高三語(yǔ)文試卷考試用時(shí)：150分鐘滿分：150分閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題?！都t樓夢(mèng)》作為世情小說(shuō)的巔峰之作，在其敘事美學(xué)體系之中，“人物互襯”是貫穿始終核心特征。所謂人物互襯，并非簡(jiǎn)單的性格對(duì)比或形象對(duì)照，而是作家在深刻把握人性復(fù)雜、與社會(huì)倫理秩序的基礎(chǔ)上，通過(guò)構(gòu)建“身份同構(gòu)、特質(zhì)異構(gòu)”的人物關(guān)系，使不同個(gè)體在思想、行為、命運(yùn)的碰撞中形成張力，既凸顯各自的性格本質(zhì)，又共同指向作品的深層主題。這一手法的運(yùn)用，不僅塑造了眾多立體鮮活的經(jīng)典形象，更構(gòu)建了多維度、多層次的藝術(shù)世界，成功既得益于對(duì)明代章回小說(shuō)藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，更植根于曹雪芹對(duì)人性的敏銳洞察與深刻體悟。林黛玉與薛寶釵的互襯，是《紅樓夢(mèng)》人物互襯藝術(shù)的典范，對(duì)照維度貫穿外貌、性格思想、命運(yùn)，形成嚴(yán)密的互文性網(wǎng)絡(luò)。二人同為寶玉表親，皆具絕世才情與領(lǐng)城之貌、同父大觀園這一封閉貴族空間，最終卻在封建禮教枷鎖下走向相似卻迥異的悲劇結(jié)局，這種對(duì)照在開(kāi)篇便埋下伏筆：第五回金陵十二釵正冊(cè)中，有一人合用一畫(huà)一詩(shī)，“兩株枯木懸玉帶，一堆雪埋金簪”的畫(huà)面暗合姓名，可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才”的判詞精準(zhǔn)定位了寶釵的傳統(tǒng)倫理價(jià)值與黛玉的個(gè)性精神追求：《紅樓夢(mèng)曲·終身誤》擬“金圭良緣作導(dǎo)“木石前盟”的二元對(duì)立，更將工人與寶玉的情感糾葛推向極致。這種互襯在回骨與情節(jié)申呈現(xiàn)系統(tǒng)性特征：第二十七回“滴翠亭楊妃戲彩蝶埋香冢飛燕泣殘紅”，以“楊姐”“飛燕”的喻體與“戲”“泣”的動(dòng)作，暗合二人沉穩(wěn)持重與敏感多思的性格差異；第三十八回“林瀟湘魁奪菊花詩(shī)薛蘅蕪諷和螃蟹詠”，展現(xiàn)了黛玉詩(shī)歌的鋒芒畢露與寶釵詩(shī)作的含蓄深沉；第九十七回“林黛玉焚稿斷癡情薛寶釵出閨成大禮”，將愛(ài)情毀滅與婚姻締結(jié)并置，以樂(lè)景寫(xiě)哀情強(qiáng)化悲劇感染力。外貌上，黛玉“態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病”，孱弱多病的體態(tài)外化了敏感孤高的性格；寶釵“臉若銀盆，眼同水杏”，豐潤(rùn)端方的容貌背后是隨分從時(shí)、處事圓融的品性，脂硯齋“一如姣花，一如纖柳”的評(píng)語(yǔ)恰如其分概括了這種反差。性格與思想層面的對(duì)照更為深刻。黛玉孤高自許、率真坦蕩，“孤高自許，目無(wú)下塵”是其核心特質(zhì)，她不滿周瑞家的送宮花遲到便直言不諱，有不慣寶玉與襲人曖昧便當(dāng)眾戲稱(chēng)襲人“嫂子”，言語(yǔ)鋒芒卻不失真誠(chéng)；寶釵則行為豁達(dá)、隨分從時(shí)，“不干己事不張口，一問(wèn)搖頭三不知”是其處世哲學(xué)，她投賈母所好，寬慫王夫人，接濟(jì)黛玉與湘云，以圓滑世故贏得賈府上下贊譽(yù)，本質(zhì)是對(duì)封建禮教秩序的自覺(jué)認(rèn)同。思想上，黛玉與寶玉同為封建禮教叛逆者，從不提及仕途經(jīng)濟(jì)等“混賬話”，是靈魂契合的知己；寶釵則屢屢勸寶玉讀書(shū)科舉、走“正途”，人生觀與寶玉尖銳對(duì)立。寶玉挨打后，寶釵“早聽(tīng)人一句話，也不至有今日”的勸慰暗含責(zé)備，黛玉“你可都改了罷”的哭訴飽含心疼，恰是二人思想立場(chǎng)對(duì)立的集中體現(xiàn)。曹雪芹的人物互襯并非局限于中心人物，而是形成幅射式對(duì)照網(wǎng)絡(luò)，涵蓋不同身份層級(jí)。迎春與探春同為榮國(guó)府庶出小姐，身份相似卻性格迥異：探春獲賈政夫婦關(guān)愛(ài)，委以理家之貢。素成剛烈敢為、精明能干的品性，抄檢大觀園時(shí)直言保護(hù)丫鬟；迎春自幼失怙，備受冷落，養(yǎng)賈懦弱怕事、逆來(lái)順受的性格，丫鬟司棋被攆時(shí)竟不敢說(shuō)情。晴雯與襲人則是寶玉身邊核心大丫鬟，脂硯齋評(píng)為“晴有林風(fēng)，襲乃釵副”，形成對(duì)釵黛主互襯的鏡像呼應(yīng)：晴雯“心比天高，為下賤”，率性而為，堅(jiān)守人格尊嚴(yán)；襲人則功利務(wù)實(shí)，以身體與進(jìn)言獲取信任，目標(biāo)直指；玉妾室之位。此外，賈政與賈赦、王夫人與邢夫人等，皆為身份相似而性格迥異的互襯形象，；同構(gòu)成小說(shuō)的人物對(duì)照體系?！都t樓夢(mèng)》人物互襯藝術(shù)的成熟，是對(duì)明代章回小說(shuō)藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造性借鑒與發(fā)展?！度萘x》《水滸傳》等前代小說(shuō)的互襯多局限于善惡、忠奸的二元對(duì)立，而曹雪芹將前代小說(shuō)這種“倫理對(duì)立式互襯”轉(zhuǎn)化為“人性深度化互襯”，深入人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)人性的復(fù)雜與多面性。同時(shí)，曹雪芹的貴族生活經(jīng)歷為創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，曹家作為顯赫大家庭，類(lèi)身份人物的性格與經(jīng)歷，成為他觀察提煉的素材，使人物互襯并非憑空虛構(gòu)，而是源于現(xiàn)又高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)創(chuàng)造。這種將“借鑒前人”與“植根現(xiàn)實(shí)”完美融合的藝術(shù)創(chuàng)造，使《紅樓夢(mèng)》的人物互襯超越單純的塑人工具，成為揭示主題、深化悲劇意蘊(yùn)的重要手段。通過(guò)不同人物組群的互襯，小既展現(xiàn)了封建貴族家庭的興衰沉浮，也揭示了封建禮教對(duì)人性的壓抑與摧殘，更表達(dá)了對(duì)個(gè)生命價(jià)值的深切關(guān)懷，成為中國(guó)古典小說(shuō)敘事藝術(shù)的典范。（摘編自傅承洲《論<紅樓夢(mèng)>人物互襯藝術(shù)》）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“人物互襯”通過(guò)構(gòu)建“身份同構(gòu)、特質(zhì)異構(gòu)”的人物關(guān)系，使人物之間形成張力，既凸顯人物的性格本質(zhì)，又能服務(wù)于作品深層主題。B.釵黛互襯的系統(tǒng)性體現(xiàn)在多個(gè)方面，判詞的精準(zhǔn)定位、回目的系統(tǒng)性對(duì)照、情節(jié)中的言行反差等，與小說(shuō)中其他人物互襯關(guān)系幾乎一致。C.迎春與探春雖不是中心人物，但也存在著人物互襯的關(guān)系，她們出身相同，性格迥異，這與她們生活在不同的家庭、經(jīng)歷不同的遭遇有關(guān)。D.曹雪芹創(chuàng)造性借鑒并發(fā)展了明代章回小說(shuō)的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，將“倫理對(duì)立式互襯”轉(zhuǎn)化為“人性深度化互襯”，可以更深刻地展現(xiàn)人性。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)A.金陵十二釵正冊(cè)中釵黛合用一畫(huà)一詩(shī)的特殊體例，表明二人在小說(shuō)中是核心的女性形象，也是作者最偏愛(ài)的人物。B.寶釵“隨分從時(shí)”的處世哲學(xué)使其贏得賈府上下贊譽(yù)，可見(jiàn)封建禮教在當(dāng)時(shí)得到了貴族群體的普遍認(rèn)同與擁護(hù)。C.“晴有林風(fēng)，襲乃釵副”的“鏡像呼應(yīng)”，形象地暗示了晴雯與黛玉性格相似，襲人則與寶釵在追求功利方面相似。D.曹雪芹的貴族生活經(jīng)歷是其人物互襯藝術(shù)成功的唯一原因，若無(wú)現(xiàn)實(shí)中的人物素材，便無(wú)法塑造出立體鮮活的人物形象。下列對(duì)文章論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章先闡述“人物互襯”的內(nèi)涵及其作用，接著分析黛釵的互襯關(guān)系，然后分析次要人物的互襯關(guān)系，最后講與之相關(guān)的內(nèi)容。B.文章以釵黛互襯為重點(diǎn)，進(jìn)行多角度闡釋?zhuān)门性~、曲詞及回目情節(jié)等，論證嚴(yán)密，論據(jù)較為充分而有說(shuō)服力。C.文章運(yùn)用類(lèi)比論證，用《三國(guó)演義》《水滸傳》互襯手法的局限性來(lái)突出《紅樓夢(mèng)》“人性深度化互襯”手法的優(yōu)點(diǎn)。D.文章論證“輻射式對(duì)照網(wǎng)絡(luò)”時(shí)，不僅以迎春與探春、晴雯與襲人為例，還提及其他不同層級(jí)的人物，例證豐富，詳略得當(dāng)。4.《紅樓夢(mèng)》中經(jīng)典人物塑造成功的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(4分)5.從某種意義上講，《裝在套子里的人》中的別里科夫與柯瓦連科也存在著“身份同構(gòu)、特質(zhì)異構(gòu)”的人物互襯關(guān)系，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：呼蘭河傳(節(jié)選)蕭紅我家是荒涼的。一進(jìn)大門(mén)，靠著大門(mén)洞子的東壁是三間破房子，靠著大門(mén)洞子的西壁仍是三間破房子。再加上一個(gè)大門(mén)洞，看起來(lái)是七間連著串，外表上似乎是很威武的，房子都很高大，架著笨粗的木頭的房架。柁頭是很粗的，一個(gè)小孩抱不過(guò)來(lái)。都一律是瓦房蓋房脊上還有透座的用瓦做的花，迎著太陽(yáng)看去，是很好看的。房脊的兩梢上，一邊有一個(gè)鴿子，大概也是翹做的。這房子的外表，似乎不壞。但我看它內(nèi)容空虛。東邊的三間自家用裝糧食的，糧食沒(méi)有多少，耗子可是成群了?？恐T(mén)洞子西壁的三間房，是租給一家養(yǎng)豬的那里里外外沒(méi)有別的，都是豬，大豬小豬，豬槽子，豬糧食。來(lái)往的太也都是些豬販子。除了這一連串的七間屋子之外，還有六間破房子，三間破草房，三間碾磨房。三間碾磨房一起租給那家養(yǎng)豬的了，因?yàn)樗拷羌茵B(yǎng)豬的。三間破草房是在院子的西南角上，這房子它單獨(dú)地跑得那么遠(yuǎn)，孤零零的，毛頭毛腳的，歪歪斜斜地站在那里。房頂?shù)牟萆祥L(zhǎng)著青苔，遠(yuǎn)看去，一片綠，很是好看。下了雨，房頂上就出蘑菇，人們就上房采蘑菇，就好像上山去采蘑菇一樣，一采采了很多。這樣出蘑菇的房頂實(shí)在是很少有，所以住在那房里的人一提著筐子上房去采蘑菇，全院子的人沒(méi)有不羨慕的，都說(shuō)：“這蘑菇是新鮮的，可不比那干蘑菇，若是殺一個(gè)小雞炒上，那真好吃極了?！薄澳⒐匠炊垢?，噯，真鮮！”“雨后的蘑菇嫩過(guò)了仔雞?！薄澳⒐匠措u，吃蘑菇而不吃雞。”“蘑菇下面，吃湯而忘了面?！薄俺粤诉@蘑菇，不忘了姓才怪的?！薄扒逭裟⒐郊咏z，能吃八碗小米子干飯。”“你不要小看了這蘑菇，這是意外之財(cái)！”同院住的那些羨慕的人，都恨自己為什么不住在那草房里。若早知道租了房子遷來(lái)鄰再說(shuō)站在房間上正在采著的，在多少只眼目之中，真是一種光榮的工作。于是也就慢慢地采，本來(lái)一袋煙的工夫就可以采完，但是要延長(zhǎng)到半頓飯的工夫。同時(shí)故意選了幾個(gè)大的，從房頂上驕傲地拋下來(lái)，同時(shí)說(shuō)：“你們看吧，你們見(jiàn)過(guò)這樣干凈的蘑菇嗎？除了這個(gè)房頂，哪個(gè)房頂能夠長(zhǎng)出這樣的好蘑菇來(lái)？”那在下面的，根本看不清房頂，到底那蘑菇全部多大，以為一律是這樣大的，于是就更增加了無(wú)限的驚異。趕快彎下腰去拾起來(lái)，拿到家里，晚飯的時(shí)候，賣(mài)豆腐的來(lái)，破費(fèi)二百錢(qián)揀點(diǎn)豆腐，把蘑菇燒上。這房頂雖然產(chǎn)蘑菇，但是不能夠避雨，一下起雨來(lái)，全屋就像小水罐似的。這草房是租給一家開(kāi)粉房的。漏粉的人都是些粗人。這粉房里的人吃蘑菇，總是蘑菇和粉配在一道，蘑菇炒粉，蘑菇燉粉，蘑菇煮粉。他們做好了，常常還端一大碗來(lái)退給祖父。等那歪鼻瞪眼的孩子一走了，祖父就說(shuō)：“這吃不得，若吃到有毒的就吃死了?！钡欠鄯坷锏娜耍瑥膩?lái)沒(méi)吃死過(guò)，天天在里邊唱著歌，漏著粉。粉房的門(mén)前搭了幾丈高的架子，亮晶晶的白粉，好像瀑布似的掛在上邊。他們一邊掛著粉，一邊唱著。等粉條曬干了，他們一邊收著粉，也是一邊地唱著。那唱不是從工作所得到的愉快，好像含著眼淚在笑似的。逆來(lái)順受，你說(shuō)我的生命可惜，我自己卻不在乎。你看著很危險(xiǎn)我卻自己以為得意。得意怎么樣？人生是苦多樂(lè)少。那粉房里的歌聲，就像一朵紅花開(kāi)在葦梢頭上越鮮明、就越覺(jué)得荒涼。只要是一個(gè)晴天粉絲一掛起來(lái)了，這歌聲就聽(tīng)得見(jiàn)的。因?yàn)槟瞧撇莘渴窃谖髂辖巧?，所以那聲音比較的遙遠(yuǎn)、偶爾也有裝作女人的腔調(diào)在唱《五更天》。那草房實(shí)在是不行了，每下一次大雨：那草房北頭就要多加一支支柱，現(xiàn)在已經(jīng)有七八支之多了，但是房子還是天天地往北邊至，越歪越厲害，我怕，怕從那旁邊一過(guò)，恰好那房子倒了下來(lái)，壓在我身上。那房子實(shí)在是不像樣子了，窗子本來(lái)是四方的，都歪斜得變成菱形的了。門(mén)也歪斜得關(guān)不上了。墻上的大柁就像要掉下來(lái)似的，向一邊跳出來(lái)了。房脊上的正梁一天一天地在往北走，已經(jīng)拔了樣，脫離別人的牽掣，而它自己?jiǎn)为?dú)行動(dòng)起來(lái)了。那些釘在房脊上的檁子，能夠跟著它跑的，就跟著它一順?biāo)赝边吪芟氯チ?；不能夠跟著它跑的，就掙斷了釘子，向粉房里的人們的頭垂下來(lái)，因?yàn)榱硪活^是正在檐外，所以不能夠掉下來(lái)，只是滴里當(dāng)啷地垂著。我一次進(jìn)粉房去，想要看一看漏粉到底是怎樣漏法。但是不敢細(xì)看，我很怕那椽子頭掉下來(lái)打了我。一刮起風(fēng)來(lái)，這房子就喳喳地山響，大挖響，馬梁響，門(mén)框、窗框響。一下了雨，又是喳喳地響。不刮風(fēng)，不下雨，夜里也是會(huì)響的，因?yàn)橐股钊遂o了，萬(wàn)物齊鳴，何況這本來(lái)就會(huì)響的房子，哪能不響呢？可曾有人聽(tīng)過(guò)夜里房子會(huì)叫的，誰(shuí)家的房子會(huì)叫，叫得好像個(gè)活物似的，嚓嚓的，帶著七限的重量，往往會(huì)把睡在這房子里的人叫醒。被叫醒了的人，翻了一個(gè)身說(shuō)：“房子又走了?！闭媸腔钌窕瞵F(xiàn)，聽(tīng)他說(shuō)了這話，好像房子要搬了場(chǎng)似的。房子都要搬場(chǎng)了，為什么睡在里邊的人還不起來(lái)？他是不起來(lái)的，他翻了個(gè)身又睡了。住在這里邊的人，對(duì)于房子就要倒的這回事，毫不加戒心，好像他們已經(jīng)有了血統(tǒng)的關(guān)系。是非常信靠的。似乎這房一旦倒了，也不會(huì)壓到他們，就像是壓到了，也不會(huì)壓死的，絕對(duì)沒(méi)有生命的危險(xiǎn)。這些人的過(guò)度的自信，不知從哪里來(lái)的，也許住在那房子里邊的人都是用鐵鑄的，而不是肉長(zhǎng)的。再不然就是他們都是敢死隊(duì)，將生命置之度外了。若不然為什么這么勇敢，生死不怕？若說(shuō)他們是生死不怕，那也是不對(duì)的，比方那曬粉條的人，從桿子上往下揣粉條的時(shí)候，那桿子掉下來(lái)了，就嚇?biāo)欢哙隆７蹢l打碎了，他卻沒(méi)有被打著。他把粉條收起來(lái)，還看著那桿子，思索起來(lái)，他說(shuō)：“莫不是……”（有刪改）文本二：茅盾《<呼蘭河傳>序言》：《呼蘭河傳》有諷刺，也有幽默。開(kāi)始讀時(shí)有輕松之感，然而念讀下去心頭就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)沉重起來(lái)。6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“我”家里的房間比較多，但這些房間有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“破”，這“多”與“破”暗示了“我”家的盛衰變化。B.草房子能長(zhǎng)蘑菇讓院子里的租戶有些羨慕，而他們的圍觀又讓采蘑菇的人的動(dòng)作變得緩慢起來(lái)，這說(shuō)明采蘑菇的人有些虛榮心。C.破草房“天天往北歪”卻未被修繕，這與房子是租來(lái)的有關(guān)，而租住人生活又非常艱難，無(wú)力顧及，也只能給房子加些“支力D.粉房工人對(duì)房子倒塌毫不畏懼，即便是夜間睡覺(jué)時(shí)感覺(jué)到了房子在走動(dòng)，也不放在心上，足見(jiàn)他們習(xí)慣了之后的勇敢灑脫。下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)A.文本開(kāi)篇以“外表威武”與“內(nèi)容空虛”對(duì)比，既寫(xiě)出了房子的破敗，也暗喻當(dāng)時(shí)社會(huì)表面繁華、內(nèi)里衰敗的現(xiàn)實(shí)。B.文本采用第一人稱(chēng)視角，敘述了“我”的所見(jiàn)所聞所感，“我”是故事的敘述者，故事中的人物、事件等內(nèi)容也都是真實(shí)的。C.文本沒(méi)有中心人物，刻畫(huà)的是群體形象，主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，并以環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行側(cè)面烘托，形象地再現(xiàn)了他們的生活處境。D.文本語(yǔ)言質(zhì)樸細(xì)膩，通過(guò)對(duì)破草房、工人生活的細(xì)致刻畫(huà)，直接抒發(fā)了對(duì)導(dǎo)致百姓悲慘命運(yùn)的社會(huì)的憤慨之情。8.文本一中畫(huà)橫線處的內(nèi)容有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)9.茅盾為什么說(shuō)讀《呼蘭河傳》讓人既覺(jué)得“輕松”而又有“沉重”之感？請(qǐng)結(jié)合文本一談?wù)勀愕睦斫狻?6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：酒酣，田蚡起為壽，坐皆避席伏。已賓嬰為壽，獨(dú)故人避席?；捶蛐芯?，至蚡、蚡臻席曰：“不能滿觴?！狈蚺芯拼沃凉噘t賢方與程不識(shí)耳語(yǔ)又不避席。夫無(wú)所發(fā)怒，乃罵賢曰：“平生毀程不識(shí)不直一錢(qián)，今日長(zhǎng)者為壽，乃效女曹兒耳語(yǔ)！”蚡謂夫曰：“程、李俱東西宮衛(wèi)尉，今眾辱程將軍，仲孺①獨(dú)不為李將軍地乎？”夫曰：“今曰斬頭穴匈，何知程、李！”（節(jié)選自班固《漢書(shū)·竇田灌韓傳》）材料二：程不識(shí)故與李廣俱以邊太守將軍屯。及出擊胡，廣行無(wú)部伍行陳，就善水草屯，舍止，人人自便，不擊刁斗以自衛(wèi)，莫府省約文書(shū)籍事，然亦遠(yuǎn)斥侯，未嘗遇害。程不識(shí)正部曲行伍營(yíng)陳，擊刁斗，士吏治軍簿至明，軍不得休息，然亦未嘗遇害。不識(shí)曰：“李廣軍極簡(jiǎn)易，然虜卒犯之，無(wú)以禁也；而其士卒亦佚樂(lè)，咸樂(lè)為之死。我軍雖煩擾，然虜亦不得犯我?！笔菚r(shí)漢邊郡李廣、程不識(shí)皆為名將，然匈奴畏李廣之略，士卒亦多樂(lè)從李廣而苦程不識(shí)。（節(jié)選自《史記·李將軍列傳》）材料三：臣光曰：李廣之將，使人人自便。以廣之材，如此焉可也；然不可以為法。何則？其繼者難也，況與之并時(shí)而為將乎！夫小人之情，樂(lè)于安肆而昧于近禍，彼既以程不識(shí)為煩擾而樂(lè)于從廣，且將仇其上而不服。然則簡(jiǎn)易之害，非徒廣軍無(wú)以禁虜之倉(cāng)卒而已也。故曰“兵事以嚴(yán)終”，為將者，亦嚴(yán)而已矣。然則效程不識(shí)，雖無(wú)功，猶不敗；效李廣，鮮不覆亡哉?。ü?jié)選自畐焉光《贄治通鑒·漢紀(jì)九》）材料四：太史公言：“匈奴畏李廠之略，士卒亦東從廠鬧苦程不識(shí)?！彼绝B(niǎo)遇公則曰，“效不識(shí)，雖無(wú)功猶不?。鹤隼顝V。鮮不覆亡?！倍呓砸黄撘?。以武定天下者、有將兵，有將將。為將者，有攻有守，有將眾，有將寡。公識(shí)之丘行伍、(擊司斗，治軍萍、守兵之將也。廣之簡(jiǎn)易，人人自便，攻兵之將吃。束伍嚴(yán)整，斥埃詳密，將眾之道也。習(xí)斗不警，文書(shū)省約，將寡之道也。嚴(yán)謹(jǐn)以攻，則敵寬見(jiàn)其進(jìn)止而無(wú)功。簡(jiǎn)易以守，則敵乘其辨隙而相薄。將眾以簡(jiǎn)易，則指臂不相使而易潰。將寡以嚴(yán)謹(jǐn)，則拘牽自固而取敗。故廣與不識(shí)，各得其一長(zhǎng)，而存乎將將者爾。將兵者不一術(shù)，將將者兼用之，非可一律論也。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論·卷三·武帝》）【注】①仲儒：灌夫字仲儒。10.材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)夫怒□行酒B次C至C灌賢E賢方與F程不識(shí)G耳語(yǔ)隨又不避席。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.坐，同“座”，指在座的人，與《琵琶行》“滿座重聞皆掩泣”的“座”意義相同。B.卒，音從cù，突然，與《赤壁賦》“而卒莫消長(zhǎng)也”的“卒”讀音、意義均不同。C.苦，以……為苦，意動(dòng)用法，與《促織》中“成以其小，劣之”的“劣”用法相同。D.既，副詞，已經(jīng)，與《蘇武傳》中“武既至海上，廩食不至”的“既”意義相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.灌夫敬酒時(shí)因一肚子怒氣無(wú)處發(fā)泄就責(zé)罵他人，田蚡就說(shuō)，程、李都是東西宮的衛(wèi)尉，眾人羞辱程將軍，你應(yīng)該給李將軍留點(diǎn)面子。B.程不識(shí)曾經(jīng)與李廣一起駐守邊境，但是兩個(gè)人出擊匈奴的策略大相徑庭：李廣駐軍讓人便利，簡(jiǎn)化各種文書(shū)簿冊(cè)；程不識(shí)在各個(gè)方面都嚴(yán)格要求。C.對(duì)李廣的行軍策略，程不識(shí)有自己的看法，既肯定他簡(jiǎn)便的一面，也指出了存在的問(wèn)題。李廣、程不識(shí)都是漢朝邊郡名將，不過(guò)匈奴人更怕李廣。D.程不識(shí)認(rèn)為李廣治軍“簡(jiǎn)易”，司馬光則認(rèn)為這“簡(jiǎn)易”所帶來(lái)的危害可能會(huì)非常嚴(yán)重，并用效法程不識(shí)、李廣所帶來(lái)的不同后果加以說(shuō)明。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)然則簡(jiǎn)易之害，非徒廣軍無(wú)以禁虜之倉(cāng)卒而已也。(2)不識(shí)之正行伍，擊刁斗，治軍簿，守兵之將也。14.王夫之是如何評(píng)判司馬遷、司馬光對(duì)李廣、程不識(shí)的看法的？理由是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。歸途造興借朝宗韻簡(jiǎn)敦仁歐陽(yáng)澈緩著歸敝水石鄉(xiāng)，息鞍箕踞小橋傍。煙滋竹葉雙叢玉，秋著蘆花一岸霜。潑眼溪山增爽氣，襲人蘭蕙破幽香擬提吟筆扛洪業(yè)，反笑蚍蜉不自量15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)的題目交代下寫(xiě)詩(shī)的緣由和此詩(shī)用韻的依據(jù)，并表明是給友人敬仁寫(xiě)的信。首聯(lián)用一“裊”字，透露出詩(shī)人內(nèi)心的平靜與悠然，為全詩(shī)奠定舒緩的基調(diào)。C頸聯(lián)調(diào)動(dòng)多感官描寫(xiě)溪山景色，既表達(dá)對(duì)自然的贊嘆，又暗含對(duì)塵世的厭倦。D.尾聯(lián)點(diǎn)題，由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒懷，以“蚍蜉”自嘲，于詼諧中顯露文人間的雅趣。16.頷聯(lián)“煙滋竹葉雙叢玉，秋著蘆花一岸霜”兩句為人所稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這兩句的精妙之處。(6分)(五)名言名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小明終于明白玩游戲耽誤了學(xué)業(yè)，整天痛苦不已，班主任引用陶淵明《歸去來(lái)兮辭并序》中的“，”兩句，勸告他把握現(xiàn)在，也可以擁有未來(lái)。(2)中秋之夜，小華和家人到江邊散步，看著明月，不由得吟出張若虛《春江花月夜》中的“？”兩句，爸爸應(yīng)聲“今月曾經(jīng)照古人，古人未見(jiàn)今時(shí)月”。(3)與下圖內(nèi)容相契合的古詩(shī)文名句，可以是：“，。”二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。在網(wǎng)絡(luò)社交中，工作群里“好的”被“好滴收到”取代，句末波浪號(hào)、感嘆號(hào)成標(biāo)配、表情包被當(dāng)作標(biāo)點(diǎn)頻繁使用……受經(jīng)濟(jì)學(xué)“通貨膨脹”概念啟發(fā)，大眾戲稱(chēng)此為網(wǎng)絡(luò)社交語(yǔ)言“通脹”。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，一方面是電子屏幕使眼神交匯與肢體語(yǔ)言失效，傳遞情感的任務(wù)便由文字承擔(dān)。生活中一個(gè)點(diǎn)頭示意的動(dòng)作，在手指快速打字時(shí)便需化為“嗯嗯嗯”的連珠應(yīng)答。另一方面，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息泛濫，人們不得不采用更具沖擊力的表達(dá)以爭(zhēng)奪注意力。比如，職場(chǎng)人用“暴風(fēng)哭泣感謝”替代“謝謝”以凸顯誠(chéng)意。在虛實(shí)交織的社交環(huán)境中，每個(gè)人都帶著由語(yǔ)言組成的面具，既害怕不夠真誠(chéng)的表達(dá)受到誤解，又擔(dān)憂過(guò)度修飾的言語(yǔ)遭人垢病————這種矛盾正在銷(xiāo)磨人際交往本該具有的愉悅感與松馳感，甚至催生出本不應(yīng)有的表達(dá)焦慮。比如，一些網(wǎng)友經(jīng)常陷入不知如何使用稱(chēng)謂的困惑：對(duì)親密的人不敢使用流行昵稱(chēng)，；對(duì)泛泛之交又頻頻使用流行昵稱(chēng)，只為顯得親近。這種表達(dá)上的進(jìn)退失據(jù)，導(dǎo)致網(wǎng)友們不得不反復(fù)切換社交人格，由此產(chǎn)生的社交負(fù)荷會(huì)消耗大量精力，讓他們經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)社交中疲于應(yīng)付。因此，有人對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交語(yǔ)言“通脹”現(xiàn)象提出嚴(yán)厲批評(píng)，甚至認(rèn)為，為了保持漢語(yǔ)的純正，應(yīng)禁止使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。其實(shí)，。語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，語(yǔ)言是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，始終處在變化之中。①“健康”“思想”“組織”等今天的常用詞，②在晚清曾因是外來(lái)新詞而抵制；③“炒魷魚(yú)”“忽悠”“雄起”等方言詞語(yǔ)，④如今也成為流行語(yǔ)、普通話的一分子。從這個(gè)角度看，網(wǎng)絡(luò)社交語(yǔ)言“通脹”不過(guò)是古老的漢語(yǔ)在數(shù)字時(shí)代嬗變進(jìn)程中的一個(gè)具體表現(xiàn)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交語(yǔ)言“通脹”現(xiàn)象，我們應(yīng)有一個(gè)客觀理性的態(tài)度。有生命力的語(yǔ)言向來(lái)是與時(shí)俱進(jìn)的。未來(lái)的理想圖景或許應(yīng)該這樣：“絕絕子”與“大漠孤煙直”在各自的語(yǔ)境豐都()，“好”與“好消好消”在不同場(chǎng)景中各盡其責(zé)。當(dāng)然、這需要語(yǔ)言使用者在點(diǎn)擊發(fā)送鍵之前，既保持對(duì)語(yǔ)言變化的寬容，又懷有對(duì)傳統(tǒng)母語(yǔ)的敬畏。18.文中第二段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出三處貪錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。(3分)19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫。內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)8穴字。(4分)20.妄串第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，訂指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)21.填入文中第四段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.熠熠生輝 B.光彩奪目 C.蓬蓽生輝 D.珊璨奪日22.仿照下面畫(huà)波浪線的句子，續(xù)寫(xiě)兩組句子，要求內(nèi)容貼切，句式基本一致。(4分)網(wǎng)絡(luò)社交里，簡(jiǎn)單的情緒需要繁復(fù)的表達(dá)才能傳遞，例如，曾經(jīng)一個(gè)“呵呵”便能傳遞的歡樂(lè)，如今需“哈哈哈哈笑死我了”才能維系對(duì)話溫度；曾經(jīng)一句“好的”盡矣，如今要講“好滴收到”才顯妥帖；，；，。這種“語(yǔ)言加碼”的表達(dá)，是網(wǎng)絡(luò)社交語(yǔ)言“通脹”的典型表現(xiàn)。三、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)考試作為學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)手段及人才選拔途徑，其功能母盾置疑，但也有同學(xué)感慨“若不是因?yàn)榭荚?，我可能?huì)更愛(ài)古詩(shī)文”。對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？請(qǐng)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與體會(huì)，寫(xiě)一篇文章、要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄裝；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。江西新八校高三第一次聯(lián)考語(yǔ)文參考答案1.B2.C3.C4.原因：運(yùn)用“人物互襯”手法，構(gòu)建“身份同構(gòu)、特質(zhì)異構(gòu)”的人物關(guān)系，凸顯性格本質(zhì)，服務(wù)深層主題。對(duì)明代章回小說(shuō)互襯手法的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，將“倫理對(duì)立式互襯”轉(zhuǎn)化為“人性深度化互襯”。曹雪芹的貴族生活經(jīng)歷提供了現(xiàn)實(shí)素材，使人物塑造源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)。5.分析：身份同構(gòu)：二者均為沙俄統(tǒng)治下的知識(shí)分子，身處同一社會(huì)環(huán)境。特質(zhì)異構(gòu)：別里科夫封閉保守、恐懼變革，是“套中人”；柯瓦連科思想進(jìn)步、敢于反抗，是新青年代表。二人的互襯凸顯了保守與進(jìn)步的沖突，揭示了沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的腐朽。6.D7.A8.作用：展現(xiàn)民眾對(duì)蘑菇的渴望，側(cè)面反映底層生活的貧困。-語(yǔ)言幽默詼諧，增強(qiáng)文本的諷刺效果。為下文草房破敗、民眾麻木的情節(jié)做鋪墊。9.“輕松”與“沉重”的原因：輕松：語(yǔ)言幽默，如對(duì)草房“外表威武”的調(diào)侃；兒童視角充滿童趣，削弱了苦難的沉重感。沉重：聚焦底層民眾的貧困、麻木與悲劇命運(yùn)，揭示社會(huì)冷漠與人性麻木，蘊(yùn)含深切悲憫與批判。10.夫怒/行酒次至/賢/賢方與程不識(shí)耳語(yǔ)/又不避席11.B12.B13.翻譯：(1)既然這樣，那么(李廣治軍)簡(jiǎn)易的弊端，不只是(導(dǎo)致)軍隊(duì)無(wú)法應(yīng)對(duì)敵人的突然襲擊罷了。(2)程不識(shí)整頓軍隊(duì)編制、敲走刁斗(巡夜)，管理軍用文書(shū)，是防守型的將領(lǐng)。14.王夫之的評(píng)判認(rèn)為司馬遷、司馬光的評(píng)價(jià)都片面。理由：季廣與程不識(shí)各有長(zhǎng)短，為將者應(yīng)根據(jù)形勢(shì)靈活運(yùn)用策略、不可一概而論15.D16.頷聯(lián)賞析：以“玉”喻竹葉、“霜”喻蘆花，色彩鮮明，意境清麗。“滋”“著”二字生動(dòng)傳神，賦予景物動(dòng)態(tài)感。視覺(jué)描寫(xiě)營(yíng)造寧?kù)o淡雅的秋日?qǐng)D景，表達(dá)悠然心境。17(1)悟已往之不諫，知來(lái)者之可追(2)江畔何人初見(jiàn)月江月何年初照人(3)示例：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪18.錯(cuò)別字修改(示例)：-“亨受”→“享受”-“防礙”→“妨礙”-“交際”→“交際”19.補(bǔ)寫(xiě)：①對(duì)陌生人不敢用正式稱(chēng)謂②這種觀點(diǎn)并不合理20.修改：①補(bǔ)充“被”，改為“‘健康’‘思想’‘組織’等今天的常用詞，在晚清曾因是外來(lái)新詞而被抵制④改為“如今也成為流行語(yǔ)，融入普通話體系”21.C22.仿寫(xiě)示例：曾經(jīng)一個(gè)“晚安”便能傳遞的關(guān)懷，如今需“晚安好夢(mèng)哦愛(ài)你喲”才能拉近距離；曾經(jīng)一個(gè)“抱歉”便能表達(dá)的歉意，如今需“真的非常對(duì)不起我不是故意的”才能求得諒解。被考試馴化的詩(shī)意“苦不是因?yàn)榭荚嚕铱赡軙?huì)更愛(ài)古詩(shī)文”———此言如一根銀針，刺中我輩同窗心底最隱秘的共鳴。這聲嘆息，輕若鴻羽，卻直指“考試”這一龐大機(jī)制與我們精神原鄉(xiāng)的古老糾葛。當(dāng)考卷方格框住李白的月光，當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)答案馴化蘇軾的江濤，那曾照亮千年的文化星圖，其光芒如何在“分毫析厘”的重壓下不至黯淡，而那份本應(yīng)超然于功用的詩(shī)意眷戀，又如何在規(guī)訓(xùn)的縫隙中悄然生長(zhǎng)？我曾在一個(gè)霧氣彌漫的凌晨，瞥見(jiàn)被考試?yán)硇灾厮艿墓?/p>