2025年中學(xué)教資考試模擬卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.我國(guó)教育法的基本原則中，強(qiáng)調(diào)教育必須為國(guó)家培養(yǎng)人才，保證教育為國(guó)家服務(wù)的是（）。A.教育公平原則B.教育與宗教相分離原則C.教育目的性原則D.教育優(yōu)先發(fā)展原則2.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范中（）的要求。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表3.在教育過程中，教師扮演著多種角色，其中作為知識(shí)的傳授者，其作用主要體現(xiàn)在（）。A.課堂管理者B.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者C.學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者D.知識(shí)的權(quán)威代表4.根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)者能否將新知識(shí)與原有知識(shí)建立聯(lián)系是影響學(xué)習(xí)是否有意義的關(guān)鍵因素，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.啟發(fā)性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則5.中學(xué)生正處于身心發(fā)展急劇變化的時(shí)期，情緒體驗(yàn)常常具有強(qiáng)烈、易變、兩極性等特點(diǎn)，這要求教師需要（）。A.嚴(yán)格管理，以維持課堂秩序B.理解和尊重學(xué)生的情感波動(dòng)C.對(duì)所有學(xué)生采用統(tǒng)一的教學(xué)方法D.提高學(xué)業(yè)要求，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)6.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”這句話最能說明教育的（）本質(zhì)屬性。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.培養(yǎng)性D.階級(jí)性7.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展C.便于教師組織教學(xué)，提高教學(xué)效率D.能夠充分發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考能力8.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí)和技能的方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法9.我國(guó)中小學(xué)教育的基本教學(xué)制度是（）。A.分組教學(xué)制B.設(shè)計(jì)教學(xué)制C.班級(jí)授課制D.個(gè)別教學(xué)制10.道德認(rèn)識(shí)是道德情感、道德意志和道德行為的基礎(chǔ)，這句話體現(xiàn)了道德教育中（）的規(guī)律。A.知行統(tǒng)一B.情理交融C.循序漸進(jìn)D.因材施教11.教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，這主要體現(xiàn)了教學(xué)手段的（）特點(diǎn)。A.簡(jiǎn)便性B.技術(shù)性C.媒介性D.發(fā)展性12.“一把鑰匙開一把鎖”的教育諺語強(qiáng)調(diào)了教師教學(xué)應(yīng)遵循（）原則。A.因材施教B.循序漸進(jìn)C.理論聯(lián)系實(shí)際D.鞏固性13.學(xué)生小華在課堂上經(jīng)常說話、做小動(dòng)作，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，教師多次批評(píng)教育效果不佳。針對(duì)小華的行為，教師更適合采?。ǎ┎呗?。A.當(dāng)眾批評(píng)，以示警告B.與小華家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)求協(xié)助C.了解小華行為背后的原因，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)D.給予適當(dāng)懲罰，讓他承擔(dān)責(zé)任14.教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它對(duì)教育活動(dòng)具有（）作用。A.指導(dǎo)B.評(píng)價(jià)C.強(qiáng)制D.調(diào)控15.“教育無目的”是杜威教育思想中的一個(gè)重要觀點(diǎn)，其含義是（）。A.教育完全不受社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響B(tài).教育過程本身就是目的，不需要外部的、固定的目的C.教育的唯一目的是培養(yǎng)考試高分學(xué)生D.教育就是社會(huì)生活本身，無需特別設(shè)定目標(biāo)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。17.簡(jiǎn)述中學(xué)生身心發(fā)展的主要特點(diǎn)。18.簡(jiǎn)述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。19.簡(jiǎn)述“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵及其意義。三、論述題（本大題共1小題，10分。）20.結(jié)合實(shí)際，論述教師在教育過程中如何踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）21.閱讀以下材料，并回答問題：材料：小明是一名初中生，最近情緒低落，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。教師王老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)與小明溝通，了解到小明父母最近正在鬧離婚，家庭氛圍緊張，使他感到焦慮和不安。王老師一方面耐心傾聽小明的煩惱，給予他情感上的支持和鼓勵(lì)，另一方面與小明父母進(jìn)行溝通，建議他們關(guān)注孩子的心理健康，盡量減少?zèng)_突。同時(shí)，王老師還在課堂上創(chuàng)造了更加輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并利用課后時(shí)間給小明提供一些學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。問題：（1）材料中王老師的行為體現(xiàn)了哪些教育理念或原則？（2）請(qǐng)結(jié)合材料，分析王老師是如何踐行“關(guān)愛學(xué)生”職業(yè)道德規(guī)范的。22.閱讀以下材料，并回答問題：材料：在講授“光合作用”一課時(shí)，教師李老師沒有直接向?qū)W生講解書本上的知識(shí)，而是首先提出了問題：“植物是如何制造食物的？”然后，引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的植物結(jié)構(gòu)知識(shí)，并分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證植物是否能在光下制造淀粉。學(xué)生們通過查閱資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析討論，最終得出了結(jié)論。整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。問題：（1）李老師在這節(jié)課中主要運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？（2）這種教學(xué)方法的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有何積極意義？五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，20分。）23.請(qǐng)以“環(huán)境是人類的朋友”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)初二年級(jí)的班會(huì)課。要求：寫出班會(huì)課的主要環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.D3.B4.A5.B6.C7.C8.C9.C10.A11.C12.A13.C14.A15.B二、簡(jiǎn)答題16.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：師范教育（職前培養(yǎng)）；入職培訓(xùn)（引導(dǎo)適應(yīng)）；在職培訓(xùn)（持續(xù)發(fā)展）；自我教育（終身學(xué)習(xí)）。17.中學(xué)生身心發(fā)展的主要特點(diǎn)：生理上，身體快速發(fā)育，第二性征出現(xiàn)；心理上，自我意識(shí)迅速發(fā)展，獨(dú)立性增強(qiáng)，情緒波動(dòng)較大，開始關(guān)注異性，思維能力向抽象邏輯思維過渡。18.一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)：目標(biāo)明確、內(nèi)容恰當(dāng)、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、氛圍和諧、教學(xué)效果良好。19.“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵是指教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)。意義在于：教師通過教學(xué)可以反思和提升自己的知識(shí)能力；學(xué)生的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)教師更深入地理解和掌握知識(shí)；師生在互動(dòng)中共同成長(zhǎng)。三、論述題20.關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。教師踐行“關(guān)愛學(xué)生”，首先要尊重每一位學(xué)生，特別是那些學(xué)習(xí)有困難、家庭有特殊情況或行為有偏差的學(xué)生。要深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心需求，用愛心和耐心去幫助學(xué)生解決問題，而不是簡(jiǎn)單批評(píng)或放棄。其次，要保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的身心健康，營(yíng)造民主、平等、和諧的師生關(guān)系。再次，要公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，也要關(guān)心學(xué)生的品德修養(yǎng)和身心健康。最后，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有潛能和希望。通過這些實(shí)際行動(dòng)，教師才能真正贏得學(xué)生的愛戴和尊重，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。四、材料分析題21.（1）材料中王老師的行為體現(xiàn)了“以人為本”、“因材施教”、“教育影響的一致性和連貫性”等教育理念或原則?！耙匀藶楸尽币蠼處熽P(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)體差異，王老師關(guān)注小明的情緒變化和學(xué)習(xí)問題，并采取行動(dòng)幫助他?！耙虿氖┙獭币蠼處煾鶕?jù)學(xué)生的具體情況采取不同的教育方法，王老師針對(duì)小明家庭問題的特殊性，采取了溝通、支持和輔導(dǎo)等個(gè)性化措施。“教育影響的一致性和連貫性”要求學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育影響要相互配合，王老師與小明父母溝通，爭(zhēng)取了家庭教育的配合，形成了教育合力。（2）王老師踐行“關(guān)愛學(xué)生”職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)在：首先，尊重學(xué)生人格，耐心傾聽小明的煩惱，給予情感支持，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自尊心和情感需求的尊重。其次，關(guān)心學(xué)生疾苦，主動(dòng)了解小明困難的原因，并盡力提供幫助，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)心。再次，平等公正對(duì)待學(xué)生，沒有因?yàn)樾∶鞯膯栴}而歧視他，反而給予了更多的關(guān)注和幫助。最后，積極與學(xué)生溝通，通過談心、家訪等方式，了解學(xué)生情況，幫助學(xué)生解決困難，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任和愛心。22.（1）李老師在這節(jié)課中主要運(yùn)用了問題教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、討論教學(xué)法等。首先，通過提出問題“植物是如何制造食物的”引發(fā)學(xué)生思考。然后，引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。最后，組織學(xué)生進(jìn)行查閱資料、分析討論，運(yùn)用了討論教學(xué)法。（2）這種教學(xué)方法的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極意義。首先，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過問題情境和探究活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣。其次，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和合作討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。再次，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，通過親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，學(xué)生能夠更好地理解和記憶知識(shí)。最后，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題23.班會(huì)課主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：播放一段關(guān)于環(huán)境問題的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注和思考。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀形象的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入班會(huì)主題。2.議論環(huán)節(jié)（10分鐘）：將學(xué)生分成小組，圍繞“我們身邊的環(huán)境問題有哪些？”、“造成這些問題的原因是什么？”、“我們應(yīng)該如何保