兒童經(jīng)典古文朗讀教案設(shè)計一、核心理念：經(jīng)典浸潤，從“讀”開始兒童經(jīng)典古文朗讀，非以灌輸知識為要，而在涵養(yǎng)心性、培植語感、開啟智慧。此階段之教學(xué)，當(dāng)以“興趣先導(dǎo)，化繁為簡，讀占鰲頭，浸潤熏陶”為圭臬。古文之美，首在音韻節(jié)奏；兒童之學(xué)，貴乎直覺體驗。是以，教案設(shè)計需緊扣“朗讀”二字，通過多樣化的誦讀形式，引導(dǎo)兒童在朗朗書聲中親近經(jīng)典，感受漢語言文字的魅力，初步建立對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與親切感。二、教案設(shè)計要素（一）文本選擇：慧眼識珠，循序漸進(jìn)為兒童甄選古文，當(dāng)遵循以下原則：1.篇幅精短：宜選擇百字以內(nèi)，乃至數(shù)十字之短文、絕句或經(jīng)典片段，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》之節(jié)選，孟浩然《春曉》、駱賓王《詠鵝》等。2.內(nèi)容淺顯：主題明確，情感積極，貼近兒童生活或易于兒童理解想象，如描寫自然景物、表達(dá)純真情感之作。3.音韻和諧：平仄協(xié)調(diào)，朗朗上口，富有節(jié)奏感與音樂美，便于兒童吟誦記憶。4.經(jīng)典性強(qiáng)：優(yōu)先選擇歷經(jīng)時間考驗、廣為流傳之作，確保文本的質(zhì)量與文化內(nèi)涵。示例文本：《詠鵝》（駱賓王）、《春曉》（孟浩然）、《三字經(jīng)》（節(jié)選“人之初，性本善”）。（二）教學(xué)目標(biāo)：三維兼顧，重點(diǎn)突出1.認(rèn)知與積累：*初步認(rèn)讀文本中的生字，讀準(zhǔn)字音。*能夠正確、流利地朗讀古文，做到不添字、不漏字、不讀破句。*初步感知文本大意，了解主要內(nèi)容或情感。*積累經(jīng)典名句或片段，為日后理解打下基礎(chǔ)。2.技能與方法：*學(xué)習(xí)基本的朗讀技巧，如停頓、輕重、語速等。*嘗試通過看圖、聽故事、聯(lián)系生活等方式理解古文含義。*培養(yǎng)傾聽與模仿能力。3.情感與態(tài)度：*感受古文的韻律美和意境美，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的好奇心與喜愛之情。*培養(yǎng)專注、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。*初步體會文本所蘊(yùn)含的簡單道理或美好情感。（三）教學(xué)準(zhǔn)備：匠心獨(dú)運(yùn)，輔助理解1.教師準(zhǔn)備：*深入研讀文本，把握其精髓與適合兒童理解的切入點(diǎn)。*制作簡潔明了的課件或教具，如包含文本、相關(guān)圖片、動畫片段（可選）、生字卡片等。*準(zhǔn)備與文本相關(guān)的小故事、兒歌、圖片或?qū)嵨?，用于情境?chuàng)設(shè)。*設(shè)計多樣化的朗讀形式與互動環(huán)節(jié)。2.學(xué)生準(zhǔn)備（可選，視年齡段而定）：*預(yù)習(xí)文本，嘗試?yán)首x，圈出生字詞。*準(zhǔn)備田字格本與鉛筆（若涉及簡單書寫）。三、教學(xué)流程設(shè)計（以《詠鵝》為例）（一）激趣導(dǎo)入：未成曲調(diào)先有情（約3-5分鐘）*方式一（情境導(dǎo)入）：師：（出示鵝的圖片或玩具，或播放鵝的叫聲）小朋友們，看看這是什么動物？它是什么樣子的？喜歡做什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，描述鵝的形態(tài)、動作、叫聲）今天，我們要學(xué)習(xí)一首古時候的小朋友寫的詩，題目就叫《詠鵝》，“詠”就是歌唱、贊美的意思。這位小朋友和你們一樣，也非常喜歡鵝，他把看到的鵝寫成了一首特別美的詩。想不想讀一讀？*方式二（故事導(dǎo)入）：師：古時候，有一個叫駱賓王的小朋友，他才七歲，就寫出了一首非常棒的詩，連大人都稱贊不已。這首詩就是我們今天要學(xué)的《詠鵝》。想知道七歲的小朋友是怎么寫鵝的嗎？設(shè)計意圖：通過直觀的圖片、聲音或生動的小故事，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊情感基礎(chǔ)。（二）初讀感知：讀書百遍其義自見（約5-7分鐘）1.教師范讀：師：請小朋友們先仔細(xì)聽老師讀一遍這首詩，注意聽清字音和節(jié)奏。（教師配樂范讀，語速稍慢，注意停頓和韻律，讀出對鵝的喜愛之情。）2.學(xué)生跟讀：師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師讀，老師讀一句，你們讀一句。（教師領(lǐng)讀2-3遍，及時糾正字音，如“曲項（qūxiàng）”、“紅掌撥（bō）清波”。）3.自由練讀：師：好了，現(xiàn)在請小朋友們自己小聲地讀一讀這首詩，多讀幾遍，讀到順口為止，遇到不認(rèn)識的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。4.指名朗讀：師：誰愿意勇敢地站起來讀給大家聽一聽？（請2-3名學(xué)生朗讀，師生共同評價，鼓勵為主，重點(diǎn)關(guān)注字音是否準(zhǔn)確，是否讀得流利。）設(shè)計意圖：通過范讀、跟讀、自由讀、指名讀等多種形式，幫助學(xué)生初步感知文本，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，培養(yǎng)朗讀的自信心。（三）品讀理解：字字珠璣細(xì)體味（約10-15分鐘）1.逐句解析，圖文結(jié)合：師：（出示詩句“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌?！保┻@三個“鵝”字，像不像小詩人驚喜地發(fā)現(xiàn)了鵝，在和它們打招呼呢？“曲項”是什么意思呀？（引導(dǎo)學(xué)生看圖，做動作理解“曲項”——彎著脖子。）“向天歌”呢？（鵝彎著脖子對著天空唱歌。它在唱什么呀？可能在唱‘春天來了，真高興！’或者‘小朋友，你們好呀！’）（以此類推，講解“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解“浮”、“撥”的動作，感受“白”、“綠”、“紅”色彩的鮮明對比，想象鵝在水中游弋的悠閑姿態(tài)。）*互動提問：小詩人寫了鵝的哪些地方呀？（脖子、羽毛、腳掌）它在做什么呢？（唱歌、游泳）*動作模仿：帶領(lǐng)學(xué)生模仿鵝“曲項向天歌”、“紅掌撥清波”的動作，加深理解與記憶。2.整體感知，體會情感：師：讀了這首詩，你覺得這是一群怎樣的鵝？（可愛的、漂亮的、快樂的……）小詩人喜歡這些鵝嗎？從哪些地方可以看出來？（引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對鵝的喜愛與贊美之情。）設(shè)計意圖：通過看圖、釋義、動作模仿、提問互動等方式，化抽象為具體，化深奧為淺顯，幫助兒童初步理解詩句含義，感受詩歌所描繪的生動畫面和詩人情感。避免過度解讀和學(xué)術(shù)化分析。（四）美讀升華：熟讀成誦樂其中（約5-10分鐘）1.多種形式朗讀：*拍手讀/跺腳讀：根據(jù)詩句節(jié)奏，拍手或跺腳伴奏朗讀，增強(qiáng)節(jié)奏感。*分組讀/男女對讀：增加朗讀的趣味性和互動性。*表演讀：鼓勵學(xué)生加上動作、表情進(jìn)行朗讀表演。*配樂朗讀：播放輕柔古典音樂，學(xué)生在音樂聲中感受詩歌的韻律美。2.嘗試背誦：師：這首詩這么美，這么好記，我們試著把它背下來好不好？（可以采用師生接龍、看圖提示等方式幫助學(xué)生背誦。）師：我們來比賽，看誰背得又快又好！設(shè)計意圖：通過多樣化的朗讀形式，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟讀成誦，進(jìn)一步感受古文的音韻美和節(jié)奏美，內(nèi)化文本。（五）拓展延伸：余音繞梁意未盡（約2-3分鐘）1.知識拓展：簡單介紹詩人駱賓王七歲作詩的故事，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的愿望。2.繪畫/手工：“我心中的大白鵝”（課后活動）。3.生活聯(lián)系：鼓勵學(xué)生在生活中觀察鵝或其他小動物，用自己的話描述它們。4.推薦閱讀：“我們還學(xué)過哪些描寫小動物的古詩呢？”（如《畫雞》等）設(shè)計意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外，豐富學(xué)生的文化體驗，鞏固學(xué)習(xí)成果，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。（六）總結(jié)回顧：畫龍點(diǎn)睛促內(nèi)化（約1-2分鐘）師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《詠鵝》這首古詩，認(rèn)識了可愛的大白鵝，還知道了七歲的駱賓王就能寫出這么棒的詩。希望小朋友們也能像駱賓王一樣，愛觀察，愛思考，把學(xué)到的詩背給爸爸媽媽聽好不好？四、教學(xué)策略與注意事項1.教師素養(yǎng)：教師自身需有良好的古文素養(yǎng)和朗讀功底，能準(zhǔn)確把握文本的情感與韻律，用富有感染力的語言和示范引領(lǐng)學(xué)生。2.鼓勵為主：對兒童的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時給予肯定和表揚(yáng)，保護(hù)其學(xué)習(xí)積極性和自信心。3.時間把控：兒童注意力集中的時間有限，單次古文朗讀教學(xué)時間不宜過長，低年級一般控制在15-20分鐘，中年級可適當(dāng)延長，但也不宜超過30分鐘。4.形式多樣：避免枯燥重復(fù)，多采用游戲、競賽、表演等兒童喜聞樂見的形式。5.不求甚解：對于一些深奧的字詞含義或文化背景，不必強(qiáng)求兒童一次性理解透徹，允許其“囫圇吞棗”，在反復(fù)誦讀中逐步體悟，所謂“書讀百遍，其義自見”。6.文化滲透：在教學(xué)中可適時、適度滲透一些簡單的傳統(tǒng)文化常識，如古人的稱謂、相關(guān)的習(xí)俗等，但需自然融入，不可生硬說教。7.家園共育：鼓勵家長與孩子一起誦讀，營造良好的家庭誦讀氛圍。五、板書設(shè)計（簡潔明了，突出重點(diǎn)）詠鵝（唐）駱賓王（貼鵝的圖片）鵝，鵝，鵝，曲項/向天歌。（畫彎脖子