課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題6.秋天的雨課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：能有感情地朗讀課文,背誦課文第2自然段；關(guān)注文中有特點(diǎn)、難懂的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)用多種方法理解。感受秋天的美好,仿照課文中的相關(guān)句子學(xué)習(xí)表達(dá)。②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等10個(gè)生字，會(huì)寫“涼、柔”等12個(gè)字，會(huì)寫“秋天、清涼”等14個(gè)詞語(yǔ)。③思維能力：認(rèn)識(shí)總起句,能找出課文中描寫秋雨的3個(gè)總起句,嘗試遷移運(yùn)用。④審美創(chuàng)造：了解秋天究竟有多美。思政元素：了解秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等10個(gè)生字，會(huì)寫“涼、柔”等12個(gè)字，會(huì)寫“秋天、清涼”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.認(rèn)識(shí)總起句,能找出課文中描寫秋雨的3個(gè)總起句,嘗試遷移運(yùn)用。3.能有感情地朗讀課文,背誦課文第2自然段；關(guān)注文中有特點(diǎn)、難懂的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)用多種方法理解。感受秋天的美好,仿照課文中的相關(guān)句子學(xué)習(xí)表達(dá)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：提出問題，導(dǎo)入新課。教師活動(dòng)：1．師：同學(xué)們，你們一定都見過下雨，那么你們喜歡什么樣的雨呢？（課件出示各種下雨的圖片，選擇動(dòng)態(tài)圖最好）大地經(jīng)過春雨的滋潤(rùn)，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。2．師：老師今天給你們帶來(lái)了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景。（課件出示秋雨的圖片）師：是啊，秋天的雨就是如詩(shī)如畫，就是這樣的美妙、這樣的神奇、這樣的令人陶醉，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章：《秋天的雨》。3．板書課題，齊讀課題。4．課件出示課前搜集的作者簡(jiǎn)介。5．課件出示課前搜集的資料：6．質(zhì)疑課題：看到課文的題目，你想到了什么？預(yù)設(shè)：秋天的雨是什么樣的？有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生活動(dòng)：1.了解四季的雨2.書空課題，齊讀。提出質(zhì)疑活動(dòng)意圖：直觀導(dǎo)入，讓學(xué)生感受秋天、感受秋雨，并把秋雨與春雨和夏雨做對(duì)比，比較不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)課文中具有新鮮感的詞語(yǔ)的介紹，也讓學(xué)生對(duì)這些不常見的事物有了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：初讀課文，識(shí)記生字。教師活動(dòng)：1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確，句子是否讀通順。3.同桌合作，匯報(bào)交流。分類寫字。4.老師范寫5.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)，畫出自己喜歡的句子，并把句子抄下來(lái)。6.師小結(jié)：再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。再讀課文，思考：1.課文每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？從每個(gè)自然段中找一兩句話來(lái)概括。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住每個(gè)自然段的第一句話回答。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生初讀。2.默讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。默讀的同時(shí)，注意難寫、難認(rèn)的字詞。2.教師講解，學(xué)生初步了解生字。學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。學(xué)生進(jìn)行思考活動(dòng)意圖：學(xué)習(xí)課文，首先要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，然后培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課的生字。鞏固作業(yè)：完成同步練習(xí)冊(cè)。提升作業(yè)：課外閱讀：快樂讀書吧的書目。6.板書設(shè)計(jì)：6.秋天的雨秋天清涼溫柔楓葉郵票涼爽果樹仙子氣味香甜過冬大地豐收

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題6、秋天的雨課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：能有感情地朗讀課文,背誦課文第2自然段；關(guān)注文中有特點(diǎn)、難懂的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)用多種方法理解。感受秋天的美好,仿照課文中的相關(guān)句子學(xué)習(xí)表達(dá)。②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等10個(gè)生字，會(huì)寫“涼、柔”等12個(gè)字，會(huì)寫“秋天、清涼”等14個(gè)詞語(yǔ)。③思維能力：認(rèn)識(shí)總起句,能找出課文中描寫秋雨的3個(gè)總起句,嘗試遷移運(yùn)用。④審美創(chuàng)造：了解秋天究竟有多美。思政元素：了解秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等10個(gè)生字，會(huì)寫“涼、柔”等12個(gè)字，會(huì)寫“秋天、清涼”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.認(rèn)識(shí)總起句,能找出課文中描寫秋雨的3個(gè)總起句,嘗試遷移運(yùn)用。3.能有感情地朗讀課文,背誦課文第2自然段；關(guān)注文中有特點(diǎn)、難懂的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)用多種方法理解。感受秋天的美好,仿照課文中的相關(guān)句子學(xué)習(xí)表達(dá)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。教師活動(dòng)：課件出示：秋天清涼溫柔楓葉郵票涼爽果樹仙子氣味香甜過冬大地豐收2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一下秋雨給你留下了什么印象？學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生開火車認(rèn)讀，學(xué)生領(lǐng)讀。生：秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)色彩繽紛的季節(jié)?；顒?dòng)意圖：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固對(duì)生字詞的掌握。同時(shí)設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題“秋天的雨給你留下了什么樣的印象”，既回顧了舊知又激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)二：精讀課文，品味感悟。教師活動(dòng)：1.抓重點(diǎn)：（1）為什么把秋天的雨比作一把鑰匙？（課件出示第1自然段）說一說秋雨和鑰匙的相似之處。（2）自由朗讀第2～4自然段，想一想這三個(gè)自然段的主要內(nèi)容，畫出表現(xiàn)主要內(nèi)容的句子。（3）學(xué)習(xí)尋找中心句的方法，了解用一句話概括文段內(nèi)容的寫法。2.賞美景：（1）說說你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了秋雨帶來(lái)的五彩繽紛。①找出表示顏色的詞語(yǔ)，讀一讀。②運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”的意思。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、找近義詞理解詞語(yǔ)。（2）品一品優(yōu)美的比喻句。你覺得秋雨還會(huì)把五彩繽紛的顏色分給誰(shuí)？仿照課文說一說。（學(xué)生仿寫句子）（3）你認(rèn)為還有哪些句子特別生動(dòng)？為什么？（教師提示學(xué)生從修辭手法的運(yùn)用方面來(lái)談）3.聞香味：走在美麗的秋天中，你們的小鼻子感受到了什么氣味？（香甜的氣味、豐收的香氣）4.聽雨聲：（1）找出第4自然段的總起句（中心句），說說這句話告訴你什么信息。（2）作者是怎樣圍繞一個(gè)意思展開描述的？（先寫動(dòng)物，后寫植物的變化。）（3）秋天的雨挺會(huì)關(guān)心人的，它跟大家都說了些什么？（學(xué)生自由想象，自由表達(dá)。）5.誦讀全文，找出文章的中心句，分析“總—分—總”結(jié)構(gòu)的好處。有感情地誦讀第1、5自然段。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生思考：為什么把秋天的雨比作一把鑰匙？2.說一說秋雨和鑰匙的相似之處。3.自由朗讀第2～4自然段，想一想這三個(gè)自然段的主要內(nèi)容，畫出表現(xiàn)主要內(nèi)容的句子。4.學(xué)生說一說從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了秋雨帶來(lái)的五彩繽紛。5.運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”的意思。6.學(xué)生思考：秋雨還會(huì)把五彩繽紛的顏色分給誰(shuí)？7.走在美麗的秋天中，小鼻子感受到了什么氣味？8.學(xué)生找出第4自然段的總起句（中心句），并說說這句話告訴你什么信息。9.學(xué)生回答：作者是怎樣圍繞一個(gè)意思展開描述的？10.秋天的雨挺會(huì)關(guān)心人的，它跟大家都說了些什么？學(xué)生自由想象，自由表達(dá)。11.誦讀全文，找出文章的中心句，分析“總—分—總”結(jié)構(gòu)的好處。12.有感情地誦讀第1、5自然段。活動(dòng)意圖：多角度理解和感知文章的內(nèi)容，全方位感知秋天的雨。環(huán)節(jié)三：閱讀鏈接，感悟美麗教師活動(dòng)：1.播放“閱讀鏈接”中《太陽(yáng)時(shí)鐘》選段的朗讀音頻，感受文字之美。2.讀讀“閱讀鏈接”，圈出不懂的詞語(yǔ)，互相交流理解詞語(yǔ)的方法。3.每段話中，作者是抓住了哪個(gè)方面來(lái)表達(dá)的？每段話在構(gòu)段上呈現(xiàn)出什么共同點(diǎn)？4.課文題目雖是“秋天的雨”，但課文實(shí)際上寫的是秋天。課文從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景。5.學(xué)生嘗試圍繞一個(gè)中心意思說一段話，教師相機(jī)點(diǎn)撥：從顏色、味道、形狀、動(dòng)作等方面對(duì)景物進(jìn)行描寫，展開合理的聯(lián)想。學(xué)生活動(dòng)：1.聽《太陽(yáng)時(shí)鐘》選段的朗讀音頻，感受文字之美。2.圈出不懂的詞語(yǔ)，互相交流理解詞語(yǔ)的方法。3.學(xué)生思考：作者是抓住了哪個(gè)方面來(lái)表達(dá)的？每段話在構(gòu)段上呈現(xiàn)出什么共同點(diǎn)？4.學(xué)生嘗試圍繞一個(gè)中心意思說一段話