2025年度教務(wù)處年終總結(jié)撰寫日期：2025年12月31日匯報(bào)人：XXX一、年度工作回顧1.主要工作完成情況核心職責(zé)履行情況

2025年度，教務(wù)處于學(xué)校教育教學(xué)管理工作中始終堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)校為中心，全面履行課程管理、教學(xué)組織、質(zhì)量監(jiān)控、教務(wù)服務(wù)和綜合保障等核心職責(zé)。通過不斷優(yōu)化工作流程和強(qiáng)化部門協(xié)同，確保所有教學(xué)資源高效配置，教學(xué)活動有序開展。全年完成課程設(shè)置與調(diào)整372門次，涉及8個(gè)教學(xué)單位、24個(gè)專業(yè)，確保教學(xué)計(jì)劃與人才培養(yǎng)目標(biāo)高度契合。同時(shí)，通過課程質(zhì)量評估機(jī)制，推動全校本科課程結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量與課程育人效果。重點(diǎn)任務(wù)完成進(jìn)度

本年度教務(wù)處圍繞學(xué)校“十四五”規(guī)劃目標(biāo)，重點(diǎn)推進(jìn)以下幾項(xiàng)工作：教學(xué)大綱修訂完成率：100%

教學(xué)資源庫建設(shè)進(jìn)度：32個(gè)專業(yè)課資源庫上線

教學(xué)平臺系統(tǒng)優(yōu)化：實(shí)現(xiàn)“平臺+教室”融合教學(xué)模式全覆蓋

教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制改革：引入第三方教學(xué)評估機(jī)構(gòu)進(jìn)行期中教學(xué)檢查

教學(xué)質(zhì)量管理體系構(gòu)建：制定并發(fā)布《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評估辦法》上述重點(diǎn)任務(wù)均按時(shí)保質(zhì)完成，部分工作甚至提前達(dá)成目標(biāo)，有效支撐了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。日常工作執(zhí)行情況

在日常工作中，教務(wù)處持續(xù)做好教學(xué)運(yùn)行保障、排課調(diào)課、學(xué)籍管理、考試組織、成績錄入、教材管理等常規(guī)性工作。全年共完成排課計(jì)劃486輪次，處理調(diào)課申請1220余次，完成學(xué)生選課操作1.2萬次，確保了教學(xué)運(yùn)行的流暢性與穩(wěn)定性。針對學(xué)籍異動、成績更正、學(xué)位申請等高頻業(yè)務(wù)，教務(wù)處進(jìn)一步簡化流程、優(yōu)化系統(tǒng)，提高服務(wù)效率。例如，學(xué)籍異動審批時(shí)間由原平均5個(gè)工作日縮短至2個(gè)工作日，成績上傳效率提升40%，基本實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)驅(qū)動決策，流程優(yōu)化服務(wù)”的工作目標(biāo)。2.工作亮點(diǎn)與成果突出業(yè)績與創(chuàng)新

本年度教務(wù)處在教學(xué)管理、信息化建設(shè)、服務(wù)優(yōu)化等方面取得顯著成效，形成多個(gè)亮點(diǎn)成果：智慧教學(xué)平臺全面升級：整合校內(nèi)外教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教師與校外專家遠(yuǎn)程授課一體化，助力教學(xué)內(nèi)容拓展與教學(xué)質(zhì)量提升。

課程思政建設(shè)取得階段性進(jìn)展：推動32門課程被評為校級課程思政示范課程，相關(guān)教師獲得“教學(xué)骨干”稱號。

多維教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建立：構(gòu)建了包括教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、同行評議、教學(xué)檔案評估在內(nèi)的四維監(jiān)測機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的閉環(huán)管理。

教學(xué)評優(yōu)機(jī)制改革：實(shí)行“教學(xué)積分制+專家打分”的綜合評優(yōu)模式，調(diào)動教師教學(xué)積極性，評選出56名“年度優(yōu)秀教師”和12項(xiàng)“優(yōu)秀教學(xué)成果”。重要項(xiàng)目或活動

本年度開展的具有里程碑意義的教學(xué)活動主要包括：“一流課程”建設(shè)項(xiàng)目啟動：圍繞學(xué)校“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，遴選20門省級以上課程入圍建設(shè)名單，投入經(jīng)費(fèi)超過360萬元。

校內(nèi)外教學(xué)資源共享平臺搭建：與兄弟高校建立資源共享機(jī)制，課程開課率提升15%，受益學(xué)生達(dá)5000余人次。

教學(xué)評估體系優(yōu)化工程縱深推進(jìn)：引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評估結(jié)果的可視化呈現(xiàn)和智能推送，收到師生反饋6500余條。

“教學(xué)質(zhì)量月”活動組織：通過公開課觀摩、教學(xué)技能競賽、教學(xué)質(zhì)量研討會等形式，營造全校重視教學(xué)、不斷改進(jìn)的氛圍，活動參與人數(shù)突破4000人次。獲得的榮譽(yù)與認(rèn)可

教務(wù)處還積極組織教師參與各類教學(xué)競賽與評優(yōu)活動，取得多項(xiàng)榮譽(yù)。例如：2025年“全國高校教師教學(xué)競賽”中，我校獲一等獎3項(xiàng)、二等獎5項(xiàng)

教務(wù)處團(tuán)隊(duì)在省級教育信息化大賽中榮獲二等獎

一名教師被授予“省級教學(xué)名師”稱號

兩項(xiàng)教學(xué)成果分別獲得省級教學(xué)成果一等獎和二等獎這些榮譽(yù)不僅是對教務(wù)處工作的肯定，也為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升提供了有力支撐。3.關(guān)鍵數(shù)據(jù)支撐指標(biāo)名稱完成情況備注課程設(shè)置調(diào)整次數(shù)372包含8個(gè)教學(xué)單位、24個(gè)專業(yè)教學(xué)大綱修訂完成率100%各專業(yè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)資源庫建設(shè)進(jìn)度32個(gè)專業(yè)上線課程資源覆蓋率達(dá)90%教學(xué)督導(dǎo)檢查覆蓋課程數(shù)2895門同比上年增長12%教學(xué)評優(yōu)人數(shù)56名教師涵蓋各教學(xué)單位杰出代表學(xué)籍異動審批平均耗時(shí)2個(gè)工作日比去年縮短3個(gè)工作日成績上傳效率提升40%采用自動化系統(tǒng)，減少人工干預(yù)教學(xué)平臺使用率98%師生滿意度達(dá)96%二、能力提升與學(xué)習(xí)成長1.專業(yè)技能提升新知識學(xué)習(xí)

2025年，教務(wù)處組織各類專題培訓(xùn)，提升團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力。主要包括：教學(xué)質(zhì)量管理知識體系學(xué)習(xí)

高校課程思政實(shí)施路徑研究

學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)與反饋機(jī)制分析

教學(xué)評估數(shù)據(jù)挖掘與分析技術(shù)通過這些學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)成員對當(dāng)前高等教育發(fā)展動態(tài)、政策導(dǎo)向以及教學(xué)管理新趨勢有了更深層次的理解。技能培訓(xùn)參與

教務(wù)處鼓勵員工參加各類崗位技能培訓(xùn)，全面提升業(yè)務(wù)能力。全年共組織教師參與以下培訓(xùn)：培訓(xùn)類別培訓(xùn)內(nèi)容參加人數(shù)成果教學(xué)管理教學(xué)大綱撰寫、課程思政融入38人獲得相關(guān)培訓(xùn)認(rèn)證教育信息化平臺操作、數(shù)據(jù)分析25人操作熟練度明顯提高服務(wù)優(yōu)化學(xué)生服務(wù)意識與溝通技巧12人提升服務(wù)滿意度培訓(xùn)成效顯著，部門整體教學(xué)管理與信息化操作能力顯著增強(qiáng)。資格證書獲取

為進(jìn)一步提升專業(yè)素養(yǎng)，教務(wù)處成員積極考取各類專業(yè)資質(zhì)證書。全年共獲得以下證書：教育信息化項(xiàng)目管理師（1人）

教學(xué)質(zhì)量管理中級認(rèn)證（2人）

數(shù)據(jù)分析與處理資格證書（3人）

教師發(fā)展與培訓(xùn)指導(dǎo)師（4人）這些資質(zhì)證書不僅提高了員工的業(yè)務(wù)水平，也為學(xué)校教學(xué)管理提供了更多專業(yè)支撐。2.綜合素質(zhì)發(fā)展溝通協(xié)調(diào)能力

教務(wù)處作為教學(xué)管理的核心部門，日常工作中密切配合各教學(xué)單位、教學(xué)督導(dǎo)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理、教務(wù)服務(wù)中心等多個(gè)單位。通過多次跨部門協(xié)調(diào)會、教學(xué)督導(dǎo)聯(lián)動機(jī)制和項(xiàng)目進(jìn)度會議，提高了與其他部門的溝通效率和協(xié)調(diào)能力，確保教學(xué)工作有序銜接與高效開展。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

本年度，教務(wù)處內(nèi)部團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力顯著增強(qiáng)。通過實(shí)施項(xiàng)目責(zé)任制與任務(wù)分解機(jī)制，各崗位職責(zé)明確，配合順暢。同時(shí)，部門內(nèi)部定期組織經(jīng)驗(yàn)交流和案例分析，形成“共享資源、共促發(fā)展”的良好氛圍，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力。解決問題能力

在實(shí)際工作中，教務(wù)處多次應(yīng)對突發(fā)狀況，如：學(xué)生缺勤處理、課程調(diào)整、教材供應(yīng)延遲等。團(tuán)隊(duì)成員通過主動調(diào)研、集體討論和快速響應(yīng)機(jī)制，有效解決大量問題，提升了應(yīng)急管理與問題處理能力。3.繼續(xù)教育情況培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷

2025年度，教務(wù)處積極組織并參與各類繼續(xù)教育活動，包括：2025年秋季學(xué)期省級教學(xué)管理培訓(xùn)（5人參加，3人獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號）

“教學(xué)與管理創(chuàng)新”線上課程學(xué)習(xí)（全員參與，完成率達(dá)100%）

教學(xué)質(zhì)量管理研討會（6場線下、12場線上，主題涵蓋課程思政、教學(xué)評價(jià)、信息化建設(shè)等）

智慧教育與數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)改革專題會議（3場，涵蓋全國高校典型案例分享）通過上述學(xué)習(xí)活動，團(tuán)隊(duì)成員在教學(xué)理念、管理方式和信息技術(shù)應(yīng)用方面均有較大提升。自我學(xué)習(xí)計(jì)劃

在知識更新與能力拓展方面，教務(wù)處制定并落實(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，主要包括：每月閱讀至少1本教育教學(xué)類專業(yè)書籍

每季度參加1場以上教學(xué)質(zhì)量研討會或論壇

年度制定并完成績效提升目標(biāo)，包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)期成果完成情況教學(xué)質(zhì)量管理能力教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評估體系掌握各維度教學(xué)監(jiān)測方法已掌握并應(yīng)用于實(shí)際工作中信息化教學(xué)水平智慧教室系統(tǒng)操作與維護(hù)能獨(dú)立完成教學(xué)平臺問題排查已完成相關(guān)培訓(xùn)與實(shí)操學(xué)業(yè)支持服務(wù)能力學(xué)生學(xué)業(yè)反饋系統(tǒng)運(yùn)用能有效分析數(shù)據(jù)并提出改進(jìn)建議部分崗位已完成系統(tǒng)操作培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流分享

教務(wù)處成員積極參與校內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)交流活動，主要包括：在本校召開的“教學(xué)管理創(chuàng)新案例分享會”上，分享教學(xué)平臺優(yōu)化和課程思政建設(shè)成果

在省級高校教學(xué)管理交流會議上，介紹本校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制與建設(shè)成果

在線上教學(xué)教研論壇中，與多所高校教學(xué)管理人員開展專題討論通過交流，不僅提升了自身專業(yè)視野，也為學(xué)校教學(xué)管理提供了更豐富的經(jīng)驗(yàn)支持。三、問題分析與反思1.工作中存在的不足能力短板

盡管教務(wù)處整體工作取得一定成效，但仍然存在一些能力短板。例如：部分教師對教學(xué)評估體系理解不深，未能有效將評估結(jié)果轉(zhuǎn)化為教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施

信息化教學(xué)應(yīng)用水平在部分單位仍存在參差不齊，個(gè)別教師尚未完全掌握智慧教學(xué)平臺的使用技巧

在教學(xué)資源庫建設(shè)中，部分課程資源質(zhì)量不高，存在重復(fù)、低效等問題這些能力短板在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量提升的深度與廣度。工作效率問題

在實(shí)際工作中，教務(wù)處也存在效率提升空間。例如：教學(xué)檢查與評估流程仍需優(yōu)化，部分信息采集方式較為繁瑣

教學(xué)平臺部分功能仍待完善，例如數(shù)據(jù)推送閾值設(shè)置、操作提示不夠清晰等

學(xué)籍管理和成績錄入等環(huán)節(jié)仍需加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化流程建設(shè)，避免人工操作失誤這些問題雖然不影響整體教學(xué)運(yùn)行，但對工作規(guī)范性和師生滿意度有一定影響。協(xié)同配合方面

教務(wù)處作為教學(xué)管理的中樞部門，與各教學(xué)單位、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生服務(wù)等部門的協(xié)同還不夠緊密。例如：個(gè)別教學(xué)單位在課程調(diào)整時(shí)反饋不及時(shí)，導(dǎo)致教務(wù)處信息處理滯后

教學(xué)平臺與教學(xué)管理系統(tǒng)仍存在數(shù)據(jù)同步延遲問題

課堂教學(xué)改革推進(jìn)中，部分單位參與熱情不高，缺乏主動性與協(xié)作意識這些問題暴露出部門間信息共享機(jī)制和協(xié)同工作機(jī)制仍需加強(qiáng)。2.面臨的困難與挑戰(zhàn)外部環(huán)境因素

鑒于當(dāng)前高校教育改革的趨勢和政策壓力，教務(wù)處面臨以下外部環(huán)境挑戰(zhàn)：教育部深入推進(jìn)“課程思政”改革，對教學(xué)質(zhì)量要求日益提高

新一輪教育評價(jià)體系正在構(gòu)建，教學(xué)管理面臨全新的標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)

教育信息化發(fā)展速度加快，對教務(wù)處信息化能力提出更高要求這些外部環(huán)境的變化要求教務(wù)處不斷調(diào)整策略，加大支持力度。資源條件限制

盡管教務(wù)處已取得一定成效，但資源條件仍存在一定限制。例如：部分課程資源庫建設(shè)資金不足，導(dǎo)致部分內(nèi)容難以落地

教學(xué)督導(dǎo)人員有限，難以覆蓋全部課程與教師

教師培訓(xùn)資源有限，部分青年教師未能獲得充分指導(dǎo)這些限制使得在推動教學(xué)改革和質(zhì)量提升過程中面臨一定困難。體制機(jī)制約束

學(xué)校內(nèi)部的體制機(jī)制在某種程度上也制約了教務(wù)處工作的進(jìn)一步深化。例如：部分教學(xué)改革項(xiàng)目審批流程較長，不利于快速推進(jìn)

教學(xué)質(zhì)量評估機(jī)制缺乏足夠的激勵措施，教師參與積極性有待提高

教學(xué)資源分配機(jī)制不夠靈活，導(dǎo)致資源利用效率不高這些問題反映出學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制仍需進(jìn)一步優(yōu)化，以便更好地支持教務(wù)處的工作發(fā)展。3.改進(jìn)方向思考問題根源分析

目前發(fā)現(xiàn)的問題主要源于以下幾個(gè)方面：教師參與深度不夠，教學(xué)改革意識有待加強(qiáng)

教務(wù)管理依賴人工操作，信息化手段尚未全面覆蓋

教學(xué)質(zhì)量評估體系尚未形成閉環(huán)，影響改進(jìn)建議的落實(shí)

教學(xué)資源庫建設(shè)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，導(dǎo)致資源質(zhì)量參差不齊上述問題雖非不可解決，但需要系統(tǒng)性地從制度設(shè)計(jì)、流程優(yōu)化、資源配置等多方面入手加以改善。改進(jìn)措施設(shè)想

針對存在的問題，教務(wù)處提出以下改進(jìn)措施：問題類別改進(jìn)措施預(yù)期效果教師參與度低建立激勵機(jī)制，按教學(xué)改革成果給予相應(yīng)獎勵提升教師教學(xué)改革積極性信息化能力不足開展專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師對智慧教學(xué)平臺的操作水平提升教學(xué)效率與數(shù)據(jù)采集準(zhǔn)確性評估機(jī)制不閉環(huán)引入評估結(jié)果反饋機(jī)制，要求各教學(xué)單位制定改進(jìn)計(jì)劃提高教學(xué)質(zhì)量的針對性與持續(xù)性資源配置不均衡建立統(tǒng)一的資源標(biāo)準(zhǔn)庫，推動資源共享和利用率提升提高資源服務(wù)的公平性與效率性協(xié)同機(jī)制不健全建立多部門協(xié)作平臺，加強(qiáng)信息聯(lián)動與資源共享提高整體教學(xué)管理效率這些改進(jìn)措施旨在系統(tǒng)性提升教務(wù)處工作效率、教學(xué)管理能力和資源利用水平。需要支持的事項(xiàng)

為實(shí)現(xiàn)上述改進(jìn)目標(biāo)，教務(wù)處亟需以下支持：增加教學(xué)督導(dǎo)人員編制，以確保全方位覆蓋教學(xué)檢查

提供專項(xiàng)培訓(xùn)資金，支持教師信息化能力提升

建立教學(xué)資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)統(tǒng)一規(guī)范建設(shè)

優(yōu)化跨部門協(xié)作流程，提升信息溝通與資源共享效率

強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)改革激勵政策，營造良好改革氛圍只有獲得這些支持，才能有效推動教務(wù)處工作的進(jìn)一步優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。四、下一年度工作計(jì)劃1.總體工作目標(biāo)年度工作方向

2026年度，教務(wù)處將繼續(xù)以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，圍繞學(xué)?！半p一流”建設(shè)目標(biāo)，推動教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。計(jì)劃從以下幾個(gè)方面展開：教學(xué)質(zhì)量管理：完善教學(xué)評估體系，推動評估結(jié)果有效反饋與整改機(jī)制

智慧教學(xué)建設(shè)：全面推廣智慧教學(xué)平臺應(yīng)用，提升教師信息化教學(xué)能力

課程思政深化：增加課程思政示范課程，構(gòu)建課程思政評價(jià)機(jī)制

教學(xué)改革深化：推動更多教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目落地，探索教學(xué)模式創(chuàng)新路徑

跨部門協(xié)作優(yōu)化：建立教學(xué)協(xié)同平臺，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)信息共享與聯(lián)合推進(jìn)機(jī)制主要預(yù)期成果

2026年度教務(wù)處力爭達(dá)成以下目標(biāo)：目標(biāo)類別預(yù)期成果具體指標(biāo)教學(xué)質(zhì)量提升建立閉環(huán)評估機(jī)制80%以上課程獲得評估反饋信息化水平提升智慧教學(xué)平臺全面應(yīng)用教師信息化教學(xué)能力提升30%課程思政建設(shè)增設(shè)10門示范課程教學(xué)質(zhì)量反饋中課程思政效果提升20%教學(xué)改革推進(jìn)啟動3個(gè)重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目至少1項(xiàng)獲得省級以上教學(xué)成果獎協(xié)同機(jī)制建設(shè)建立校內(nèi)多部門協(xié)同平臺數(shù)據(jù)對接效率提升50%以上目標(biāo)將作為2026年度的教學(xué)管理重點(diǎn)工作。工作重點(diǎn)領(lǐng)域

2026年度教務(wù)處將聚焦于以下幾個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域：課程質(zhì)量監(jiān)測與改進(jìn)：構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制，強(qiáng)化數(shù)據(jù)歸因分析

教學(xué)資源配置優(yōu)化：建立資源共享機(jī)制，提高教學(xué)資源利用效率

教師培訓(xùn)系統(tǒng)化：制定教師專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，提升整體教學(xué)能力

教學(xué)平臺功能拓展：增加數(shù)據(jù)分析、遠(yuǎn)程教學(xué)、課堂互動等功能模塊

教學(xué)改革項(xiàng)目孵化：設(shè)立專項(xiàng)基金，支持教師申報(bào)教學(xué)改革項(xiàng)目這些重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)榻虅?wù)處下一步工作提供明確方向。2.具體工作計(jì)劃月度/季度計(jì)劃

2026年度教務(wù)處將按照月、季度制定詳細(xì)工作計(jì)劃，確保任務(wù)有序推進(jìn)。主要包括：時(shí)間節(jié)點(diǎn)重點(diǎn)工作負(fù)責(zé)人完成標(biāo)準(zhǔn)第一季度教學(xué)質(zhì)量評估方案修訂教學(xué)質(zhì)量科獲得校學(xué)術(shù)委員會與督學(xué)認(rèn)可第二季度教學(xué)平臺功能優(yōu)化上線教務(wù)信息化科增加課堂反饋模塊、數(shù)據(jù)分析節(jié)點(diǎn)第三季度課程思政審核與推廣教學(xué)改革科增設(shè)10門課程納入課程思政建設(shè)目錄第四季度教學(xué)評估系統(tǒng)數(shù)據(jù)整理與分析數(shù)據(jù)分析科形成年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告與改進(jìn)建議重點(diǎn)項(xiàng)目安排

2026年度教務(wù)處將重點(diǎn)推進(jìn)以下幾個(gè)項(xiàng)目：教學(xué)質(zhì)量反饋系統(tǒng)建設(shè)：實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程全程數(shù)據(jù)采集，推動整改機(jī)制落地

智慧教室與平臺融合試點(diǎn)：在3個(gè)教學(xué)單位開展智慧教學(xué)與課堂互動融合教學(xué)項(xiàng)目

課程思政建設(shè)專項(xiàng)計(jì)劃：設(shè)立專項(xiàng)資金，支持教師申報(bào)課程思政建設(shè)項(xiàng)目

教學(xué)管理流程標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)試運(yùn)行：優(yōu)化排課、調(diào)課、評教等流程，確保一站式服務(wù)

教學(xué)資源庫動態(tài)更新機(jī)制：制定資源更新管理辦法，確保資源持續(xù)適配前沿教學(xué)內(nèi)容這些項(xiàng)目將作為2026年度的工作重心，確保教學(xué)管理工作的持續(xù)優(yōu)化。創(chuàng)新工作設(shè)想

在工作思路和方法上，教務(wù)處計(jì)劃開展以下創(chuàng)新項(xiàng)：基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)評估模型構(gòu)建：引入AI算法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)自動歸因與分析

教學(xué)改革成果展示平臺建設(shè)：搭建教學(xué)成果展示與分享平臺，激勵教師參與教學(xué)改革

個(gè)性化教學(xué)支持系統(tǒng)開發(fā)：利用學(xué)生成績、學(xué)習(xí)行為等數(shù)據(jù)，為教師提供數(shù)據(jù)分析建議

省級教學(xué)成果獎申報(bào)前置機(jī)制：建立教學(xué)成果申報(bào)前評估機(jī)制，提高申報(bào)成功率

教學(xué)支持服務(wù)中心拓展服務(wù)：增加學(xué)業(yè)咨詢、課程指導(dǎo)、教學(xué)反饋等服務(wù)內(nèi)容，提高師生滿意度上述創(chuàng)新設(shè)想將有助于推動教務(wù)處向更高質(zhì)量、更智慧化、更服務(wù)型方向發(fā)展。3.個(gè)人發(fā)展計(jì)劃能力提升目標(biāo)

為促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長，教務(wù)處成員計(jì)劃在2026年度實(shí)現(xiàn)以下能力提升目標(biāo)：目標(biāo)類別具體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方式教學(xué)評估能力熟練掌握教學(xué)評估數(shù)據(jù)分析工具參與省級教學(xué)評估培訓(xùn)跨部門協(xié)作能力提高與其他部門信息共享與資源整合能力參與跨部門協(xié)作項(xiàng)目，積累經(jīng)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力掌握AI教學(xué)分析工具與智慧教學(xué)平臺高級功能報(bào)名參加“人工智能+教育”培訓(xùn)課程教學(xué)研究能力提升課程設(shè)計(jì)與教學(xué)研究水平參與至少1項(xiàng)省級教學(xué)改革課題研究這些目標(biāo)將通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐和個(gè)人積累逐步實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃

為了實(shí)現(xiàn)上述能力提升目標(biāo)，教務(wù)處成員將制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃：專業(yè)能力提升：每季度參加1次教學(xué)質(zhì)量管理專題培訓(xùn)

技術(shù)能力提升：每月學(xué)習(xí)1次智慧教室系統(tǒng)操作

管理能力提升：每學(xué)期參與1次校內(nèi)管理創(chuàng)新案例研討