《大象，小象》教學設計-2025-2026學年鄂教版（新教材）小學音樂一年級下冊教材分析《大象，小象》是本單元另一首核心抒情歡快類兒歌，24核心素養(yǎng)教學目標審美感知：感知歌曲親切柔和的情緒，辨別24藝術表現(xiàn)：能用自然親切的聲音完整演唱歌曲，吐字清晰，準確區(qū)分并演唱大象、小象對應的旋律；能完成簡單模仿表演和樂器伴奏。創(chuàng)意實踐：能創(chuàng)編大象、小象的簡單動作，嘗試用簡易打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造力和合作伴奏能力。文化理解：了解大象外形和生活習性，體會親情美好，學會珍惜親情、感恩家人，培養(yǎng)熱愛動物和集體合作的意識。教學重難點教學重點：完整演唱歌曲，準確區(qū)分大象和小象的旋律、語氣特點，能完成簡單模仿表演。教學難點：準確把握大象旋律的厚重感和小象旋律的輕快感，做到唱、動、奏協(xié)調(diào)統(tǒng)一，體會歌曲的親情內(nèi)涵。教學過程情景導入課堂熱身：播放輕柔的動物主題音樂，教師帶領學生開展“大象模仿律動”，重點示范大象的核心動作：雙手交叉放在胸前，手指伸直模仿大象的長鼻子，慢慢甩動“鼻子”，雙腳沉重地交替邁步（模擬大象走路），身體輕輕搖晃；再引導學生模仿小象蹦蹦跳跳、甩短鼻子的動作，要求學生跟著音樂節(jié)奏，動作貼合大象和小象的形象，活動身體的同時，集中注意力，營造親切、柔和的課堂氛圍。形象導入：熱身結(jié)束后，教師出示大象和小象的高清對比圖片（或玩偶），引導學生仔細觀察，提問：“同學們，仔細看看這兩只大象，它們有什么不一樣的地方？”引導學生說出“一只高高的、胖胖的，鼻子很長；一只小小的、萌萌的，鼻子很短”，教師補充：“高高的、胖胖的是大象媽媽，小小的是小象寶寶，它們是一對親密的母子，每天都一起走路、一起玩耍，特別開心。今天，我們就一起來學習一首關于它們的好聽歌曲——《大象，小象》?！卑鍟n題，帶領學生齊讀2遍，引導學生帶著對大象母子的喜愛，進入歌曲學習。設計意圖：通過針對性的律動動作，讓學生初步感知大象和小象的形象差異；直觀的圖片對比，幫助學生快速區(qū)分大象和小象的外形特點，情景創(chuàng)設貼合歌曲情感，自然帶入主題，為后續(xù)旋律區(qū)分和表演鋪墊。探究學唱初聽歌曲：播放歌曲原唱音頻，提醒學生認真聆聽，聽清歌詞內(nèi)容，思考兩個問題：①歌曲里唱了大象和小象的什么特點？②它們在一起做了什么？播放結(jié)束后，組織學生交流發(fā)言，梳理歌詞核心內(nèi)容（大象身子胖、鼻子長，小象身子小、鼻子短，它們一起走路、手拉手），再引導學生說說聆聽后的感受，感知歌曲親切、柔和、歡快的情緒，同時提問：“同學們，你們有沒有聽出，唱大象和唱小象的旋律有什么不一樣？”引導學生初步辨別大象旋律的厚重感和小象旋律的輕快感。再次播放音頻，帶領學生跟著音頻輕輕拍手，感受24節(jié)奏練習：出示核心節(jié)奏卡片，教師示范拍手打節(jié)奏，強調(diào)24分句教唱：結(jié)合鋼琴伴奏，分句教唱歌曲，重點指導大象和小象旋律的區(qū)分，突破難點。①教唱大象對應的樂句“大象大象，身子胖，鼻子長，走起路來晃呀晃”：教師范唱時，聲音稍低、稍緩，語氣厚重、親切，模擬大象的穩(wěn)重，引導學生模仿，提醒學生吐字清晰，“晃呀晃”唱得舒緩、有節(jié)奏感，身體配合輕輕搖晃，貼合歌詞意境；②教唱小象對應的樂句“小象小象，身子小，鼻子短，走起路來蹦蹦跳”：范唱時，聲音稍高、稍快，語氣輕快、活潑，模擬小象的可愛，引導學生模仿，提醒學生“蹦蹦跳”唱得輕快、有跳躍感，動作配合輕輕蹦跳；③教唱結(jié)尾樂句“大象小象，一起走，手拉手，相親相愛樂悠悠”：范唱時，語氣轉(zhuǎn)為溫暖、歡快，融合大象的厚重和小象的輕快，引導學生體會親情的溫暖，提醒學生“手拉手”“樂悠悠”唱得飽滿、柔和，旋律連貫。分句教唱時，多次引導學生對比演唱大象和小象的樂句，糾正旋律混淆、吐字不清等問題，確保學生能準確區(qū)分并演唱。完整演唱：分句教唱達標后，播放鋼琴伴奏，帶領學生完整演唱歌曲，提醒學生銜接好各個樂句，根據(jù)不同的樂句，調(diào)整聲音和語氣，做到唱大象時厚重親切，唱小象時輕快活潑，唱結(jié)尾時溫暖歡快，融入自己的情感，做到節(jié)奏準確、情緒飽滿。演唱2遍后，針對學生演唱中的問題，進行針對性指導，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生及時表揚，增強學生自信心，確保大部分學生能獨立、流暢演唱歌曲。情感感悟：引導學生齊讀歌詞，結(jié)合大象媽媽和小象寶寶的情景，提問：“同學們，大象和小象在一起的時候，特別親密、特別開心，這就像我們和爸爸媽媽在一起一樣，你們和爸爸媽媽在一起的時候，爸爸媽媽會陪著你們做什么？你們愛他們嗎？”引導學生自由分享自己和家人相處的溫暖經(jīng)歷，表達對家人的愛，教師小結(jié)：“親情是最溫暖的，大象和小象相親相愛，我們也要珍惜和家人在一起的時光，愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，學會感恩?！蓖瑫r，簡單講解大象的生活習性（溫順、喜歡群居、鼻子很靈活），培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的情感。設計意圖：遵循低學段音樂學習規(guī)律，步驟細化、層層遞進，重點突破大象和小象旋律區(qū)分的難點，既幫助學生扎實掌握演唱技能，又自然滲透情感教育和科普知識，貼合核心素養(yǎng)目標和新課標要求。鞏固提升唱演結(jié)合：示范大象（甩鼻子、慢走搖晃）、小象（短鼻子、蹦跳）的模仿動作，帶領學生練習；分組扮演大象和小象，配合歌曲完成情景表演，體現(xiàn)兩者的親密關系。樂器伴奏：出示沙錘、雙響筒等簡易樂器，分配任務（雙響筒伴大象、沙錘伴小象、鈴鼓伴結(jié)尾），帶領學生練習伴奏，結(jié)合演唱和表演，完整呈現(xiàn)歌曲。設計意圖：通過表演和伴奏，鞏固演唱技能，豐富表現(xiàn)形式，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造力。總結(jié)延伸課堂總結(jié)：教師帶領學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，提問：“今天我們學會了什么歌曲？歌曲里的大象和小象有什么特點？我們還學會了什么本領（演唱、表演、樂器伴奏）？”引導學生逐一回顧，小結(jié)本節(jié)課收獲，再次重申“珍惜親情、感恩家人”和“熱愛動物、保護動物”的理念，鼓勵學生做一個懂得感恩、有愛心的好孩子，同時表揚課堂上積極參與、大膽表現(xiàn)的學生。課后延伸：布置簡單、易操作的課后任務：①和爸爸媽媽一起演唱《大象，小象》，配合動作完成表演，嘗試用家里的小物品（如筷子、塑料瓶）代替簡易樂器，為歌曲伴奏；②觀察生活中的大象（可以通過圖片、視頻），了解大象的更多生活習性，下節(jié)課上臺分享自己