2025年中學(xué)教資《綜合素質(zhì)》歷年真題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每小題只有一項(xiàng)說法是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。1.我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行()學(xué)制。A.九年B.十二年C.十三年D.十四年2.“以人為本”的兒童觀強(qiáng)調(diào)()。A.兒童是成人之幼B.兒童具有與成人平等的權(quán)利C.兒童的發(fā)展由先天因素決定D.兒童主要是接受知識(shí)的容器3.中學(xué)生小華因調(diào)皮搗蛋多次受到班主任批評(píng)，甚至被要求停課反省，小華認(rèn)為班主任侵犯了他的()。A.受教育權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.休息權(quán)D.生命健康權(quán)4.教師職業(yè)道德的核心是()。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表5.在課堂教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)自己講授的知識(shí)點(diǎn)有誤，及時(shí)糾正并向?qū)W生道歉，這體現(xiàn)了教師()的職業(yè)道德。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表6.“教育機(jī)智”是指教師面對(duì)復(fù)雜的教育情境，能夠()的能力。A.迅速、正確地判斷并采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧〣.嚴(yán)格地遵守各項(xiàng)教育規(guī)章制度C.高度地掌握和傳授學(xué)科知識(shí)D.積極地與學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)探討7.我國(guó)基礎(chǔ)教育階段實(shí)行的課程是()。A.分科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.核心課程8.“十年樹木，百年樹人”這句話強(qiáng)調(diào)了()。A.教育的長(zhǎng)期性B.教育的復(fù)雜性C.教育的系統(tǒng)性D.教育的權(quán)威性9.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是()。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.便于教師組織教學(xué)，提高教學(xué)效率D.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力10.教師專業(yè)發(fā)展的核心是()。A.提高學(xué)歷水平B.增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C.更新教育觀念，提升專業(yè)能力D.獲得更高的職稱11.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一理念源于()。A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《孟子》D.《道德經(jīng)》12.中學(xué)生小麗因?qū)W習(xí)成績(jī)不佳，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，感到非常自卑。教師應(yīng)該采取哪種方式幫助她？()A.公開批評(píng)，讓她知難而退B.忽略她的情緒，專注于她的學(xué)習(xí)成績(jī)C.私下與其溝通，了解她的困惑，鼓勵(lì)她樹立自信，并幫助她找到適合的學(xué)習(xí)方法D.讓她擔(dān)任班級(jí)的“紀(jì)律委員”，鍛煉她的意志力13.教師在處理學(xué)生矛盾時(shí)，應(yīng)遵循的原則不包括()。A.公平公正B.保護(hù)學(xué)生隱私C.優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生D.引導(dǎo)學(xué)生自行和解14.“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”這句詩(shī)體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.長(zhǎng)期性C.創(chuàng)造性D.社會(huì)性15.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，()是未成年人保護(hù)工作的基本原則。A.政府保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、司法保護(hù)B.依法保護(hù)、教育為主、懲罰為輔C.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)D.保障未成年人的受教育權(quán)16.教師小王在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表不當(dāng)言論，損害了學(xué)生的形象，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教育行政部門可以對(duì)其()。A.給予警告處分B.給予記過處分C.解除勞動(dòng)合同D.以上都可以17.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()。A.愛國(guó)守法B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)18.教師在課堂上引用了古代名人的故事來闡釋道理，這體現(xiàn)了教師具備()素養(yǎng)。A.科學(xué)素養(yǎng)B.文化素養(yǎng)C.政治素養(yǎng)D.法律素養(yǎng)19.2024年5月，某地教育局開展了“科技進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)科技工作者為學(xué)生講解科學(xué)知識(shí)，這體現(xiàn)了對(duì)未成年人()的關(guān)注。A.健康權(quán)B.受教育權(quán)C.文化權(quán)D.社會(huì)參與權(quán)20.教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意作業(yè)的()。A.難度適中，量要足B.形式多樣，量要少C.內(nèi)容科學(xué)，難度適中，量要適度D.與考試緊密相關(guān)，量要大21.“學(xué)高為師，身正為范”強(qiáng)調(diào)的是教師的()。A.專業(yè)知識(shí)水平B.教學(xué)能力C.職業(yè)道德D.科研能力22.班主任工作計(jì)劃通常包括()。A.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃B.班級(jí)概況分析C.學(xué)期教育目標(biāo)D.以上都是23.教師小張經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，并耐心解答他們的疑問，這體現(xiàn)了小張()的職業(yè)道德。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表24.教育改革的核心是()。A.課程改革B.教師隊(duì)伍建設(shè)C.教學(xué)方法改革D.學(xué)生評(píng)價(jià)改革25.在中學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的()是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。A.勞動(dòng)技能B.人文素養(yǎng)C.科學(xué)精神D.以上都是26.教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，這體現(xiàn)了()。A.教育技術(shù)的應(yīng)用B.傳統(tǒng)教學(xué)方法的摒棄C.教師權(quán)威的弱化D.學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的喪失27.教師法規(guī)定，教師的()受法律保護(hù)，不得侵犯。A.人身權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.財(cái)產(chǎn)權(quán)D.以上都是28.“以人為本”的教育理念要求教師尊重學(xué)生的()。A.個(gè)體差異B.成績(jī)排名C.統(tǒng)一要求D.流行文化29.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其工作的()。A.創(chuàng)造性B.復(fù)雜性C.社會(huì)性D.專業(yè)性二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。）30.簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中關(guān)于義務(wù)教育對(duì)象和入學(xué)年齡的規(guī)定。31.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熑绾卧诮逃虒W(xué)活動(dòng)中踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。32.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題14分，共28分。）33.閱讀以下材料，并回答問題：張老師是某中學(xué)初二年級(jí)的班主任。一天，班里的學(xué)生小強(qiáng)因?yàn)樘诱n被找到了。張老師非常生氣，當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了小強(qiáng)，并罰他站在教室后面反省一整天。小強(qiáng)感到非常羞愧和委屈，之后幾天都悶悶不樂，上課也不認(rèn)真聽講。班級(jí)里的一些同學(xué)也開始孤立小強(qiáng)，甚至給他起外號(hào)。問題：(1)張老師的教育行為違反了哪些教育法律法規(guī)或教師職業(yè)道德規(guī)范？(2)如果你是一名班主任，面對(duì)類似情況，你會(huì)如何處理？34.閱讀以下材料，并回答問題：李老師是某中學(xué)的歷史教師。在講授“古代文明”這一單元時(shí)，李老師沒有僅僅局限于課本上的內(nèi)容，而是利用課余時(shí)間搜集了大量相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片和視頻資料。他組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，閱讀原始文獻(xiàn)節(jié)選，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同文明的角度思考問題。期末考試時(shí)，學(xué)生不僅對(duì)古代文明有了深入的了解，而且表達(dá)能力、合作能力和批判性思維也得到了顯著提升。李老師的教學(xué)受到了學(xué)生的喜愛和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。問題：(1)李老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育理念？(2)請(qǐng)結(jié)合材料，分析李老師的教學(xué)行為對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有哪些積極意義。四、寫作題（本大題共1小題，共32分。）35.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”材料二：某地優(yōu)秀教師李老師，扎根鄉(xiāng)村教育三十余年，默默奉獻(xiàn)，將一批又一批學(xué)生送入大學(xué)殿堂，被譽(yù)為“鄉(xiāng)村教育的燃燈者”。材料三：在2024年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。請(qǐng)結(jié)合上述材料，以“師者匠心”為題，寫一篇文章。要求：立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外），不少于800字。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.B4.B5.C6.A7.A8.A9.C10.C11.A12.C13.C14.B15.A16.D17.B18.B19.D20.C21.C22.D23.B24.A25.D26.A27.D28.A29.A解析思路1.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第十九條：“國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。”可知答案為B。2.“以人為本”的兒童觀強(qiáng)調(diào)兒童是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，具有與成人平等的權(quán)利，應(yīng)得到尊重和保護(hù)。故選B。3.人格尊嚴(yán)權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，包括名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)等。教師公開批評(píng)、懲罰方式不當(dāng)，可能侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。故選B。4.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生，這是教師處理各種教育關(guān)系的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。故選B。5.教師在發(fā)現(xiàn)自身錯(cuò)誤時(shí)，能夠勇于承認(rèn)并糾正，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，這屬于“教書育人”中注重科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵，但更核心地體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生（保護(hù)學(xué)生免受錯(cuò)誤信息誤導(dǎo)）和為人師表（以身作則）。相對(duì)而言，C選項(xiàng)的育人導(dǎo)向更直接。若題目強(qiáng)調(diào)道歉行為本身，D選項(xiàng)也可能。此處選C，側(cè)重行為的教育意義。6.教育機(jī)智是指教師能夠靈活、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種預(yù)料之外的情況，迅速判斷并采取有效的教育措施。故選A。7.我國(guó)基礎(chǔ)教育階段（小學(xué)和初中）實(shí)行以分科課程為主，綜合課程為輔的課程結(jié)構(gòu)。故選A。8.“十年樹木，百年樹人”比喻培養(yǎng)人才是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了教育的長(zhǎng)期性影響。故選A。9.班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校教育的基本組織形式，其優(yōu)點(diǎn)在于能夠高效地傳授知識(shí)，便于教師組織教學(xué)活動(dòng)。故選C。10.教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程，核心在于不斷更新教育觀念，提升專業(yè)知識(shí)和能力，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。故選C。11.“教學(xué)相長(zhǎng)”源于《禮記·學(xué)記》：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！惫蔬xA。12.面對(duì)成績(jī)不佳、被同學(xué)嘲笑的學(xué)生，教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，理解其情緒，私下溝通，幫助其建立自信，并找到解決問題的方法。A、B、D選項(xiàng)的做法都可能傷害學(xué)生或治標(biāo)不治本。故選C。13.教師處理學(xué)生矛盾應(yīng)公平公正、保護(hù)隱私、引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛。優(yōu)先考慮成績(jī)好的學(xué)生違背了公平原則。故選C。14.“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”比喻教師的教育影響像春雨一樣，在潛移默化中滋養(yǎng)學(xué)生，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性特點(diǎn)。故選B。15.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五條明確規(guī)定：“保護(hù)未成年人是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持依法保護(hù)、預(yù)防為主、綜合治理的原則?！惫蔬xB。16.《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的；（四）不得參加反對(duì)外國(guó)政府或者國(guó)際組織，不得參加非法組織，不得從事?lián)p害國(guó)家利益、社會(huì)公共利益和違背社會(huì)公德的活動(dòng)。侮辱學(xué)生，影響惡劣的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘?！苯處煱l(fā)表不當(dāng)言論損害學(xué)生形象，嚴(yán)重違反職業(yè)道德，可依據(jù)此條規(guī)定及相關(guān)法規(guī)給予警告、記過直至解聘的處分。故選D。17.為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，要求教師言行舉止都成為學(xué)生的榜樣。故選B。18.教師在教學(xué)中引用歷史文化故事，體現(xiàn)了其具備一定的文化素養(yǎng)。故選B。19.“科技進(jìn)校園”活動(dòng)旨在拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)科學(xué)興趣，體現(xiàn)了對(duì)未成年人社會(huì)參與權(quán)（參與社會(huì)文化生活的權(quán)利）的關(guān)注。故選D。20.教師布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵循適量、適度、適度的原則，內(nèi)容要科學(xué)，難度要適中，數(shù)量要適度，以滿足學(xué)生的認(rèn)知水平和時(shí)間精力。故選C。21.“學(xué)高為師，身正為范”強(qiáng)調(diào)教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)（學(xué)高），更要以高尚的品德作風(fēng)作為學(xué)生的榜樣（身正）。故選C。22.班主任工作計(jì)劃通常包括班級(jí)概況分析、學(xué)期教育目標(biāo)、具體的教育活動(dòng)安排（如德育、教學(xué)、活動(dòng)、安全等）以及各階段的工作重點(diǎn)。故選D。23.教師利用課余時(shí)間為學(xué)習(xí)困難學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，耐心解答疑問，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的關(guān)心和幫助，這是關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。故選B。24.教育改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但課程改革是教育改革的核心環(huán)節(jié)，它涉及教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)的變革。故選A。25.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和審美藝術(shù)素質(zhì)等。故選D。26.教師運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，是現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有助于提高教學(xué)效率和效果。這并不代表摒棄傳統(tǒng)方法或削弱學(xué)生主動(dòng)性。故選A。27.教師法第八條規(guī)定：“教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)；（七）人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等依法受到保護(hù)?！惫蔬xD。28.“以人為本”要求教育者和教育內(nèi)容都要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，而不是強(qiáng)求統(tǒng)一或迎合流行。故選A。29.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其工作具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造性，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)情境，不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法，解決教育過程中遇到的各種問題。故選A。二、簡(jiǎn)答題30.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定：“義務(wù)教育是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的責(zé)任。義務(wù)教育是國(guó)家對(duì)適齡兒童、少年實(shí)行的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度?！钡谑粭l規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲?！惫柿x務(wù)教育對(duì)象是年滿六周歲（或七周歲）的兒童，入學(xué)年齡通常為六周歲，條件不具備地區(qū)可推遲至七周歲。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性。31.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范可體現(xiàn)在以下方面：(1)尊重學(xué)生：尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)、個(gè)體差異和隱私，平等對(duì)待每一位學(xué)生，避免歧視和偏見。(2)理解和關(guān)心：了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況和心理需求，關(guān)心學(xué)生的生活和成長(zhǎng)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。(3)保護(hù)學(xué)生：保護(hù)學(xué)生的人身安全、健康和合法權(quán)益，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理可能危害學(xué)生安全的情況，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。(4)育人導(dǎo)向：將關(guān)愛學(xué)生的理念貫穿于教育教學(xué)全過程，通過耐心教導(dǎo)、細(xì)心引導(dǎo)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(5)情感溝通：與學(xué)生進(jìn)行有效的情感溝通，成為學(xué)生的良師益友，用愛心和耐心幫助學(xué)生克服困難，樹立信心。32.教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑包括：(1)崗位實(shí)踐：在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、改進(jìn)，提升教學(xué)能力和解決實(shí)際問題的能力。這是最基本也是最重要的途徑。(2)自主學(xué)習(xí)：通過閱讀教育理論著作、專業(yè)期刊、參加線上線下的培訓(xùn)課程等方式，更新教育觀念，拓展知識(shí)視野。(3)同伴互助：與同事進(jìn)行教學(xué)交流、經(jīng)驗(yàn)分享、集體備課、互相聽課評(píng)課等，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。(4)導(dǎo)師引領(lǐng)：在有經(jīng)驗(yàn)的老教師或?qū)＜业闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，快速成長(zhǎng)。(5)研究探索：參與教育科研項(xiàng)目，開展行動(dòng)研究，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論認(rèn)識(shí)，提升研究能力。(6)接受培訓(xùn)：參加教育行政部門或?qū)W校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)特定領(lǐng)域的知識(shí)和技能。三、材料分析題33.(1)張老師的教育行為違反了以下規(guī)定：*《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。張老師當(dāng)眾批評(píng)、罰站學(xué)生的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不利于學(xué)生的身心健康。*《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十六條：學(xué)校、幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。張老師的做法屬于變相體罰和侮辱人格尊嚴(yán)。*《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“關(guān)愛學(xué)生”的要求：教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。張老師因?qū)W生逃課而采取過激、不公正的懲罰方式，違背了關(guān)愛學(xué)生的原則。*《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“為人師表”的要求：教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。張老師在課堂上處理問題的方式不利于樹立良好的師德榜樣。(2)如果我是一名班主任，面對(duì)小強(qiáng)逃課的情況，我會(huì)采取以下方式處理：*私下溝通了解：首先，我會(huì)找小強(qiáng)單獨(dú)談話，耐心了解他逃課的原因，是學(xué)習(xí)困難、家庭問題、受到脅迫還是其他原因。尊重他的想法，傾聽他的心聲。*分析原因，對(duì)癥下藥：根據(jù)了解到的原因，制定相應(yīng)的幫助計(jì)劃。如果是學(xué)習(xí)問題，會(huì)幫助他分析困難所在，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他尋求同學(xué)或老師的幫助；如果是家庭問題，會(huì)與家長(zhǎng)溝通，共同尋求解決辦法；如果是其他原因，會(huì)根據(jù)具體情況提供支持或?qū)で髮W(xué)校幫助。*正面引導(dǎo)，建立自信：無論原因如何，都要肯定小強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，幫助他建立自信心，告訴他犯錯(cuò)并不可怕，重要的是能夠改正。引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到遵守校紀(jì)校規(guī)的重要性。*與家長(zhǎng)溝通合作：及時(shí)與小強(qiáng)的家長(zhǎng)溝通情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合，共同做好學(xué)生的教育工作。*關(guān)注后續(xù)，及時(shí)鼓勵(lì)：在幫助小強(qiáng)改正錯(cuò)誤的過程中，持續(xù)關(guān)注他的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，幫助他融入班集體。34.(1)李老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下現(xiàn)代教育理念：*素質(zhì)教育理念：李老師不僅傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力（表達(dá)能力、合作能力、批判性思維），體現(xiàn)了素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念。*學(xué)生中心理念：李老師組織學(xué)生觀看、閱讀、討論，鼓勵(lì)學(xué)生思考，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位。*教學(xué)相長(zhǎng)理念：李老師通過不斷搜集資料、改進(jìn)教學(xué)，自身也獲得了成長(zhǎng)。*終身學(xué)習(xí)理念：李老師積極利用課余時(shí)間準(zhǔn)備教學(xué)材料，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。*創(chuàng)新教育理念：李老師沒有局限于課本，而是采用多樣化的教學(xué)手段（紀(jì)錄片、文獻(xiàn)、討論），激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。(2)李老師的教學(xué)行為對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的積極意義體現(xiàn)在：*深化知識(shí)理解：通過多媒體、原始文獻(xiàn)等多種資源，幫助學(xué)生更深入、生動(dòng)地理解古代文明，克服了單純書本教學(xué)可能帶來的枯燥和淺薄。*提升學(xué)習(xí)能力：閱讀文獻(xiàn)、觀看紀(jì)錄片、參與討論等活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的閱讀理解能力、信息篩選能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力。*培養(yǎng)合作精神：課堂討論等形式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。*激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)成為一種主動(dòng)探索的過程。*發(fā)展批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生從不同文明角度思考問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的開放視野和批判性思維能力。*促進(jìn)教師發(fā)展：李老師的教學(xué)實(shí)踐也體現(xiàn)了教師自身的專業(yè)發(fā)展，這種教學(xué)相長(zhǎng)的過程有助于提升教師的教育教學(xué)水平，最終受益的是學(xué)生。四、寫作題（此處無標(biāo)準(zhǔn)答案，以下為范文示例，僅供參考）師者匠心“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬倪@句名言，道出了教師職業(yè)的無私與奉獻(xiàn)，也點(diǎn)燃了無數(shù)教育工作者心中的理想火焰。李老師，一位扎根鄉(xiāng)村教育三十余年的“燃燈者”，正是這句名言的生動(dòng)詮釋。在2024年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，而“匠心”——這份對(duì)教