《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年鄂教版（新教材）小學(xué)音樂一年級下冊一、教材分析《小蜜蜂》是鄂教版（新教材）小學(xué)音樂一年級下冊第三單元《動物趣事多》中的一首核心演唱曲目，改編自德國經(jīng)典兒童歌曲，貼合單元“動物趣事”的主題，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣和基礎(chǔ)演唱能力的優(yōu)質(zhì)素材。歌曲采用F大調(diào)、24歌詞以擬聲詞“嗡嗡嗡”和擬人化手法，生動描繪了小蜜蜂在花叢中辛勤采蜜、快樂飛行的場景，語言淺顯易懂、朗朗上口，充滿童趣，既貼合一年級學(xué)生的語言表達(dá)特點(diǎn)，又傳遞出“勤勞奉獻(xiàn)”的美好品質(zhì)。教材編排注重“唱游結(jié)合”，搭配了簡單的肢體模仿提示，引導(dǎo)學(xué)生在演唱中模仿小蜜蜂飛行、采蜜的動作，兼顧趣味性與實(shí)踐性，符合低年級音樂“啟蒙性、游戲性、生活化”的編排原則，同時銜接單元“認(rèn)識動物、感受動物音樂形象”的核心目標(biāo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他動物主題歌曲奠定基礎(chǔ)，也能讓學(xué)生在音樂中感受自然之美、勞動之美。二、學(xué)情分析認(rèn)知與思維：以具象思維為主，抽象思維尚未發(fā)展成熟，對小動物、游戲、故事等具象化內(nèi)容充滿興趣，能夠直觀感受音樂的快慢、強(qiáng)弱，但對音樂要素（節(jié)奏、旋律、節(jié)拍）的專業(yè)認(rèn)知較為薄弱，需要通過直觀、形象的方式引導(dǎo)理解，無法接受復(fù)雜的理論講解。音樂基礎(chǔ)：已掌握簡單的演唱技巧，能夠用自然的聲音演唱簡短的兒童歌曲，具備基本的節(jié)奏模仿能力，能跟隨音樂做簡單的肢體動作，但在音準(zhǔn)控制（尤其是八分音符的連貫演唱）、歌詞咬字清晰度和長句連貫演唱上可能存在困難，合作表演意識和創(chuàng)意實(shí)踐能力尚在初步發(fā)展階段，需要教師耐心引導(dǎo)和分層指導(dǎo)。行為特點(diǎn)：好動、愛模仿、好奇心強(qiáng)，注意力集中時間較短（約15-20分鐘），容易被新鮮、有趣的事物吸引，但也容易分心，需要通過多樣化的教學(xué)活動、游戲互動和情境創(chuàng)設(shè)，持續(xù)調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，避免單一的教學(xué)形式導(dǎo)致學(xué)生疲勞。生活經(jīng)驗(yàn)：在生活中常見小蜜蜂，對小蜜蜂的外形（有翅膀、會飛）、聲音（嗡嗡叫）、行為（采蜜）有基本的認(rèn)知，能夠模仿小蜜蜂的飛行和叫聲，這為本節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)、動作模仿和歌詞理解提供了良好的生活基礎(chǔ)，便于學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與音樂學(xué)習(xí)結(jié)合起來，快速融入課堂。三、核心教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀感受歌曲輕快、活潑的情緒，體會歌曲描繪的小蜜蜂勤勞采蜜、快樂飛行的生動場景，激發(fā)對音樂的喜愛和對小動物的愛護(hù)之情，樹立“愛護(hù)益蟲、保護(hù)自然”的意識。理解小蜜蜂“辛勤采蜜、無私奉獻(xiàn)”的美好品質(zhì)，萌發(fā)珍惜勞動成果、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的情感，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，感受中德兒童歌曲共通的生活趣味，初步滲透多元音樂文化認(rèn)知。過程與方法通過聆聽、模唱、拍手律動、情境表演等活動，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，掌握歌曲的演唱方法，能夠用自然、有彈性的聲音完整演唱歌曲，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，模仿小蜜蜂飛行、采蜜的動作，能夠跟隨音樂進(jìn)行簡單的肢體表演和小組合作表演，提升身體協(xié)調(diào)性和音樂表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)在合作中感受音樂的樂趣，培養(yǎng)合作意識和能力。通過節(jié)奏游戲、創(chuàng)意創(chuàng)編等活動，嘗試為歌曲設(shè)計簡單的節(jié)奏伴奏（如拍手、跺腳），或創(chuàng)編小蜜蜂采蜜的相關(guān)動作、短句，激發(fā)創(chuàng)意實(shí)踐能力，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的快樂，落實(shí)“創(chuàng)意實(shí)踐”核心素養(yǎng)要求。知識與技能初步認(rèn)識24能夠用清晰、輕快的聲音演唱歌曲，咬字準(zhǔn)確、吐字清晰，做到不喊唱、不跑調(diào)，能夠根據(jù)歌曲情緒調(diào)整演唱力度，用輕快、有彈性的聲音表現(xiàn)小蜜蜂的活潑形象，用連貫的聲音表現(xiàn)小蜜蜂采蜜的認(rèn)真模樣，掌握基本的歌唱呼吸方法（輕吸輕呼），避免氣息過急或過弱。能夠認(rèn)識簡單的打擊樂器（碰鈴、沙錘），嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，配合歌曲節(jié)奏表現(xiàn)小蜜蜂飛行的強(qiáng)弱律動，提升樂器使用能力和節(jié)奏配合能力，初步了解樂器與音樂情緒的搭配方法（碰鈴表現(xiàn)快飛，沙錘表現(xiàn)慢飛），同時認(rèn)識蜜蜂頭飾、花朵卡片等教具的使用場景，輔助音樂表演與學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用自然、輕快、有彈性的聲音完整演唱歌曲，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲輕快、活潑的情緒，咬字清晰、吐字準(zhǔn)確，不喊唱、不跑調(diào)，能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容調(diào)整演唱狀態(tài)，貼合小蜜蜂的形象特點(diǎn)，重點(diǎn)唱好“嗡嗡嗡”等擬聲詞的節(jié)奏和音準(zhǔn)，展現(xiàn)小蜜蜂飛行的活潑感，唱好“為采花蜜，辛勤勞動”等句子的連貫性，展現(xiàn)小蜜蜂的勤勞。掌握24教學(xué)難點(diǎn)八分音符“3453|2342”的連貫演唱，做到節(jié)奏穩(wěn)定、不卡頓，同時準(zhǔn)確把握歌曲中“54|30”的休止符節(jié)奏，不拖拍、不搶拍，避免出現(xiàn)“斷句不當(dāng)”的問題，尤其是“嗡嗡嗡，我們決不傷害益蟲”一句中八分音符與休止符的銜接，需要做到輕快、連貫且停頓準(zhǔn)確，這是本節(jié)課節(jié)奏學(xué)習(xí)的核心難點(diǎn)，也是演唱歌曲的關(guān)鍵基礎(chǔ)。演唱時能夠根據(jù)歌曲情緒調(diào)整演唱力度，用輕快、有彈性的聲音表現(xiàn)小蜜蜂飛行的活潑，用連貫、稍強(qiáng)的聲音表現(xiàn)小蜜蜂采蜜的認(rèn)真，做到力度變化自然，不生硬，同時在小組合作表演中，能夠協(xié)調(diào)動作與音樂的配合，做到動作整齊、演唱連貫，兼顧個人表現(xiàn)與小組協(xié)作，提升合作意識和能力，落實(shí)“藝術(shù)表現(xiàn)”和“創(chuàng)意實(shí)踐”核心素養(yǎng)要求，這對一年級學(xué)生的協(xié)作能力和音樂感知能力提出了一定挑戰(zhàn)，需要教師分層引導(dǎo)、反復(fù)練習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生在表演中融入自身的情感體驗(yàn)，貼合小蜜蜂的形象特點(diǎn)，避免動作與音樂脫節(jié)、演唱與情感脫節(jié)的問題。五、教學(xué)過程情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師生問好，熱身律動：上課伊始，教師用親切、活潑的語氣向?qū)W生問好，拉近師生距離，貼合一年級學(xué)生的情感需求，緩解學(xué)生的課堂緊張感，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，為后續(xù)教學(xué)活動開展奠定良好的情感基礎(chǔ)：“小朋友們，上午好！歡迎來到音樂課堂，今天老師要帶大家去一個美麗的地方，認(rèn)識一位勤勞又可愛的小動物朋友，在出發(fā)之前，我們先來做一個簡單的熱身律動，活動活動身體，跟著老師一起拍手、跺腳，感受音樂的節(jié)拍吧！”隨后，播放輕快的兒童音樂（節(jié)奏與《小蜜蜂》相近，如《幸福拍手歌》節(jié)選），帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的拍手、跺腳律動，引導(dǎo)學(xué)生感受24拍的強(qiáng)弱規(guī)律（拍手為強(qiáng)，跺腳為弱），初步感知節(jié)奏的快慢，活動身體的同時，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快速進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感知能力，落實(shí)“審美感知”核心素養(yǎng)的初步培育要求，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)2情境創(chuàng)設(shè)，引入課題：熱身結(jié)束后，教師播放小蜜蜂飛行的音效（“嗡嗡嗡”），提問引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，貼合一年級學(xué)生“好奇、愛提問”的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極發(fā)言：“小朋友們，仔細(xì)聽一聽，這是誰的聲音呀？它在做什么呢？”鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出“是小蜜蜂的聲音”“小蜜蜂在飛”“小蜜蜂在采蜜”等答案，教師及時給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和發(fā)言積極性，讓學(xué)生感受到被認(rèn)可、被重視，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的小蜜蜂，積累的生活經(jīng)驗(yàn)與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來，為后續(xù)歌詞理解和動作模仿做好鋪墊。隨后，播放小蜜蜂采蜜的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：“請小朋友們認(rèn)真看視頻，看看小蜜蜂長什么樣子？它在花園里做什么？它飛行的時候動作是怎樣的？”學(xué)生觀察后，邀請學(xué)生上臺模仿小蜜蜂的飛行和采蜜動作，教師進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)，如“小蜜蜂的翅膀是輕輕扇動的，飛行的時候身體要輕快，采蜜的時候要低下頭，輕輕碰到花朵”，同時引導(dǎo)學(xué)生模仿小蜜蜂“嗡嗡嗡”的叫聲，感受小蜜蜂的聲音特點(diǎn)（輕快、有彈性），讓學(xué)生在模仿中初步感知小蜜蜂的形象和聲音，貼合一年級學(xué)生“愛模仿”的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，同時為后續(xù)的歌曲演唱和動作表演做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的肢體表現(xiàn)力和聲音模仿能力，落實(shí)“藝術(shù)表現(xiàn)”核心素養(yǎng)的初步培育要求。最后，教師自然引入課題：“小朋友們模仿得真像！今天，我們就一起來認(rèn)識這位勤勞又可愛的小動物朋友，學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲——《小蜜蜂》，一起感受小蜜蜂采蜜的快樂吧！”教師板書課題《小蜜蜂》，字體簡潔、卡通，搭配小蜜蜂圖案，增強(qiáng)趣味性，同時引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題2遍，強(qiáng)化課題記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待，讓學(xué)生帶著好奇心和期待進(jìn)入后續(xù)的新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)自然、流暢，貼合教學(xué)主題，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)活動開展做好鋪墊，落實(shí)“以美育人、以樂潤心”的教學(xué)理念，兼顧趣味性與實(shí)用性。探究新知，學(xué)習(xí)歌曲聆聽歌曲，初步感知聆聽是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，結(jié)合一年級學(xué)生“聽覺敏感、喜歡直觀感受”的特點(diǎn)，通過多次聆聽，引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲的情緒、節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，理解歌詞內(nèi)容，落實(shí)“審美感知”核心素養(yǎng)要求，為后續(xù)的節(jié)奏學(xué)習(xí)和歌曲演唱做好鋪墊，讓學(xué)生在聽覺體驗(yàn)中感受音樂之美，培養(yǎng)音樂感知能力。第一次聆聽：播放歌曲《小蜜蜂》范唱音頻（完整版），提問引導(dǎo)：“請小朋友們閉上眼睛，認(rèn)真聽一聽這首歌曲，感受一下歌曲的情緒是怎樣的？（輕快、活潑、開心）小蜜蜂在歌曲里做了什么呢？”聆聽結(jié)束后，邀請學(xué)生自由發(fā)言，教師結(jié)合學(xué)生的回答，簡單總結(jié)歌詞內(nèi)容：“這首歌曲的情緒是輕快、活潑的，就像小蜜蜂在花園里快樂地飛行、采蜜一樣，歌曲里唱到了小蜜蜂嗡嗡嗡地飛，為采花蜜辛勤勞動，還告訴我們小蜜蜂是益蟲，我們要愛護(hù)它?！蓖瑫r引導(dǎo)學(xué)生再次模仿小蜜蜂“嗡嗡嗡”的叫聲，貼合歌曲的情緒特點(diǎn)，讓學(xué)生在模仿中進(jìn)一步感知歌曲的輕快氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的聲音模仿能力和音樂情緒感知能力，落實(shí)“藝術(shù)表現(xiàn)”核心素養(yǎng)的初步培育要求。第二次聆聽：播放歌曲范唱音頻（完整版），要求學(xué)生跟著音頻輕輕拍手，感受歌曲的節(jié)拍，同時認(rèn)真聽歌詞，嘗試記住簡單的歌詞（如“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”“為采花蜜，辛勤勞動”）。聆聽結(jié)束后，教師出示歌詞圖片（標(biāo)注拼音），帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀歌詞2遍，重點(diǎn)指導(dǎo)“嗡（wēng）”“蜜（mì）”“勤（qín）”“勞（láo）”等易錯字音，確保學(xué)生咬字準(zhǔn)確，同時結(jié)合拼音，幫助學(xué)生認(rèn)讀歌詞，貼合一年級學(xué)生的識字水平，避免因不認(rèn)識字影響歌詞記憶和歌曲演唱，讓學(xué)生在認(rèn)讀歌詞的過程中，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，感受歌詞的趣味性和韻律感，為后續(xù)的歌曲演唱做好鋪墊。節(jié)奏學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，采用游戲化教學(xué)方法，設(shè)計“小蜜蜂飛行速度”節(jié)奏游戲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識24認(rèn)識24拍。教師出示24拍節(jié)奏圖譜，用簡潔、形象的語言講解：“小朋友們，這首歌曲是24拍的，24拍就像小蜜蜂飛行的節(jié)奏一樣，有強(qiáng)有弱，我們用‘拍手’表示強(qiáng)拍，‘跺腳’表示弱拍，跟著老師一起試一試：強(qiáng)（拍手）、弱（跺腳），強(qiáng)（拍手）、弱（跺腳）……”帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)24學(xué)習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。結(jié)合歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏，設(shè)計“節(jié)奏闖關(guān)卡”游戲，分層次引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，貼合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在游戲中逐步掌握重點(diǎn)節(jié)奏型，突破教學(xué)難點(diǎn)，同時激發(fā)學(xué)生的競爭意識和參與積極性，提升學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。練習(xí)四分音符節(jié)奏：教師講解：“小蜜蜂飛慢的時候，節(jié)奏是慢慢的，就是我們的四分音符節(jié)奏‘××’，我們用拍手的方式表現(xiàn)，拍打節(jié)奏為‘拍—拍—’，就像小蜜蜂慢慢扇動翅膀飛行一樣?！睅ьI(lǐng)學(xué)生反復(fù)拍手練習(xí)，結(jié)合“小蜜蜂慢飛”的模仿動作，讓學(xué)生直觀感受四分音符的節(jié)奏特點(diǎn)，同時邀請學(xué)生上臺展示，教師及時給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在展示中鞏固節(jié)奏知識，提升節(jié)奏表現(xiàn)能力。練習(xí)八分音符節(jié)奏：教師講解：“小蜜蜂飛快的時候，節(jié)奏是快快的，就是我們的八分音符節(jié)奏，我們用拍手的方式表現(xiàn)，拍打節(jié)奏為‘拍拍拍拍’，就像小蜜蜂快速扇動翅膀飛行一樣?！睅ьI(lǐng)學(xué)生反復(fù)拍手練習(xí)，先慢后快，逐步提升節(jié)奏速度，結(jié)合“小蜜蜂快飛”的模仿動作，讓學(xué)生直觀感受八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)，同時通過“節(jié)奏接龍”游戲，鞏固八分音符節(jié)奏練習(xí)：將學(xué)生分成4-5組，每組輪流拍手表現(xiàn)八分音符節(jié)奏，出錯的小組表演一個小節(jié)目（模仿小蜜蜂飛行），調(diào)動學(xué)生的參與積極性。練習(xí)休止符節(jié)奏“54|30”：教師講解：“小蜜蜂采蜜的時候，會停下來休息一下，這個停頓就是我們的休止符，在歌曲中‘54|30’這里，我們要輕輕停頓一下，就像小蜜蜂停下來采蜜一樣，不要拖拍、不要搶拍?！睅ьI(lǐng)學(xué)生結(jié)合歌詞“嗡嗡嗡，我們決不傷害益蟲”，練習(xí)休止符節(jié)奏，先朗讀歌詞節(jié)奏，再拍手練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)休止符的停頓，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握休止符的節(jié)奏，避免出現(xiàn)斷句不當(dāng)?shù)膯栴}，同時通過“小蜜蜂采蜜”的模仿動作，讓學(xué)生直觀感受休止符的停頓特點(diǎn)，突破本節(jié)課的節(jié)奏難點(diǎn)，讓學(xué)生在模仿中鞏固休止符節(jié)奏知識，提升節(jié)奏表現(xiàn)能力，落實(shí)“藝術(shù)表現(xiàn)”核心素養(yǎng)要求。結(jié)合歌詞，鞏固節(jié)奏。將節(jié)奏練習(xí)與歌詞結(jié)合起來，帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，重點(diǎn)練習(xí)“3453|2342”“54|30”等重點(diǎn)節(jié)奏型對應(yīng)的歌詞，如“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”“為采花蜜，辛勤勞動”“嗡嗡嗡，我們決不傷害益蟲”，先分句朗讀，再完整朗讀，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握歌詞的節(jié)奏，做到朗讀流暢、節(jié)奏穩(wěn)定，不搶拍、不拖拍，同時結(jié)合拍手律動，讓學(xué)生在朗讀歌詞的過程中，進(jìn)一步鞏固節(jié)奏知識，將節(jié)奏與歌詞緊密結(jié)合起來，為后續(xù)的歌曲演唱做好鋪墊，讓學(xué)生在朗讀中感受歌詞的韻律感和節(jié)奏美，落實(shí)“審美感知”核心素養(yǎng)要求。學(xué)唱歌曲，掌握方法結(jié)合一年級學(xué)生“愛模仿、喜歡直觀學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)，采用“模唱教學(xué)法”，分句教唱、整體教唱相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的演唱方法，用自然、輕快、有彈性的聲音演唱歌曲，落實(shí)“藝術(shù)表現(xiàn)”核心素養(yǎng)要求，同時結(jié)合鋼琴伴奏，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)，避免跑調(diào)，讓學(xué)生在模唱中提升演唱能力，感受歌曲的旋律美和情感美，落實(shí)“審美感知”核心素養(yǎng)要求，同時注重分層指導(dǎo)，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，都能體驗(yàn)到成功的喜悅。分句教唱，重點(diǎn)指導(dǎo)。播放歌曲伴奏音頻（分段版），教師結(jié)合鋼琴伴奏，分句教唱歌曲，每教唱一句，帶領(lǐng)學(xué)生模唱2-3遍，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn)，貼合一年級學(xué)生的演唱特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握演唱技巧，突破演唱難點(diǎn)，提升演唱能力：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”一句：引導(dǎo)學(xué)生用輕快、有彈性的聲音演唱，模仿小蜜蜂飛行的聲音，咬字要輕，不要喊唱，同時注意八分音符的連貫演唱，節(jié)奏穩(wěn)定，不卡頓，就像小蜜蜂輕輕扇動翅膀飛行一樣，同時結(jié)合“小蜜蜂飛行”的模仿動作，讓學(xué)生在演唱中感受歌曲的輕快情緒，提升演唱的趣味性和表現(xiàn)力，落實(shí)“藝術(shù)表現(xiàn)”核心素養(yǎng)要求?！盀椴苫?，辛勤勞動”一句：引導(dǎo)學(xué)生用連貫、稍強(qiáng)的聲音演唱，表現(xiàn)小蜜蜂采蜜的認(rèn)真和勤勞，咬字清晰、吐字準(zhǔn)確，同時注意節(jié)奏的穩(wěn)定，不要拖拍，就像小蜜蜂認(rèn)真采蜜的模樣一樣，讓學(xué)生在演唱中理解小蜜蜂“辛勤勞動”的美好品質(zhì)，滲透德育教育，落實(shí)“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)，同時結(jié)合“小蜜蜂采蜜”的模仿動作，讓學(xué)生在演唱中感受歌曲的情感內(nèi)涵，提升演唱的表現(xiàn)力，落實(shí)“藝術(shù)表現(xiàn)”核心素養(yǎng)要求。“嗡嗡嗡，我們決不傷害益蟲”一句：重點(diǎn)指導(dǎo)休止符的停頓，在“30”處輕輕停頓，同時注意八分音符的連貫演唱，節(jié)奏穩(wěn)定，不搶拍、不拖拍，引導(dǎo)學(xué)生用親切、溫和的聲音演唱，表現(xiàn)出對小蜜蜂的愛護(hù)之情，滲透“愛護(hù)益蟲、保護(hù)自然”的德育教育，落實(shí)“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)，同時讓學(xué)生在演唱中感受歌曲的情感內(nèi)涵，提升演唱的表現(xiàn)力，落實(shí)“藝術(shù)表現(xiàn)”核心素養(yǎng)要求。整體教唱，調(diào)整情緒。分句教唱結(jié)束后，播放歌曲伴奏音頻（完整版），教師帶領(lǐng)學(xué)生整體演唱歌曲2-3遍，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整演唱情緒，用輕快、活潑的聲音完整演唱歌曲，做到咬字清晰、吐字準(zhǔn)確、不喊唱、不跑調(diào)，同時注意24分層指導(dǎo)，關(guān)注差異。針對演唱能力較弱的學(xué)生，教師進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，放慢演唱速度，重點(diǎn)指導(dǎo)音準(zhǔn)和節(jié)奏，鼓勵學(xué)生大膽演唱，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，