《快樂小劇場》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年鄂教版（新教材）小學(xué)音樂一年級下冊教材分析本節(jié)課選自鄂教版（新教材）小學(xué)音樂一年級下冊第七單元《我們來表演》，是單元的核心實(shí)踐課，承接上一節(jié)課《戲曲百花園》的戲曲啟蒙與興趣培養(yǎng)，緊扣“搭建小劇場、體驗(yàn)表演樂趣、提升表演能力”的單元核心主題，聚焦“實(shí)踐與展示”，是對前一節(jié)課知識與興趣的鞏固、延伸與提升。教材編排貼合最新小學(xué)音樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，立足一年級學(xué)生“樂于展示、善于模仿、喜歡合作”的學(xué)情特點(diǎn)，摒棄復(fù)雜的表演要求，以“快樂表演、大膽展示”為核心，引導(dǎo)學(xué)生將前一節(jié)課學(xué)到的戲曲元素（身段、念白）與自身的生活體驗(yàn)、音樂積累相結(jié)合，搭建屬于自己的“快樂小劇場”。教材內(nèi)容注重“實(shí)踐性、趣味性、自主性”，設(shè)計(jì)了簡單的小劇場搭建流程、表演素材（如戲曲片段改編、簡單兒歌表演、生活場景表演），搭配道具示意、表演提示，引導(dǎo)學(xué)生自主分組、自主選擇表演素材、自主設(shè)計(jì)表演形式，主動(dòng)參與表演實(shí)踐與展示分享。本節(jié)課的核心目標(biāo)是讓學(xué)生在表演實(shí)踐中，鞏固戲曲啟蒙知識，提升肢體表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力與小組合作能力，體驗(yàn)表演的快樂與成就感，進(jìn)一步激發(fā)對音樂表演、傳統(tǒng)戲曲文化的興趣。教材編排兼顧分層教學(xué)，貼合不同層次學(xué)生的表演能力，既允許學(xué)生模仿前一節(jié)課的戲曲片段，也鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，改編表演內(nèi)容、設(shè)計(jì)表演形式，同時(shí)注重表演評價(jià)的激勵(lì)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人、評價(jià)他人，培養(yǎng)欣賞能力與表達(dá)能力。本節(jié)課貼合一年級音樂教學(xué)“生活化、游戲化、實(shí)踐化”的要求，實(shí)現(xiàn)“在表演中體驗(yàn)快樂，在實(shí)踐中提升素養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)“以美育人”的理念，助力學(xué)生全面發(fā)展。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：結(jié)合表演實(shí)踐，進(jìn)一步感知戲曲表演、兒歌表演的審美特點(diǎn)，能準(zhǔn)確把握表演內(nèi)容的情感基調(diào)（如歡快、嚴(yán)肅、溫柔），理解表演與音樂、情感的緊密關(guān)聯(lián)，提升審美感知力、欣賞能力與情感共鳴能力，進(jìn)一步激發(fā)對音樂表演的審美興趣。藝術(shù)表現(xiàn)：能自主選擇表演素材（戲曲片段、兒歌、生活場景），結(jié)合前一節(jié)課學(xué)到的戲曲動(dòng)作、念白技巧，完成簡單的小劇場表演；能做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、吐字清晰、表情自然，貼合表演內(nèi)容的情感與節(jié)奏，提升肢體表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力與表演能力；能主動(dòng)參與小組合作表演，做到分工明確、配合默契。創(chuàng)意實(shí)踐：大膽嘗試改編表演內(nèi)容、設(shè)計(jì)表演形式（如改編戲曲片段的動(dòng)作、添加簡單的臺詞、搭配道具與隊(duì)形），主動(dòng)參與小劇場的搭建與設(shè)計(jì)，萌發(fā)創(chuàng)意表達(dá)的意識，提升創(chuàng)意實(shí)踐能力、合作能力與自主探究能力；能結(jié)合自身理解，為表演添加個(gè)性化的元素，讓表演更具趣味性與獨(dú)特性。文化理解：結(jié)合表演實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固戲曲啟蒙知識，深化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲文化的理解與熱愛，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；在表演與評價(jià)中，培養(yǎng)尊重他人、樂于分享、勇于展示的良好品質(zhì)，理解表演的意義，體驗(yàn)合作與分享的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能自主選擇表演素材，結(jié)合前一節(jié)課學(xué)到的戲曲動(dòng)作、念白技巧，完成簡單的小劇場表演；做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、吐字清晰、表情自然，貼合表演內(nèi)容的情感；能主動(dòng)參與小組合作，做到分工明確、配合默契，體驗(yàn)表演的快樂與成就感。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合表演內(nèi)容，大膽改編表演動(dòng)作、添加個(gè)性化元素，提升表演的創(chuàng)意性；能準(zhǔn)確把握表演的情感基調(diào)，做到表情、動(dòng)作、語言與情感協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免表演生硬、流于形式；能主動(dòng)展示表演成果，學(xué)會欣賞他人、評價(jià)他人，克服膽怯心理，大膽表達(dá)自身的想法。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接主題課堂伊始，創(chuàng)設(shè)“快樂小劇場”開幕情境，銜接上一節(jié)課《戲曲百花園》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起走進(jìn)了戲曲百花園，當(dāng)了一回‘戲曲小達(dá)人’，學(xué)會了很多戲曲動(dòng)作和念白，誰能來展示一下自己學(xué)到的本領(lǐng)？”鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)上臺，展示蘭花指、云手、踏步等戲曲動(dòng)作，或念白、哼唱戲曲片段，對展示優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對膽怯的學(xué)生給予鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。復(fù)習(xí)鞏固：帶領(lǐng)全體學(xué)生一起復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)到的戲曲動(dòng)作與念白片段，播放戲曲選段，引導(dǎo)學(xué)生搭配動(dòng)作、念白，跟隨音樂律動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)成果；提問：“上一節(jié)課我們認(rèn)識了哪些戲曲劇種？它們各有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧，如京劇婉轉(zhuǎn)、豫劇有力、黃梅戲優(yōu)美，進(jìn)一步鞏固對戲曲劇種特點(diǎn)的感知，為后續(xù)的表演實(shí)踐做好鋪墊。揭示課題：小結(jié)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，告知學(xué)生：“上一節(jié)課我們學(xué)到了很多戲曲本領(lǐng)，今天我們要把這些本領(lǐng)用上，搭建屬于我們自己的‘快樂小劇場’，大家可以自主選擇喜歡的表演素材，分組合作，進(jìn)行精彩的表演，當(dāng)一名優(yōu)秀的小演員，你們準(zhǔn)備好了嗎？”隨后揭示本節(jié)課主題——《快樂小劇場》，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：分組搭建小劇場，完成表演實(shí)踐與展示分享。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能鞏固上一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，又能自然銜接本節(jié)課的表演主題，喚醒學(xué)生的已有知識與經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)“快樂小劇場”開幕情境，貼合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的表演欲望與參與熱情；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)展示，既能克服學(xué)生的膽怯心理，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為后續(xù)的表演實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。明確要求，搭建小劇場表演素材選擇：結(jié)合教材提示與學(xué)生的實(shí)際情況，提供三類表演素材，供學(xué)生自主選擇，兼顧不同層次學(xué)生的表演能力與興趣愛好，素材要求簡單、易懂、易表演，貼合一年級學(xué)生認(rèn)知：戲曲類：改編上一節(jié)課學(xué)到的京劇、豫劇、黃梅戲片段，可簡化旋律、改編動(dòng)作，搭配簡單的念白或臺詞，貼合自身表演能力；兒歌類：選擇自己喜歡的簡單兒歌（如《幸福拍手歌》《數(shù)鴨子》），搭配簡單的肢體動(dòng)作、表情，改編成小表演；生活類：結(jié)合自身生活體驗(yàn)，選取簡單的生活場景（如一起游戲、打招呼、分享玩具），設(shè)計(jì)簡單的臺詞、動(dòng)作，完成情景表演。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣與能力，自主選擇表演素材，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同類型的表演，同時(shí)提醒學(xué)生：選擇素材后，要明確表演的核心內(nèi)容、情感基調(diào)，為后續(xù)的表演設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。小組分組與分工：將學(xué)生分成若干小組（每組4-5人，兼顧不同表演能力的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)），引導(dǎo)學(xué)生自主分組，推選小組組長，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排小組表演事宜；指導(dǎo)小組進(jìn)行合理分工，明確每個(gè)人的角色與任務(wù)，如：導(dǎo)演：負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)表演流程、動(dòng)作與隊(duì)形，指導(dǎo)小組成員進(jìn)行表演；演員：負(fù)責(zé)完成表演動(dòng)作、臺詞、念白或哼唱，搭配表情，展示表演內(nèi)容；道具師：負(fù)責(zé)準(zhǔn)備、搭配表演所需的簡單道具（如手帕、扇子、頭飾，可利用身邊的物品自制）；宣傳員：負(fù)責(zé)介紹小組的表演素材、表演主題，展示結(jié)束后分享小組的表演思路。分工過程中，引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)商、相互配合，尊重每個(gè)人的想法，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，獲得成就感，培養(yǎng)合作意識與團(tuán)隊(duì)精神。小劇場設(shè)計(jì)指導(dǎo)：教師講解小劇場設(shè)計(jì)的基本要點(diǎn)（語言通俗易懂，貼合一年級學(xué)生認(rèn)知），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所選素材，設(shè)計(jì)表演細(xì)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下方面：動(dòng)作設(shè)計(jì)：結(jié)合表演內(nèi)容與情感基調(diào)，設(shè)計(jì)簡單、協(xié)調(diào)的動(dòng)作，戲曲類表演可融入上一節(jié)課學(xué)到的蘭花指、云手等動(dòng)作，兒歌類、生活類表演可設(shè)計(jì)貼合內(nèi)容的簡單肢體動(dòng)作，要求動(dòng)作自然、貼合情感；表情設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容的情感基調(diào)，設(shè)計(jì)對應(yīng)的表情，如歡快的表演對應(yīng)開心的表情，嚴(yán)肅的表演對應(yīng)認(rèn)真的表情，溫柔的表演對應(yīng)柔和的表情，做到表情自然、真實(shí)；臺詞/念白設(shè)計(jì)：戲曲類表演可簡化原有的念白，或添加簡單的臺詞；兒歌類表演可搭配兒歌歌詞，加入簡單的對話；生活類表演可設(shè)計(jì)貼合生活的簡單臺詞，要求吐字清晰、語氣貼合情感，通俗易懂；道具與隊(duì)形設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品，自制簡單的道具，搭配表演內(nèi)容，增強(qiáng)表演的趣味性；根據(jù)小組人數(shù)，設(shè)計(jì)簡單的隊(duì)形（如直線、圓形），要求隊(duì)形整齊、貼合表演氛圍，表演過程中隊(duì)形可簡單變化，提升表演的豐富性。教師巡視指導(dǎo)，針對不同小組的表演素材與設(shè)計(jì)思路，給予個(gè)性化的指導(dǎo)建議，如：戲曲類小組可簡化動(dòng)作，重點(diǎn)突出戲曲韻味；兒歌類小組可增加動(dòng)作的趣味性，貼合兒歌的歡快節(jié)奏；生活類小組可注重臺詞的生活化、真實(shí)化，讓表演更貼近生活；對設(shè)計(jì)思路不清晰的小組，引導(dǎo)其逐步梳理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，融入自身的想法，讓每個(gè)小組的小劇場都具有獨(dú)特性。設(shè)計(jì)意圖：提供多樣化的表演素材，兼顧不同層次學(xué)生的興趣與能力，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的表演內(nèi)容；合理的分組與分工，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與團(tuán)隊(duì)精神，又能確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，發(fā)揮自身優(yōu)勢；詳細(xì)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)，能幫助學(xué)生明確表演設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，避免表演流于形式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，提升創(chuàng)意實(shí)踐能力，為后續(xù)的表演練習(xí)做好準(zhǔn)備。小組排練，打磨表演細(xì)節(jié)分組排練：各小組根據(jù)設(shè)計(jì)的小劇場方案，進(jìn)行自主排練，排練過程中，教師明確排練要求：認(rèn)真對待、相互配合、大膽嘗試、及時(shí)調(diào)整；鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的想法，相互提醒、相互糾正，如動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生，其他小組成員可給予指導(dǎo)；臺詞不熟練的學(xué)生，可反復(fù)練習(xí)，確保吐字清晰、語氣貼合；道具搭配不合理的，可共同協(xié)商調(diào)整。分層指導(dǎo)：教師巡視各小組排練情況，進(jìn)行分層指導(dǎo)，兼顧不同層次學(xué)生的表演能力與小組的排練進(jìn)度：基礎(chǔ)層小組（表演能力較弱，以模仿為主）：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握表演動(dòng)作、臺詞與表情，確保表演流暢、自然，幫助學(xué)生克服膽怯心理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，對動(dòng)作、臺詞不熟練的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，鞏固表演基礎(chǔ)；提高層小組（表演能力中等，有一定的創(chuàng)意）：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化表演細(xì)節(jié)，如動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、表情的真實(shí)性、臺詞的語氣，引導(dǎo)學(xué)生添加簡單的創(chuàng)意元素，如調(diào)整隊(duì)形、優(yōu)化道具搭配，提升表演的豐富性；拓展層小組（表演能力較強(qiáng)，創(chuàng)意豐富）：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，如改編表演內(nèi)容、設(shè)計(jì)復(fù)雜一點(diǎn)的隊(duì)形變化、添加個(gè)性化的表演元素，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試融合不同的表演形式（如戲曲與兒歌結(jié)合），提升表演的創(chuàng)意性與感染力，打造更精彩的小劇場表演。問題解決：排練過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如小組配合不默契、動(dòng)作不連貫、臺詞忘記等，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與建議，如：小組配合不默契的，可反復(fù)練習(xí)銜接環(huán)節(jié)；動(dòng)作不連貫的，可分步練習(xí)，再整體銜接；臺詞忘記的，可簡化臺詞，或制作簡單的臺詞提示卡，幫助學(xué)生記憶；鼓勵(lì)學(xué)生相互包容、相互支持，在排練中提升合作能力與解決問題的能力。排練展示與調(diào)整：每個(gè)小組排練完成后，可進(jìn)行小組內(nèi)部的展示，其他小組成員認(rèn)真觀看，提出簡單的改進(jìn)建議（如“動(dòng)作再整齊一點(diǎn)”“表情再開心一點(diǎn)”）；小組根據(jù)建議，及時(shí)調(diào)整表演細(xì)節(jié)，打磨表演質(zhì)量，確保表演流暢、自然、貼合主題；教師針對各小組的內(nèi)部展示，給予總結(jié)性的指導(dǎo)建議，重點(diǎn)肯定小組的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，幫助小組提升表演質(zhì)量。表演注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)：排練結(jié)束后，教師強(qiáng)調(diào)表演時(shí)的注意事項(xiàng)：上臺時(shí)要挺胸抬頭、自信大方，不膽怯、不慌張；表演時(shí)要吐字清晰、動(dòng)作協(xié)調(diào)、表情自然，貼合表演內(nèi)容的情感；小組成員之間要相互配合、相互提醒，確保表演流暢；臺下觀看的學(xué)生要認(rèn)真觀看、尊重他人，不隨意說話、不打鬧，為上臺表演的小組鼓掌加油。設(shè)計(jì)意圖：分組排練環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心實(shí)踐環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際表演，鞏固學(xué)習(xí)成果，又能提升學(xué)生的表演能力、合作能力與解決問題的能力；分層指導(dǎo)兼顧不同層次學(xué)生的需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在排練中獲得提升；問題解決環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、相互配合，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)精神；排練展示與調(diào)整環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生打磨表演細(xì)節(jié)，提升表演質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力與表達(dá)能力。課堂小結(jié)，情感升華學(xué)習(xí)回顧：提問：“今天我們搭建了屬于自己的快樂小劇場，每個(gè)小組都進(jìn)行了精彩的表演，你們都有什么收獲？在表演中，你們學(xué)會了什么？遇到了什么困難，是怎么解決的？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲、感受與經(jīng)歷，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，如學(xué)會了設(shè)計(jì)表演動(dòng)作、學(xué)會了小組合作、克服了緊張心理、學(xué)會了欣賞他人等，鞏固學(xué)習(xí)成果。情感升華：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小結(jié)：“今天我們一起體驗(yàn)了小劇場表演的快樂，學(xué)會了自主設(shè)計(jì)表演、小組合作、大膽展示，還學(xué)會了欣賞他人、評價(jià)他人。表演不僅能帶給我們快樂，還能提升我們的能力，讓我們變得更自信、更勇敢、更善于合作。希望同學(xué)們以后能保持這份熱情，勇于展示自己的才華，樂于參與表演實(shí)踐，在表演中收獲成長、收獲快樂?！眴卧偨Y(jié)：結(jié)合本單元《我們來表演》的主題，總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“這個(gè)單元，我們一起走進(jìn)了戲曲百花園，體驗(yàn)了戲曲的魅力，學(xué)會了簡單的戲曲動(dòng)作與念白；今天我們又搭建了快樂小劇場，將學(xué)到的知識運(yùn)用到表演中，體驗(yàn)了表演的樂趣。希望同學(xué)們能將本單元學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到生活中，大膽展示自己，樂于合作分享，愛上音樂、愛上表演，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！闭n堂小結(jié)：今天我們一起搭建了快樂小劇場，每個(gè)小演員都表現(xiàn)得很精彩、很自信，我們在表演中體驗(yàn)了快樂，在合作中收獲了成長，在評價(jià)中學(xué)會了欣賞。希望同學(xué)們以后能繼續(xù)保持好奇心與創(chuàng)造力，大膽嘗試更多的表演形式，勇于展示自己的才華，克服膽怯心理，做一個(gè)自信、勇敢、樂于合作、善于分享的新時(shí)代好少年，在音樂與表演的陪伴下，快樂成長、全面發(fā)展。課后任務(wù)：請同學(xué)們回家后，為爸