教學課題第五章第一節(jié)《自然災害與防災減災》教學內(nèi)容門類齊全的工業(yè)大國、相對集中的工業(yè)分布、科技促進工業(yè)低碳發(fā)展教學目標1.運用資料了解自然災害的類型，認識我國常見的自然災害。(區(qū)域認知、綜合思維)2.運用地圖和資料認識氣象災害和地質(zhì)災害的分布規(guī)律。(區(qū)域認知、地理實踐力、綜合思維)3.運用資料認識我國防災減災的措施和取得成就，通過案例，掌握一定的防災減災常識，認識到防災減災的重要性。(人地和諧觀、地理實踐力)教學重難點教學重點1.認識我國常見的自然災害及分布。2了解防災減災常識。教學難點認識我國常見的自然災害及分布。教學輔助材料與手段多媒體課件讀圖分析法、合作學習法、綜合分析、歸納總結(jié)教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入新課2025年5月12日第17個全國防災減災日“人人講安全、個個會應(yīng)急”。說一說你所知道的防災減災常識教學過程探究一：自然災害嚴重1.自然災害多發(fā)讀中國與主要受災國家災情比較（1990—2019年）圖，認識我國自然災害狀況。2.常見氣象災害及分布閱讀材料，了解主要氣象災害讀圖，說出不同氣象災害的主要分布區(qū)，完成表格內(nèi)容。3.常見地質(zhì)災害及分布讀圖，說出不同地質(zhì)災害的主要分布區(qū)?；顒樱毫私馕覈饕匀粸暮Φ姆植技俺梢?1)讀下圖，將我國臺風、洪澇、滑坡和泥石流災害與其主要分布地區(qū)連線。(2)參考對臺風災害集中分布區(qū)的成因解釋，解釋我國洪澇災害、滑坡和泥石流災害集中分布區(qū)的形成原因。探究二：除害興利并舉1.悠久的救助傳統(tǒng)修建于兩千多年前的都江堰，一直發(fā)揮著防洪和灌溉并舉的作用，使成都平原成為“水旱從人、沃野千里”的“天府之國”。2.提升各環(huán)節(jié)應(yīng)對能力思與學：江蘇興化為什么要堆垛田活動：了解緊急救災需要儲備的主要物資探究三：自救互救1.自救遭遇自然災害時，每個人都應(yīng)該冷靜應(yīng)對，結(jié)合自己所處的位置、境遇，采取適當?shù)姆椒ê痛胧?，做到有效避災?.互救請記?。荷辽?！即使受災被困，也要保持鎮(zhèn)定，堅定信心，等待和配合救援?；顒樱菏煜ば@緊急疏散路線讀圖分析：我國是世界自然災害較為嚴重的國家之一自然災害種類多、發(fā)生頻率高、分布廣。我國常見的自然災害有氣象災害、地質(zhì)災害等。氣象災害主要有旱災、洪澇、臺風、寒潮等類型。地質(zhì)災害主要有地震、滑坡、泥石流等。我國地跨世界兩大地震帶——環(huán)太平洋地震帶與地中?！柴R拉雅地震帶，強地震多發(fā)?；潞湍嗍鞫喟l(fā)生在山區(qū)，特別集中在地勢階梯的過渡帶。小組合作：(1)(2)洪澇災害集中分布區(qū)：東部季風區(qū)，夏秋季降雨集中；平原地區(qū)地勢低平，雨季時河流排水不暢，從而引發(fā)洪澇災害，所以我國洪澇災害主要分布在東部平原地區(qū)?；潞湍嗍鳛暮蟹植紖^(qū)：山地丘陵區(qū)地勢起伏大，陡峭的地形也使得地表水容易迅速匯集，所以我國滑坡和泥石流災害主要集中在山地丘陵區(qū)。總結(jié)：積極應(yīng)對自然災害、除害興利并舉，在我國有著悠久的傳統(tǒng)。原則：“預防為主、防抗救相結(jié)合”，除害：人們通過開挖水道，增強排水、泄洪能力；興利：堆泥成“垛”，用于種植農(nóng)作物。興化垛田不僅是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范，還是著名的旅游景點。結(jié)合材料了解不同災害的應(yīng)急避災小常識：在力所能及的前提下，積極救助他人，并設(shè)法把消息及時、準確地傳遞出去，尋求救援。課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學反思1.學習這部分內(nèi)容可結(jié)合所在學校組織的學生防災演練，如地震逃生演練、火災疏散演練等；參觀防災教育基地，讓學生親身體驗防災設(shè)備的使用和應(yīng)急處理流程，提高他們的實際操作能力和應(yīng)急反應(yīng)能