《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年鄂教版（新教材）小學(xué)音樂一年級下冊教材分析《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首具有鮮明革命歷史色彩與少年兒童精神風(fēng)貌的歌曲，旋律堅(jiān)定有力、節(jié)奏鮮明，富有進(jìn)行曲風(fēng)格，情緒昂揚(yáng)向上，體現(xiàn)了少年兒童積極進(jìn)取、勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)木駳赓|(zhì)。歌曲為24核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過聆聽與模唱，感受歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格的特點(diǎn)，辨別強(qiáng)弱節(jié)奏變化，初步建立對革命歷史題材音樂作品的情緒感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：能用自然、有力的聲音有節(jié)奏地演唱歌曲，掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏特點(diǎn)，能在教師指揮下整齊地進(jìn)行齊唱表演。創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合簡單肢體動作或小軍鼓節(jié)奏模仿，進(jìn)行歌曲的律動表現(xiàn)，嘗試在集體表演中協(xié)調(diào)動作與歌聲。文化理解：初步了解“兒童團(tuán)”是過去少年兒童參與革命斗爭的組織，理解“英雄出少年”的含義，懂得今天的幸福生活來之不易，萌發(fā)對少年英雄的敬佩之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、有氣勢地演唱歌曲，表現(xiàn)進(jìn)行曲的節(jié)奏感與精神風(fēng)貌；掌握“X.X”附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確時(shí)值與演唱。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏與后半拍起音的銜接；一年級學(xué)生對歷史背景的理解有限，需通過情境化手段幫助建立情感共鳴。教學(xué)過程情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師播放一段輕快有力的進(jìn)行曲背景音樂，帶領(lǐng)學(xué)生踏步進(jìn)入教室，形成初步的節(jié)奏律動體驗(yàn)。提問引導(dǎo)：“剛才我們走路的音樂有什么特點(diǎn)？聽起來像在做什么？”（學(xué)生自由回答：像在列隊(duì)、像在行軍……）教師出示一幅兒童團(tuán)隊(duì)員列隊(duì)行進(jìn)的插圖（或動畫片段），簡要介紹：“在很久以前，有一群和我們差不多大的小朋友，他們也熱愛祖國，勇敢地組織起來，保護(hù)家鄉(xiāng)，他們叫‘共產(chǎn)兒童團(tuán)’。今天，我們來學(xué)唱他們的隊(duì)歌?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過聽覺與視覺的雙重刺激，創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生好奇心與代入感，為理解歌曲情緒奠定基礎(chǔ)。初聽歌曲，整體感知教師完整播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》范唱音頻，學(xué)生安靜聆聽。提問互動：“這首歌是快還是慢？聽起來是開心的、溫柔的，還是有力的？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“有力”“像在走路”）再次播放，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂輕輕拍手打節(jié)拍，感受24設(shè)計(jì)意圖：通過多次聆聽，培養(yǎng)學(xué)生專注傾聽的習(xí)慣，初步建立對歌曲風(fēng)格、速度、情緒的整體感知，強(qiáng)化節(jié)奏體驗(yàn)。節(jié)奏訓(xùn)練，突破難點(diǎn)教師出示歌曲中典型節(jié)奏型：“小小兒童志氣高”采用“讀節(jié)奏—拍節(jié)奏—踏步走”三步法：先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)“童”字后的附點(diǎn)時(shí)值；用手拍、腳踏配合，打出節(jié)奏；分組練習(xí)，一組讀，一組拍，互換角色。設(shè)計(jì)意圖：將抽象節(jié)奏具象化、動作化，符合一年級學(xué)生以動覺學(xué)習(xí)為主的特點(diǎn)，有效突破附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲，層層推進(jìn)教師范唱第一段，學(xué)生輕聲跟哼。分句教唱，重點(diǎn)指導(dǎo)“打敵人，保家鄉(xiāng)”一句的力度變化（強(qiáng)拍重讀）。教師彈琴，學(xué)生隨琴完整輕唱，注意聲音整齊、節(jié)奏準(zhǔn)確。采用“接龍唱”形式：教師唱前半句，學(xué)生接后半句，增強(qiáng)注意力與記憶。分組比賽演唱，鼓勵學(xué)生挺起胸膛，唱出精神。設(shè)計(jì)意圖：通過多種演唱形式調(diào)動學(xué)生參與積極性，強(qiáng)化記憶與表現(xiàn)力，同時(shí)培養(yǎng)集體合作意識。表現(xiàn)拓展，深化體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考：“兒童團(tuán)的小朋友會做什么動作？”（如敬禮、踏步、揮旗）設(shè)計(jì)簡單動作：“小小心兒”——手放胸前；“志氣高”——抬頭挺胸，手向上舉；“打敵人”——握拳前揮；“保家鄉(xiāng)”——雙手環(huán)抱胸前。配合動作完整表演歌曲，教師指揮，學(xué)生邊唱邊做動作。設(shè)計(jì)意圖：將音樂與動作結(jié)合，提升藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)表演的完整性與感染力，同時(shí)鞏固對歌詞的理解。課堂小結(jié)，情感升華教師總結(jié)：“今天我們學(xué)唱了《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，認(rèn)識了勇敢的少年英雄。他們雖然年紀(jì)小，但有大志向。我們也要像他們一樣，熱愛祖國，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。”布置小