中華民族交往交流交融中的作用。(2分)24.(6分)閱讀下列材料，回答問題。材料一耬車是漢武帝時(shí)期發(fā)明的播種工具，由種子箱、耬管和犁腳組成。播種時(shí)，一人挽耬車，前面以人或牲畜為牽引動(dòng)力，……同時(shí)完成開溝、播種和掩土三道工序。————摘編自中國(guó)歷史七年級(jí)上《教師教學(xué)用書》《柳龍骨車》中的牛轉(zhuǎn)翻車曹魏馬鈞改進(jìn)了汲水工具翻車。翻車，包括手轉(zhuǎn)翻車、腳踏翻車和牛轉(zhuǎn)翻車等，前兩種為人力，后一種為畜力……木輪的外圍有齒，通過(guò)臥軸左側(cè)的小齒輪，驅(qū)動(dòng)右側(cè)的龍骨水車進(jìn)行灌溉?！幾灾袊?guó)歷史七年級(jí)上《教師教學(xué)用書》材料二以前江南的主要糧食作物是水稻，而此時(shí)則有稻、麥、黍(黏谷)、粟以及其他各種雜谷，這些作物許多來(lái)自北方。(南朝)宋時(shí)豫章郡的良田可達(dá)一畝二十斛(石)。————摘編自《中國(guó)通史》材料三據(jù)估計(jì)，截至南朝初年，南渡人口已達(dá)95萬(wàn)，占當(dāng)時(shí)南方人口總數(shù)的六分之?……南遷的人們雖懷戀故土，但一旦享受到了南方優(yōu)越的自然條件和相對(duì)寬松的政治環(huán)境后，便在南方安心創(chuàng)業(yè)，繁衍生息。————摘編自《中國(guó)通史》(1)根據(jù)材料一，分別指出耬車和翻車的功能。并簡(jiǎn)述它們的發(fā)明與改進(jìn)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的共同作用。(3分)(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明材料二與材料三內(nèi)容之間的聯(lián)系。(1分)(3)綜合上述材料，概括推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素。(2分)25.(6分)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族一脈相承的智慧結(jié)晶。閱讀下列材料，回答問題。材料一他在家庭的熏陶下，從小勤奮好學(xué)，飽讀書籍，青年時(shí)游歷名山大川，實(shí)地考察風(fēng)土人情，搜集歷史資料。他繼任太史令后，秉承父親的遺志，用十多年的時(shí)間寫出了不朽的歷史巨著?！幾粤x務(wù)教育教科書《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)材料二以下為中國(guó)古代部分典籍的書影(1)寫出材料一中“歷史巨著”的名稱，根據(jù)材料一，概括“他”能寫出這部歷史巨著的原因。(2分)(2)從材料二中任選一部著作，從作者、內(nèi)容和影響等方面為其撰寫解說(shuō)詞。(2分)(3)材料三是東晉哪個(gè)畫家的作品?他的繪畫特征是什么?(2分)2025——2026學(xué)年第一學(xué)期期末評(píng)估試卷七年級(jí)歷史參考答案一、選擇題1—5ADDBB 6—10BCAAD11—15DBCCA 16—20DCCBC二、材料題21.(1)食物來(lái)源：采集榛、胡桃等植物果實(shí)為食；工具使用：會(huì)制作和使用石球等工具；用火情況：會(huì)使用火并保存火種(灰燼堆積說(shuō)明)。(2分，答出其中任意兩點(diǎn)即可)(2)表現(xiàn)：由于松土工具耒耜的出現(xiàn)和普遍使用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到提高；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高與糧食的儲(chǔ)備，為聚落生活的安定提供了保障。(2分)(3)實(shí)物史料：黃河中游地區(qū)。(2分)22.(1)發(fā)展趨勢(shì)：由分裂走向統(tǒng)一的趨勢(shì)；治國(guó)制度變化：從西周以來(lái)的分封制逐漸向秦朝的中央集權(quán)制度轉(zhuǎn)變。(2分)(2)問題一：諸侯王勢(shì)力強(qiáng)大，威脅中央；措施：頒布“推恩令”，削弱諸侯王的勢(shì)力，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制；問題二：漢初思想不統(tǒng)一，“無(wú)為而治”的政策影響中央集權(quán)的加強(qiáng)；措施：尊崇儒術(shù)，把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想，使儒學(xué)成為國(guó)家的統(tǒng)治思想。(4分)23.(1)困難：自然條件艱險(xiǎn)，匈奴的阻撓等。品質(zhì)：學(xué)習(xí)張騫為國(guó)分憂、不忘使命、不畏艱難險(xiǎn)阻的精神品質(zhì)。(2分，其他符合題意的答案也可)(2)打通中原與西域的交通，促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流；西域胡樂傳入中原，豐富了中華文化內(nèi)涵；加強(qiáng)了漢朝對(duì)西域的政治影響力，為西域都護(hù)府的設(shè)立奠定基礎(chǔ)。(2分，答出其中任意兩點(diǎn)即可)(3)促進(jìn)了各民族互通有無(wú)、互利共贏的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；促進(jìn)文化交流和人口遷移，推動(dòng)中華民族構(gòu)建統(tǒng)一經(jīng)濟(jì)體；推動(dòng)“多元一體”民族格局的發(fā)展；通過(guò)與其他文明的互動(dòng)，塑造中華文明開放包容的特征；強(qiáng)化邊疆與中原的經(jīng)濟(jì)依存，為統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展提供動(dòng)力。(2分，答出其中任意兩點(diǎn)即可，意思對(duì)即可)24.(1)功能：樓車播種；翻車灌溉；(2分)共同作用：提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。(1分，言之有理即可)(2)聯(lián)系：人口南遷導(dǎo)致了勞動(dòng)力的增加和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的傳播，這是江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展及糧食品種多樣化的基礎(chǔ)。(1分，言之有